牛津英语四年级上册Unit 11 Shapes教案
二、教材分析单元 1、本课内容在本教材中的地位和作用，以及以前学过的内容和以后要学的内容与本课内容的联
系。 本单元的教学内容是上海教育出版社四年级上册第 4 模块 The world around us 中的第十一单元。
本单元的课题为 Shapes.从本教材来说，本单元占有很重要的地位，具有承前启后的作用。在一年级 的教材中和本册教材中，学生已经学过数字和颜色的单词,学生也学了一些描述性的句子，如：How many apples? Six apples. Here you are. Thank you.等。这些都为更好地学习本单元内容做好铺垫，同时， 也为今后的英语学习打下基础。
3.听懂用 How many…are there? 对物品的提问。
4.用 It’s a…来介绍物品的形状。
5.用 How many...are there?来询问物品的数量。用 There is...或 There are ....来回答。
6.用日常用语 We’re home.和家人打招呼。
7.用日常用语 How are you today? 来问候别人。用 Very well.来回应别人的问候。
第一节 课型：新授课 时间：40 分钟 教学内容： 1 词汇：circle, square, star 2 句型：How many…are there? There are… 教学目标： ◆能掌握核心句型：How many… are there? There is… There are…询问并正确回答。 ◆能用 There is…/There are…正确描述形状以及数量。 ◆能听懂核心词汇 star, circle, square; 句型 How many…are there? There is…/ there are…以及文本。 ◆能正确朗读并书写核心词汇 star, circle, square; 句型 How many…are there? There is…/ there are…和 文本以及在语境中介绍形状。 ◆能结合新旧知识，运用所学词汇（各种颜色，大小以及形状特征等）及句型来描述形状以及数量。 教学重难点： 1、教学重点： ◆句型：How many… are there? There is… There are… ◆词汇：Star, circle, square; 2、教学难点： ◆能掌握 there is/are 的区别，以及后面单词在什么情况下加 S； ◆ 小组合作表演故事。
课时二 Ask and answer 、Draw and say. “叫醒沉睡的形状公主”.
课时三 Say and act. “形状公主的生日派对”.
五、单元目标
语言知识与技能目标：
1.掌握本单元的核心词汇。picture, square, , star, today, well.
2.听懂有关物品形状的对话。
8.阅读短小的对话，了解如何介绍物品的形状。
9.正确书写本单元的核心词汇。
10.正确书写句型 How many...are there? There are ....
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11.认识周围常见食物的形状，养成良好的观察能力。 学习策略目标： 1、通过创设以“神奇的形状国”为主线的三个故事情节，故事一：“参观形状城堡”，故事二：“叫 醒沉睡的形状公主”，故事三：“形状公主的生日派对”。学生在故事情境中掌握核心词汇、并运 用重点句型。 2、通过任务型教学，锻炼学生的朗读能力、合作能力、写作能力，引导学生积极运用所学知识。 3、通过开展小组竞赛的活动方式培养学生合作学习能力和竞争意识。 4、通过游戏、唱歌、故事、表演、歌谣等方法围绕知识点展开训练，激发学生的学习兴趣，使学生 在愉快的氛围中操练句型。 5、通过跟读、认读、对话、角色扮演等，掌握本课词汇和句型。 6.通过编对话、制作图片，看图写话，，让学生在“做中学、用中学”的过程提高自我表达能力和口 语交际能力。 情感态度目标与文化意识目标： 1、激发学生的英语学习兴趣。 2、培养学生的英语口语交际能力，乐于交流。 3、通过创设“唤醒沉睡的形状公主”的情境，让学生体验乐于助人的乐趣。 六、具体教学设计
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运用情景故事教学，激发并培养学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的语言教学情境中学习语 言，通过任务型教学，锻炼学生的朗读能力、合作能力、写作能力，引导学生积极运用所学知识。 从而为接下来的学习打下良好的基础。 三、单元设计整体思路和依据：
四、单元教学安排
课时
内容
课时一 Listen and say、Look and learn. “参观形状城堡”.
