《音的高低》教学设计
冀少版音乐二年级上册《音的高低》教案
冀少版音乐二年级上册《音的高低》教案一. 教材分析《音的高低》是冀少版音乐二年级上册的一篇课文，本节课主要让学生认识音的高低，并通过实践活动让学生感受音的高低差异。
教材中包含了简单的音阶练习和一些简单的乐曲，旨在培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和兴趣。
但是，对于音的高低概念，他们可能还比较模糊，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生认识音的高低，理解音阶的概念。
2.培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.激发学生对音乐的兴趣，培养他们积极参与音乐活动的习惯。
四. 教学重难点1.音的高低的辨识。
2.音阶的练习。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片展示，让学生直观地感受音的高低。
2.实践活动法：让学生通过吹、唱、拍手等实践活动，体验音的高低。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音的高低。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，如音阶模型、音符模型等。
2.准备一些简单的乐曲，如《小星星》、《两只老虎》等。
3.准备音乐器材，如钢琴、口琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，向学生介绍音的高低概念，让学生对音的高低有直观的认识。
2.呈现（10分钟）播放一些简单的乐曲，让学生听辨音的高低，并引导学生说出音的高低。
3.操练（10分钟）让学生用口琴或钢琴演奏音阶，边演奏边指出音的高低。
反复练习，使学生熟练掌握音的高低。
4.巩固（10分钟）分组进行音阶比赛，看哪一组演奏得又快又准确。
通过比赛，巩固学生对音的高低的掌握。
5.拓展（10分钟）让学生尝试创作简单的歌曲，注意使用不同的音高。
学生可以自由发挥，创作出富有创意的歌曲。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调音的高低的概念，并鼓励学生在日常生活中多注意音乐，培养音乐素养。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人表演今天的所学内容，并试着教家人音的高低。
音的高低-人音版一年级音乐下册教案
音的高低-人音版一年级音乐下册教案教学目标
1.学生能够听辨出高低不同的音符；
2.学生能够正确唱出高低不同的音符，能够唱出简单的旋律；
3.学生能够将所学的知识应用到唱歌中。
教学准备
1.放音机或其他播放音乐的设备；
2.教材《人音版一年级音乐下册》；
3.各种简单的音乐乐器，如手摇铃。
教学内容及步骤
第一课：认识音的高低
1.引入环节：教师播放各种音高不同的音乐，让学生听并说出每个音的高低；
2.学生分组，使用音乐乐器模拟各种音高，让其他学生辨认高低不同的音；
3.同步学习教材内容，重点学习与巩固关于音符高低的知识，并进行互动问答；
4.通过教材《人音版一年级音乐下册》中的练习来加深学生对音高的认知。
第二课：学习唱歌，应用所学知识
1.引入环节：教师和学生同唱一首简单的歌曲，通过让学生模仿教师唱出高低不同的音调来加深对音高的理解；
2.学生使用乐器或口唱，把歌曲中高低不同的音符标出来，加深对音高的认识；
3.教师和学生一起学习一首新的歌曲，通过对歌曲中音高的分析，让学生深入理解音高的概念；
4.学生纷纷上台表演所学的歌曲，巩固学习成果。
教学评估
1.上课期间教师随时观察学生的学习情况；
2.期中、期末进行课堂测试；
3.通过学生的作业和各种小测验来进行评估。
教学扩展
1.教师可以组织学生到音乐厅观看音乐会，让学生亲身体验音高变化带来的音乐效果；
2.教师可以引导学生一起创作自己的歌曲，让学生在实践中深入理解音高的知识；
3.可以进行听音辨高或辨音游戏等小型活动，让学生在愉悦中巩固所学内容。
幼儿园中班艺术教案设计：音的高低
幼儿园中班艺术教案设计：音的高低教学目标：1.认知音的高低，并能用简单的词语描述；2.能辨别音的高低，并通过声音游戏进行实践；3.通过手指操控，能演奏简单的旋律和节奏。
教学内容和活动设置：活动一：认知音高和讲解教师可以使用琴键、敲松果等媒介，来向幼儿解释音的高低之间的区别。
同时，可以准备一些语言描述音高的简单词语，如高、低、细、粗或者弱、强、长、短等。
通过描述和媒介演示，让幼儿能对音高和词汇进行认知。
活动二：声音游戏让幼儿通过声音游戏来辨别音的高低。
可以使用唱歌、模仿等方式进行。
1.游戏1：模仿声音抛球教师和幼儿站成一个圆形，教师先发出一个高音和一个低音，幼儿要分别模仿教师所发出的声音，并将所模仿的声音传递给旁边同伴。
类似于抛球游戏，如果发出的声音不符合所传递的声音则游戏失败，需要重新开始一轮游戏。
2.游戏2：吹奏乐器让幼儿使用小号、口琴等乐器进行演奏，通过演奏乐器来体验音的高低。
活动三：旋律演奏通过手指操控，让幼儿能演奏简单的旋律和节奏。
1.模仿旋律：教师可以弹唱一首简单的歌曲或者旋律，幼儿们需要模仿教师所弹唱的旋律，来体验音的高低之间的变化。
2.手指操控：教师可以为幼儿提供一些不同音高的琴键或者打击乐器。
幼儿需要用手指进行操控，按照教师所指示的节奏演奏响应的乐曲。
教学评估通过教学活动的进行，教师可以根据幼儿们的表现，对幼儿的掌握情况进行初步评估，采用记分、问答等方式进行考察。
总结本次教学活动以音的高低为主线，通过讲解、实践和演奏的方式，让幼儿认识到音乐中的音高和节奏的重要性，培养幼儿们对音乐和艺术的兴趣和爱好，为后续的音乐教学奠定基础。
《音的高低》小学音乐教案（通用5篇）
《音的高低》小学音乐教案《音的高低》小学音乐教案（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《音的高低》小学音乐教案，希望对大家有所帮助。
《音的高低》小学音乐教案篇1教材：人音版第二册教学设想：“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。
本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。
教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。
教学目标：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教学过程：一、听一听，学一学播放生活中的各种声音。
如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿听。
高音低音例：拍手――――跺脚雨声――――雷声猫叫――――虎叫马蹄声―――象的脚步声高跟鞋声――平底鞋声老爷爷说话――小朋友说话活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。
）二、唱一唱出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。
说说他们的叫声有什么不同的。
学读儿歌《两只猫》。
