《乘除法的关系和乘法运算律整理与复习》说课稿 西师版四年级下册
《乘除法的关系和乘法运算律整理与复习》说课稿
（1）教材分析
教材的地位与作用：
乘除法的关系和乘法运算律的整理与复习是九年义务教育西师版教材四年级下册第24页第一课时的教学内容，本次课是对这一部分内容的一个小结，乘除法的关系和乘法运算律是小学数学中简便计算的根据，也是学生今后进一步学习的基础。
（2）学情分析
根据学生的认知水平和年龄特点我采用让学生实践操作的学习方法，体现出玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的思想，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，并获得广泛的数学活动经验，使学生成为数学学习的主人，达到复习提高的目的。
（3）教学目标
1）知识与技能目标：
复习巩固用乘法的运算定律及字母表示公式，能够在看到一个算式找到它与运算定律的联系并找到解决的方法。
2）过程与方法目标：
进一步提高学生观察及理解力，同时提高学生解答简便运算题的能力。
为学生以后学习简便运算打下基础。
3）情感与态度目标：
通过观察、讨论，交流，能将公式灵活运用到解题过程中，体验获得成功的喜悦，激发学生学习的兴趣。
（4）重点、难点
重点：复习乘除法的关系，乘法运算律及简便计算，确定解题方法。
培养学生的计算能力。
难点：培养学生的计算能力和解决问题的能力。
（5）教法、学法
教法：采用了创设情境的教学方法，教学中我精心设计诱导学生思考、比较、归纳，鼓励学生交流，并让学生运用知识去大胆创新。
学法：根据学生的学习特点和能力，我将合作交流、自主探究等作为学生学习的主要方式。
（6）说教学过程
（一）创设情境，引入复习
课前让学生出口算题，让全班同学做。
（教师出题）：4×25，8×125，8×25，4＋25。
【设计意图：这一环节我利用生生互动，师生互动的形式，愉悦的课堂气氛，让学生身心放松，全情投入，从学生所熟悉的题出发，充分激发学生的学习兴趣。
为本课的复习奠定基础】
(二)自主探索，整理归纳
让学生先回顾、梳理、反思本单元的学习内容，并讨论交流本单元自已学到了那些知识。
然后根据自己的实际情况填表。
（出示为每组设计好的表格）请同学们在小组内交流自己整理的内容。
（老师提示：不要求全面，不是把全部内容都要写一来，整理出一个内容也
可以，但要举出例子，我们全班同学的结论汇聚到一起就会有不一样的效果）。
教师巡视。
并进行引导。
小组1：总结出：因数×因数=积
一个因数=积÷另一个因数
商= 被除数÷除数
被除数＝商×除数（被除数＝商×除数+余数）
除数＝被除数÷商
师：谁还有补充？让学生说出自己的收获。
并补充：除法是乘法的逆运算。
让学生完成教材24页第1、2题。
问：谁能说说你的答案？并告诉大家自己是怎么想的？
老师强调：找准了乘除法之间的关系，可以帮助我们对乘除法的计算结果是否正确进行检验。
让学生边总结边练习。
小组2：乘法的交换律（a×b =b×a，或者a×b×c =a×c×b）并让学生把自己举的例子展示给大家看看？
师：谁还有补充？让学生再次交流。
小组3：乘法的结合律：(a×b)×c =a×(b×c)也让学生把自己举的例子展示给大家看看？
师：谁还有补充？（可让学生用文字再描述一次）
小组4：乘法的分配律：(a +b)×c=a×c +b×c
a×c +b×c =(a +b)×c
还可以推广到：(a -b)×c =a×c - b×c；a×c -b×c =(a -b)×c
让学生把自己举的例子展示给大家看看？
老师引导并让学生观察、讨论交流自己在做题时应该怎样做：教师提示，让学生总结。
得出（先要认真观察题，其次要认真思考用什么方法，最后开始做题。
一、看；二、想；三、做。
）
让学生完成教材24页第3题。
学生独立完成的同时请学生给大家讲。
然后同学补充。
【设计意图：引导学生从已有的知识和经验出发，通过教师引导学生独立思考和合作交流，让学生在合作交流中学、学后交流合作，整理复习。
】（三）深化整理，巩固练习
25×37×4 8×27×125 72×35＋28×35
25×（40－3）42×102 57×99
老师强调：通过同学们的努力，我们知道了灵活的掌握好运算定律可以帮助我们进行简算，提高计算的正确率和运算速度。
【设计意图：一是让学生对所复习的知识起到加深和巩固的作用；二是注重激发学生练习的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。
】
（四）归纳总结，提高认识。
