探索中职单片机教学新方法
《单片机原理及应用》课程教学改革实践与探索
目， 由学生 自己设 计单 片机 系 统 电路 、选 择 器 件 ，然 后 按 照 自 己的 设 计 焊 接 实 验 板 ，并 编 写程 序 调 试 电路 ，实 现题 目要 求 的功 能 ，在制 作 过程 中 出现 的 问题与 故
障 ，要 自己找 到切 实可 行 的解 决办 法 。这 中教 、做 中学 ”的教 学理念 单 片 机 的 程序 编 写 教 学 上 ，我 们 采 用Ｃ 语 样 ，就 培养 了学 生 的工程 意 识 ，让 学生 知 由于 单 片 机 的专 有 名 词 多 ， 内 容 抽 言 。根 据 单 片机 学 习的 规律 ，结 合 Ｃ 语 言 道 如何 应用 所 学的 知识 用 到真 正的 系统 设 象 ，指令 丰 富 ， 同时涉 及 到 电路原 理及 性 的特 点 ，在课 程 内容 安排 上 ，采 用这 样 的 计 上 。 ／０ 口、 中断 与 质 ，仅 凭教 师单 纯 地讲 授 ，即 使想 像 力十 模 式 ：概 述 、硬件 结 构 、Ｉ （ 三 ）结 合项 目教 学法 ，在教 学 中引 分丰 富 的学 生理 解起 来 也 比较 困难 。按 照 定 时 系统 、 串行数 据 通信 、应 用 。其 中指 入案 例 传统 的教 学 思路 ， 学生 只有 课程 学 习 的最 令 系 统 的讲解 穿插 在 各个 章节 中， 以案例 “ 项 目教 学 法 ” 是通 过 实 施 一 个 完 后才 接触 到 单 片机 的实 际应 用 系统 ，而 在 形 式 讲解 。案 例 中用 到哪 条指 令 就讲 哪条 整 的项 目而 进行 的 教学 活动 ， 其 目的是 在 此之 前 的学 习 ， 由于学 习 目标 不 明确 ，学 指 令 ，不 再单 独讲 解 ， 也不再 单 独讲 解指 课 堂教 学 中把 理论 与实 践教 学有 机 地结 合 生会 感到 学 习 内容 枯燥 乏 味， 故而 学 习的 令 的 寻址 方式 。在 各 章 中 由浅入 深 的工程 起来 ， 根据 课程 目标 、教 学 内容及 教学 特
中职单片机课程教学的改革与实践
好奇心 ， 再 加 上 老 师 的正 确 指导 ， 学 生就 会 对 所 学 的 内 容
培养 和 提 高学 生 的实 践 随 着科 技 的进步 ， 单片 机控 制 已经 广泛 应用 到 各个 领 感 兴 趣。进 而 通过 其他 项 目实验 ， 动 手 能力和 创 新能力 。 域 。 比如 ： 洗衣 机 、 电冰 箱 、 空调 、 微 波炉 、 电视机 和 音 响设 ２ 教 学方 法及教 学 手段 的改革 备 等 家 电产 品都 是 由单 片机 进 行控 制 的 ： 计 算机 的外 围设 ２ ． １ 以实例 组 装入 手 ，改革 单 片机 教 学 方式 改变传 备 打 印机 、 扫描 仪 等和 自动 化办 公 设备 的传 真机 、 复 印机 、 以实例 入 手 ， 激发 学 生 学 习兴 电话机 等 都 有单 片机 的应 用 ：大 到 自动化 控制 的 电梯 、 数 统 的 先学 习抽 象理 论 知 识 ， 要具备 最基 本 的读 图识 图 能力 ， 控 机床 ， 小到 儿 童玩具 等 到 处都 用到 单片 机控 制。 交通 信 趣。中职 学生 学 习单片 机 ， 这些技 能训练 已经在 一 年级 进行 了 号 灯、 夜 幕下 的各种 荧 光 彩 灯 、 广告 屏 上 的色彩 变 化 等等 元器 件组 装 焊接 能力 ， 给 学生提 供 电路 图和 源程序 ， 让他 们 照 都 是 由单 片机 控 制 的 ， 单 片机 已经 渗透 到 我们 生 活 的各个 大量 的训 练。首 先 ， 领 域 。 随着 单片 机技 术 的广泛 应 用 ， 单 片 机 这门课 程 越来 着 资料 用 万 能板 搭 建 实 际 电路 ； 以 实践 为主 ， 从 元器 件 的 到 程序 的编 译 、 程 序 的下载 、 装机 调 试 ， 使 学生 从 一 越 受到各 职 业学校 的重视 ，但 是 因为 它包 含 程序 的 应用 ， 安装，
