机电一体化专业实践教学方案
机电工程系机电一体化专业综合实训计划
机电工程系机电一体化专业综合实训计划一、背景机电一体化是指机械、电子和控制等多种技术的综合应用，适用于机械、电子一体化设计、研发、制造及运维等领域。
随着我国经济的发展，机电一体化正成为重要的产业领域，越来越多的企业、机构和组织都需要具有机电一体化专业技能和素质的人才。
为了培养适应机电一体化产业发展所需的工程技术专才，机电工程系开设了机电一体化专业，并结合专业特点，建立了一套科学合理、具有针对性和实用性的专业综合实训计划。
二、目标机电工程系机电一体化专业综合实训计划的目标是： - 培养具有机电一体化专业技能和素质的工程技术专才； - 培养具有一定的科学、技术、工程、管理综合素质和创新能力的专业人才； - 提高学生的机电一体化设计、制造和运维能力； - 加强学生的实际动手能力和综合实践能力。
三、内容机电工程系机电一体化专业综合实训计划包括以下内容：1. 机电一体化设计综合实训机电一体化设计课程在讲授基础知识的同时，注重实践教学，组织学生进行机械产品、电子产品、控制产品等方面的设计，并结合实际情况动手制作和测试。
此外，还对多学科知识进行实验室联合授课，组织跨学科课题式设计和实践，让学生在掌握机械、电子和控制等专业知识的同时，获得跨学科的知识和技能。
2. 机电一体化制造综合实训机电一体化制造综合实训是将机械加工、电子制造和控制成套设备的制造工艺过程进行综合实训，包括机械加工技术、电子设备制造技术、控制系统集成技术等方面的知识和技能，让学生掌握机械、电子和控制等专业技能，并在制造过程中不断提高实际动手能力和综合素质。
3. 机电一体化运维综合实训机电一体化运维综合实训是将机械、电子和控制等方面的知识与技能有机结合起来，通过对机械、电子和控制系统等方面的运维，让学生熟悉机械、电子和控制系统的运行状态，以及如何对机械、电子和控制系统进行维护、检修和升级等工作。
该实训内容重点突出实际操作，提高实际动手能力和实战能力，让学生在实践中掌握更多的知识和技能。
机电一体化专业教学计划
专业编码：《机电一体化》专业高级工教学计划一、概述1、专业名称及含义1.1专业名称机电一体化。
1.2专业含义本专业主要培养研究机电一体化设备的安装、调试、维修、销售及管理；普通机床的数控化改装和机电一体化产品的设计、生产、改造、技术服务等。
2、招生对象技工学校及其他中等职业学校本专业或相关专业毕业学生、或已获得本职业或相关职业中级职业资格证书的人员，身体健康，且反映灵敏，无色盲、弱视。
3、学制：三年二、培养目标1、掌握多种加工技术，其中一个以上工种达到高级工水平，能够完成典型、复杂零件进行的工艺分析、生产加工，能够对生产加工中一些常见的技术问题进行分析处理。
2、掌握电气技术的基础理论和专业知识；具备相应实践技能以及较强的实际、工作能力，熟练进行机电一体化产品和设备的应用、维护、安装、调试、高等技术应用型人才。
3、本专业学生毕业时，可获得高级技工学校毕业证书，经过国家职业技能鉴定考试合格者可获得劳动保障行政部门颁发的相关高级职业资格证书。
三、教学原则1、根据培养目标的要求，结合职业定向的特殊要求，突出技工学校的教学特点，力求知识结构和技能结构与岗位要求相适应.2、在教学中充分贯彻理论与实践相结合的原则，培养学生运用理论指导实践的能力。
3、重视职业道德教育，使学生在毕业后的工作中表现出良好的职业道德及爱岗敬业精神，有较强的工作能力，在工作中有创新思维，有创新及创业能力。
4、充分采用高科技手段，利用计算机等多媒体设备进行模拟实习教学，使用生产型机械和电气类设备进行生产操作加工的实习教学。
四、课程设置公共课使用劳动和社会保障部的统一编教材，本专业公共课课时安排如下：1、公共课2、专业课程设置六、教学计划综合表《机电一体化》专业教学计划表拟设高级工专业任课教师配备计划专业名称：机电一体化拟设高级工专业实习场所、实习设备情况表专业名称：机电一体化。
机电一体化技术专业教学计划
