人教版一年级上册语文小书包教案4套(2018新教材)
一年级上册语文教案- 小书包｜人教(部编版)
一年级上册语文教案-小书包人教（部编版）一、教材和教辅材料1. 教材•人教版小学语文一年级上册•《小书包》阅读书2. 教辅材料•人教版小学语文一年级上册配套习题册•感官写作小练笔二、教学目标1. 知识目标1.了解常见汉字笔画；2.掌握“半包围法”等基本写字技巧；3.能分辨并朗读主要语音、语调；4.学习并理解每个字词的含义；5.词语活学活用。
2. 能力目标1.培养学生阅读能力，提高阅读理解水平；2.提高学生口语表达能力。
3. 情感目标1.热爱阅读及写作；2.培养学生的好奇心和探究精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握每个字词的含义；2.词语活学活用。
2. 教学难点让学生感受汉字的美。
四、教学内容1. 学习常见汉字笔画1.学生自觉学习常见汉字的笔画；2.教师指导学生学习“半包围法”等写字技巧。
2. 学习语音语调1.学习每个字的发音和声调，重点介绍“入声”；2.吃泡泡糖游戏模仿语音语调。
3. 词语活学活用1.教师自编课文和文章，学生认真理解并学会运用；2.写作之前需要移花接木拓展词汇。
4. 阅读《小书包》1.学生自主阅读《小书包》；2.阅读后做命题，巩固学习。
五、教学方法1. 图像教学法图片、动画等形象化的教学手段，帮助学生更好地记忆；例如：“半包围法”等写字技巧教学，使用演示动画。
2. 模仿教学法利用一些游戏，如吃泡泡糖游戏，让学生模仿语音语调。
3. 互动教学法开展扫码互动课，增强学生参与性和交互性。
六、教学过程1. 课前准备1.教师检查教具是否准备完善；2.教师复习备课，熟悉教案。
2. 新课导入1.引导孩子回忆上课内容；2.带领全班学习新知识。
3. 学生自主学习1.小组分工合作，学习常见汉字笔画及写字技巧；2.个人独立学习，阅读《小书包》。
4. 词语活学活用1.教师自编课文或文章，让学生尝试理解和运用所学的词汇；2.移花接木拓展词汇。
5. 阅读理解1.导入证言游戏，增强学生的语文运用能力；2.小组合作，阅读命题短文并理解答案。
【精品】人教部编版一年级上册语文《小书包》教案
《小书包》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第五单元第8课【教材分析】《小书包》由6个词语和一首活泼、生动的儿歌组成。
6个词语是学生常见的学习用品，贴近儿童生活。
儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品陪伴他们的学习，是他们读书写字的好伙伴。
本课共有11个生字，教学前，可通过调查，了解哪些字对于学生识记有难度，基于学情分析，聚焦几个难字，寻找适合学生的学习方法，突破识字难点。
对于新出现的偏旁，借助微课、实物展示等方式，注意加深学生的学习记忆。
【学情分析】一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师要顺应儿童心理，结合学生实际情况，巧妙创设有趣的情境，顺延轻松有趣的情境，充分调动学生的多感官参与，用联想、比较、拆分、组合、组词等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率，并在识字过程中创设游戏与表达的机会，让学生享受“学语文、玩语文、用语文”的乐趣。
【教学目标】1.借助图文对照、汉字溯源、游戏识字等方法，认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字和“包字头、单人旁、竹字头”3个部首。
会写“书本”，注意笔顺和关键笔画的位置。
2.学习正确、流利、有感情地朗读前半首儿歌。
3.爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【学习重点】借助图文对照、汉字溯源、游戏识字等方法认识生字和部首。
【学习难点】学着自己摆放文具，整理书包。
【教学预案】一、导入课文、整体感知（一）猜谜揭题1.揭题导入（1）揭题小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，瞧（出示绘本人物“大卫”），我们来认识认识他吧——画外音：小朋友们好！我是大卫，这节课我将和你们一起学习。
初次见面，我还带来了一则谜语呢！一起来猜一猜吧，比比看谁有一双金耳朵。
准备好了吗？竖起耳朵仔细听哦！谜语：它是我的好朋友，每个同学全都有，书本文具帮我拿，天天上学背它走。
是什么？他猜的对吗？不仅猜对了，书的翘舌音都读出来了呢！（2）识字我们是一年级的小学生，所以我们背的是——书，翘舌音，发音真准确。
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1一、教学目标1.能够读准生字“书包”、“红”的音，体会声、调、韵的组合；2.能够认读生字“书包”、“红”，并能在语境中正确运用；3.通过教学，激发学生对学习汉字的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点1.生字“书包”、“红”的认读和书写；2.通过生字“书包”、“红”的学习，培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点1.生字“书包”、“红”的声、调、韵的组合；2.生字“书包”、“红”的认读与书写。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图片等；2.学生准备：识字卡片、书包、红颜色的物品等。
