初中数学教师备课专用模板
初中数学备课教案 模板(优秀6篇)
初中数学备课教案模板(优秀6篇)初中数学教学教案篇一教学目标1、知识与技能①相似三角形对应高的比，对应角的比，对应叫平分线的比和对应中线的比和相似比的关系。
②利用相似三角形的性质解决一些实际问题。
2、情感与态度①相似三角形中对应线段的比和相似比的关系，培养学生的探索精神和合作意识。
②通过运用相似三角形的性质，增强学生的应用意识。
重点与难点重点：相似三角形中对应线段比值的推倒，运用相似三角形的性质解决实际问题。
难点：相似三角形的性质的运用。
教学思考通过例题的分析讲解，让学生感受相似三角形的性质在实际生活中的应用。
解决问题在理解并掌握相似三角形对应高的比，对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比的过程中，培养学生利用相似三角形的性质解决现实问题的意识和应用能力教学方法引导启发式、课前准备、幻灯片教学设计教师活动学生活动一、创设问题情境，引入新课带领学生复习相似多边形的性质及相似三角形的性质，并提出疑问“在两个相似三角形中，是否只有对应角相等，对应边成比例这个性质？”从而引导学生探究相似三角形的其他性质。
认真听课、思考、回答老师提出的问题。
二、新课讲解1、做一做以实际问题做引例，初步让学生感知相似三角形对应高的比和相似比的关系。
钳工小王准备按照比例尺为3∶4的图纸制作三角形零件，图纸上的∶ABC表示该零件的横断面∶ABC，CD和CD分别是它们的高。
（1）各等于多少？（2）∶ABC与∶ABC相似吗？如果相似，请说明理由，并指出它们的相似比、（3）请你在图4－38中再找出一对相似三角形、（4）等于多少？你是怎么做的？与同伴交流、阅读课本材料，弄清题意，根据已有的经验积极思考，动手操作画图，在练习本上作答。
依次回答课本提出的4个问题并加以思考2、议一议根据上面的引例让学生猜测，证明相似三角形对应高的比，对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比。
已知∶ABC∶∶ABC，∶ABC与∶ABC的相似比为k、（1）如果CD和CD是它们的对应高，那么等于多少？（2）如果CD和CD是它们的对应角平分线，那么等于多少？如果CD和CD是它们的对应中线呢？学生经历观察，推证、讨论，交流后，独立回答。
初中数学教资考试备课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握初中数学的基本概念、定理、运算法则，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流、直观感知、动手操作、分析观察、归纳类比等过程，提高学生的发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的信心，培养创新意识与合作精神，形成规范化思考问题的品质。
二、教学重难点1. 重点：掌握初中数学的基本概念、定理、运算法则，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 难点：公式、定理法则等重要知识点的推导过程、运用概念解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学用书等。
2. 学生准备：预习教材，做好笔记，准备练习题。
四、教学过程（一）导入1. 创设情境，提出问题，引出课题。
2. 教师引导，学生思考提出问题，回答问题。
（二）新课讲授1. 讲解基本概念、定理、运算法则。
2. 通过实例讲解，使学生理解并掌握所学知识。
3. 学生自主探究，教师巡视指导。
（三）巩固练习1. 布置课堂练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 教师巡视，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成教材中的课后练习题。
2. 查阅资料，了解相关知识，拓展视野。
六、教学反思1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学方法是否恰当，是否达到教学目标？3. 学生掌握情况如何，是否需要调整教学策略？以下为具体教学内容的示例：课题：一元二次方程的解法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一元二次方程的解法，能够运用公式法、因式分解法、配方法、判别式等方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流、直观感知、动手操作、分析观察、归纳类比等过程，提高学生的发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的信心，培养创新意识与合作精神，形成规范化思考问题的品质。
初中数学备课教案模板5篇
初中数学备课教案模板5篇初中数学备课教案模板5篇结合现实的情景，通过学生自主观察、合作学习探索出求小数近似数的方法并理解为了保证近似数的精确值，近似小数末尾的0不能去掉。