机电一体化技术专业教学计划（三年高职专业适用）1. 招生对象与学制招生对象: 应、往届普通高中、职业高中、普通中专、职业中专、技校毕业生。
学制: 三年。
2.培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展的, 掌握常用机械绘图软件、机电一体化技术专业的基本理论、机床的维护、常用机床制造工艺和操作技能, 典型数控机床的编程与操作；能独立操作一项或多项技能的, 实践能力强的、具有良好职业道德的、良好团队合作精神和开拓创新精神的高素质高技能人才。
3.培养规格3.1.素质结构热爱社会主义祖国, 拥护中国共产党的领导, 懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理；了解我国的基本国情与社会主义市场经济的理论, 具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；具有敬业爱岗的职业道德；具有良好团队合作精神和开拓创新精神和锐意进取、敢于承受风险与挫折的心理素质。
了解体育运动的基本知识, 掌握科学锻炼身体的基本技能, 具有健全的心理和健康的体魄；养成良好的体育锻炼和卫生习惯, 达到国家规定的大学生体育合格标准。
有健康的审美观点、高尚的审美情操, 对美有较高的鉴赏能力和感受能力。
3.2.知识结构具有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等政治理论较系统地掌握机械制图与CAD.电工与电子技术、公差配合与技术测量等本专业的专业基础知识和基本理论。
掌握一般专用设备设计应具备的机械设计、机械制造工艺、CAD/CAM 等专业知识和专业技能。
掌握金属工艺学、金工操作等基本知识与技术, 并取得劳动部门颁发的车工、钳工、铣工、电焊等中级或高级证书。
掌握各种普通机床管理与维护以及电控线路设计应具备的电工与电子技术、机床电器控制等技术, 并取得劳动部门颁发的中级电工证或高级证书。
掌握编制数控机床加高技能型序和操作数控机床的基本技能。
并取得劳动部门颁发的数控操作工证。
熟悉工厂、车间生产管理特点, 掌握企业管理、产品营销的基本知识。
机电一体化教学实践活动(3篇)
第1篇一、前言随着科技的飞速发展，机电一体化技术已成为现代工业生产的重要支撑。
为了提高学生的实践能力和创新意识，我们学校特开展机电一体化教学实践活动。
本次实践活动旨在让学生深入了解机电一体化技术，提高动手操作能力，培养学生的团队合作精神。
以下是对本次活动的详细报道。
二、活动背景机电一体化技术是集机械、电子、计算机、控制、传感器等学科于一体的综合性技术。
随着我国制造业的快速发展，对机电一体化技术人才的需求日益增加。
为了适应社会需求，我校机电一体化专业特开展本次教学实践活动。
三、活动目标1. 让学生了解机电一体化技术的原理和应用；2. 培养学生的动手操作能力和创新意识；3. 提高学生的团队合作精神；4. 为学生提供展示自己才华的平台。
四、活动内容1. 机电一体化原理讲解活动伊始，由专业教师为学生讲解机电一体化技术的原理，包括机械、电子、计算机、控制、传感器等方面的知识。
通过讲解，使学生初步了解机电一体化技术的基本概念和组成。
2. 机电一体化实践操作在理论讲解的基础上，教师引导学生进行实践操作。
本次实践活动以组装一个简单的机电一体化设备为例，让学生亲自动手，了解各个部件的功能和作用。
在操作过程中，教师进行现场指导，确保学生正确掌握操作技巧。
3. 团队合作与讨论在实践操作过程中，学生分为若干小组，每个小组负责完成一个机电一体化设备的组装。
在组装过程中，学生需要相互协作，共同解决问题。
教师组织学生进行讨论，分享各自的经验和心得，提高团队合作能力。
4. 作品展示与评比完成组装后，各小组展示自己的作品，并进行评比。
评比内容包括设备的稳定性、功能实现、创新性等方面。
通过评比，激发学生的创新意识，提高他们的实践能力。