五、教学过程1. 热身1.师生互动，谈论“书包”的作用与好处，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新字1.出示字卡片“书包”，让学生欣赏形体，介绍字的意义和构成部分；2.读准“书包”的音，让学生模仿读音；3.帮助学生理解字的构造，导读声、调、韵的组合。
3. 温故知新1.复习生字“红”，让学生说出“红”这个字的意思；2.操练“红”字的认读和书写。
4. 写“书包”1.引导学生正确握笔姿势，操练“书包”字的正确笔画顺序；2.让学生在练习簿上认真地写出“书包”字。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们掌握了新字“书包”和已学字“红”，并能在语境中正确运用这两个字。
在教学过程中，老师注重引导学生观察字形、习惯正确的笔画顺序，培养学生的观察能力和动手能力。
七、作业布置1.布置课后作业：在家中画一本书包，并写上“书包”字；2.鼓励学生通过观察生活中的事物，积极参与识字活动。
八、教学反思在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学生的学习积极性和主动性。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地开展识字教学工作。
一年级上册语文教案《8小书包(第1课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《8小书包（第1课时）》人教（部编版）一、教学目标1.能够认读课文中的生字，并正确书写。
2.能够理解课文内容，回答相关问题。
3.能够用自己的语言复述课文故事。
二、教学重点1.认读生字：书包、文具、书、笔、橡皮。
2.理解课文内容，理解小书包里装的是什么。
3.复述课文故事，培养表达能力。
三、教学难点1.能够准确理解课文内容，以及书包里装的东西和用途。
2.能够用简单语言描述书包里面的物品。
四、教学过程（一）导入老师出示书包，引导学生讨论书包的作用和里面可能装的东西，激发学生的学习兴趣。
（二）学习1.听课文《8小书包》，领读生字，学生跟读。
2.师生共同理解课文内容，讨论小书包里装的东西。
3.学生自读课文，理解细节。
4.学生分组合作，复述课文故事，培养表达能力。
（三）巩固1.生字认读：书包、文具、书、笔、橡皮。
2.小组展示：学生展示自己的书包，描述书包里装的东西。
（四）作业布置1.复习课文内容，准备口头复述。
2.完成课后练习册上相关练习。
五、教学反思本节课通过活动形式引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
学生在小组合作中得到了有效的表达锻炼，师生互动充分，教与学之间形成良好的互动关系。
然而，需要注意的是在难点部分的教学，要引导学生逐步理解和掌握，避免遗漏。
六、延伸阅读1.《小学语文人教版》一年级上册课文选读。
2.《一年级语文》学习指南。
以上为《8小书包（第1课时）》教案，希本学生在愉快的氛围中学习，能够充分掌握课文内容，提高语言表达能力。
温馨提示：家长们可以多与孩子交流本节课的内容，鼓励孩子多加练习，巩固所学知识。
一年级语文上册《小书包》教案
识字8《小书包》教案教学目标：1、会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、亻、”3个偏旁。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
4、认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学重点：1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学过程：第一课时一. 课前准备上课前先让学生把桌子前后左右对齐，桌面学习用品摆放整齐，准备好语文课本，拼音田字格本，铅笔和橡皮。
喊口令让学生进入上课状态！二、猜谜引题1、同学们上课前，我先出一个谜语让你们猜一下：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
（教师适时引导，给学生考虑的时间，并告诉他们会的举手）2、指名回答：书包。
看来我们班的同学都很聪明。
今天我们要学的课文就是与书包有关的，接着板书课题：8.小书包。
（老师范读，学生跟读，强调不拖腔）3.知道书包什么意思吗？就是把所有的学习用品都包在里面了，学习偏旁“包字头”。
三、初读课文，学习生字1、师：每天我们都背着书包上下学，那里面到底装了些什么学习用品，你真正观察过吗？想一想再回答老师的问题（给学生思考的时间）。
2、指名让一个学生拿出自己的书包，边往外拿边说出学习用品的名字，说完后整理自己的书包放回桌洞，老师板书：橡皮（擦错别字的）尺子（连线用的）作业本（做作业的本子）铅笔（写字用的）转笔刀（削铅笔的工具）笔袋（也可以说是文具盒，用来放铅笔，橡皮尺子的）说到这里我还有几个谜语让你们猜一下:1.小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
（铅笔）2.像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（橡皮）3.有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。
一年级上册语文《小书包》教案4篇