单片机教案(中职打印)
单片机教案（中职打印）第一章：单片机概述教学目标：1. 了解单片机的定义、发展历程和分类。
2. 掌握单片机的基本组成原理和应用领域。
3. 熟悉单片机的发展趋势和未来应用。
教学内容：1. 单片机的定义和发展历程。
2. 单片机的分类和特点。
3. 单片机的基本组成原理。
4. 单片机的应用领域。
5. 单片机的发展趋势和未来应用。
教学方法：1. 讲授法：讲解单片机的定义、发展历程、分类和特点。
2. 案例分析法：分析单片机的应用领域和发展趋势。
教学资源：1. PPT课件：介绍单片机的定义、发展历程、分类和特点。
2. 案例素材：提供单片机在不同领域的应用案例。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对单片机定义、发展历程、分类和特点的理解。
第二章：单片机的基本组成教学目标：1. 掌握单片机的基本组成元件及其作用。
2. 了解单片机的内部结构和外部接口。
3. 熟悉单片机的指令系统和工作原理。
教学内容：1. 单片机的基本组成元件。
2. 单片机的内部结构。
3. 单片机的外部接口。
4. 单片机的指令系统。
5. 单片机的工作原理。
教学方法：1. 讲授法：讲解单片机的基本组成元件、内部结构和外部接口。
2. 实验演示法：展示单片机的指令系统和工作原理。
教学资源：1. PPT课件：介绍单片机的基本组成元件、内部结构和外部接口。
2. 实验器材：单片机实验板和编程器。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对单片机的基本组成元件、内部结构和外部接口的理解。
2. 实验报告：评估学生对单片机指令系统和工作原理的掌握程度。
第三章：单片机编程基础教学目标：1. 掌握单片机编程的基本概念和步骤。
2. 熟悉单片机编程语言和语法规则。
3. 学会使用编程器进行单片机程序的和调试。
教学内容：1. 单片机编程的基本概念和步骤。
2. 单片机编程语言：C语言和汇编语言。
3. 单片机编程语法规则。
4. 编程器的作用和使用方法。
5. 单片机程序的和调试。
教学方法：1. 讲授法：讲解单片机编程的基本概念、步骤和语法规则。
单片机课堂教学设计
单片机课堂教学设计在现代的电子科技教育中，单片机技术的应用越来越广泛，成为了电子专业学生必备的基础知识之一。
单片机课堂教学设计的目标是通过系统的学习和实践，使学生掌握单片机的原理、功能和应用，培养学生的动手能力和创新精神。
本文将介绍一种适用于单片机课堂教学的教学设计，并对教学方法、教学内容和教学评价进行详细阐述。
一、教学方法在单片机课堂教学中，可以采取多种教学方法来提高学生的学习效果和兴趣。
首先，可以采用问题驱动的教学方法，通过引入实际生活中的问题，激发学生的学习兴趣，并通过分组讨论的方式促进学生之间的合作与交流。
其次，可以采用案例分析的教学方法，引入一些实际的应用案例，让学生通过分析和解决问题的过程来理解单片机的原理和应用。
此外，还可以采用实验实践的教学方法，让学生亲自动手搭建电路、编写程序，并观察实验结果，培养他们的实践操作能力。
二、教学内容单片机课程的教学内容应该根据学生的学习目标和能力水平进行选择和调整。
一般来说，可以将单片机课程分为基础知识的讲解和实践操作的训练两个部分。
基础知识的讲解包括单片机的概念、结构和工作原理等内容，要求学生通过理论学习来掌握单片机的基本知识。
实践操作的训练包括电路搭建、程序编写和实验调试等内容，要求学生通过实际操作来培养动手能力和解决问题的能力。
三、教学评价在单片机课堂教学中，教学评价是促进学生学习的关键环节。