五、活动总结本次机电一体化教学实践活动取得了圆满成功。
通过本次活动，学生不仅掌握了机电一体化技术的相关知识，还提高了动手操作能力和创新意识。
以下是活动总结：1. 学生对机电一体化技术有了更深入的了解，为今后的学习和工作奠定了基础；2. 学生的动手操作能力得到显著提高，为我国制造业的发展输送了一批优秀人才；3. 学生在团队合作中学会了沟通、协调，提高了团队协作能力；4. 活动激发了学生的创新意识，为今后的创新实践奠定了基础。
机电教学实施方案
机电教学实施方案一、前言。
机电一体化技术是当今社会发展的重要领域之一，其在工业自动化、智能制造等领域有着广泛的应用。
因此，开展机电教学至关重要，能够培养学生的实践能力和创新精神，为他们未来的就业和发展打下坚实的基础。
本文将就机电教学的实施方案进行探讨，以期为相关教育工作者提供一些借鉴和参考。
二、教学目标。
1. 培养学生的实践能力。
通过机电教学，学生能够掌握基本的机械原理和电气知识，能够独立进行简单的机械和电气设备的维修和调试。
2. 提高学生的创新意识。
在机电教学中，引导学生进行实际的设计和制作，培养他们的动手能力和创造力，激发他们对技术创新的热情。
3. 培养学生的团队合作精神。
在机电教学中，通过小组合作的方式，让学生学会与他人合作、沟通，培养他们的团队协作能力。
三、教学内容。
1. 机械原理。
包括机械结构、传动原理、机械加工等内容，通过理论教学和实践操作相结合的方式，让学生掌握机械原理的基本知识。
2. 电气知识。
包括电路原理、电气设备维修、PLC编程等内容，通过实验和案例分析，让学生了解电气知识的实际应用。
3. 机电一体化设计。
引导学生进行小型机电一体化设备的设计和制作，让他们将所学知识应用到实际项目中，培养他们的创新能力和实践能力。
四、教学方法。
1. 理论与实践相结合。
在教学过程中，要注重理论知识的讲解，同时要安排实践操作环节，让学生通过亲自动手操作，加深对知识的理解和掌握。
2. 项目驱动教学。
引入项目驱动的教学方法，让学生在实际项目中学习和实践，通过解决实际问题来提高他们的技能和能力。
3. 小组合作学习。
在教学中，可以采用小组合作学习的方式，让学生分工合作，共同完成机电一体化设计和制作项目，培养他们的团队合作精神。
五、教学评估。
1. 实践操作评估。
通过学生的实际操作表现来评估其实践能力和动手能力，对学生的操作过程和结果进行评价。
2. 项目成果评估。
对学生的机电一体化设计和制作项目进行评估，包括项目的创新性、实用性和完成度等方面。
机电一体化技术专业教学计划
机电一体化技术专业教学计划一、招生对象与学制招生对象：高中毕业生或具有同等学历的成人学习期限：2.5年学习形式：业余、函授二、培养目标与培养规格培养目标：本专业主要培养面向机电产品一体化产品生产企业和其他制造业，从事机电一体化产品的安装、调试及维护，机电一体化系统的管理及营销，机电一体化系统的设计开发等，具有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，并具有较强综合职业能力的高素质技能型专门人才。
培养规格：（一）基本素质1、具有良好的职业道德和科学的创新精神；2、良好的心理素质与健康体魄；3、良好的英语应用、计算机应用、数学分析与计算能力；4、与他人合作、沟通，团队工作能力；5、具有社会责任心，工作中，能充分考虑人类的、经济的、生态和社会的相关议题；6、具有自主学习、自我控制与管理与评价、具有做计划等的方法能力。
（二）专业知识和能力专业知识：1.掌握机械制图、读图的基础知识；2.掌握机械设计基础知识；3.掌握机械加工的基础知识；4.掌握电工电子的基础知识；5.掌握电气控制的基础知识；6.掌握传感器的选择及使用知识；7.单片机及PLC控制的基础知识；8.具有自动生产线的机械结构的装配、调试；9.掌握自动生产线的设计、装配及修调的基础知识；10.具有小型机电一体化系统的设计知识。
