草房子阅读交流课
《草房子》读书交流课教案
《草房子》读书交流课精品教案一、教学目标1. 通过阅读《草房子》，了解作者、背景及故事情节，提高学生的文学素养。
2. 培养学生热爱阅读、主动交流的习惯，提升学生的表达能力。
3. 引导学生深入思考作品中所展现的人性光辉，培养学生的道德观念和人文精神。
二、教学内容1. 第一章：《草房子》概述a. 作者介绍：曹文轩及其作品b. 故事背景：了解作品所描绘的时代背景及地域特点c. 故事梗概：掌握主要人物、故事情节及其发展脉络2. 第二章：人物形象分析a. 主要人物：桑桑、纸月、温幼玉等b. 人物特点：分析人物性格、动机、成长变化等c. 人物关系：梳理人物之间的矛盾冲突及情感纠葛3. 第三章：情节解读a. 重要事件：挑选作品中的重要事件进行分析b. 事件意义：探讨事件对人物成长及故事发展的影响c. 情节安排：欣赏作者在情节安排上的巧妙构思4. 第四章：环境描写欣赏a. 自然环境：欣赏作品中的自然风光描绘b. 社会环境：了解作品所反映的社会风貌及民俗风情c. 环境与人物：分析环境对人物性格、命运的影响5. 第五章：主题探讨a. 人性光辉：挖掘作品中所展现的人性光辉b. 道德观念：探讨作品中的道德观念及价值取向c. 现实意义：联系现实生活，思考作品对自身的启示三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用案例分析法，对作品中的典型人物、事件进行深入剖析。
3. 运用比较法，让学生联系实际，思考作品的意义。
4. 小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
四、教学评价1. 学生阅读笔记：检查学生的阅读量及对作品的深入理解。
2. 课堂发言：评价学生的表达及思考能力。
3. 小组讨论：评估学生在团队协作中的表现及对作品的分析能力。
五、教学安排1. 每周安排一节阅读交流课，共计15周。
2. 每节课前，学生需预习相关章节，做好阅读笔记。
3. 课堂上，教师引导学生进行交流、讨论，分享阅读心得。
六、教学活动设计1. 章节回顾：让学生简要回顾上一节课的内容，巩固记忆。
《草房子》阅读推荐课
桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突发的奇想留住了。他想：在这样的天气里，我将棉衣棉裤都穿上，人会怎样？他记得那回进城，看到卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚为什么被棉套死死捂着，冰棍反而不溶化。桑桑往屋里瞥了一眼，知道母亲已在竹床上午睡了，就走到了院子里。他汗淋淋的，却挑了一条最厚的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身。转眼看到大木箱还有一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也戴到了汗淋淋的头上。桑桑的感觉很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出院子，跑到教室中间的那片空地上。
(二)走进秃鹤
（1）猜猜看，哪个男孩子可能会叫秃鹤？为什么
（2）像大家猜得一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都叫他为秃鹤，其实她叫“陆鹤”，他长得什么样？谁看着图来描述一下。一齐喊喊他！
（3）课件出示“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”学生自由读，指名一生读。
桑桑的快乐（二）
那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自己也有一张网。但家里并无一张网。桑桑心里痒痒的，觉得自己非有一张网不可。他在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它分明是一张很不错的网。他三下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。
学生猜猜，并说说理由。师：这个办法当然没用。
（5）看书里这样一句话，课件出示“纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”
师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在书中。
《草房子》整本书阅读交流课教学设计
《草房子》整本书阅读交流课教学设计作者：徐晓明来源：《收藏界·名家探索》2018年第08期一、预设目标：1、通过阅读，了解《草房子》的故事内容。
2、通过读读、想想触摸到作者创作结构的巧妙。
3、深入阅读，感悟人物形象，评论自己感兴趣的角色。
4、引导学生进行象征性细节阅读并要注意积累好的读书方法。
二、教学准备：1、课前《草房子》阅读。
2、思维导图。
3、PPT。
三、教学过程：（一）导入本课，指导略读。
同学们，最近大家都在读《草房子》，这节课我们就来聊聊这本书。
叶圣陶爷爷曾说过：多读书固然重要，但尤其重要的是怎样读（板书）？谁来说说当你刚拿到《草房子》这本书时，你是怎么读的？预设一：我先读了书的目录师：这样可以快速了解书的大致内容，好方法。
我们就来看这本书的目录。
板书：读目录（贴）你发现了什么？生：每一章都写了一个人物的故事。
师：的确如此，你很善于观察。