评价的目标是鼓励学生在课程中付出努力、提高学习效果，同时也是检验教学效果和改进教学方法的重要手段。
对于单片机课堂教学的评价，可以采用定期考试、实验报告和小组讨论等方式来评价学生的学习成果和能力提高程度。
此外，还可以开展学生的自我评价和互评活动，促进学生之间的学习交流和相互学习。
总结通过以上的教学设计，可以有效提高单片机课堂教学的效果和学习的兴趣。
教学方法的选择应该灵活多样，既要注重理论讲解，也要注重实践操作，尽可能地提高学生的实际应用能力。
教学内容的选择要符合学生的学习目标和能力水平，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
以能力为本位,《单片机》课程改革
以能力为本位，《单片机》课程改革的探索摘要：该文从当前社会发展对创新人才的需求出发，以培养学生的实际应用能力为目标，结合单片机课程特点，特别是实践教学的经验及不足，对我校单片机教学进行了探讨，提出了以学生能力为本为的单片机教学改革的主要思路和具体措施。
关键词：单片机以学生能力为本位项目化教学中图分类号：g421 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2012）12（b）-0-01随着电子信息技术和通信技术的高速发展，单片机技术在家用电器、智能仪表等领域得到越来越广泛的应用。
对于职业学校的学生，很好的掌握单片机技术不仅可以提高自身的专业知识技能、动手能力，提升自身的开发能力，更重要得是能够获得实用的职业技能，从而增强自己就业的竞争力。
单片机作为一门中职学校电子专业的新学科，在教学过程中存在不少问题和困难，以下是笔者作为教学一线教师的几点体会：教材内容方面，单片机课程综合性较强，包含有模拟电子、数字电子、计算机等知识；教学方法方面，理论与实践的严重割裂，课堂教学抽象深奥，专业实践时理论教学内容遗忘，专业技能的提高受到制约，综合能力得不到锻炼和发展；授课对象方面，中等职业学校学生的基础知识较差，接受能力偏低。
1 选择合适的教材、编写校本教材单片机的教材可以说五花八门，但以前大部分教材都是针对大学计算机及自动化专业编写的，这些教材有一个显著特点就是系统性、理论性过强，对中职学生来说显然不合适、难以接受。
不过随着职业教育课程改革的深入，大量以能力为本位、努力反映电子技术发展、突出职业技术教育特色的教材相继出版。
选择适合我校电子专业教学的单片机教材是课程改革的基础，根据教材的具体教学内容、教学内容的难易度以及中职学生的特点等方面，我校选择了中国劳动和社会出版社出版的《单片机基础及应用》[1]作为单片机教学所用教材。
本教材主要采用了“以任务为中心”的教学模式来编排，它注重时效、创新体系，特别适合现阶段的中等职业学校的学生。
单片机教学一体化探究
１ 珠海市 高级技工 学校单 片机教学 的现状
学校 目前在第 四学期 开设单片机课 程 ．十周 理论 ， 两周实习 其中理论授课 与实 习操作完全分
开 进行 。
理论课 部分 ， 仍然采用传统 的教学方法 ， 基本
以教 师 为 中一 １ ２ ＂ ．学 生 被 动 地 接 受 新 知识 。 “ 教 师 讲 解＋ 黑 板板 书 ” 充 斥 着整 个 课 堂 。在 授 课 内容 上 以
３ ． ４ 课 后 思考 题
（ ３ ）用药护理
用护理 ， 所 以在用药护理方 面 ， 首先 回顾之前所学 药物知识 ， 并结合该病主要用药予以复习讲解 ， 帮 助学生理解 。例如 ， 讲解为何使用精氨酸时 ， 分析 精氨酸可 以帮助氨转化 为尿素排除体外 。降低氨 在体内的蓄积 ， 从而缓解临床症状 。 （ ４ ） 心理 护 理 首 先 引 导 学 生 学 会 换 位 思 考 ， 之后指导学生制订措施解决 心理问题 ，达到整体
体化教学模式 。
