小学四年级下册音乐《3采菱》教案
采菱教案
教学内容：人民音乐出版社小学四年级下册第三单元，歌曲《采菱》教学目标：1.有感情的演唱歌曲《采菱》2.初步了解菱角的知识3.通过歌曲的创编，培养学生的音乐想象力和音乐表现力教学重难点：1.有感情的准确的演唱歌曲2.用不同形式为歌曲创编教具准备：多媒体、小乐器、钢琴教学过程一、导入家乡介绍师：“同学们，你们会划船吗？”生：“会。
”师：“请你划来看一看。
”（生划船）师：“春天来了，南湖真美啊，来，我们一起划着船去南湖看看吧。
”“拿起你们手中的桨，注意你们的头、手腰。
让我们跟着音乐一起划一划，看同学们能不能跟上节奏呢。
”（放音乐）（设计意图：从划船导入课堂，可以有效的调动孩子的积极性，而且为本课内容做下铺垫，加深学生对歌曲的印象）二、学习歌曲师：“刚才同学们划得真好，今天，就请同学们划着船跟着老师一起去郊游吧。
”1.初听音乐《采菱》。
师：“请同学们认真听，听一听歌曲里的小朋友是到哪里去干什么了。
”同学：“到南湖，采菱。
”2.了解“菱角”的知识。
师：“在这首歌曲里提到了一种食物叫做菱，我们在生活中叫它菱角。
同学们，你们见过菱角吗？你们吃过菱角吗？”（请一位同学来说说菱角的样子和味道）一起观看短片《菱角》，师总结：“菱角真是一个好东西，不但可以吃，还有药用价值。
”3.再听歌曲《采菱》。
师：“你们喜欢菱角吗？好，让我们再欣赏一遍歌曲《采菱》，体验一下江南孩子采菱的快乐。
”（播放歌曲）4.教师范唱。
师：“这首歌多美啊，老师也忍不住想要来唱一唱了，你们想听吗？”（教师范唱歌曲）师：“老师刚才唱得好听吗？一起掌声鼓励一下吧。
”5.跟琴演唱。
师：“谢谢同学们喜欢这首歌曲，现在就请大家跟着老师的琴小声的唱一遍这首歌曲。
（学生初唱歌曲，老师讲诉重难点）师：“同学们刚才唱得不错，现在，让我们再一次完整的演唱一下歌曲吧，在演唱的时候，请大家记住老师刚才强调的地方。
”（设计意图：这个环节主要是通过听唱法让学生学习歌曲，每个步骤层层递进，让学生在轻松愉快的体验中学会并了解菱角的知识。
人音版四年级下册音乐教案第3课 《采菱》
第3课采菱一．教学目标1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
3、教育学生热家乡。
二．学情分析参与本课学习的是四年级的学生，他们能初步体会歌曲情感并具有创作简单动作的能力。
但从演唱和歌曲的处理方面都有一定的难度,老师要给予适当的引导,让学生有学习的信心,增加学习的兴趣。
三．重点难点教学重点：有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》教学难点：有感情地演唱歌曲，并进行表演。
四．教学过程活动1【导入】情境导入设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。
教师引出歌曲，学生读出歌曲名字板书歌曲《采菱》活动2【活动】寓教于乐1、.请学生认真地听范唱。
（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
）学生回答对歌曲的感受。
教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
看江南水乡的图片，加深了解。
2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。
过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。
这首歌都唱了些什么？（2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答）3、教师范唱歌谱。
（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。
）4、以乐句为单位进行学唱曲调。
(1)教师教唱2遍。
(2)生随琴视唱。
(3)师生进行接唱练习。
(4)随琴完整视唱曲谱。
5、学唱歌词（1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。
师生一起随琴唱词（2）随琴加前奏演唱歌曲。
过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？生：有！D.S。
（3）认识反复记号D.S.师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。
采菱音乐教案
采菱音乐教案•相关推荐采菱音乐教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的采菱音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
采菱音乐教案篇1教学目标：1、能用优美动听的声音演唱《采菱》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、通过歌曲的学习，让学生对江南的音乐、名胜、民俗有一定的了解，对江南文化有初步的感性认识。
教学重点：熟练、有感情的演唱歌曲。
教学难点：歌曲的音准、情绪的把握教学用具：钢琴。
录音机，磁带教学过程：一、诗歌导入：欢迎大家来到愉快的音乐四十分1、、导入：大家听过这首诗吗？江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
