沪教版(上海)物理九年级第二学期8.1.电功率------测定小灯泡电功率教案
九年级物理全册18.3测量小灯泡电功率知识点梳理含解析
（5）整理好实验器材。
（6）用公式 计算出小灯泡的额定功率和实际功率，记录在下表中。
实验序号
电压/V
电流/A
电功率/W
小灯泡亮度
1
2。5
0.31
0.78
正常
2
2。0
0。25
0.50
（2)正确连接电路后,闭合开关进行实验,记录的数据如下表所示。当电压表示数为2。5V时，电流表示数如图丙所示,小灯泡的额定功率为_____W。
实验次数物理量
1
2
3
4
5
电压/V
1.0
1。5
2。0
2.5
3 0
电流/A
0.24
0。32
0.38
0.44
电功率/W
（3）分析表中数据可得出结论:小灯泡工作时,消耗的电功率随电压的增大而____（选填“增大"、“不变”或“减小”）,小灯泡的实际功率由______（选填“额定功率"、“额定电压”或“实际电压”)决定。
6。实验结论
（1）当实际电压等于额定电压时,小灯泡的实际功率等于额定功率，小灯泡正常发光。
（2）当实际电压低于额定电压时，小灯泡的实际更率小于额定功率，小灯泡发光较暗。
（3)当实际电压高于额定电压时，小灯泡的实际功率大于额定功率，小灯泡发光较亮。
7。注意事项
(1）电源电压应高于灯泡的额定电压;滑动变阻器允许通过的最大电流要大于小灯泡的正常工作电流,滑动变阻器的最大阻值应与小灯泡的电阻差不多,这样会使滑动变阻器的调压效果明显.
【解析】(1)由电路图知，电流表、灯泡、定值电阻和滑动变阻器串联，由P=UI可得灯泡正常发光电流约为
16.2第1课时电功率(教案)-2024-2025学年九年级全一册初三物理同步备课(沪科版)
16.2 第1课时电功率（教案）20242025学年九年级全一册初三物理同步备课（沪科版）我的口吻写教案：作为一名幼儿园教师，我始终坚信，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是激发孩子们的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。
因此，在设计本节课成的时候，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们日常生活中熟悉的电源为导入，引导他们探索电源的奥秘，理解电功率的概念。
一、教学目标：1. 让学生理解电功率的概念，知道电功率的计算方法；2. 培养学生动手操作的能力，提高观察和分析问题的能力；3. 培养学生团队合作的精神，培养他们的创新意识。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：电功率的计算公式以及应用；2. 教学重点：让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：电源、电流表、电压表、灯泡、电阻等；2. 学具：实验报告册、画笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程：1. 情境导入：以孩子们日常生活中熟悉的电源为导入，引导他们探索电源的奥秘，理解电功率的概念；2. 实验探究：让学生分组进行实验，通过实验观察和记录电流和电压的变化，让学生自己发现电功率的计算方法；3. 知识讲解：根据实验结果，讲解电功率的计算公式和应用；4. 实践操作：让学生自己动手操作，验证电功率的计算结果；五、活动重难点：1. 活动难点：电功率的计算公式以及应用；2. 活动重点：让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否理解了电功率的概念，掌握了电功率的计算方法；2. 拓展延伸：让学生思考电功率在实际生活中的应用，如何提高电器的电功率利用率，培养他们的创新意识。
总的来说，本节课的设计意图是希望通过实验和实践活动，让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并培养他们的创新意识和团队合作精神。
重点和难点解析：1. 电功率的概念：理解电功率的概念是学习电学的基础，我通过生活实例和简单的实验，让孩子们直观地感受电功率的存在，并引导他们用科学的语言来描述和定义电功率。
18.3测量小灯泡的电功率教学设计2023-2024学年人教版九年级全一册物理
文档18.3测量小灯泡的电功率教学设计——20232024学年人教版九年级全一册物理一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级全一册物理第18章第三节“测量小灯泡的电功率”。
该节内容主要包括两个方面：一是小灯泡的电功率概念及其计算方法；二是通过实验测量小灯泡的电功率，并分析影响电功率的因素。
二、教学目标：1. 理解小灯泡的电功率概念，掌握电功率的计算方法。
2. 能设计实验测量小灯泡的电功率，并分析实验结果。
3. 培养学生的动手实验能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：实验测量小灯泡的电功率，并分析影响电功率的因素。
2. 教学重点：掌握小灯泡的电功率计算方法，能设计实验测量小灯泡的电功率。
四、教具与学具准备：1. 教具：电源、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、开关等。
2. 学具：实验报告册、笔、尺子等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与哪些因素有关。
2. 理论讲解：讲解小灯泡的电功率概念，公式及其计算方法。
3. 实验设计：讲解实验原理，引导学生设计实验步骤，测量小灯泡的电功率。