能力结构：11.具有工程图识读的基本能力；12.具有单片机、可编程控制器的应用能力；13.具有钳工、机械拆装、机械加工的基本能力；14.具有典型机电一体化设备操作的基本能力；15.具有机电一体化系统的拆卸、装配的基本技能；16.具有机电一体化设备安装、调试、维护、性能检测、故障诊断的基本能力；17.初步具有对机电设备进行管理和自动化改造的基本能力；18.具有机电一体化设备销售和技术服务的基本能力。
三、理论教学根据培养目标和培养规格的要求，理论教学课程共开设公共基础课、专业基础课专业课。
（一）公共基础课大学英语、高等数学、机械制图（含AUTOCAD）、计算机应用基础。
机电一体化专业学习计划
机电一体化专业学习计划机电一体化专业是现代高等教育中的一门重要学科，涵盖了机械工程、电子工程和自动化控制等多个方向的知识。
本文将为大家介绍机电一体化专业的学习计划，旨在帮助学生们全面系统地掌握该学科的核心知识和技能。
一、学习目标：1. 掌握机械工程、电子工程和自动化控制等相关基础理论知识；2. 熟悉机电一体化系统的设计、调试与维护；3. 能独立进行相关工程项目的规划和执行；4. 具备团队合作和沟通能力，能够有效解决机电一体化领域的实际问题。
二、学习内容：1. 基础课程：（1）数学分析：包括微积分、线性代数等数学基础知识，为后续工程课程打下坚实基础；（2）物理学基础：了解物理学在机电一体化领域中的应用，掌握电磁学和热力学等相关知识；（3）材料力学：学习材料的物性及其力学特性，为机械设计和结构分析提供理论基础。
2. 专业课程：（1）机械设计基础：学习机械设计的基本原理和方法，包括CAD绘图、零件加工与装配、机构设计等内容；（2）自动控制原理：了解自动控制系统的基本原理和调节方法，学习PID控制技术的应用；（3）传感器技术：深入了解各类传感器的工作原理与应用，学习传感器选择和接口电路设计；（4）电机与传动：研究电机的工作原理和性能参数，学习电动机的驱动与控制技术；（5）工程实践：参与机电一体化项目的设计、调试和实施，培养实际操作能力。
三、学习方法：1. 注重理论学习和实践结合。
理论知识是机电一体化专业学习的基础，但光靠纸上谈兵是远远不够的。
学生应积极参与实验室实习、工程项目和校外实训，在实践中巩固所学的理论知识，提高解决问题的能力。
2. 多媒体辅助学习。
利用电子教学资源，加强对概念和原理的理解。
与此同时，还要注重参考相关的学术论文和期刊，及时了解行业的发展动态。
3. 持续学习和自我提高。
机电一体化专业是一个发展迅猛的领域，新技术不断涌现，学生应保持持续学习的态度，及时了解新知识、新技术，提高自身的竞争力。
机电一体化实验室方案
机电一体化实验室方案一、方案背景机电一体化是现代工程技术领域的重要分支，涵盖了机械、电子、自动化以及计算机等多学科交叉融合的内容。
为了满足学生对机电一体化实验的需求，提供良好的实践环境，本方案旨在建立一座现代化的机电一体化实验室。
二、实验室建设目标1.提供先进的实验设备和工具，包括机械加工设备、电子元器件、传感器等，满足学生进行机电一体化实验的需求。
2.搭建完善的实验环境，包括实验台、电路板、计算机等，支持学生在实验中进行数据采集、信号处理、系统控制等。
3.培养学生的实践能力和团队合作精神，通过开展项目实践和竞赛活动，提升学生的机电一体化综合素养。
三、实验室功能布局1.仪器设备区：提供各类机械加工设备、电子元器件、传感器等，满足学生进行机电一体化实验的需求。
设备包括数控机床、机械手臂、传感器测试装置等。
2.实验台区：提供稳定的工作平台和基础设施，包括实验台、电路板、工作台等，学生可以在此进行电路搭建、实验操作等工作。
3.数据采集与处理区：配备计算机、数据采集卡、信号处理设备等，支持学生进行数据采集和信号处理，学生可以通过编程控制设备、进行数据分析等。
4.控制系统区：提供实验中常用的控制系统设备，包括PLC、单片机、工业机器人等，学生可以通过实验了解控制系统原理和操作方法。