这是白居易的《忆江南》这首诗表达了诗人对江南美景的喜爱，你知道在我们江南地区有那些美丽的景点吗？生：二、画旋律线，感受歌曲师：江南风景美，那江南的歌又给我们带来什么样的感受呢？（放歌曲）生：很优美2、配乐简笔画师：老师不仅给你们带来了这么优美的诗和音乐，还给你们带来了一份小礼物，看看，这份礼物有什么特点生：这幅画和音乐的旋律是一样的师：伸出你们的手指，我们再来画画这么美的画面三、学唱歌曲1、教师有感情表演唱师：这么美的歌曲老师也很想唱，请仔细听听水乡的孩子在干什么呢？生：在采菱。
师：你们知道菱角是什么吗？师：菱是一种植物，长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”现在正是采菱的好时节，今天水乡的孩子邀请我们一起去江南采菱‘让我们划着小木盆哼着歌出发吧！（用LU来哼唱）2、学唱歌曲：师：此时此刻，你的心情是怎样的，如果能边唱着歌边采菱，那就更有一番风味了，接下来我们一起来学习新歌《采菱》（1）让学生跟琴默唱。
（2）指导用轻声唱旋律。
（4）轻声唱歌词，有错误停下纠正。
（5）师生接龙唱（6）完整的唱词。
四年级下册音乐教案-3《采菱》 ︳人音版 (五线谱)
《采菱》教案设计：一、教材分析《采菱》是人民音乐出版社四年级下册第三单元的演唱课。
这是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用五声宫调式，旋律流畅、婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏，给人以轻盈活泼之感。
歌曲是五个乐句组成的一段体结构，第一、二乐句方正对称，第三乐句活泼生动，第四乐句使用切分节奏前后摸进，模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。
本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡爱祖国教育的一篇好教材。
这首作品不论是从歌曲角度还是从识谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心、学习的兴趣。
对于这堂课程，我采用欣赏+演唱的综合课堂设计，不仅学习演唱《采菱》这首歌曲，还要欣赏同单元的另外两首曲目，分别是《水乡船歌》和《洪湖水浪打浪》。
二、教学目标1、通过学习《采菱》这首歌初步理解反复记号的作用。
2、欣赏浙江名曲《水乡船歌》，认识乐器竹笛。
3、欣赏《洪湖水浪打浪》，感受二重奏。
4、要求学生用优美的、亲切的歌声有表情的演唱歌曲以表达热爱家乡的真挚感情。
三、教学重点歌曲《采菱》学唱，感受体验歌曲的意境，感受歌曲的美并用歌声来表达江南水乡民歌的风格特点.四、教学难点对于切分、附点节奏的准确掌握。
五、教学准备电子白板、多媒体、PPT、竖笛、牧笛、陶笛、六、教学过程（一）导入1.欣赏水乡船歌师：“同学们，老师今天要带你们走进水的世界里，首先，咱们先来欣赏一首名曲，叫《水乡船歌》。
这首乐曲的演奏方式是竹笛与弦乐团协奏。
请大家边欣赏边仔细听听你都听出了哪些乐器？”播放PPT《水乡船歌》音乐视频，边播放边向学生们简单介绍这首乐曲来自于浙江。
视频播完后学生回答问题，引出这首曲目演奏的主角——竹笛。
2.介绍竹笛师：“同学们，今天老师不仅带你们听了竹笛的演奏，还现场带来了几个它的好兄弟给你们瞧瞧！”拿出竖笛、牧笛、陶笛并给学生们分别用这三种吹奏乐器吹曲子让学生们分辨他们的音色。
四年级下册音乐教案-3 《采菱》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《采菱》教学内容：演唱歌曲《采菱》发声练习教学目标：1.用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点。
2.根据伴奏谱，选择合适的位置为歌曲《采菱》伴奏。
教学重点：1. 有感情演唱歌曲。
2. 根据伴奏谱，选择在歌曲《采菱》合适处伴奏。
教学难点：能用准确的音高和声音位置统一的声音表现歌曲。
教学过程：一、发声练习（设计意图：进行断音、连音、音准训练，调整学生的歌唱状态，为唱歌做好准备。
）1. 断音的练习2. 连音的练习师：请同学们根据老师的手势来进行发声练习，说出他们的不同？二、学唱歌曲《采菱》（设计意图：让学生在律动中感受二拍子的韵律感并熟悉歌曲的旋律，通过聆听让学生感受江南水乡音乐的特点—柔美，为歌曲的演唱做准备）（一）律动导入，熟悉歌曲的旋律1. 导语，创设情境师：你们会跟着音乐的节奏划船吗？2. 聆听歌曲伴奏音乐，做节奏律动活动建议：老师单独指导没有律动在拍点上的学生（二）聆听歌曲，感受江南水乡音乐的特点1. 介绍南湖，聆听歌曲的情绪情感师：我们的船划到了哪个地方呢？歌曲的情绪情感怎样？（边听边放南湖的风景图片）2. 跟琴哼唱歌曲的旋律师：请同学们用优美、婉转的声音哼唱歌曲的旋律。
3. 口型模唱，熟悉歌词师：请同学们用刚才这种优美、婉转的声音试着口型模唱一下歌词。
（三）处理歌曲，解决难点1. 处理歌曲中“山中清泉香喷喷，湖里水菱甜又爽”这一句师：同学们，歌曲中有一个乐句有一点欢快、活泼，请你们把它找出来。
老师通过手势的对比引导学生。
师：请大家用欢快、活泼的声音跟琴演唱这一句。
备注：重点关注学生声音是否达到，不行可反复练习。
2. 处理歌曲中“啊划呀划，啊划呀划”这一句的切分音节奏师：村民们每年农历8月水菱成熟时，他们划着菱盆去采菱，我们一起帮他们划菱盆。
备注：师通过“推”船桨的动作引导学生唱好切分节奏及声音位置高。