通过回忆本单元知识，同学们还反思了自己在学习中的收获与问题，你们有这么多的收获，老师真为你们感到高兴。
同学们，你新的收获能与大家分享一下吗？（让学生课后在小组内交流分享）【设计意图：一、让学生再次回顾复习，体验到成功的喜悦。
二、一节课最后总结是很必要的，主要总结思路是：自己学了什么？帮助学生梳理所整理的知
识。
三是、做到了课内向课外延伸。
】
（五）说板书
本节课的板书直观明了，便于学生整理学习。
最后是我说课的反思总结：
纵观全课设计，我以学生自主探究、合作交流贯穿始终，精心设计教学环节，让学生主动积极地复习整理，体会到整理知识的好处，感受到简算的优越性，使本节课既达到了整理复习的目的，同时又提高了学生合理、灵活地运用简便算法的能力。
为以后学习小数的简算打下基础。
四年级数学下册二乘除法的关系和乘法运算律整理复习第2课时教案西师大版
整理复习第二课时教学内容教材第38页第4、5题。
练习八第6----11题。
教学目标对本单元学习的探索规律及解决问题部分的知识进行整理复习。
并进行一些练习巩固所学知识，教学过程整理知识完成教材38页第4题。
请同学们完成第4题。
作完后思考你是怎么做的？请一名学生汇报自己的结果，并说说自己是怎么思考找到答案的。
由此复习乘法算式中因数与积的变化规律。
完成教材38页第5题。
从题中你获得了哪些数学信息？试这解决这个问题吗？如果你确实有困难，不会做。
就和旁边的同学商量一下完成。
谁能说说你是怎样解决这个问题的？有没有不同的想法？学生独立完成后说自己的方法。
学生独立完成后反馈解决问题的方法，复习知识完成教材40页第6题。
连线后让学生说说自己这样连线的依据。
借此复习运算定律。
完成教材40页第7、8题。
学生独立完成。
完成教材40页第9题。
学生独立完成后。
选3、4道题让学生说说自己的解题思路。
完成教材40页第10题。
学生独立完成后反馈解决问题的方法。
呈现不同的解决策略。
完成教材40页第11题。
分析题中的数学信息。
理解题意。
特别是第1问中的“至少需要多少钱？”是什么意思？它相当于告诉我们什么数学信息？学生独立解决问题后反馈。
学生独立完成后说思路。
学生独立完成。
学生独立完成后说思路。
学生独立完成。
理解题意后，学生独立完成。
课堂总结通过这节课的学习你有什么收获？你在整理知识时提出的疑惑都解决了吗？还有没有需要特别提出来研究的问题呢？。
2023四年级数学下册二乘除法的关系和运算律(乘除法的关系)第1课时教案西师大版
二、核心素养目标
1. 逻辑推理：通过学习乘除法之间的关系，培养学生运用逻辑推理能力，理解乘除法的基本概念和运算规律。
2. 问题解决：培养学生运用乘除法之间的关系解决实际问题的能力，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
3. 数据处理：通过课堂练习和应用拓展，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的数据处理素养。
2023四年级数学下册 二 乘除法的关系和运算律（乘除法的关系）第1课时教案 西师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：小学数学四年级下册——乘除法的关系和运算律（乘除法的关系）
2.教学年级和班级：四年级（2）班
3.授课时间：2023年3月20日
4.教学时数：1课时（45分钟）
4. 对课程学习的影响：根据学生的学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。对于理解能力较强的学生，可以适当增加难度，提高他们的挑战性；对于理解能力较弱的学生，要重点辅导，帮助他们巩固基础知识。同时，注重培养学生的逻辑思维、数据处理、数学表达和创新思维等核心素养，提高他们的综合素质。
教学目标：
1. 理解乘除法之间的关系，掌握基本的乘除运算。
2. 能够运用乘除法之间的关系解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：
1. 导入：通过复习加减法的关系，引导学生思考乘除法之间的关系。
2. 新课导入：讲解乘除法之间的关系，举例说明。
3. 课堂练习：学生独立完成课本上的练习题，老师进行讲解和指导。
西师大版四年级下册数学《乘除法的关系》说课稿
西师大版四年级下册数学《乘除法的关系》说课稿“乘除法的关系”说课稿一、说教材今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级下册第二单元“乘除法的关系和运算律”的“乘除法的关系”。