4. 实验操作：学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验安全、准确。
5. 实验结果分析：让学生观察实验数据，分析影响小灯泡电功率的因素。
6. 例题讲解：针对实验结果，讲解相关例题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计：板书内容主要包括小灯泡的电功率公式、实验步骤、影响电功率的因素等。
七、作业设计：1. 题目：请根据实验数据，计算小灯泡的电功率，并分析影响电功率的因素。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生掌握情况，教学目标的达成程度，以及教学过程中存在的问题。
2. 拓展延伸：让学生思考如何提高小灯泡的电功率，提高照明效果。
本节课通过实验测量小灯泡的电功率，使学生掌握电功率的计算方法，并分析影响电功率的因素。
18.3测量小灯泡的电功率教案2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
教案：18.3测量小灯泡的电功率学年：20232024学年年级：九年级人教版物理全一册一、教学内容1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式；2. 学习测量小灯泡的电功率的方法；3. 掌握伏安法测定小灯泡电功率的实验步骤；4. 能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 能够理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式；2. 能够使用伏安法测定小灯泡的电功率，并对实验结果进行正确分析；3. 能够将所学知识应用于实际生活，解决与电功率相关的实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：伏安法测定小灯泡电功率的实验操作及数据处理；2. 教学重点：电功率的概念，电功率的计算公式，伏安法测定小灯泡电功率的实验步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、小灯泡、导线、开关等；2. 学具：实验记录表格、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的灯泡，提问灯泡的亮度与什么有关。
2. 理论讲解：介绍电功率的概念，讲解电功率的计算公式。
3. 实验演示：教师演示如何使用伏安法测定小灯泡的电功率，并解释实验原理。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率，并记录实验数据。
5. 数据处理：学生根据实验数据计算小灯泡的电功率，分析实验结果。
6. 例题讲解：教师讲解与电功率相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习题，检验自己对电功率的理解和掌握程度。
六、板书设计板书内容：1. 电功率的概念2. 电功率的计算公式：P = UI3. 伏安法测定小灯泡电功率的实验步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个已知电压和电流的电路的电功率；（2）根据实验数据，计算小灯泡的电功率，并分析实验结果；（3）运用所学知识，解决一个与电功率相关的实际问题。
2. 答案：（1）电功率 = 电压× 电流；（2）小灯泡的电功率 = 实验电压× 实验电流；（3）实际问题解答。
16.3测量电功率教学设计2024-2025学年物理沪科版九年级
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的测量电功率内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的测量电功率内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
-学习风格：学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-电功率的计算公式和概念理解可能对学生构成挑战，特别是对于电流、电压和电阻的关系不够清晰的学生。
-实验操作中可能遇到的问题，如如何正确连接电路，如何准确测量电流和电压等。
-在处理实验数据时，可能会遇到计算错误或数据分析不准确的问题。
4.创新与实践能力：在实验过程中，学生需要发挥创新意识，设计实验方案，解决问题。同时，通过实际操作，学生将巩固所学知识，提高实践能力。
5.责任与安全意识：在实验过程中，学生需要遵循实验操作规程，确保电路安全，避免短路和过载等危险情况。此外，学生还应关注环保问题，如废旧电池的处理等，培养责任与安全意识。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与测量电功率内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合测量电功率内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
4.实例分析：分析不同电器的工作原理和电功率计算，如灯泡、电风扇等。
本节课的教学内容与课本《物理》沪科版九年级第16.3节“测量电功率”相关，紧密联系学生的已有知识，注重实验操作和实际应用，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
第18章第3节测量小灯泡的电功率-(教案)2024-2025学年九年级下册物理人教版(安徽)
第18章第3节测量小灯泡的电功率（教案）20242025学年九年级下册物理人教版（安徽）我的口吻写文档：一、教学目标1. 让学生了解电功率的概念，知道电功率的计算公式。