生和老师一起学唱。
3. 处理歌曲中表现水乡孩子爱家乡的乐句师：歌曲哪些乐句在表现水乡的孩子对自己家乡的热爱呢？我们要用怎样的声音来表现呢？备注：练习过程中学生做得不好的乐句要着重指点。
四年级下册音乐教案-3.3采菱｜人音版（简谱）（2014秋）
四年级下册音乐教案-3.3采菱｜人音版（简谱）（2014秋）《采菱》教学设计教学内容：人教版四年级下册《采菱》教学目标：1．引导学生用优美动听的声音演唱歌曲《采菱》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2．在学唱、欣赏江南风韵歌曲的过程中，引导学生对江南音乐的旋律特点进行初步的了解，感受江南音乐的风格。
教学重点：指导学生优美婉转的演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。
教学难点：唱好附点节奏和切分节奏，唱出歌曲优美的情绪，从内心真正感受到江南的甜与美。
教学准备：电子琴、PPT课件教学过程：一、导入：1.师：今天的音乐课，我们先来分享一些音乐片断，听一听，想一想，这些旋律带给我们怎样的情绪感受？播放：《茉莉花》片断2.师：这些个婉转的、优美的、抒情的旋律仿佛把我们带进了杏花春雨的江南还是骏马秋风的塞北？3. 师：下面，就让我们一起走进江南，去看一看江南的景色！播放《江南风光》4. 师：你们都看到些什么，江南带给你怎样的感觉？二、新授歌曲1. 师：江南的水很多，我们常说有水就有船，让我们一起来摇晃身体感受一下划船的感觉!生：先前后，后左右2．师：这样划船是几拍子的感觉？生：二拍子师：二拍子的强弱规律是怎样的？生：强弱师：让我们一起和着二拍子的强弱规律再来划划船。
这时，我们再加上点歌声就更棒了！3.学习歌曲第四乐句，（1）出示歌谱，教师范唱（2）分为前后两个小句子，听一听哪一句的音高，哪一句的音低？（3）复听教师范唱，听“划”和“呀”哪个字的时值更长。
（4）学生学唱，教师强调弱起、圆滑线4.师：我们划着船，唱着歌，好不开心，一起看一看这江南水的源头在哪里？出示图片：山中的清泉（1）水清吗？这样的泉水喝道嘴里是怎样的感觉？（2）我不禁要感叹：山中的清泉香喷喷（3）出示歌谱，教师范唱（4）复听范唱，说一说“山中的”哪个字唱得又强又长。
（5）学生学唱5.师：再看一看，这清澈的泉水中还有些什么？出示：采菱（1）出示菱角的图片，简介（2）吃过生的菱角吗？（3）出示：湖里的水菱甜又爽，教师范唱（4）学生学唱6.完整出示歌曲的第三乐句（1）讲解间奏（2）完整唱一唱第三乐句7.师：我们江南景色优美，有清澈的湖水、有甘甜的水菱，更有甜美的歌曲！一起听一听老师带来的新歌。
采菱音乐教案
采菱音乐教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《采菱》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.通过歌曲学习，引导学生感受劳动的喜悦，传承我国民间音乐文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。
2.教学难点：歌曲中的一些装饰音和节奏的掌握。
三、教学准备1.教学材料：《采菱》歌曲音频、视频、歌词。
2.教学工具：钢琴、音响、投影仪。
四、教学过程1.导入教师播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
教师提问：歌曲中描绘了什么场景？你们感受到了什么？2.歌曲分析教师介绍《采菱》的背景及创作意义。
教师逐句分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生理解歌曲内涵。
学生跟随教师学唱歌曲，注意把握节奏和装饰音。
3.歌曲学唱教师带领学生分句学唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
学生自主练习，教师个别指导。
学生分组演唱，互相评价。
4.歌曲表演教师挑选几名学生进行歌曲表演，其他学生观看并评价。
学生自由发挥，加入动作或舞蹈，进行歌曲表演。
5.拓展活动教师引导学生探讨：为什么《采菱》这首歌曲能流传至今？学生分享自己了解的其他民间音乐，交流学习心得。
学生谈谈自己在学习过程中的收获。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱《采菱》歌曲。
2.家长协助孩子录制演唱视频，到班级群分享。
六、教学反思1.本节课通过歌曲学唱、表演和拓展活动，让学生充分感受到了民间音乐的韵味。
2.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。
3.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高音乐素养。
通过本节课的教学，学生不仅学会了《采菱》这首歌曲，还对我国民间音乐有了更深入的了解，激发了学生对民族音乐的热爱。
在今后的教学中，教师将继续挖掘更多优秀的民间音乐，传承我国优秀的传统文化。
重难点补充：1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。
《采菱》教学设计-2023-2024学年人音版(2024)音乐四年级下册
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生理解音乐知识点。