在此之前，学生经过大量的整数除法计算和应用题的练习，对除法的意义已有了一定的感性认识，这里在已学的基础上对除法的意义及乘、除法各部分间的关系加以概括，使学生有更明确的认识。
根据本节的教学内容和学生的学习情况，我设定以下教学目标：1 学生能根据题目已知条件的变换，理清楚数量间存在的关系，并进行正确计算；2 在与同学讨论、探索乘除法关系的过程中，学会与同学交流，倾听意见并能归纳意见；3 能运用乘除法的关系进行简单运算，并解决实际问题。
教学重点：乘除法关系的运用、0和1的特殊性。
教学难点：乘除法关系的运用以及0为什么不能做除数。
二、说教法和学法在教学中，以学生原有的知识为基础，把旧知与新知联系在一起，再结合具情境实例进行教学，充分让学生思考，并观察、分析、比较由乘法算式转换成除法算式所发生的变化，最后再通过学生的讨论，让学生用自己的话总结出乘除法之间的关系，提高学生的表达能力。
学生作为主体，在学习过程中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。
在教学中通过学生的想、说、做，充分调动学生的积极性。
三、说教学过程我将教学过程设计为以下几个环节：（一）引入新课用多媒体出示以下计算题：12×5=16×3=60÷12= 48÷3=60÷5= 48÷16=让学生计算这些题，并注意观察它们之间的关系。
这样的导入在一定程度上可以让学生回忆起有关乘除法的一些知识，通过让学生观察算式之间的联系，可以培养他们的观察能力。
在学生回答完自己的发现后，教师进行一定的归纳，引出今天的课题—乘除法的关系。
明确学习内容，向教学目标前进。
（二）探索新知1.发现问题出示与生活相关的情境图，（每棵树上挂了4个灯笼，12棵树上挂了48个灯笼），让学生根据这些条件列出算式并说明问题求的是什么。
内蒙古自治区包头市实验小学四年级数学下册 二 乘除法的关系和乘法运算律乘除的分配律说课稿 西师大版
《乘法分配律》说课稿一说教材本节课是西师大版小学四年级数学第二章的《乘法分配律》。
本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。
乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。
学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。
同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。
二说教学目标根据数学课程的基本性质与目的，我拟定了如下教学目标：1.从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。
2.渗透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的认识事物的方法,培养学生独立自主、主动探索、发现问题,解决问题的能力，提高数学的应用意识。
三说教学重、难点教学重点：充分感知并归纳乘法分配律。
教学难点：充分感知并归纳乘法分配律。
四说教法和学法（一）教学方法在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认知规律，设计一些引人入胜的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。
同时在练习的过程中注意练习的层次和坡度，设计一些易混题，最后设计一个找朋友的游戏，让学生积极参与，既活跃了课堂气氛又能充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。
（二）学法指导注意引导学生通过动手操作，采用观察、比赛、概括的方法概括出“乘法分配律”。
让学生都能够动手、动脑、动口，积极参与教学的整个过程。
五说教学过程1.回顾：说说已学过的乘法交换律和结合律,并用字母表示。
2.初次感知规律：〖算一算〗①（3 + 2）×4 3×4 + 2×4②2×(11 +9) 11×2 + 9×2③20×5 + 4×5(20 + 4)×5让学生通过复习、计算，感知乘法分配律算式的特点，为学习新的知识作好铺垫。
西师大版四年级下册数学《乘法运算律》乘除法的关系和乘法运算律说课教学复习课件(第2课时)
(40+20)×14 =60×14 = 840(元)
40×14+20×14 = 560+280 =840(元)
(40+20)×14=40×14+20×14
类比乘法结合律，你能说一说这个算 式的规律吗?