PPT出示《青铜葵花》和《根鸟》目录。
预设二：先看看作者是谁？师：这本书的作者是？（曹文轩）板书：读作者（贴）。
师：说说你对曹文轩了解多少？生：老师我知道他是北大教授，有很多作品《青铜葵花》《根鸟》《山羊不吃天堂草》。
生：他的作品获得了很多奖项如国家图书奖，还有国际安徒生奖。
师：这个奖可太厉害了。
国际安徒生文学奖是儿童文学的世界最高奖项。
曹文轩也是中国唯一一个获此殊荣的作家。
预设三：一章一章挨着读，我一边读还一边做了批注。
师：读书当这样。
不动笔墨不读书。
你更多地是关注故事情节发展。
之前我们经常用的来梳理整本书故事情节的方法是？生：思维导图。
师：谁来展示交流一下你画的这本书的思维导图。
（预设：同学们请看这是我的思维导图，中间是一座草房子，是书名，然后我首先想到的是书中的那些令我感动的人物，有桑桑，秃鹤，杜小康，纸月等；第三层是发生在这些人物身上的主要故事，比如桑桑当信使、生病等；第四层是通过这些故事我所感受到的人物性格，及我的一点体会）师：思维导图对你读这本书有什么帮助？生：我觉得整本书的内容都就更特别清晰了。
(完整版)《草房子》读书交流课教案.doc
成长的美丽——《草房子》读书交流会【教学目标】1.交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。
【教学重难点】感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度阅读文学作品。
【教学准备】教师：课件学生：《草房子》一书【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入最近我们大家共同阅读了一本好书——《草房子》。
今天，我们就再次走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子，去感受诗一般的语言，经历一种文学的享受，艺术的享受，真、善、美的享受。
二、内容我知道1.简介作者曹文轩。
2.《草房子》到底是怎样一部小说，它到底写了一些什么呢？请同学介绍一下。
课件出示。
三、故事我会展1.谁给大家介绍一下这座充满诗情画意的草房子。
2.出示文中描写草房子的段落在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原来就是这个样子。
这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋大大的，里面很敞。
,, 油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。
一幢幢房子，在野的天空下，透出一派古朴来。
而当太阳凌空而照，那房上金，又出一派来。
3.如如画的草房子可是油麻地一道亮的景呢！我把份美收藏在心中吧！（配曹文以他蘸深情的笔触把我入了、自然，人感的面，使我跟着中的人物一起喜、怒、哀、，跟着他一路成。
四、人物我知道1.在么多明的人物形象中，最能打你，你以忘的是？2.集体交流桑桑（1）我想桑桑的皮蛋、异想天开一定大家留下了深刻的印象。
在油麻地可是出了名的，来例桑桑的皮往事？（2）桑桑那么皮蛋，可是他却得了油麻地所有人及我同学的喜，又是什么呢？你能不能例明？（心、善良、有心、仗、勇敢、⋯⋯）（1）他是中第一个出的，在你眼中，是个怎的人？你是怎么看待他的？（2）烈的自尊和倔来自于他有一与众不同的袋。
《草房子》整本书阅读导读课教学设计及反思
“小学生整本书阅读的指导策略实践研究”《草房子》阅读交流课教学反思【作品分析】《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。
这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。
作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。
在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
【导读理念】培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生畅游在书海中。
指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。
恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于学生语言的积淀。
学生在积淀语言的过程，不断的感悟书本的内涵，让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。
虽然高年级学生已经有了很强的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。
阅读量的增加必须以质作保证，不是随便什么书都能让学生读的。
《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新方向。
不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。
即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。
就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。