章节为主线 ， 逐层 深入 ， 因为概念多 ， 逻辑性 强 ， 学 生普遍难 以适 应 。另外在课堂教学 中缺乏必要 的
・
教 学改 革 ・
４ ７
实 物演 示 ， 很 难 提 高 学 生对 该 课 程 的 学 习兴 趣 。
实习操作 部分 ， 一般在机 房进行 ． 因为实 习时 间、 实 习场地 、 实习设 备 等客观 因素 ． 导致 实训 内 容多为仿真性 实验 ， 而且多 以调试程序 为主。 但单
最后结合开篇案例 ，根据学生能力层次 和执 业资格考试要求 ， 布置相关练习。如肝性脑病患者
灌 肠 时禁 用 （ ） Ａ． 清水 ；Ｂ ． 弱 酸 性 溶 ；Ｃ ． 生 理 盐 水 ；Ｄ ． 新
中职学校MCS-51单片机指令系统教学策略
中职学校MCS-51单片机指令系统教学策略作者：许利茂来源：《职业·中旬》2011年第03期单片机即单片微机，其全称是单片微型计算机又称微控制器。
它是在一块半导体芯片上，集成CPU、ROM、RAM、I/O接口、定时器/计数器、中断系统等功能部件，构成一台完整的微型计算机。
由于集成电路技术的进步，它还可包含A/D、D/A转换器、DMA通道、浮点运算单元等特殊功能部件。
教师必须转换思路，改变观念，以实践为主，理论为辅，通过反复的实践，让学生有充分的时间去消化，去验证每条指令的功能，从而把书上的知识变成学生自己理解、掌握的东西。
这样既把枯燥的背指令理论课变成学生喜爱的实验课，又活跃了课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
当然，理论知识部分也要适当兼顾、不能偏废。
一、实践教学前的理论准备CS-51单片机共有111条指令，其中，单字节指令49条，双字节指令45条，三字节指令17条。
在111条指令中，有64条指令是单机器周期指令，45条指令是双机器周期指令，只有乘法和除法指令需4个机器周期。
MCS-51单片机的指令系统按功能可划分为5类：数据传送类指令28条；算术运算类指令24条；逻辑操作类指令25条；位操作类指令17条；控制转移类指令17条。
实验前要掌握的知识为：1.指令的格式[标号]：操作码 [目的操作数]，[源操作数]；注释。
必须牢牢记住上述指令的格式，掌握指令每一部分的作用。
2.寻址方式在指令系统中，操作数是一个重要的组成部分，它指定了参加运算的数或数所在的地址单元，而如何找到这个地址就称为寻址方式，所以，寻址方式的任务就是在地址范围内如何灵活、方便地找到所需要的地址。
寻址方式越多，则计算机的功能越强，灵活性亦越大，能更有效地处理各种数据。
寻址方式的学习应该采用比较的方法进行。
MCS-51单片机的寻址方式有立即寻址、直接寻址、寄存器寻址、寄存器直接寻址、变址寻址、相对寻址和位寻址7种方式，可以把立即寻址和直接寻址比较，寄存器寻址和寄存器间接寻址比较，变址寻址和相对寻址比较。
中职单片机课程教学改革[论文]
![中职单片机课程教学改革[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/d01c94282f60ddccda38a05c.png)
中职单片机课程教学改革探析摘要：本文针对中职单片机课程教学的教学特点和中职学生基础普遍较薄弱的特点，从教学内容、教学方法、教学手段等方面对本课程的教学改革进行了粗浅的探析。
关键词：中职学校；单片机；教学；改革随着电子信息技术的发展，单片机技术已被广泛应用于各种智能仪器仪表、数据采集与处理、家电和自动控制等领域，单片机已成为电类各专业的必修课。
但中职学生却很难有人学好这门课，其原因在于目前的单片机课程内容及教学方法不适应中职学生的特点。
笔者在几年来的教学过程中，积极探索单片机课程教学内容和教学方法的改革，以期构建理论教学与实践教学多层面有机结合的教学模式，提高中职单片机教学效果。