（40+20）×14 ＝40×14 + 20×14
两如个果数用的a，和b与，一c个表数示相3个乘数,可，以乘先法把分两配
63×25+25×37 =(63+37) ×25 =100×25 =2500
67×99 =67×100- 1× = 6700- 1 =6699
67×99 =67×(100- 1) = 6700-67 =6633
随堂练习
1.在 里填适当的数。
(25+ 7)×40= ×2450+7×
40
8×(15+125) = 8× 15+ × 8 125
被除数 除数
商
被除数等于商 乘除数。
除法是乘法的逆运算。
返回
乘除法的关系和乘法运算律 乘除法的关系
被除数
除数
商
48 ÷ 4 ＝ 12
48 ÷ 12 ＝ 4
除数等于被除 数除以商。
返回
乘除法的关系和乘法运算律 乘除法的关系
乘法各部分之间的关系：
因数 × 因数 ＝ 积
25 ×
＝ 100
一个因数 ＝ 积 ÷ 另一个因数
4.李阿姨批发3箱牛奶雪糕，如果按零售价 全卖完，可以赚多少元呢?
30×3×3-60×3 =270-180 =90
课堂小结
如果用a，b，c表示3个数，乘法分配
四年级下册数学教案-2.5 乘除法的关系和乘法运算律 ︳西师大版
教案标题：四年级下册数学教案-2.5 乘除法的关系和乘法运算律| 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握乘除法之间的关系，理解乘法是除法的逆运算，除法是乘法的逆运算。
2. 使学生掌握乘法运算律，并能灵活运用乘法运算律进行简便计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
二、教学内容1. 乘除法的关系2. 乘法运算律三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除法之间的关系，乘法运算律。
2. 教学难点：理解乘除法之间的关系，灵活运用乘法运算律。
四、教学过程1. 导入新课通过复习乘法和除法的基本概念，引导学生发现乘除法之间的关系。
2. 探究新知（1）乘除法的关系通过具体的例子，让学生观察并总结乘除法之间的关系，如：\( 6 \times 3 = 18 \)，\( 18 \div 6 = 3 \)，\( 18 \div 3 = 6 \)。
（2）乘法运算律通过具体的例子，让学生观察并总结乘法运算律，如：\( a \times b = b \times a \)，\( a \times (b \times c) = (a \times b) \times c \)。
3. 巩固练习设计一些乘除法的题目，让学生运用乘除法之间的关系和乘法运算律进行计算。
4. 总结提升引导学生回顾本节课所学内容，总结乘除法之间的关系和乘法运算律。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，用乘除法之间的关系和乘法运算律解决一些实际问题。
六、板书设计1. 乘除法的关系乘法是除法的逆运算，除法是乘法的逆运算。
2. 乘法运算律\( a \times b = b \times a \)\( a \times (b \times c) = (a \times b) \times c \)七、教学反思本节课通过具体的例子，让学生掌握了乘除法之间的关系和乘法运算律。
在教学过程中，要注意引导学生观察、总结，培养学生的逻辑思维和运算能力。
西师大版四年级数学下册 整理与复习(乘除法的关系和乘法运算律)
5、计算。
472×6+28×6
95×102
=（472+28）×6 =500×6
=3000
=95×100+95 ×2
=9500+190 =9690
6、两列火车同时从天津和济南出发，相向而行，经过2时
