1000以内数的大小比较 例3
我的体重是 1000千克
新知学习
千百十个
千百十个
100 ﹤○ 1000
我的身高 是120厘米
我们来比一比 谁更高一些？
我的身高是 210厘米
千百十个
千百十个
210 ﹥○ 120
比较大小。 920、470、Fra bibliotek000、960、90
1、请你在上面的各个数中任选2个来比一比。 2、请你给这些数排排队。
300 400 500 600 700
猜一猜：小窗后面躲着谁？
52□>526 □99<1000 40÷5>□+4
谢谢
比一比： 230 ○< 240 560 ○< 650 407 ○< 704
490 ○> 409 1000 ○> 990 780 ○< 781
千 百十 个
那330中的两个“3”所表示的数哪个大？为什么？
李明家种 果树580
棵。
小月家比 李明家种 的少一些
张华家比 李明家种 得多得多
小月
张华
拓展应用
1000以内数的大小比较
一、比一比，在○里填上> 或 < 。
6○20
66 ○ 62
100 ○ 89 75 ○ 57
二、数一数 1、从四百八十八数到五百零二。 2、从九百八十八数到一千。
重200千克
我坐哪只船过 河才安全呢？
限载100千克
限载300千克
我的体重 是100千克
我们来比一比 谁更重一些？
一年级上册数学单元测试2.比较北师大版
一年级上册数学单元测试2一、单选题1.“25○52”，比较大小，在○里应填的符号是（）A.＞B.＜C.＝D.＋2.有三个国家，其森林的面积分别为：A国，B国，C国，那么这三个国家的森林覆盖率的大小顺序为()A.A＞B＞C B.A＜B ＜C C.A ＞C＞BD.无法判定3.下列四个数中，最接近8万的是（）A.80101B.79989C.79899D.799794.9899○9799，○里填（）A.>B.<C.=5.有（）5大于56，括号里面最大填多少A.4B.5C.66.正确答案是（）A.3离10远B.7离10远7.合唱组有40人，美术组可能有多少人？（）①10人②38人③43人8.看图回答（1）马最多能活多青年？（）（2）山羊最多能活多青年？（）9.从76到82之间有几个数。
（）A.5个B.6个C.7个10.和60相邻的两个数是：()A.61和62B.59和61C.58和59二、判定题11.和同样多。
12.苹果有55个，雪梨比苹果少，雪梨可能是60个（）13.花比苹果少一些（）14.两个数相比，最高位上的数越大，那个数就越大．（判定对错）15.因为4＜8，则4003＜857。
三、填空题16.1090100911001909 ________＜___ _____＜________＜________17.想一想，按要求把下面的数排列大小。
568100597090005004________﹤________﹤________﹤________﹤________18.按题中数的顺序填写．比5小的数有________．2 3 4 7 9 1 819.填上“＞”、“＜”或“=”468________48620.在横线上填上＞、＜或＝．（1）6________16（2）19－9________1021.跳绳竞赛中，小红跳了82下，小军跳了65下，小田跳了97下，看一看谁是第一名？谁是第二名？谁是第三名？第一名：________第二名：________第三名：________22.6比________大，比________小．23.99后面的第一个数是________。
千以内数的大小比较
千以内数的大小比较在数学中，我们常常需要对数进行大小比较。
对于千以内的数，我们可以通过简单的方法来确定它们的大小关系。
在本文中，我们将介绍一种简单的方法来比较千以内数的大小。
方法一：比较个、十、百位的数对于千以内的数，我们可以分别比较它们的个位、十位和百位的数来确定它们的大小关系。
在比较个位数时，只需要比较它们的个位数即可。
比如，比较两个数123 和 456，我们只需要比较它们的个位数 3 和 6。
显然，6 大于 3，所以 456 大于 123。
当个位数相同时，我们需要比较十位数。
如果十位数也相等，那么我们需要比较百位数。
以此类推，直到比较完所有位数为止。
比如，比较两个数 567 和 567，它们的个、十、百位数都相等，所以这两个数相等。
方法二：将数拆分成几个数相加除了比较各个位数的数，我们还可以将数拆分成几个数相加来进行比较。