5.展示区：用于展示学生的实验成果和项目研究，包括实验报告、项目展板等，鼓励学生通过展示与交流，提高自己的学术能力和表达能力。
四、实验教学内容安排1.基础实验：包括机械加工、电子电路搭建与调试、传感器应用等内容，旨在培养学生对机械、电子和传感器的基本操作和应用能力。
2.系统实验：包括机械控制系统、电子控制系统、自动化控制系统等内容，旨在培养学生对机电一体化系统的整体认识和控制能力。
3.项目实践：提供学生自主设计与实施项目的机会，包括机器人设计与控制、自动化生产线模拟等，旨在培养学生的创新能力和工程实践能力。
4.竞赛活动：鼓励学生参与机电一体化领域的竞赛活动，如全国大学生机器人竞赛、全国大学生电子设计竞赛等，提升学生的综合素质和团队合作精神。
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机电一体化专业实践教学方案
机电一体化专业是一个实践性很强的专业，其实践环节的设置和实施是专业教学的重中之重。
加强实践环节是实现高职教育培养目标的重要手段，本专业根据能力培养的需要，构建与理论教学相结合的实践教学体系，做到知识传授与能力培养相结合，能力培养贯穿于实践教学的全过程。
一、专业实践教学的目标和任务
为了突出高职的特点，在传授理论知识的基础上重点培养学生的实践能力，本专业从教学方案的制定上十分注重实践教学环节。
在课程设置上，紧紧围绕职业技能培养设置相关课程，在学时分配上，绝大部分课程都有实践学时，尤其是专业技能课，实践学时占到一半左右，从而使学生在掌握基本理论知识的基础上，加强实践技能的锻炼，以达到增强就业能力的目的。
二、专业实践教学内容
实践教学内容体系是以生产(加工、设计)过程为主线，分阶段制订实践教学内容，内容包括实训大纲、实训教材、实训教学规范、实训考核标准、题库等。
以能力培养为核心，以精工艺、善施工、懂数控、会操作为目标，制订各阶段实践性教学总体计划与要求。
形成与理论教学相互配合，以基本技能为基础，专业技能为重点，注重技术应用和创新能力的培养，开放式管理，学、产、研、培一体化的体系。
实践教学计划与大纲要明确各阶段学生做什么、怎样做、完成什么、达到什么标准等制定具体量化的内容。
三、专业实践教学形式
（一）课程实训
课程实训是提高学生实践技能的重要途径，所有课程教学按照实践教学大
纲，实行项目化教学和考核，每学期安排实践教学课时，实行阶段性评价和终结性评价相结合的评价考核体系。
课堂采用“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以能力为目标”的教学模式，着力提高学生的专业应用能力。
1．教学方法
以现场教学、项目模拟教学、小组教学作为项目课程的基本教学手段，尝试多名教师带班进行多门连贯课程的同步学习，通过全真教学现场的实践指导和反复训练，锻炼学生的动手能力和团队合作精神。
2．教学手段
所有课程配备课件，理论课程采用理论教学与多媒体课件结合的方式，设计课程采用现场演示与课题制作结合的形式，实践课程采用项目实践操作的形式进行
（二）专项技能实训
第一学期：
训练项目：机械制图与测绘
拟实现能力目标：通过本课程学习，学生在对测绘减速器及球阀全套图纸的工作过程中，不仅要学会识图、绘图、测绘等技能，更能养成严谨精细、认真负责、一丝不苟的工作作风，形成良好的职业素养，为后续的《手工制作与普通机械加工》、《数控加工》、《产品工艺编制》等十余门课程的学习和适应工作岗位奠定坚实的基础
相关支撑知识：机械制图
训练方式手段及步骤：
情境1：减速器、齿轮泵拆装；
情境2：减速器零件图基础环境设置；
情境3：实体投影方法与选择；
情境4：减速器零件结构分析及轴测图绘制；
情境5：减速器零件图及装配图绘制；
情境6：减速器、球阀零部件测绘；
情境7：绘图软件认知。
结果：
1．专业认识心得及个人专业发展计划
2．制图测绘作品
第二学期：
训练项目：异步电动机的原理
拟实现能力目标：1．能说出异步电动机的基本工作原理