相遇。天津到济南的铁路长多少千米？
79千米/时 100千米/时
天津
济南
（79+100） ×2
25×6×4
=25×4×6 =100×6 =600
46×99
=46×100-46×1 =4600-46 =4554
13 × 7+3×13
=13×（7×3） =13×10 =130
5、计算。
953 – 521 - 279
35×98
=95பைடு நூலகம்-（521+279）
=953-800 =153
=35×100- 35 ×2
我和刘师傅共清除 垃圾108吨，我每 天清除垃圾9吨。 我在张师傅工作的 第3天加入，与他 刘 一道工作了6天。
师 傅
张 师 傅
张师傅：6+3-1 =8（天） 9 ×8 =72（吨）
15×72 =1080（元）
刘师傅：
108-72 =36（吨） 15×36 =540（元）
9、填空。 38×（ 11 ）=418 （ 806 ）÷26=31 875÷（ 35 ）=25 （ 16 ）×15=240
=4200
4、下面各题怎样算简便就怎样算。
75×204 =75 × （200+4）
482×15+18×15 =（482+18）×15
=75×200+ 75×4
四年级下册数学教案-2.5 乘除法的关系和乘法运算律 ︳西师大版
四年级下册数学教案-2.5 乘除法的关系和乘法运算律︳西师大版1. 教学目标1.1 知识目标•了解乘法和除法的关系•掌握乘法运算律1.2 能力目标•能够灵活运用乘法运算律解决实际问题1.3.1 情感目标•培养学生学习数学的兴趣和信心，激发学生学习数学的积极性1.3.2 价值观目标•培养学生严谨的数学思维和科学的态度2. 教学重难点2.1 教学重点学生能够正确使用乘法运算律解决实际问题2.2 教学难点乘法和除法的关系及其在实际问题中的应用##3. 教学内容3.1 学习乘法与除法的关系通过图形与实物的形式让学生感知乘法与除法的关系，引出乘法与除法的联系，培养学生的感性认识。
3.2 讲解乘法运算律引导学生按照乘法运算律进行计算，通过实际例子让学生掌握乘法运算律的运用方法。
3.3 练习通过课堂练习，巩固学生的掌握程度，培养学生在实际问题中运用乘法运算律的能力。
4. 教学过程4.1 自主学习5分钟在课前自主学习乘法和除法的相关知识，打好基础，提高上课的效率。
4.2 学习乘法和除法的联系1.通过图形和实物来感知乘法和除法的关系2.讲解乘法和除法的联系4.3 学习乘法运算律1.引导学生按照乘法运算律进行计算，尽可能使用自己的语言理解和记忆。
2.通过实际例子来让学生了解和掌握乘法运算律的运用方法。
4.4 在实际问题中应用乘法运算律1.通过课堂讲解和实际例子让学生体验在实际问题中运用乘法运算律的场景和方法。
2.通过课堂练习，巩固并提高学生在解决实际问题中运用乘法运算律的能力。
4.5 总结和感悟通过课堂总结和讨论，让学生得出结论并领悟到乘法和除法的关系及乘法运算律的应用，培养学生在数学学习中的应用能力和创造力。
5. 教学反思在教学过程中，注重多种教学手段的运用，以便让学生在学习过程中更好的理解和掌握相关知识，同时也注重培养学生的应用能力和思考能力。
在课堂上，采用课堂讲解、模拟演练和练习等多种教学方式，让学生在学习过程中更加深入地理解和掌握相关知识，提高学习效果。
西师大版四年级数学下册第二单元 乘除法的关系和乘法运算率2.10 整理与复习(一) 教案
2.10 整理与复习（一）◆教学内容知识点：本单元综合整理。
教材第24～27页，整理与复习1，2，3，4，练习七1，2，3，4，9，11，13。
◆教学提示在整理与复习的教学中，可以先让学生独立回忆填写整理复习表，再组织学生相互交流比较讨论，再让学生独立修正、完善、整理复习表。
让学生从整体上清晰的再认识本单元的知识内容，并加深理解，掌握本单元知识。