学唱歌曲《两只猫》。
附：歌词有只老花猫，喵呜喵呜叫。
有只小花猫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。
分组扮演两只猫表演动作、形象。
（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。
）三、敲一敲教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。
《音的高低》教学设计
《音的高低》教学设计第一篇：《音的高低》教学设计《音的高低》教学设计《音的高低》教学设计教学目标1.通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。
2.在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。
教学重、难点1.能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。
2.在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。
教材分析通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。
2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。
二、音乐小活动1.初步感受音的高低（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。
教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？（2）请学生分别模仿这两组声音。
（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。
）（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。
（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。
）2.在乐器的音响中感受音的高低教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。
例如：（1）大号和小号教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
（2）大提琴和小提琴教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
3.建立音的高低概念（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。
教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。
鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。
）（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。
中班音乐教案：音的高低
中班音乐教案：音的高低教案：中班音乐教案——音的高低一、教学内容本节课选用教材《音乐课程标准》中的第二章第二节，主要内容是让学生通过观察、实践和体验，了解和掌握音的高低及其表现形式。
具体内容包括：音的基本概念、音阶的认识、音的高低的辨别和表现。
二、教学目标1. 让学生了解音的基本概念，知道音的高低是由振动频率决定的。
2. 让学生能够通过观察和体验，辨别音的高低，并能够用动作、图形等表现出来。
3. 培养学生的音乐审美能力和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地辨别音的高低，并用相应的动作、图形等表现出来。
2. 教学重点：让学生了解音的基本概念，知道音的高低是由振动频率决定的。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音阶模型、图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听一首歌曲，并尝试辨别其中的音的高低。
2. 讲解音的基本概念：介绍音的定义、音的高低和音的长短。
3. 展示音阶模型：让学生观察音阶模型，了解音阶的构成和音的高低的排列顺序。
4. 辨别音的高低：让学生通过观察和体验，辨别音的高低，并能够用动作、图形等表现出来。
5. 创新表现：让学生结合自己的理解和创意，用彩笔、剪刀、胶水等工具，将音的高低用图形、动作等表现出来。
六、板书设计1. 板书音的高低2. 板书内容：音的基本概念、音阶的认识、辨别音的高低、创新表现等。
七、作业设计2. 作业答案：音的高低是指音的振动频率的高低，振动频率越高，音就越高；振动频率越低，音就越低。
辨别音的高低可以通过观察、体验和对比等方式进行。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对音的高低的认知和辨别能力有了明显的提高，但在创新表现方面仍需加强。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 拓展延伸：可以让学生课后收集有关音的高低在生活中的应用，如音乐、电影、广告等，并在下一节课进行分享。
小学音乐《音的高低》教学设计
小学音乐《音的高低》教学设计小学音乐《音的高低》教学设计教学目的:1、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。
2、能展开想象，进行创造性思维，学会模仿和体验生活中各种声音的高低。
3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学重点:指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。
教学难点:区分音的高低和音的强弱。
教具准备：教学课件、钢琴、水杯、打击乐器。
教学过程：一、组织教学师生问好二、学习新课1、创设情景导入师：昨天晚上有一只小精灵来告诉我，音乐森林里藏着一些秘密，要我今天一定带你们去帮它找一找，究竟是些什么秘呢？让我们坐上火车赶快到音乐森林里去找找吧！（1）《火车开了》的旋律，生齐唱、律动师：音乐森林到了，动物们正在开森林音乐会呢！（课件出示“森林音乐会”的画面）老虎正在给我们演奏曲子呢，我们一起来听听吧！（2）师弹低音区的《小雨沙沙》师：老虎演奏完了，小猫也来了，它也想给我们大家露一手，一起来听听它的演奏吧！在听的过程中请同学们比较一下老虎演奏的声音和小猫演奏的声音有什么不同？（3）师弹奏高音区的《小雨沙沙》师：小朋友们，听完了老虎和小猫演奏，聪明的你发现它们的声音有什么不一样吗？（老虎的声音低，小猫的声音高）（4）出示课题《音的高低》师：今天我将和你们一起来探索音的高低2、实践探索师：看完了音乐会，我们在到其它地方去转转。
（课件出示音乐小屋）师：看！前面到什么地方了？哦！是音乐小屋，我们一起进去瞧瞧！（课件出示一个卡通人物说：小朋友们好！我是聪聪，）师：聪聪想考考小朋友的耳朵，看谁的耳朵最灵。