比如，比较两个数 345 和 678，我们可以将它们拆分成 300、40、5 和 600、70、8，然后分别比较相应的数。
显然，600 大于 300，所以 678 大于 345。
当拆分后的数相同时，我们需要比较下一个数。
以此类推，直到比较完所有的数为止。
比如，比较两个数 256 和 527，它们可以拆分成 200、50、6 和 500、20、7，可以看出 527 大于 256。
方法三：利用数的大小规律除了上述的方法，我们还可以利用数的大小规律来进行比较。
在千以内的数中，百位数是最重要的。
如果两个数的百位数不相同，我们可以直接比较它们的百位数来确定大小关系。
比如，比较两个数 789 和 463，它们的百位数分别是 7 和 4，显然 7 大于 4，所以 789 大于 463。
当两个数的百位数相同时，我们再比较十位数，然后是个位数。
以此类推，直到比较完所有的位数为止。
比如，比较两个数 890 和 847，它们的百位数都是 8，那么我们需要比较它们的十位数。
显然，9 大于 4，所以 890 大于 847。
1000以内数的大小比较教案
教研课《1000以内数的大小比较》教学设计冯巧丽书院河路小学2012年4月16日《1000以内数的大小比较》教学设计学习目标：1、经历由语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。
2、能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。
3、在用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。
重难点：能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。
学习过程：一、课前交流1、师：同学们大家都认识我吧，那你们知道我今年多大了吗？(猜一猜)2、师：你今年多大了？你的年龄和老师的比，谁的的年龄大？就是比较哪两个数的大小？二、唤起旧知，复习引入1、师：同学们，我们已经学会了100以内数的大小比较，那下面这些数的大小，你会比吗？（多媒体课件出示）61○59 39 ○36100 ○96 69 ○81师：你是怎样比的呢？2、师承上启下：小朋友们真了不起呀！不仅会读出这些数，还理解了它们的组成。
今天这节课冯老师就和大家一起来学习比较它们的大小。
揭示课题：比较千以内数的大小三、情境引入，探索新知1、师：同学们你们看过西游记吗？你最喜欢其中的哪个人物？老师最喜欢的就是那憨头憨脑的猪八戒了，因为我觉得他挺可爱的，就是有时候喜欢开小差，这不西天取经的路上他又开小差了，一个人开溜了，他去哪了呢，在路上他会遇到哪些问题呢？(多媒体课件出示情境图)2、师：你认为猪八戒应该坐哪条船呢？为什么？你是怎样想的？3、师：在大家的帮助下，猪八戒顺利的过了河，过河以后，他又会遇到谁呢？4、师：他和大象好像在比什么（比体重），要比较他们的体重，其实就是要比较哪两个数的大小呢？你能把这两个数读出来吗？上一节课我们学习了1000以内数的组成，谁来说说这两个数的组成？你能在计数器上把这两个数分别表示出来吗？（点名学生拨一拨）5、师：你会比较这两个数的大小吗？你是怎样想的？6、师：刚才我们比较的这两个数的位数相同吗？我们可以怎样很快的比较出它们的大小呢？7、师：接下来它们又在比什么呢？（课件出示）要比较他们的身高就是要比较哪两个数的大小？你能说出这两个数的组成吗？8、师：观察这两个数，它们有什么共同点和不同点呢？（引出位数相同等）现在你会比较这两个数的大小吗？你是怎样想的呢？9、师：位数相同的两个数我们是怎样能很快的比较出它们的大小呢？小朋友们真是一流的裁判呀，让我们用掌声表扬一下自己吧!四、巩固练习师：同学们学习了比较千以内数的大小，下面冯老师要看你们能否用学会的本领去闯以下五大关：师：小朋友们真了不起，成功地闯过了上面五大关，冯老师真为你们高兴啊！五、全课总结同学们这节课大家玩得开心吗？老师也很开心，但开心之余我们要想想，今天这节课我们学会了什么本领？。
二年级下册以内数的大小比较人教版
ห้องสมุดไป่ตู้2015元
二、自主学习，探究新知 任选两种电视机，比一比它们的价格。
1号和2号比，哪个更贵呢？
940 ＜ 1899
方法一 根据数的组成
因为 940 是由 9 个百和 4 个十组成的，1899 是由1个千、8 个百、9 个十和 9 个一组成的。
940 ＜ 1899
方法二 找中间数
因为 940 是比 1000 小，1899 比1000 大。