一年级上册语文《小书包》教案4篇课前预备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2.预习生字；朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜爱猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把唱歌。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面学问可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今日我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生留意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观看“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三局部：由横折、横折钩组成了一个楼梯的外形，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观看“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚刚教师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增加学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用1.请同学们翻开书，看课文中的六个词语。
已经熟悉的字，你就大声地读出来；不熟悉的字，就先借助拼音再多读几遍。
2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热忱地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
新人教部编版教材小学一年级语文上册 识字《小书包》优秀教案
新人教部编版教材小学一年级语文上册识字《小书包》优秀教案教学目标1．通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁。
会写“早、书”等生字。
2．正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3．爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重难点教学重点通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁。
会写“早、书”等生字。
教学难点1．知道学习用品的名称，了解它们的用处。
2．爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学过程一、猜谜激趣，引出课题1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语吧！(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(2)我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
(3)小小房屋是我家，家里人多力量大，能写字来能画画，个个都是小专家。
(1)学生交流讨论，指名学生回答，要求说出原因。
(2)每猜对一个谜语，课件就出示对应的图片。
(谜底：①铅笔；②橡皮；③笔袋)2．过渡：那么这些文具都装在哪里呢？(学生回答：书包)今天就我们一起学习“小书包”吧！(板书课题)二、初读课文，识记生字1．课件出示“橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀”的图片，学生齐说出文具的名字。
2．过渡：原来小书包里装着这么多东西啊！下面请同学们到文中去找到它们吧！3．学生借助拼音自主朗读，要求圈画会认的字和会写的字，教师巡视指导。
(1)教师范读，学生跟读。
(2)教师请一名学生领读，其他同学跟读。
(3)指名学生读，开火车读，相机纠正字音。
4．课件出示会认的字。
书包尺作业本笔刀课早校(1)指名学生读、个别读、齐读。
(2)去掉拼音读，学生有困难时再作指导。
5．学习生字“书”。
(1)课件出示“书”字，学生齐读，强调“书”是翘舌音。
(2)引导学生回顾在哪些地方见过书，请学生起来说说。
一年级上册语文教案8.小书包人教(部编版)
教学难点
识字与写字：掌握重点字词的读 音、书写及含义
朗读与背诵：能够正确、流利地 朗读课文，并尝试背诵
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理解课文内容：理解“小书包” 里各种文具的用途及重要性
拓展与延伸：了解其他文具的用 途，培养良好的学习习惯
解决方法与策略
针对教学重点：采 用多种教学方法， 如讲解、示范、练 习等，确保学生掌 握重点知识。
过程与方法
通过观察、朗读、表演等方式，理解课文内容 运用多种识字方法，提高识字效率 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯 通过实践活动，增强学生的动手能力和创新意识
情感态度与价值观
培养学生对语文学习的兴趣和热 爱
培养学生的阅读能力和表达能力
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引导学生养成良好的学习习惯和 态度
针对教学难点：通 过生动形象的例子、 图表或视频等辅助 手段，帮助学生理 解难点知识。
针对学生的个体差 异：采用分层教学 策略，满足不同学 生的学习需求。