一、合理定位培养目标目前众多单片机教材仍为过去的中专教材，这种教材系统性、理论性过强、培养目标定位过高，对于基础较差的中职学生来说很难接受。
根据中职学校对人才的培养目标要求“本着理论知识够用，注重应用性、适度性和针对性，重在实际能力培养”的原则，结合多年来的教学经验，我们定位单片机课程的培养目标为：知道单片机的基本结构；掌握单片机的最小系统；初步掌握编程方法；培养学生编程能力、硬件分析能力、软件调试能力和综合运用能力。
这样的培养目标，在单片机硬件结构的要求上把原来“掌握单片机的结构”改为“知道单片机的基本结构”，降低了对单片机结构的学习要求，重点放在对单片机的开发应用上，变原来重在“单片机原理”教学为重在“技术应用”教学，既符合中职学校对人才培养的要求，更能激发学生的学习兴趣，也为其终身学习打下良好的坚实基础。
二、合理安排教学内容，选择合适的教学方法传统单片机课程的知识结构是按“结构”“指令”“编程”“应用”的体系来进行编排。
这样的课程体系占用了三分二的时间讲解单片机硬件结构和指令系统，强化对单片机原理的理论学习，淡化了单片机应用学习，在课程即将结束时学生才有机会接触到基本的应用。
目前中职学生基础相对薄弱，接受能力较差，在这种教学模式下学习，学生也只是将教师在实验前讲解实验时编写的程序在上机时“照葫芦画瓢”而已，甚至于做完实验后还不知道自己到底做了什么，致使学生丧失学习兴趣，对十分有趣、应用广泛的单片机望而却步。
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探索中职单片机教学新方法
发表时间：2015-03-30T16:52:57.443Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2014年第12期（上）供稿作者：杨艳玲[导读] 单片机在现代电子系统智能化中扮演着至关重要的角色。
杨艳玲
（宣汉县职业中专学校宣汉636150）
单片机在现代电子系统智能化中扮演着至关重要的角色。
无论是现代工业、农业及生活领域，还是尖端科技等诸多领域，都离不开单片机，其应用率和普及率是其他类型的计算机不能比拟的。
单片机技术被广泛地应用在智能仪器仪表、机电一体化产品、实时工业控制、分布系统的前端模块、家用电器、医疗和军事等领域。
所以单片机原理与应用是电子、自动化等专业的一门必修课。
单片机原理与应用是电气信息类、自动化类、机电设备类、计算机类及仪器仪表类等专业的专业基础课或专业课。
单片机教学的改革就是使学生将学到的单片机理论知识转化为适应就业和工作需要的实际能力。
一、改革单片机原理及应用教学的意义
1、单片机原理及应用教学存在的问题。
传统的理论教学是按教材编写的顺序，先讲单片机的硬件基础知识，然后讲指令系统、汇编语言编程，接着是讲接口技术，教学形式和手段单一、方法简单呆板。
在教学中，学生普遍反映单片机概念多、太抽象、难入门、指令太难记。
学生感到枯燥乏味，学习难度很大，课堂教学效果不够理想。
传统实训课则以教师为中心，基本都是教师先进行讲解、示范，然后学生开始实操训练，学生模仿教师按实训步骤操作实训项目。
在这个过程中，教师巡回查看辅导学生。
实训考核则是操作一个操作过的题目，教师要据学生实训项目完成的结果和所用的时间给出学生实训实操考核成绩。
用一个模式，完全按照指导书上规定的步骤做相同的实训。
学生感到学习内容枯燥无味，没有兴趣。
学生的学习积极性和教师的授课积极性都受到极大的挫伤。
2、改革单片机原理及应用教学的意义。
针对单片机原理应用教学存在的问题，要对单片机原理及应用教学进行改革，培养学生学习单片机原理及应用课程的兴趣，着重培养学生的学习能力、综合运用知识的能力、动手能力和创新能力，培养高技能人才。
二、单片机原理及应用理论教学改革
1、单片机原理及应用理论课中，引入案例教学。