2. 培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的实践操作技能。
3. 培养学生合作、交流的能力，培养他们的团队意识。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：让学生通过实践活动，掌握测量小灯泡电功率的方法。
三、教具与学具准备1. 教具：小灯泡、电流表、电压表、电源、导线等。
2. 学具：每个学生准备一个小灯泡、一张纸、一支笔。
四、活动过程1. 情境引入：以夜晚的灯光为背景，引导学生观察灯光的亮度，引发他们对电功率的思考。
2. 理论讲解：简要讲解电功率的概念和计算公式。
3. 实践操作：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率。
4. 交流分享：学生展示实验结果，分享实验过程中的发现和感悟。
五、活动重难点1. 活动难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 活动重点：让学生通过实践活动，掌握测量小灯泡电功率的方法。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察电功率的应用，开展家庭小实验，提高他们的实践能力。
在本次教学中，我注重培养学生的实践操作能力，让他们在动手实践中掌握知识。
同时，通过小组合作，培养他们的团队意识和交流能力。
在课后，我鼓励学生将所学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。
我相信，通过这次教学，学生们不仅掌握了测量小灯泡电功率的方法，还培养了他们的观察力、思考力和动手能力。
重点和难点解析一、理论讲解环节的重点和难点1. 电功率概念的讲解：在理论讲解环节，我通过生活中的实例，如灯光的亮度，引导学生关注电功率这个概念。
然后，我以简洁明了的语言，详细解释了电功率的定义和计算公式。
我特别强调了电功率是表示电流做功快慢的物理量，以及电功率的计算公式是P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
2. 电功率计算公式的应用：在讲解电功率计算公式时，我不仅给出了公式，还通过具体的例子，展示了如何应用公式计算小灯泡的电功率。
第十八章第3节测量小灯泡的电功率-2024-2025学年九年级下册物理同步教案(人教版)
第十八章第3节测量小灯泡的电功率20242025学年九年级下册物理同步教案（人教版）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是一颗独特的明珠，需要我们用心去发掘、培养。
因此，在教学过程中，我始终注重设计富有创意、具有趣味性的教学活动，以激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和分组合作法，通过设置“测量小灯泡的电功率”的情境，让孩子们在实践中掌握电功率的概念和计算方法。
活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察力、合作意识和创新能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握电功率的概念，学会计算小灯泡的电功率；2. 过程与方法：通过实践操作，培养动手能力和观察力；3. 情感态度与价值观：培养合作意识，体验成功的喜悦。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法；难点：如何正确测量小灯泡的电功率。
四、教具与学具准备教具：电源、小灯泡、电压表、电流表、电线、开关等；学具：记录表格、笔。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）讲述一个关于小灯泡的故事，引导孩子们关注小灯泡的亮度与电功率的关系。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解电功率的概念，示范如何测量小灯泡的电功率。
让孩子们观察实验过程，引导他们发现实验原理和操作技巧。
3. 分组实践（15分钟）将孩子们分成小组，每组配备一套实验器材。
在教师的指导下，孩子们动手测量小灯泡的电功率，并记录在表格中。
4. 成果分享（5分钟）5. 课后反思与拓展延伸（5分钟）让孩子们谈谈自己在实验中的收获和不足，鼓励他们提出改进措施。
同时，引导孩子们思考：如何运用电功率的知识解决生活中的实际问题？六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法；难点：如何正确测量小灯泡的电功率。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法和分组合作法，让孩子们在实践中掌握电功率的概念和计算方法。
在活动过程中，孩子们积极参与，动手能力得到了锻炼。
但在实验操作中，部分孩子对电压表、电流表的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
九年级(初三)物理课件电功和电功率-教学课件
R1:W=I2Rt=1.52×10×3600=81000J A
R2: I2 =I- I1 =4-1.5=2.5A U2 =U1 = I1 R1 =1.510=15V
W= U2 I2 t=15×2.5×3600=135000J
提问:电流做功的快慢用什么物理量表示？
电动率:反映用电器消耗电能的快慢程度 或电流做功的快慢
例一：标有“220V 100W”和“220V 40W"的白炽灯正常工作时流过的电流及电 阻各为多大?