下面给大家分享初中数学备课教案，欢迎阅读！初中数学备课教案精选篇1一、教学目的：1．理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算；2．在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力．二、重点、难点1．教学重点：菱形的两个判定方法．2．教学难点：判定方法的证明方法及运用．三、例题的意图分析本节课安排了两个例题，其中例1是教材P109的例3，例2是一道补充的题目，这两个题目都是菱形判定方法的直接的运用，主要目的是能让学生掌握菱形的判定方法，并会用这些判定方法进行有关的论证和计算．这些题目的推理都比较简单，学生掌握起来不会有什么困难，可以让学生自己去完成．程度好一些的班级，可以选讲例3．四、课堂引入1．复习（1）菱形的定义：一组邻边相等的平行四边形；（2）菱形的性质1 菱形的四条边都相等；性质2 菱形的对角线互相平分，并且每条对角线平分一组对角；（3）运用菱形的定义进行菱形的判定，应具备几个条件？（判定：2个条件）2．【问题】要判定一个四边形是菱形，除根据定义判定外，还有其它的判定方法吗？3．【探究】（教材P109的探究）用一长一短两根木条，在它们的中点处固定一个小钉，做成一个可转动的十字，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形．转动木条，这个四边形什么时候变成菱形？通过演示，容易得到：菱形判定方法1 对角线互相垂直的平行四边形是菱形．注意此方法包括两个条件：（1）是一个平行四边形；（2）两条对角线互相垂直．通过教材P109下面菱形的作图，可以得到从一般四边形直接判定菱形的方法：菱形判定方法2 四边都相等的四边形是菱形．五、例习题分析例1 （教材P109的例3）略例2（补充）已知：如图ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F．求证：四边形AFCE是菱形．证明：∵ 四边形ABCD是平行四边形，∴ AE∥FC．∴ ∠1=∠2．又∠AOE=∠COF，AO=CO，∴ △AOE≌△COF．∴ EO=FO．∴ 四边形AFCE是平行四边形．又EF⊥AC，∴ AFCE是菱形(对角线互相垂直的平行四边形是菱形)．※例3（选讲）已知：如图，△ABC中，∠ACB=90°，BE平分∠ABC，CD⊥AB与D，EH⊥AB于H，CD交BE于F．求证：四边形CEHF为菱形．略证：易证CF∥EH，CE=EH，在Rt△BCE中，∠CBE+∠CEB=90°，在Rt△BDF中，∠DBF+∠DFB=90°，因为∠CBE=∠DBF，∠CFE=∠DFB，所以∠CEB=∠CFE，所以CE=CF．所以，CF=CE=EH，CF∥EH，所以四边形CEHF为菱形．六、随堂练习1．填空：（1）对角线互相平分的四边形是；（2）对角线互相垂直平分的四边形是________；（3）对角线相等且互相平分的四边形是________；（4）两组对边分别平行，且对角线的四边形是菱形．2．画一个菱形，使它的两条对角线长分别为6cm、8cm．3．如图，O是矩形ABCD的对角线的交点，DE∥AC，CE∥BD，DE和CE相交于E，求证：四边形OCED是菱形。
初中数学教学设计教案模板3篇 初中数学教案板书设计模板
初中数学教学设计教案模板3篇初中数学教案板书设计模板下面是整理的初中数学教学设计教案模板范文最新3篇初中数学教案板书设计模板，供大家参考。
初中数学教学设计教案模板范文最新1一.教学目标：1.认知目标：1)了解二元一次方程组的概念。
2)理解二元一次方程组的解的概念。
3)会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解。
2.能力目标：1)渗透把实际问题抽象成数学模型的思想。
2)通过尝试求解，培养学生的探索能力。
3.情感目标：1)培养学生细致，认真的学习习惯。
2)在积极的教学评价中，促进师生的情感交流。
二.教学重难点重点：二元一次方程组及其解的概念难点：用列表尝试的方法求出方程组的解。
三.教学过程(一)创设情景，引入课题1.本班共有40人，请问能确定男*各几人吗?为什么?(1)如果设本班男生x人，*y人，用方程如何表示?(x+y=40)(2)这是什么方程?根据什么?2.男生比*多了2人。
设男生x人,*y人.方程如何表示?x，y的值是多少?3.本班男生比*多2人且男*共40人.设该班男生x人,*y人。
方程如何表示?两个方程中的x表示什么?类似的两个方程中的y都表示?象这样，同一个未知数表示相同的量，我们就应用大括号把它们连起来组成一个方程组。
4.点明课题:二元一次方程组。
[设计意图：从学生身边取数据,让他们感受到生活中处处有数学](二)探究新知，练习巩固1.二元一次方程组的概念(1)请同学们看课本,了解二元一次方程组的的概念，并找出关键词由教师板书。
[让学生看书,引起他们对教材重视。
找关键词，加深他们对概念的了解.](2)练习：判断下列是不是二元一次方程组:x+y=3,x+y=200,2x-3=7,3x+4y=3y+z=5,x=y+10,2y+1=5,4x-y2=2学生作出判断并要说明理由。
2.二元一次方程组的解的概念(1)由学生给出引例的答案，教师指出这就是此方程组的解。