本着“理论够用”就可以的原则，把够用的理论优化整合到一个个案例中，案例中包含的理论由简到难，符合理论掌握的逻辑顺序，使“死”的大量的理论内容分散活化到每一个实际案例中。
在应用中学习理论，理论因运用的具体而不再抽象，每个案例中学到的理论数量适中、迁移和内化的程度高，解决了单片机概念多、太抽象、难入门、指令太难记忆等问题。
案例教学有利于培养学生学习单片机原理及应用的兴趣，一个个案例生动具体，给学生展示单片机应用的广阔前景，使学生对学习单片机原理及应用产生浓厚兴趣。
学生在学习抽象内容之前，教师可以通过案例给学生介绍单片机无比优越的性价比，并且应用大量的事例说明单片机的应用无所不在。
将抽象的教学内容与这些生动的现实应用实例相结合，给学生一个能看到、能听到、能摸着的学习目标，提高了学生学习单片机原理及应用的兴趣。
案例教学有利于培养学生学习单片机原理应用的积极性。
案例教学过程中，可以渗透就业热点介绍，使学生认识到单片机从低端应用到高端应用都有广阔前景。
学好单片机原理及应用既能为低端应用打好基础，又能为高端处理器的学习做好准备。
如此，使学生把学习单片机原理及应用与自己的就业前景结合起来，学生学习积极性得到调动。
单片机原理及应用理论课教学中，使用案例教学，能缩短理论与实践的距离，培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。
不少学生都反映，在理论课上学到的理论知识，到实践中不知道怎么使用，怎么入手。
其原因就是没有把理论与实际相结合好，使用案例进行理论教学，使学生接触到了与实际应用相近的案例，可以缩短学生学习时间。
比如，以一个完整的项目开发为案例，介绍交通信号灯控制系统，这样增强了趣味性，学生也很容易接受，而且可以促进学生思维发展，实现分析、反思、体验和感悟。
当其领悟后，就能模仿，也会举一反三。
2、单片机原理及应用理论课中，丰富教学手段。
学生觉得单片机原理及应用难学抽象，很大一部分原因，是传统教学的讲授加板书，无法为学生展示单片机内部数据动态流动的过程和图景。
学生脑海中形不成单片机内部数据动态流动的过程和图景，产生了极大的困惑。
制作生动形象的多媒体课件可以解决这个问题，利用多媒体课件把单片机中难懂的寻址方式指令举例和有代表性的指令，做成动画准确生动呈现出其数据流动的完整过程，学生瞬间就理解了寻址方式和典型指令，并且迅速发展了学生的形象思维能力、抽象思维能力和举一反三的能力。
实践表明，将传统教学的讲授加板书与计算机辅助教学手段相结合，丰富了教学手段，提高了教学效率，激发了学生学习的积极性和主动性，收到了良好的教学效果。
三、单片机原理及应用实践教学改革
1、单片机原理及应用实训课中，多开发趣味实训项目。
利用单片机编程可以实现许多电子电路，这是非常有趣的。
例如，利用位操作指令可以实现各种门电路和组合逻辑电路；利用循环或定时器能实现软延时；利用定时器可以实现各种矩形脉冲发生器，这些都可以从示波器上观察到有趣的结果。
这些实训项目可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。
2、单片机原理及应用实训课中，引入模块化教学。
把实践教学内容优化整合成若干个模块，每个模块中包含的知识点和技能又可分解到若干个实训题目中，例如灯光控制模块，包含了闪灯控制、排灯控制、转灯控制、流水灯控制、交通信号灯控制。
每个模块的教学又可分成三个层次，对学生来说就是三个层面的学习，即模仿学习、举一反三和创新。
总之，单片机原理及应用理论教学和实践教学手段和方法很多，这里从个人教学改革心得出发探讨了几个做法。
在今后的教学改革中只要不断改进教学方法，使用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，注重学习能力的培养和综合运用知识解决实际问题的能力的培养，就能获得良好的教学效果。
但要深入教学改革，还需要不断努力和探索。