针对课堂氛围：采 用互动式教学方法 ，鼓励学生积极参 与课堂讨论，营造 良好的学习氛围。
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教学评价与反馈
评价方式
课堂表现评价：观察 学生在课堂上的表现， 评估他们的学习态度、 参与度和进步情况。
教学方法
直观演示法：通过实物、图片等 直观手段，帮助学生理解课文内 容
情境教学法：创设与课文内容相 关的情境，激发学生的学习兴趣
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小组合作法：组织学生进行小组 讨论，培养合作意识和沟通能力
游戏教学法：通过游戏、活动等 方式，让学生在轻松愉快的氛围 中学习知识
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]1.认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字,会写“早、教学书、刀、尺、本”5个生字,要求 2.懂得爱惜文具,养成用后放回的好习惯。
3.正确、流利地朗读课文。
重点难点教学课时识字和写字两课时8小xiǎo书shū包bāo橡xiànɡ皮pí尺chǐ子zi作zuò业yè本běn笔bǐ袋dài铅qiān笔bǐ转zhuàn①笔bǐ刀dāo[词导读:词串介绍了小书包里的宝贝,分别是橡皮、尺子、作业本……]我wǒ的de小xiǎo书shū包bāo,宝bǎo贝bèi②真zhēn不bù少shǎo。
[句导读:写书包“小”,里面宝贝“不少”,激发读者阅读下文的兴趣。
]课kè本běn作zuò业yè本běn,铅qiān笔bǐ转zhuàn笔bǐ刀dāo。
[句导读:列举了小书包里的“宝贝”,分别是课本、作业本、铅笔、转笔刀……]上shànɡ课kè静jìnɡ悄qiāo悄qiāo③,下xià课kè不bú乱luàn跑pǎo。
[句导读:告诉我们上下课时应该注意什么。
上课时应安静聆听,下课要遵守纪律,不乱跑。
天tiān天tiān起qǐ得de早zǎo,陪péi④我wǒ去qù学xué校xiào。
[句导读:感谢小书包,陪“我”去学校。
]字词导读①转:转动。
②宝贝:珍奇的东西。
这里用来称书包里的文具和课本,说明这些东西很重要。
③静悄悄:形容非常安静没有声响。
(例句)夜深了,四周静悄悄的。
④陪:陪伴。
这里形容小书包像好朋友一样每天和“我”一起去上学。
1.懂得爱惜文具,养成用后放回的好习惯。
2.正确、流利地朗读课文。
,课件、生字卡片。
一激发兴趣,导入新课教师激趣导入:有一群淘气的文具娃娃偷偷地溜出去玩,时间长了,忘记了回家的路,你们瞧他们急得直跺脚呢!(课件动画演示)你们愿意大声告诉他们,家在哪儿吗?是这儿吗?能说说为什么吗?二创设情境,自主识字1.文具店的商品娃娃可真多,你们愿意买几个放进书包吗?你想买谁呢?(演示课件,学生读对商品名称的词语,就能得到一个商品娃娃饰物,充分利用情境图,让学生在情境中识字)2.大家都想买,可老师这里的商品不多了,这样吧,我们就一起到我们班的文具店里去买,好吗?你喜欢什么,就拿什么,再想办法记住它们的名字。
(找字词卡片)看看你能记住多少。
(1)把你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。
(2)老师想知道你们记住了哪些文具娃娃的名字。
(大家介绍自己喜欢的文具娃娃)3.小书包里的文具已经很多了,让我们一起变成文具娃娃夸夸小书包吧!三小组合作,自学课文小明听到你们这样夸小书包,他也要夸夸小书包,我们听听他在夸什么呢。
(演示课件,读课文)1.自己试着读一读。
(借助拼音把难读的生字多读几遍)2.在小组里交流学习情况,互相读读、听听,帮一帮学得慢的同学。
3.全班交流。
4.把你觉得最有趣的句子读给大家听。
四汇报展示,体验成功文具娃娃要走了,我们想个办法把它们留在心里。
1.小组里准备。
(可以读短文表演,可以画有关的商品画等)2.成功展示。
由于小学生对客观事物的认识是从具体形象开始的,因此,识字教学一定要加强直观性,充分利用实物、标本、插图、模型、投影、动作演示等手段联系学生的生活实际,在识字过程中认识事物,又在认识事物的过程中识字。
根据本课教材的特点,在认读词语的环节,教师应以图文结合的方式引导学生识记生字,这样不仅可以增强学生朗读的兴趣,也可以提高识字的有效性。
1.认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字,会写“早、书、刀、尺、本”5个生字,2.完成课后练习。
课件、图片。
,,,一认字、写字1.认字。
对11个生字的教学,音形义要各有侧重。
“书、尺”要注意是翘舌音“作、早”是平舌音,“本”要读准鼻音n。
在字形上,2.写字。
(1)自读生字。
(2)说说字在田字格中的位置。
(3)学生练习,教师指导。
指导“尺、本”的书写,要突出笔顺笔画。
要引导学生观察字在田字格中怎样摆放,哪些笔画要写在竖中线上,注意像“尺”这样没有居中笔画的字,该怎样写得平衡与匀称。
二词句本课中的多数文具名,学生在口语中已经理解运用,不必一一解释。
课文中的“宝贝”“静悄悄”“不乱跑”则可联系句子的内容,联系上下文理解。
可让学生先说说为什么会不乱跑然后说说自己是怎样做的。
三朗读1.朗读第二部分的词语,要把词与词的间隔用停顿表示出来,行与行的间隔,通过一行中的尾音的强调表示出来。
2.对短文的朗读要在读准字音的基础上,读好长句子的自然停顿。
3.指导朗读。
(1)自由试读,读好长句子中间的停顿。
(2)开展朗读擂台赛。
四完成练习教育学生自己的事情自己做。