（课件出示：小猫和老虎，小鸟和牛，小汽车和轮船，小提琴和大提琴的声音）（1）学生听辨课件中的声音，播放小鸟和老牛叫声的片段，让学生听辨它们的声音相同吗？（不同）请同学告诉我小鸟的声音是怎样的？（高）那老牛的声音又是怎样的？（低）小猫的声音是怎么样的，老虎的声音又是怎么样的`？小汽车的声音是怎么样的？轮船的声音又是怎么样的？小提琴的声音和大提琴的声音比较有什么不同？（2）情景对话师：刚才聪聪考了小朋友的耳朵，他说你们的耳朵都很灵，现在他想考考小朋友的表演和模仿能力。
第6课《音的高低》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解音的高的基本概念。音的高低是由声波的频率决定的，频率越高，音就越高。音的高低是音乐表现情感的重要手段，.案例分析：接下来，我们通过比较不同歌曲的旋律，来看音的高低在实际中的应用，以及它如何影响我们的情感体验。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音的高低的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音的高低影响情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在唱歌或欣赏音乐时能够更好地感受音的高低带来的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：通过五线谱上的音符位置，让学生学会识别不同音高，并能够独立演唱或演奏。
（3）音符的时值：学生需了解全音符、二分音符、四分音符等音符的时值，为后续学习节奏打下基础。
举例：通过实际演唱或演奏，让学生体验不同时值的音符在音乐中的表现。
2.教学难点
（1）音高的辨识：学生对音高的辨识能力存在差异，如何帮助每位学生准确辨识不同音高是教学难点。
2.提高学生的音乐表现力：通过实践活动，让学生运用音的高低进行演唱和演奏，提升其音乐表现力。
3.增强学生的音乐创新能力：鼓励学生在掌握音的高低知识的基础上，进行音乐创作，激发其创新精神。
4.培养学生的团队协作能力：在集体演唱和演奏活动中，培养学生与他人协作的能力，提高团队意识。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的音乐综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
第6课《音的高低》教案
一、教学内容
第6课《音的高低》教案，对应教材《音乐》三年级上册第二章“音乐的基础知识”。本节课主要内容为：
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《音的高低》教学设计
《音的高低》教学设计
教学目标
1. 通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。
2. 在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。
教学重、难点
1. 能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。
2. 在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。
教材分析
通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。
2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。
二、音乐小活动
1. 初步感受音的高低
（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。
教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？
（2）请学生分别模仿这两组声音。
（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声
音高与低。
）
（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。
（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。
）
2. 在乐器的音响中感受音的高低
教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。
例如：
（1）大号和小号
教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
（2）大提琴和小提琴
教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。
3. 建立音的高低概念
（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。
教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？
（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。
鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。
）
（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。
听起来比较粗重的音叫做低音。
（教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。
）
4. 音的高低游戏，体验音的高低。
游戏规则：全班分为四组，教师分别弹奏几组高低对比的音，让四组同学听辨，认为音高的垫起脚，认为音低的蹲下，最后看哪组判断准确哪组获胜。
5. 运用声音表现感受到的音的高低音色。
（1）显示节奏谱：
4/4
X X X X | X X X - | X X X X | X X X - |
大钟小钟一起响，叮叮当当真热闹，
X - X - | X X X - | X - X - | X X X - |
叮当叮叮当，叮当叮叮当。
（2）教师提问：这首歌谣中说的是大钟和小钟音色高低的特点，用自己的声音模仿出来。
（请学生模仿大钟、小钟的声音体会音色高低的特点）
（3）请学生用自己的声音模拟大钟、小钟，并按节奏谱读谱。
（让学生通过歌谣中对大钟、小钟的声音长短的变化，体会大钟和小钟声音高低的特点。
教师还要注意提示学生，在读歌谣过程中除了声音要模仿准确，节奏也要模仿准确。
）
（4）请学生选用乐器来模拟小钟的声音？（踫钟、三角铁）
（5）老师用钢琴的低音模拟大钟的声音，其他同学按节奏读谱。
教师要求：在教师与学生合作读节奏谱过程中，教师要提示学生：第一，心里要有节奏，速度不能忽快忽慢。
第二，没有拿到乐器的同学在读谱过程中，不要忘记模拟大钟、小钟声音的高低。
（6）教师与学生合作共同读谱并用乐器模拟大钟、小钟声音。
三、课堂小结
声音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇声音，把我们的生活装扮得很有趣。
今天，我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。
老师给同学们留一个作业，请你试着用声音高低不同的乐器或是动物来创编新歌谣的歌词。