◆教学目标知识与技能：通过整理与复习，提高学生综合运用所学知识的能力。
过程与方法：体验学习整理知识的一种新方式——表格法。
情感与态度：培养学生归纳、整理所学知识的能力，养成自觉整理所学知识，反思学习过程中的收获与问题的良好习惯。
◆重点、难点重点让学生体验对本单元知识的有序整理，巩固本单元知识。
难点让学生体验对本单元知识的有序整理，掌握本单元知识。
◆教学准备教师准备：投影仪；多媒体课件。
学生准备：练习本；草稿本。
◆教学过程（一）复习导入：教师：同学们，这一段时间我们一起学习了第二单元《乘除法的关系和乘法运算律》。
今天这节课，我们一起来对这部分知识进行整理与复习，进一步巩固所学知识，并弥补我们学习中的一些不足。
（板书课题：整理与复习一）设计意图：明确学习方向，使学生快速进入到学习状态。
（二）探究新知：课件出示为学生设计好的表格。
教师：今天，我们将学习一种新的整理方法——表格法。
请同学们看这张表格里有4栏，内容分别是……提出要求：（1）认真回忆本单元所学知识，然后根据自己的实际情况填表。
（2）填完以后同学们在四人小组内交流自己整理的内容，看看还有哪些需要补充、修改的地方。
流程：A.学生独自进行单元整理并填表。
B.组织学生小组合作学习，并对自己的填表进行修改补充。
C.组织学生全班交流。
教师：哪位同学愿意把自己整理的表格展示给大家看看？在展示台上出示学生的作品，组织学生评议。
教师：你认为他对本单元知识的整理是否全面呢？有什么修改意见吗？注意：乘除法之间的关系，要求写出关系式；乘法运算律，最好能用字母式子来表达。
西师大版四年级数学下册《第2单元乘除法的关系和乘法运算律》说课稿
西师大版四年级数学下册《第2单元乘除法的关系和乘法运算律》说课稿2.6 简便计算（二）说课设计：《运算律》说课稿（1）教材分析教材的地位与作用：苏教版小学数学四年级下册第七单元“运算律”第一课时的内容。
乘法分配律涉及到乘法和加法两种运算。
教材中实际情境中引出问题，引导学生用不同的方法进行解答，引导学生观察、比较列出两道算式，发现他们的内在联系，再让学生例举同类算式，分析共同点，从中发现乘法分配律，并用字母表示出来，练习中安排了应用乘法分配律进行简便计算，以及把乘法分配律延伸到它的逆应用和类推到两个数的差与一个数相乘，使乘法分配律的概念得到了有效的延伸。
在学生已经学过乘法交换律和乘法结合律的基础上学习的，教学乘法分配律，不仅有利于学生从整体上了解整数范围类的基本运算律，而且有利于他们更灵活地解决计算问题，提高计算能力。
（2）学情分析四年级学生思维活泼，接受能力强，具有一定的数学知识和技能。
学生在第七册学习了加法和乘法的交换律、结合律，以及应用这些运算律进行简便计算，已经初步具备探索和发现运算律并运用运算律进行简便计算的经验，为学习新知识奠定了基础。
所以本节课我将引导学生通过交流、观察、操作、归纳等方式自主建构新知识。
（3）教学目标1）知识与技能目标：使学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律，初步体会应用乘法分配律可以使一些计算简便。
2）过程与方法目标：使学生在发现规律的过程中，发展比较、分析、抽象和概括能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。
3）情感与态度目标：使学生能联系实际，主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。
（4）重点、难点重点：充分考虑教材的特点，以及学生的认知规律，我认为理解乘法分配律的意义难点：引导学生经历探索并发现乘法分配律的过程。
（5）教法、学法教法：本着以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生的积极性的教学理念。