- 实践活动法：通过学唱、创作等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《采菱》歌曲，掌握音准、节奏等音乐技能。
题型三：
题目：在演唱《采菱》这首歌曲时，需要注意哪些音准和节奏？
答案：在演唱《采菱》这首歌曲时，需要注意把握歌曲中的特殊节奏和音高，例如在“采莲南塘秋，莲花过人头”这句歌词中，要准确把握“秋”字的音高和“过”字的节奏。
题型四：
题目：《采菱》这首歌曲所表达的情感是什么？
答案：《采菱》这首歌曲所表达的情感是对江南水乡美景的喜爱和对生活的热爱。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据课堂学习内容，布置课后学唱《采菱》的作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与江南水乡音乐相关的拓展资源，如推荐相关音乐作品、书籍等。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成课后学唱作业，巩固课堂学习成果。
- 拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
四、教学资源
1. 软硬件资源：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。
（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？
（3）出现几种形式的切分音。
（3）出现几种形式的切分音。
4． 分小组识谱：
（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。
（2）请各小组汇报视唱结果。
（3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。
二、新授《采 菱 》
1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。
2、 南、北方音乐特色有什么不同吗？
1． 范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我（1）这是什么风格的 歌曲？（2）什么情绪？（3）采菱是在做什么？
2． 介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。
教案
年月日
课题
采菱
课型
综合课
教学
目标
1、学唱《采菱》理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。
2、能对《采菱》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。
3、欣赏《采菱》乐曲，感受音乐源自述江南美好的景色。教学重点
难点
1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。
（4）连唱全曲，注意唱名要清楚。
学生已经较好的演唱了歌曲的第一段，旋律线比较明晰，这为学生学习歌谱降低了难度
加在大歌片上，每两小节教师在歌谱上标记上第一个音的唱名，便于学生快速的识谱。
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教 和 学 的 过 程
内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
三、课堂小结
7． 请同学们分小组讨论这个问题。
在第一遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲
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8、歌曲处理（四、五乐句）：
（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？
（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?
（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？
（5）把第一段歌词完整地唱一遍。
今天我们学唱了歌曲《采菱》，欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》，还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与，通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的方式，把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。
3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。
教学
准备
含
资料
辑录
或
图表
绘制
1、教学所需的各种音响资料。
2、图片。
3、打击乐器。
4、录音机。
5、板书。
板
书
设
计
（课外）作业设计
教
后
记
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教 和 学 的 过 程
内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
一、复习歌曲、导入新歌