(2)练习：把下列各组数的题序填入图中适当的位置：x=1;x=-2;x=;-x=y=0;y=2;y=1;y=方程x+y=0的解，方程2x+3y=2的解，方程组x+y=0的解。
初中数学备课教案模板
初中数学备课教案模板一、教学内容本节课的教学内容为XXXXX。
二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.理解并掌握XXXXX的概念；2.熟练运用XXXXX所涉及的方法和技巧；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学重点XXXXX是本节课的教学重点。
四、教学难点XXXXX是本节课的教学难点。
五、教学准备1.教师准备：–精心准备教学课件；–熟悉本节课教材内容及相关教学资源；–提前安排教学环境，确保上课所需物品的准备充足。
2.学生准备：–预习本节课相关知识点；–准备好课堂所需的学习工具。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和展示素材等方式，引出本课要讲解的内容，激发学生的兴趣和思考。
2. 探究式学习（15分钟）引导学生以小组形式进行讨论和探究，自主探索解决问题的方法，培养学生的自主学习能力。
3. 知识讲解与示范（20分钟）讲解本节课的知识点，结合实例进行示范和讲解，确保学生对知识的理解和掌握。
4. 温故知新（10分钟）通过巩固练习、提问等方式，对之前学过的相关知识点进行复习，帮助学生巩固学习成果。
5. 合作学习（15分钟）安排学生进行小组合作学习活动，通过互助合作的方式解决问题，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
6. 展示与讨论（10分钟）要求学生向全班展示自己的学习成果，并进行经验分享和思考讨论，促进学生之间的交流和合作。
7. 归纳总结（5分钟）由教师引导学生对本节课的知识进行归纳总结，梳理知识框架，帮助学生理清思路。
七、课堂作业布置相应的课堂作业，巩固学生在课堂上所学的知识点。
八、板书设计绘制本节课的重点知识点、公式和思维导图等，以便学生复习和温故所学。
九、教学反思对本节课的教学进行总结和反思，分析教学过程中的不足和改进之处，为今后的教学探索提供参考。
教资初中数学备课教案模板
（一）知识与技能1. 经历探索平行线的性质的过程，初步掌握平行线的性质。
2. 通过观察、操作、推理等活动，进一步发展学生的空间观念和联合推理能力。
（二）过程与方法1. 通过小组合作、讨论、探究等方式，培养学生主动获取知识、解决问题的能力。
2. 通过观察、实验、归纳等过程，让学生体验数学发现的过程。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生对数学探索的热情。
2. 培养学生严谨、求实的科学态度和团结协作的精神。
二、教学重难点（一）教学重点1. 平行线性质的研究和对性质的理解。
2. 应用性质解决实质问题。
（二）教学难点1. 有条理地写出推理的过程。
三、课前准备1. 预习课本相关内容。
2. 准备直尺、三角板等教具。
四、教学方法1. 指导法：教师引导学生进行观察、实验、推理等活动。
2. 研究法：通过小组合作，共同探究平行线的性质。
3. 讨论法：在学生交流讨论的基础上，教师进行总结和归纳。
（一）导入1. 复习上节课内容，回顾两条平行线的定义。
2. 引出本节课主题：平行线的性质。
（二）新课讲授1. 教师展示平行线性质的相关图形，引导学生观察、分析。
2. 学生分组讨论，探究平行线的性质。
3. 各小组汇报讨论结果，教师点评、总结。
（三）巩固练习1. 学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平行线的性质。
2. 强调平行线性质在实际问题中的应用。
（五）布置作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中与平行线性质相关的事例，下节课分享。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，关注学生的个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的空间观念和推理能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
初中数学教案模板5篇
初中数学教案模板5篇初中数学教案模板篇1一教学目的【知识与技能】了解数轴的概念，能用数轴上的点准确地表示有理数。
【过程与方法】通过观察与实际操作，理解有理数与数轴上的点的对应关系，体会数形结合的思想。
【情感态度与价值观】在数与形结合的过程中，体会数学学习的乐趣。
二教学重难点【教学重点】数轴的三要素，用数轴上的点表示有理数。
【教学难点】数形结合的思想方法。
三教学过程(一)引入新课提出问题：通过实例温度计上数字的意义，引出数学中也有像温度计一样可以用来表示数的轴，它就是我们今天学习的数轴。
(二)探索新知学生活动：小组讨论，用画图的形式表示东西向马路上杨树，柳树，汽车站牌三者之间的关系：提问1：上面的问题中，“东”与“西”“左”与“右”都具有相反意义。