设计人：
Unit 11 Shapes (《牛津英语》四年级上册 Module4 The world around us)
一、学情分析 1、学生认知特点 四年级的学生活泼好动、好奇心、模仿能力强、反应迅速、学习积极性高、表现欲望强；对 形象生动直观的感性材料感兴趣，喜欢多变的环境和丰富多彩的教学手段。四年级的学生的理解 力和自制力比起低年级已经有所加强，但识记单词仍是很多学生的难关，因此需要教师不断通过 有效方式激发和强化。 2、学生已具备的语言知识和技能等基础 在学习本单元之前，学生已经学过简单句型：How many…? 以及数字单词one to ten，能够 简单询问事物的数量，并能运动刚学过的句型there are…；这有助于学生对本单元的学习。经过 前三年的学习，学生已了解英文简单的拼读规律, 能看图说出单词和短句，能用英语表达简单的 情感和感觉，能快速模仿节奏简单、明快的英文儿歌和chant 和故事表演的能力，这些都为本单 元的学习起着有利作用。
Unit11Shapes教学设计
《Unit 11 Shapes》教学设计教学内容：义务教育教科书（牛津版）四年级上册Unit11 Shapes 第一课时《Unit11 Shapes》南明区博欣学校姜力月【教材分析】Unit 11《Shapes》是上海版牛津英语4A的第十一单元。
本单元主要围绕“辨认图形”这个话题开展各项活动，本节课为4A Unit11“Shapes”的第一课时。
这一课的核心内容是认识五种图形和掌握他们的发音：rectangle,triangle,circle,square,star.主要学习句型How many ...s are there?及回答There are...s.因为图形类单词是第一次接触，所以在单词发音的学习上有一定困难。
但本课所学习的图形十分贴近学生的实际生活，有利于激发学生的兴趣和积极性的调动。
【学情分析】本学期，我校四年级只有一个班，班上共有49人，男生较多，他们大多是进城务工子女，平时在家学习英语的时间和机会较少，因而培养和激发他们学习英语的兴趣，成为我课堂上必不可少的一个环节。
课上我经常鼓励学生们多说英语，用简单的英语交流和跟别人打招呼，经过一年的努力，大部分的学生都能积极主动用简单的英语进行交流。
本课主要是认识生活中的五种图形及核心句型的表达。
学生们对有关图形的知识有些了解，所以接受起来应该不难。
但是词汇的发音以及概念，却需要及时的指导。
而且这个年龄段的学生活泼好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，所以需要设计令他们感兴趣的环节，帮助他们提高记忆单词的效率。
并让他们能在日常生活中使用本课时主要句型How many ...s are there?及回答There are...s.【教学内容】Unit11 《Shapes》【教学目标】知识与技能1、通过歌曲《Twinkle Twinkle little star》认识所学主题Unit11 《Sh apes》。
2、通过实图展示，使学生能够认识单词rectangle, triangle, circle, square, star，并正确听、说、读、写这五个单词，掌握他们的发音要领。
四年级上册unit11Shapes教学设计及反思
unit 11 Shapes教学设计及反思教学内容：1. Vocabularies: square, circle, triangle, rectangle2. Structure: What shape is it? It’s a …3. Function items: Ask about the shapes教学对象：1.词汇基础：表示颜色、玩具、学校设施、家庭设施的单词等。
2.句型基础：学生们已经掌握了一些简单的句型，如：What’s this? It’s a …What colour is it? It’s…How many … can you see? I can see …3.情感基础：学生们经过半年多的外语学习，已经掌握一些知识的基础上，对英语学习有着极大的热情，有着强烈的与人交流的意愿。
教学任务教学目标：1.知识目标：1)复习前面所学的有关玩具名称的基础上，由这些玩具的形状导入学习有关形状的单词square, circle, triangle, rectangle, shapes2) 问询物品形状的新句型：A:What shape is it ? B: It’sa … .4.能力目标：能够在相应情景下使用本课句型及已知句型，与人互相问询物品及物品的颜色和形状，培养学生的综合交际能力。
5.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，匡助学生树立学好英语的信心，增强学生的参预意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体味英语学习中的乐趣。
6.德育目标：能够在学习本课的知识的同时，培养孩子动手能力，及观察具体物品。
教学重点：1.学习有关形状的新单词，学习问询物品形状的句型。
2.培养学生的动手能力、口语表达能力和综合交际能力。
教学难点：1.本课有关形状的生词比较多，且发音不太好掌握，特殊是triangle 和 rectangle两个词孩子比较容易混淆。
2.新句型：What shape is it? It’s a… 。
Unit 11 Shapes第二课时（2）教案导学案
2.复述故事内容。
认真跟读老师同时解决预设问题，并能模仿语音语调。
学习单词时注意模仿发音，力争发音准确到位。
认真跟读视频录音，并能模仿语音语调；
分角色朗读课文，并上台表演对话。
和同学一起进行词汇和句型的训练。
训练学生听说等综合能力。
通过预设问题，训练学生阅读的好习惯；反复的听读训练，表演，增强学习的乐趣；
板书
Unit 11 Shapes
1.today well
2.--How many … are there?