五让学生展示各自收集的商品包装,交流自主认识的生字教学实践表明,教师根据汉字的构字特点,教给学生识字的方法,能大大地提高学生积极、主动识字的愿望和能力。
形声字都是由声旁和形旁两部分组成,而且这些字的声旁都是相对固定的,只是根据字义的不同来匹配形旁。
在本课中,教师可以在教授偏旁的时候,问学生还认识哪些“单人旁”和“竹字头”的字,从而让学生感受带这一类偏旁的字有着相同点,这其实也就是在向学生渗透形声字的特点,积累识字的方法,引导学生逐步建立这一类的概念,为以后的识字教学做有利的铺垫。
小书包宝贝多:橡皮、尺子、作业本、铅笔……静悄悄不乱跑1.看图写一写。
2.装进哪个小书包?(连字成词)儿歌《小书包》妈妈送我个小书包,背在身上多神气,打开心爱的小书包,一样一样看仔细:铅笔、橡皮、卷笔刀,越看心里越欢喜。
背上心爱的小书包,我呀就要上一年级。
再见吧,可爱的幼儿园!再见吧,亲爱的老师和阿姨!8小书包教学目标：(1.会认“书、包”等 11 个生字，会写“早、书”等 5 个生字。
认识“勹、亻3 个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
教学重难点：1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
课时安排2 课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3．学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
二、合作学习，活学活用1．请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
2．教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3．师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
(1)指名给这些字宝宝标音。
小组合作说一说怎么记住这些字。
要求学生明确小组学习的要求：①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。
②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。
(2)教师巡视，组长检查，总结方法。
4．学生汇报生字认读的情况。
(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。
(提醒学生注意读准字音)(3)①包：半包围结构，“勹”是包字头。
②字理识字“刀”。
③笔：竹字头是竹子的变形。
出示毛笔的图片。
毛笔的上面是竹管，下面是毛。
根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。
“笔”是会意字。
((4)开小火车：读字并组词。
(5)小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。
将实物与词语卡片对应放好。
小组内评价。
(6)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。
(7)扩词练习。
用“尺、本、刀”扩词。
(可以列举生活中的实物来扩词)5．做课间操《上学歌》。
三、动手实践，有序表达1．教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。
读一个，找一样)哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。
2．说一说你是怎样整理书包的。
教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。
学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。
四、指导写字，规范美观教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。
现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。
1．学习书写“刀”字。
(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。
(横折钩、撇)(3)学生练习书写。
(4)展示评价。
2．学习书写“尺”字。
(1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。
捺要写得伸展、圆满。
第二笔横起笔在横中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。
(横折、横、撇、捺)(3)学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。
3．学习书写“本”字。
(1)说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？(2)学生自己练习书写。
(3)展示评价。
4．学生练习书写，要把字写端正、写美观。
五、课堂总结，布置作业1．教师总结：今天我们一共认识了11个生字，会写了5个生字。
现在让我们和我们新认识的好朋友道别。
(课件出示生字，学生齐读)2．布置作业。
今天学过的字回家读3遍。
预习课文里的小诗歌，读两遍。
自己整理书包。
第二课时一、复习巩固，激趣导入1．导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。