我们知道，正数和负数可以表示具有相反意义的量，那么，如何用数表示这些树电线杆与汽车站牌的相对位置呢?学生活动：画图表示后提问。
提问2：“0”代表什么?数的符号的实际意义是什么?对照体温计进行解答。
教师给出定义：在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴，它满足：任取一个点表示数0，代表原点;通常规定直线上向右(或上)为正方向，从原点向左(或下)为负方向;选取合适的长度为单位长度。
提问3：你是如何理解数轴三要素的?师生共同总结：“原点”是数轴的“基准”，表示0，是表示正数和负数的分界点，正方向是人为规定的，要依据实际问题选取合适的单位长度。
(三)课堂练习如图，写出数轴上点A，B，C，D，E表示的数。
(四)小结作业提问：今天有什么收获?引导学生回顾：数轴的三要素，用数轴表示数。
课后作业：课后练习题第二题;思考：到原点距离相等的两个点有什么特点?初中数学教案模板篇2教学目标：1知识与技能:(1)通过学生熟悉的问题情景，以过探索有理数减法法则得出的过程，理解有理数减法法则的合理性。
(2)能熟练进行有理数的减法法则。
2过程与方法通过实例，归纳出有理数的减法法则，培养学生的逻辑思维能力和运算能力，通过减法到加法的转化，让学生初步体会人归的数学思想。
初中数学备课教案_模板
课题：《（具体课题名称）》教学年级：《年级》教材版本：《教材版本》教学目标：1. 知识与技能目标：- 让学生掌握（具体知识点或技能）；- 培养学生运用（具体知识点或技能）解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、探究式学习等方式，提高学生的合作意识和探究能力； - 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对数学学科的兴趣和热爱；- 增强学生的自信心，树立积极向上的学习态度。
教学重点：1. （具体知识点或技能）的掌握；2. （具体知识点或技能）在解决问题中的应用。
教学难点：1. （具体知识点或技能）的理解和应用；2. 学生在运用（具体知识点或技能）解决实际问题时可能遇到的困难。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 相关教具或学具；3. 多媒体设备（如电脑、投影仪等）。
教学过程：一、导入1. 通过复习上一节课的内容，引出本节课的主题；2. 提出与本节课相关的问题，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 讲解（具体知识点或技能）的定义、性质和特点；2. 通过实例分析，帮助学生理解和掌握（具体知识点或技能）；3. 引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力；4. 结合实际应用，让学生尝试运用（具体知识点或技能）解决问题。
三、巩固练习1. 布置课堂练习题，巩固学生对（具体知识点或技能）的掌握；2. 鼓励学生独立完成练习，培养学生的自主学习能力；3. 针对学生的练习情况，进行个别辅导，帮助学生克服学习困难。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点；2. 鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。
五、布置作业1. 布置与本节课相关的课后作业，巩固学生对（具体知识点或技能）的掌握；2. 布置拓展性作业，提高学生的综合运用能力。
教学反思：1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略；2. 针对学生的学习困难，提供个性化的辅导；3. 课后收集学生的反馈意见，不断改进教学方法。
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教学任务 教学过程
回顾 问题与建议
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教学任务
教学目的 能力目标 教学重点、难点
教学目的
目的1. 目的2. 目的3.
能力目标
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教学重点、难点
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教
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程
课堂练习
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布置作业
复习导入
复习导入1. 复习导入2.
复习导入3.
新课讲授
内容讲解1.
内容讲解2.
例题分析
例题1.
例题2.
课堂练习
判断题 选择题
填空题计Βιβλιοθήκη 题归纳总结结论一: 结论二: 结论三:
布置作业
作业1.
作业2.
作业3.
回顾
掌握知识的情况 1.有待提高 2.基本掌握
3.掌握良好
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