解:对“220V 100W” 由P=IU 得I=P/U=100/220=0.48A
又:I=U/R 得R=U/I=220/0.48=484 同理:对“220V 40W" I=0.18A R=1210
R 10
练习三：己知某用电器电阻为10 ，流过电流为2A，
求通电1min电流做的功。
**前两个公式适用于
解： W=UIt 又U=IR 得： W=I2Rt=22×10×60=2400J
任何电路，后两个公 式只适用于纯电阻电
路。
练习四：如图，R1电阻为10，流过电流为1.5A， 电键K合上后流过安培表电流为4A，求通电一小 时每个电阻上消耗的电能。
2、正常工作状态：指：U实 U额（I实 I额） P实 P额
*超过额定电压时用电器有可能损坏。
*当加给用电器的实际电压稍大于额定电压时，用电器虽能在一定范围内超负 荷工作，但这也不允许，会减少用电器正常使用寿命。
牢记：进行实验或使用任何电器时，都一定要先检查供电电压是否符合额定电压。 额定功率是定值 一般情况下额定功率>实际功率
例二：将这两个白灯并联在110V的电路中它们的实际功率各为多大?
解:由I=U/R 得I=0.23A 又P=IU=110×0.23=25W 或用P=U2/R=1102/484=25W
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《测定小灯泡电功率》教学设计
教师不做点评，直接说“眼见为实”开始实验。
教师向全班展示两只白炽灯的规格，也就是铭牌为“220V 100W”和“220V 60W”的白炽灯，让学生观察比较两只灯泡并联或串联在220V电压下的亮度情况。
第一次实验将60W的白炽灯和100W的白炽灯并联在电路中，学生看到100W的白炽灯更亮；第二次实验将60W的白炽灯和100W的白炽灯串联在电路中，学生看到60W的白炽灯更亮。
根据实验现象教师提问：为什么在串联电路中，60W的白炽灯反而比100W 的白炽灯更亮呢？
从而复习并强调额定功率和实际功率的概念，教师提问：能否用实验方法测出小灯泡的额定功率和实际功率呢?
二、测量小灯泡的额定功率和实际功率
【活动一】设计实验方案
让学生阅读教材125页思考并回答下列问题：
（1）为了测定小灯泡的电功率，有哪些方法？
（2）需要测哪些相关的物理量？测量这些物理量需要哪些实验器材？
（3）实验器材怎样组成电路？（要求画出实验电路图）（4）总结并补充
【活动二】实验的注意事项
教师提问：（针对活动一学生设计的电路图）电路中除了测量电功率需要的电源、开关、电流表和电压表，还多了什么实验器材？
学生回答：滑动变阻器
教师追问：滑动变阻器的作用是什么?