一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是美。
”【指导目标】1.通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣，从而激发起学生阅读《草房子》一书的兴趣。
2.品味《草房子》中的部分语言文字，感受作品中蕴含的美。
3.适当训练学生的语言表达能力和想象能力。
4.通过一步步的引导，教给学生阅读一整本书的方【指导重点】1.由对作品部分片段的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。
2.掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。
【指导过程】一、开篇引言中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：叔叔，你希望有人敲门吗?希望。
《草房子》阅读交流课优秀教案及反思
《草房子》阅读交流课优秀教案及反思成长的美丽――《草房子》阅读交流课孙菊艳【教学目标】1、深入细致读全书，认知书中的人物形象，唤起学生的写作兴趣。
2、开展个性阅读与合作阅读，通过“班级读书会”的形式，师生交流读后感受。
3、感受《草房子》的人性之美，感悟成长的美丽，品味小说的文学魅力。
【教学重难点】1、把握住全书内容，认知人物形象。
2、从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康、细马的故事中，交流感受和体会，感受成长的美丽。
【教学过程】一、吟诵童谣，激趣引入师：童年是纯真、难忘的岁月，不管身处怎样的年代，童年总是我们人生中最美好的时光。
而在这段丰富多彩的生活里，总少不了童谣的陪伴，它给我们带来了数不清的快乐。
我们一起来吟诵――王莎莎念：“姐姐十五我十六，妈生姐姐我烹煮。
爸爸睡觉在脊梁里，没奶喝向我大哭。
回忆起外公嫁给外婆，我在轿前放爆竹。
”p35“一树黄梅个个青，打雷落雨满天星。
三个和尚四方坐，不言不语口念经。
”p41“呀呀呀，呀呀呀，脚趾缝里漏出一小丫。
没人搀，没人架，刚一g腿就跌了个大趴叉。
这小丫，找不到家，抹着眼泪胡哇哇……”p53“一颗星，摆油瓶！油瓶凿，炒作黑豆！黑豆香，买生姜！生姜辣，砌宝塔！宝塔细长，刺破天！天哎天，地哎地，三拜城隍和土地！土地公公不俗家，两个鸭子囫囵撕！”p92生齐读：“正月梅花香又香，二月兰花盆里装。
三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。
五月石榴红似火，六月荷花满池塘。
七月栀子头上戴，八月桂花满树黄。
九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。
十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
”p42师：就是在这些欢乐童谣的陪伴下，我们慢慢地长大了，也都存有了自己精辟的蜕变体验。
《草房子》就是这样一本讲诉跟大家同龄的孩子们蜕变故事的书。
我们已经读了《草房子》，那么今天，我们就去举行一次读书交流会，共同交流一下，蜕变的那份美丽与诗意。
今天的交流会形式与以往不同，我邀请了一位同学当做主持人，请她带领大家交流一下1/6草房子的故事内容和人物形象。
《草房子》阅读交流课教案及反思
一、教案设计1.1 教学目标：（1）理解《草房子》的故事情节和人物形象。
（2）培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
（3）提高学生的口语表达和交流能力。
1.2 教学内容：（1）第一章：桑桑的草房子（2）第二章：纸月的故事（3）第三章：细马的生日（4）第四章：秃鹤的愿望（5）第五章：杜小康的梦想1.3 教学方法：（1）小组讨论：让学生在小组内讨论故事情节和人物形象，促进学生之间的交流。
（2）问题引导：教师提出问题，引导学生深入思考故事背后的意义。
（3）角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高口语表达能力。
二、教学过程2.1 导入：（1）教师简要介绍《草房子》的作者和作品背景。
（2）引导学生关注故事中的主题：成长、友谊、梦想。
2.2 章节阅读与讨论：（1）学生自主阅读每个章节，了解故事情节。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。
（3）教师引导学生关注故事中的细节，分析人物形象。
2.3 课堂互动：（1）教师提出问题，引导学生深入思考故事背后的意义。
（2）学生进行角色扮演，进行情景再现。
（3）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
三、教学评价3.1 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的阅读理解和口语表达能力。
3.2 同伴评价：学生互相评价，给出建议和意见。
3.3 教师评价：教师根据学生的阅读笔记、课堂表现和作业完成情况，对学生的学习成果进行评价。
四、教学反思4.1 教师总结课堂上的亮点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
4.2 学生反思自己在阅读和交流中的收获和不足，提出改进措施。