--There are …
4. Listen and answer.
展示课文图片2.3.4，并引导学生读问题How many biscuits are there? What shape is Kitty’s biscuit?
然后播放听力，提示学生根据听力内容解决这些问题。
5.Let’s watch.
播放课文动画视频，引导学生观看过程中注意重点句型。
What are they saying?
2. Listen and answer.
展示课文图片1.2，并引导学生读这些问题What does Mum say? How are they today?然后播放听力，提示学生根据听力内容解决这些问题。
3. Let’s learn.
出示课文单词today, well.听，读，模仿等形式学习单词。
牛津深圳版英语四年级上册Unit11第2课时教学设计
课题
Shapes
单元
Unit11
学科
英语
年级
四（上）
学习
目标
1.能听懂，会说today, well等单词。
2.复习巩固句型：--How many … are there? --There are …
【最新】牛津上海版(深圳)四年级上unit_11《shapes》(第1课时)教案【精品】
Unit11第1课时教案教学内容：Loo and learn Draw and say教学目标：1.帮助学生学习表示形状的单词。
2.通过Draw and say画画说说不同形状的事物，帮助学生巩固所学生词。
一、Warm up老师呈现社区图片，学生看图片，说单词。
老师引导学生用There be句型描述社区的位置情况，并用There be句型的一般疑问句进行问答二、Presentation1. 老师呈现各种形状的图片，引出本单元话题Shapes。
并询问学生共有多少个形状，学生回答。
2. 老师呈现一个圆形的图片，询问学生是什么形状，引出circle。
其他单词同上。
三、Practice1. What’s missing?：教师快速让单词图片消失，看哪位学生能快速说出消失的图片的英文。
2. Stand up game：将班级学生分为五组，每组代表一个单词。
当老师说circle, circle, stand up，代表circle的学生就立刻站起，如果没站起，就淘汰3. 呈现更多表示形状的单词，学生了解一下：diamond，heart，oval。
4. 呈现一些生活中常见的形状物品。
请学生说出更多生活中常见的形状。
5. Draw and say请学生画出与图中形状匹配的东西，然后向同桌介绍。
This is a circle.I can draw an orange in it.四、练习Loo and say 教师出示生活中的形状类实物图片，学生看图，回答问题。
What shape is it?It’s a ______.五、Summary单词：circle, square, star, triangle, rectangle六、Homewor1. 听录音，跟读单词。
2. 抄写单词4遍英语，1遍汉语。
3. 预习Listen and say。
牛津沪教版四上英语Unit 11 Shapes 教学设计
Module 4 Unit 11 教案1一、教学重点词汇：circle，square，star二、教学栏目Look and learn，Draw and say三、教学目标1．帮助学生学习表示形状的单词。
2．通过Draw and say画画说说不同形状的事物，帮助学生巩固所学生词。
四、教学步骤Pre-task preparations1．为渲染学习气氛。
拿出一张正方形的纸，接着将纸对折呈现一个三角形，然后再换一种方式对折呈现一个长方形。
通过演示，引出单元话题“形状”。
T: (point at the paper) Look at the paper. It’s a square.(fold the paper and point at the shape)Look, is it a square now?S2: No, it isn’t.T: It’s a triangle. (fold the paper in another way and point at the shape) Is it a triangle?S1: No, it isn’t.While-task procedures1．出示Look and learn栏目中的单词图片，学生在理解意思的基础上仔细听其发音后进行模仿，并进行拼读。
模仿和拼读活动可以是集体的，也可以是个别的。
T: (show the flashcard for square) Look, it’s a square. Square. S-Q-U-A-R-E, square.Ss: Square. S-Q-U-A-R-E, square.2．What’s missing? 游戏。
将所有单词图片呈现给学生，任意抽走一张，让学生说出被抽走的单词。