2．能理解异步电动机运行中内部各物理量的关联关系
3．能解决围绕异步电动机内部电磁关系、电动势方程式、等效电路的基本分析和基本计算问题
相关支撑知识：《电工基础》
训练方式手段及步骤：
1．掌握异步电动机的基本工作原理
2．掌握异步电动机运行中内部各物理量的关联关系、基本方程式、等效电路
3．掌握异步电动机的功率和转矩平衡方程
4．掌握异步电动机的机械特性
5．各种工作特性
结果：能说出异步电动机的基本工作原理
第三学期：
训练项目：PLC及实践
拟实现能力目标：本课程学习领域通过四项学习情景，共19项学习性工作任务的实施，引导讲授PLC结构、工作原理、逻辑指令、顺控指令、功能指令等理论知识，训练学生基于PLC的电气控制系统设计、安装能力；控制程序的设计、编程能力；整体控制系统的运行、调试能力。
同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力，更能养成严谨精细、认真负责、一丝不苟的工作作风，形成良好的职业素养，为后续的《毕业设计》、《顶岗实习》等的学习和适应工作岗位奠定坚实的基础。
训练方式手段及步骤：
情境1：楼梯灯PLC控制系统编程与实现；
情境2：电动机控制系统编程与实现；
情境3：四层楼电梯编程与实现；
情境4：挖掘机电气系统的PLC控制与实践；
情境5：PLC的应用提升。
结果：各动作的实施与程序
第四学期：
训练项目：数控编程实训
拟实现能力目标：根据零件图样要求、毛坯情况，确定工艺方案及加工路线。
相关支撑知识：《数控原理与编程》
训练方式手段及步骤：
1）对细长轴类零件，轴心线为工艺基准，用三爪自定心卡盘夹持φ58㎜外圆一头，使工件伸出卡盘175㎜，用顶尖顶持另一头，一次装夹完成粗精加工（注：切断时将顶尖退出）；选择机床设备；选择刀具；确定切削用量；确定工件坐标系、对刀点和换刀点；确定工件坐标系、对刀点和换刀点；编写程序。
2）工步顺序
①粗车外圆。
基本采用阶梯切削路线，粗车φ56㎜、SφS50㎜、φ36㎜、M30㎜各外圆段以及锥长为10㎜的圆锥段，留1㎜的余量。
②自右向左精车各外圆面：螺纹段右倒角→切削螺纹段外圆φ30㎜→车锥长10㎜的圆锥→车φ36㎜圆柱段→车φ56㎜圆柱段。
③车5㎜×φ26㎜螺纹退刀槽，倒螺纹段左倒角，车锥长10㎜的圆锥以及车5㎜×φ34㎜的槽。
④车螺纹。
⑤自右向左粗车R15㎜、R25㎜、Sφ50㎜、R15㎜各圆弧面及30°的圆锥面。
⑥自右向左精车R15㎜、R25㎜、Sφ50㎜、R15㎜各圆弧面及30°的圆锥面。
⑦切断。
结果：能够熟练掌握车床简单零件的手工编程
（三）综合实训
1．顶岗实习
顶岗实习在学生完成校内学习之后安排学生到机械行业公司等有关岗位的上岗综合实训，目的是对所学的专业知识进行全面的了解、理解、掌握，并能灵活应用，增强从事机电行业有关工作的实际操作能力。
要求在专业教师和实训技术人员的指导下，学生在实训期间每天必须进行实训记载和写实训体会，学生要撰写顶岗实习报告。
2．毕业综合能力考核
为了提高学生机电的相关技能，更好的和岗位能力要求接轨，在学生学完所有专业课程后，以集中训练的方式进行毕业综合实训。
主要是检验学生对机电专业知识与技能的综合应用能力，并针对学生的就业对职业岗位能力的需要，进一步增强学生运用所学理论和知识，分析和解决实际问题的能力。
四、实践教学条件
1．校内实践教学条件配置与要求
2．校外实践教学条件配置与要求
五、实践教学组织与管理
机电一体化专业教研室制定总体方案并落实，任课教师负责分项课程实践教学方案的制定与落实，专业带头人与教研室主任具体监督实施、考核。
六、实践教学考核方式
1．课程实训由任课老师确定考核方式和评定成绩；
2．专项实训由专业教师负责考核，成绩分为优秀、良好、合格以及不合格；
3．毕业综合能力考核由教研室安排教师进行指导并按照《毕业综合能力考核方案》进行考核；
4．毕业实习由校内指导教师与实习生所在单位指导教师共同考核。
机电一体化教研室
二0一0年八月二日。