4.3 针对学生的反馈，教师调整教学计划，为下一阶段的教学做好准备。
五、课后作业（1）阅读《草房子》的章节，了解故事的发展。
（2）写一篇读后感，分享自己的阅读心得。
（3）准备下一节课的讨论内容，积极参与课堂交流。
六、教案设计6.1 教学目标：（1）深化对《草房子》中人物性格和故事情节的理解。
（2）通过讨论和写作，提高学生的文学分析和表达能力。
《草房子》阅读交流课 教案-2022-2023学年语文四年级下册(部编版)
《草房子》阅读交流课教案-2022-2023学年语文四年级下册（部编版）一、教学目标1.语言目标：（1）学生能较准确地朗读《草房子》第一至第五章的文字；（2）学生能简单地描述人物、事件和背景；（3）学生能理解《草房子》的主题和意义。
2.认知目标：（1）了解中国农村的生活和风俗；（2）了解农村社会的阶级差异；（3）理解贫穷和富裕的区别。
二、教学重点和难点1.重点：（1）教学生提取《草房子》中的主题和意义；（2）教学生理解和描述人物和事件。
2.难点：（1）教学生理解主题和意义的原因和思考；（2）教学生了解农村社会的阶级差异。
三、教学方法与策略本次课采用多种教学方法和策略，包括：1.视听教学法：观看《草房子》电影片段、听取台词等，帮助学生更好地理解《草房子》的情节和背景；2.合作学习法：在课堂上组织学生分组合作，开展小组讨论和活动等，培养学生的合作能力和积极性；3.阅读理解教学法：通过让学生阅读和理解《草房子》的文字和插图，培养学生的阅读理解能力；4.演讲训练法：对于学生打算表述观点和分享结果的情况，进行提前训练。
四、教学过程设计1.引入利用PPT或将与草房子相关的图片进行呈现，鼓励学生探索有关这个题材的信息，并尝试回答有关这个书名的问题，进行展开。
（教师引导）2.前知识导入请学生先讲讲他们了解的中国农村风俗，然后根据学生的回答，引导他们了解更多中国乡村生活的细节，如农业生产、住房、交通、精神文化等。
3.阅读和讨论（1）阅读《草房子》第一至第五章的文字和插图；（2）讨论内容：a. 你读过中的人物和环境有怎样的印象？b. 小男孩和他的家庭的生活状态？他们的语言和举止的特征？c. 中国乡村贫困的焦虑和挫折是什么？d. 贫穷和富裕的差别在哪里？e. 你认为草房子的主题是什么？《草房子》告诉我们什么？讨论之后，教师可以在白板上总结学生的答案，并且提示并解释，需留意在每一个部分的分析和理解的多样性。
4.课堂小组活动教师根据学生的兴趣、特长和爱好；以小组为单位，鼓励学生发挥想象和创造力，创作一个和《草房子》有关的小故事、诗歌、歌曲等，并在合适的时候给予展示。
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《草房子》读书交流课教学设计【教学目标】
1、抓住人物成长故事，能够从文字中感悟“成长”这个主题，体会作品的
真谛。
2、联系生活实际，说出自己的成长体悟。
【教学媒体】多媒体课件
【教学过程】
一、导入
这个月来老师和同学们一起阅读一本书——《草房子》。
今天我们就开个读书会，分享大家对《草房子》的阅读体会。
（课件出示封面）
二、感受《草房子》人物美
1、在这些美丽的草房子里，生活着一批可爱的孩子们，谁给你留下的印象最深刻呢？
生畅所欲言
2、我还从书中节选了一些文字片断，来考考大家对他们的熟悉程度。
请迅速判断出
文字描写的是书中的哪个人物？
（1）、他往屋里瞥了一眼，知道母亲已在竹床上午睡了，就走到了院子里。
他汗淋淋的，却挑了一件最厚的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身，转眼看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也戴到了水淋淋的头上。
他的感觉很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出了院子，跑到了教室中间的那片空地上。
（2）他站在孩子们中间，就能很清楚地与别人区分开来，就像黑芝麻里的一粒白芝麻。
就比如说这穿戴吧，油麻地的孩子们都上到六年级了也没有一个有皮带的，可他在一年级时就有了，这似乎使他在解皮带撒尿的时候都有了一种与众不同的派头。
（3）他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。
现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。
它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。
（4）这是邱大最小的儿子，一个长得很精神的男孩，大额头，双眼微眍，眼珠微黄，但亮得出奇，两颗门牙略大，预示着长大了，是一个有大力气的男人。
3、说说你眼中的桑桑、秃鹤、杜小康、细马分别是什么样的？（可以用英俊、有出息、有爱心、坚强、有责任心等词语来表述）
三、品味苦难成长
1、小组讨论：
桑桑、秃鹤、杜小康、细马，你觉得他们分别有怎样的性格特点？在他
们身上发生了一件什么事，让他们发生了怎样的变化迅速成长起来？
2、你有什么发现？
小结：成长，在苦难中开始；成长，因苦难而美丽。
3、联系你的学习、日常生活实际，让你想到了成长中的哪些故事？对你的以后
生活有什么启示?
四、延伸思考
师小结：课堂有限，阅读没有终点。
最后，送给同学们几句话，齐读：
阅读，成就人生。
腹有诗书气自华。
最是书香能致远。
布衣暖，菜根香，读书滋味长。
希望你们铭记在心，从今天起，我们都来做个快乐的读书人。