前几次可以通过图片消失形式，后面几次可以是以单词消失的形式。
然后让学生集体拼读这些单词。
T: What’s missing?S1: A circle.Ss: Circle. C-I-R-C-L-E, circle.3．让学生做Draw and say，在一张白纸上画一画生活中常见的与这些形状匹配的东西，每个形状画一样。
Unit 11 Shap(教学设计)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语四年级上册
Unit 11 Shapes第三课时教学设计一、语篇研读What：本节课选自牛津深圳版英语四年级上册Module 4 Unit 11 Shapes，本部分阅读故事，通过吃饼干的情景谈论喜欢的饼干的形状，同时指导学生复习巩固元音字母的发音，同时养成良好的阅读习惯。
设置故事情景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的良好的阅读习惯的养成有积极的作用。
Why:该语篇旨在引导学生阅读故事，并复习掌握元音字母的发音，并能在故事阅读中通过听力，阅读等养成良好的阅读习惯。
该话题对学生的价值观渗透和习惯的养成都具有极大的挖掘意义，同时可以在活动过程中，激励他们更加热爱学习，热爱生活，同时培养学生的高尚品质。
How: 本语篇吃饼干的情景，呈现了本课有关形状的词汇和提问数量的句型How many … are there? 复习元音字母发音的活动，培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养学生综合运用英语的能力。
二、教学目标通过本课学习，学生能够：1. 能够通过听读篇章发音，观察例词结构中共有的特征，复习巩固元音字母在开音节，闭音节的发音规则；能够根据的发音规则读出生词。
（学习理解）2. 在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3. 能理解故事情节和内容。
接触、理解语言，体验语言在实际中的运用，享受语言带来的乐趣。
并对自己以及同伴的表现作出评价。
（迁移创新）完成本课时目标所需要的语音目标如下：a—/eɪ/, /æ/;e—/i:/, /e/;i—/aɪ/, /ɪ/;o—/əʊ/; /ɒ/;u—/ju:/, /ʌ/..三、教学重难点1. 能够通过听读例词发音，观察例词结构中共有的特征，复习练习元音字母在开音节和闭音节中的发音规则, 能够根据发音规则读出单词。
2. 理解故事情节和内容，熟练朗读故事并复述故事情节。
四、教学过程。
上教版四年级英语上册Unit11Shapes第十一单元第一课时优秀教案
本课是上海教育出版社出版的《牛津英语》四年级上册第四模块第二单元的内容。
本课呈现了MiSS Fang和学生谈论形状的场景。
通过LiSten and say的对话, 帮助学生掌握核心句型HOW many…are there? There are-学生能够把有关形状的认知融入生活中提问并获取信息是一个重点，也是小学英语教材中的一个难点。
另外，学生在一二年级教材中也接触过HOW many∙∙∙?和There be句型，学生能够正确运用进行问答。
同一话题的内容采用螺旋形上升的结构体系，教学内容在不同的年级不断反复呈现，并逐渐深入、全面，有利于学生在学习中温故而知新。
本单元重在通过创设真实的语用任务，让学生综合运用所学描述物品的形状和数量。
而这样的话题也是生活中常涉及的交际话题。
在处理教材时，遵循由易到难，从学生认知规律出发，培养学生从认识周围常见事物的形状，语言的输出也从量的积累逐步实现了质的飞跃，对学生阶段性的学习有着至关重要的作用。
rectangle ? ”】c.【What is a recta ngle in your daily life? ”】HaVe the StUde nts Cha nt for the class.【The door/ Window/ blackboard/COmPUter is arectangle in theCIaSSroom.】开放性问题拓展学生思维，用所学知识解决生活中问题。
d. Play a game: Find the SqUareS and rectangles With the mag ni fier. Say out the ShaPeSloudly.在趣味活动中达到学生操练单词的目的。
e. There are two tria ngles in a recta ngle. HaVe them meet the word“ tria ngle ”Spell the new word.使用白板给学生带来视觉体验，突破重点，化解难点，调动学生学习积极性。
四年级英语上册Module4TheworldarounUnit11Shapes教案牛津上海版三起
2. Game: what’s missing?
3. draw and say.