学生回答：保护电路和调节小灯泡的电流和电压
教师继续追问：滑动变阻器在使用时应该注意什么问题？（暂时不让学生回答）学生观察实验现象学生定性解释现象
组员先自学再互学，最后小组展示成果。
组员先独立应用相关知识思考问题，然后组长主持大家提出本人在自学过程中存在的问题并讨论解决问题的思路和方法。
组长记录互学成果，为小组展学做好准备。
学生快速回答
学生回答并补充
教师展示演示用的电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、灯座、小灯泡，将以上器材贴在黑板上。
请一个学生在黑板上用导线将器材按照电路图连接，并请其他同学点评，指出问题和注意事项。
学生连接电路图可能会出现滑动变阻器没有调到最大值接入电路，电表的量程选择有误，实验前开关闭合等问题。
为了让学生目的明确、操作简单、针对性强，将全班学生分成两部分完成分组实验，一部分小组测量额定电压2.5V 小灯泡的电功率，另一部分小组测量额定电压3.8V 小灯泡的电功率，小灯泡电阻约10Ω左右。
学生边做实验边回答下列问题：
（1）按照电路图将实物连成电路时，开关应___________（填“断开”或“闭合”），滑动变阻器的滑片应滑至_______ _____的位置（填“电阻值最大”、“电阻值最小”）。
（2）测量额定电压2.5V 的小灯泡的电功率，电压表量程应选择 V(填
3v或15v),电流表量程应选择
A(填0.6A或3A)。
测量额定电压
3.8V 的小灯泡的电功率，电压表
量程应选择 V(填3v或
15v)，电流表量程应选择
A(填0.6A或3A)。
【活动三】进行实验和收集数据(请参照教材126页的内容进行实验并完成下列表格) 一个学生在黑板上连接电路
发现并指出同学连接电路中的问题，并总结实验的注意事项。
学生回答量程选择结果，并解释选择的依据。
（1）请一组同学汇报实验成果。
小组成员分工合作，在投影仪上展示小组的
实验数据，由三位同学先后汇报当U
实=U
额
、U
实
>U
额
、U
实
<U
额
的实验情况（包
括测量的数据电压、电流，计算的电功率结果，以及灯泡的亮度情况）。
最后由组长总结实验现象及规律并向其他小组提出补充或质疑。
实验结论：
①U实=U额 , P实=P额U实＜U额 , P实＜P额U实＞U额 , P实＞P额
②不同电压下，小灯泡的实际功率不同；
实际电压越大，小灯泡的实际功率越大，小灯泡亮度越亮。
三、课堂总结：
教师提问：请同学们说说学了这节课有哪些收获和疑问？
课堂小结
实验目的:测定小灯泡的额定功率和实际功率。
实验原理:P=UI
实验器材:电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、小灯泡、小灯座、导线
实验步骤: 略
实验结论：
①U实=U额 , P实=P额U实＜U额 , P实＜P额U实＞U额 , P实＞P额
小组展示学习成果。
②不同电压下，小灯泡的实际功率不同；
师生共同交流讨论。
实际电压越大，小灯泡的实际功率越大，小灯泡亮度越亮。
教学反思：
本节是初中物理教学中的重点，涉及到电压、电流、额定电功率、实际电功率等知识，通过实验的方式进一步巩固和加深了对电功率的理解。
本节课的目的就是要测量出小灯泡的额定功率和实际功率，重难点是如何设计出实验方案。
本节课采用了问题导学和小组合作学习的方式，让学生在自学思考中发现问题，在互学交流中解决问题，在展学分享中总结提升。
在说明实验注意事项的环节，不是由教师给学生指出问题，而是让学生通过可见度很大的磁性演示器材，在黑板上操作连接电路图，其他同学很容易发现问题和错误，通过点评、交流、补充，很轻松的让学生了解了实验的注意事项。
学生在分组实验时，选择电表量程可能出现分歧，通过讨论交流学生复习了量程选择的依据和方法，对自己的问题会有很及时和正确的认识。