Ss: （draw an object in the shape of circle.）
课时教学互动流程
补充
11
教师行为
T:（show s1’s picture） Look, This is an orange.
（fold the paper and point at the shape） Elicit “triangle”
Ⅱ、Presentation
1. New words: Ss: read following
T:（show the flashcard for square） T Look, it’s a square . S-Q-U-A-R-E, square.
课题
第几 课时
课 时 教 学 目 标 （三维）
（打印或 手写补 充）
教学 重点 与 难点 （打印或 手写补 充）
Unit 11 Shapes
2nd
授课
Del. 9th
教具
时间
学具
课型
Байду номын сангаас
New
tape
学会用 how are you today?问候别人，并用 very well 回应。
复习五个元音字母的开闭音节发音 在任务型学习中巩固，运用在关形状句型
重点：复习五个元音字母的开闭音节发音 难点：灵活运用在关 shape 的句型
使用教材 构想
（打印或 手写补 充）
学习了课文后，创设类似生活情景， 灵活运用。
11
牛津沪教版英语四年级上Unit 11 Shapes 教案(公开课)2
Module 4 Unit 11 教案2一、教学重点句型：How many squares are there?There are two squares.二、教学栏目Listen and say, Ask and answer三、教学目标1．通过Listen and say的对话，帮助学生理解核心句型How many … are there? There are …。
2．通过Ask and answer问答活动，帮助学生操练核心句型。
3．通过形状拼图活动，帮助学生发挥想象力，建立形状与生活的联系，通过介绍拼图作品，帮助学生运用核心句型。
四、教学步骤Pre-task preparations1．对上节课所学形状进行复习，同时培养学生善于观察周围事物的能力。
T: Look around you. What is a rectangle like?SI: A rectangle is like a blackboard.S2: A rectangle is like a door.S3: A rectangle is like a …T: What is a … like?Sn: A … is like a …While-task procedures1．手拿各种形状的卡片对学生进行提问，并将这些形状卡片分发给答复以下问题的学生。
通过此活动复习前一课时所学单词并引出本单元的核心句型。
T: (hold the shape of a circle) Is it a triangle?S1: No, it isn’t. It’s a circle.T: Do you like the circle?S1: Yes, I do.T: Here you are.S1: Thank you.T: (hold the shape of a rectangle) Is it a rectangle?S2: Yes, it is.T: Who likes the rectangle?S3: I like the rectangle.T: Here you are.S3: Thank you.…分发完形状卡片后，让学生数一数每种形状有多少个T: What shapes do you have?S1: I have a circle.S2: I have a …引出本单元的核心句型How many … are there? There is/are …。
上教牛津版小学四年级上册英语《 Unit 11 Shapes 》教学设计
情意
现状
差异
分析
学 习
目 标
设 定
知识
技能
1.掌握有关形状的词汇，circle, square, triangle, star, rectangle,适当拓展生活中其他形状词汇。句型：How many ```are there?There are/ is ``````询问形状的数量。
2.复习元音字母a,e,i,o,u的发音
3.通过小组合作，对话和表演等活动中，学生能就生活中不同的物品数量进行提问和回答，能在真实的生活情境中运用知识，并且善于观察周围生活，培养善于观察和交流的能力，以及热爱生活的美好情感。
过程
方法
情感
态度
学习评价设计
评 价 内 容
方 法 工 具（ 规 则 ）
学生参与的主体性
学生全员参与，兴趣浓厚、积极性高
学生参与的主动性
课堂气氛活跃，学生专注，参与度高
学习内容的运用能力
学有所得，灵活运用所学知识
教学策略设计
单 元教 学安Fra bibliotek排课时
主要教学活动内容
授课教师
第一
课时
Period 1:Shapes around us,通过学习，认识不同的形状词汇，并能快速反应，用How many···are there？询问物品的数量，及用There is```或There are```回答。
《Unit 11 Shapes》单元教学设计通用模板（供学科重构参考）