方法一
1350和2365都是四位数，比较
它们的最高位。1个千比2个千小。
3号和4号比，哪个更贵呢？
○ 1350 ＜ 2365
方法二
1350比2000小，2365比2000大，
所以1350比2365小。
○ 2号和3号比，哪个更贵呢？ 1899 ＞ 1350
1个千 1个千 8个百 3个百 9个十 5个十 9个一 这两个数都8个是百四大位于数3，个最百高，位所也 相同，该怎以么18比99呢大？于1350。
按照从小到大的顺序排列下面各数。
因为 1899 是一个四位数，940 是一个三位数，四位数都比三位数大。 如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大
940 1899
如果位数相同，就从最高位比起， B商店售价 2015元
3005＜3049＜3050＜3500
940 1899 1350 2365
最高位上的数大的那个数就大。
如果最高位上的数相同，就比较下一位，依此类推。 1111 1119
893＜914＜941＜1001
2号和3号比，哪个更贵呢？
如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大
1111 1119 587 ＜ 5870 3号和4号比，哪个更贵呢？
比较千以内数的大小
比较千以内数的大小执教者：南留庄一完小郭秀丽课题：冀教版小学二年级数学第五章《比较千以内数的大小》教学目标：1、经历由语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。
2、能够正确使用＞或＜符号表示1000以内数的大小。
3、在用数字组数，排列数的大小的活动中学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。
学情分析：大部分学生能够用语言描述数的大小，但是在用符号表示1000以内数的大小中，少部分学生会出现错误。
在用数字排列数的大小中需要学生亲自操作。
教学重点：掌握比较千以内数的大小的方法教学难点：熟练进行数的而大小比较教学过程：教学过程设计说明一、铺垫引入1、师：你今年几岁？你妈妈呢？谁的年龄大？怎样表示他们之间的关系？（如：9＜36）你是怎么比出他们的大小的？你知道奶奶的年龄吗？那么奶奶和妈妈的年龄应该怎么比以学生和妈妈，奶奶的年龄导入，进行一位数，两位数和两位数的比较，并揭示比较的方较呢？（找学生说一说）2、小结：比较你，妈妈和奶奶的年龄其实就是要我们比较数的大小。
（出示课题）二、探索发现1、出示“小小图书馆”情境图和统计表，引导学生观察并说说知道了哪些信息，发现了什么问题？（小组合作进行讨论）2、小组汇报：1)图中共有3中书2)科技书1000本，文艺书632本，工具书499本3、结合学生的讨论，提出“哪种书最多？哪种书最少？”的问题，让学生回答，重点让学生说一说是怎样想的？（学生自由发言）4、学生汇报：1)科技书最多，因为1000是四位数，其他数十三位数，1000最大。
2)工具书最少，因为工具书不到500本，而文艺书有600多本，所以工具书最少。
5、师：同学们能不能用一些符号把他们之间的关系表示出来呢？法。
培养学生观察图的能力，并且能从中得到数学信息。
通过小组合作的形式来培养学生的团结合作意识增强集体感。
让学生自由发言，重点培养学生思考问题的能力。
6、教师出示题目：1000 999 900 500756 766 654 652 7、小组进行讨论，你是怎么比较的？重点说一说自己是怎么想的？8、小组汇报(总结)：1)比较两个数的大小要先看数位，数位多的数就大2)数位相同时，从高位比起，百位上的数大的就大，百位相同看十位，十位相同看个位。
冀教版二年级数学下册期末《认识算盘及1000以内数的大小比较》专项精选试卷 附答案
冀教版二年级数学下册认识算盘及1000以内数的大小比较一、填空。
(每空3分，共36分)1.读一读，写一写。
2.算盘上一个下珠表示( )，一个上珠表示( )。
3.把下面各商品的价格按顺序排列起来。
( )＞( )＞( )＞( )二、选择。
(每小题5分，共15分)1.( )在325和352之间。
①315 ②336 ③4242.右图算盘上的算珠表示( )。
①3个百②7个百③7个十3.两根同样长的绳子，第一根用去202米，第二根用去199米，( )剩下的长。
①第一根②第二根③无法比较哪一根三、按要求做题。
(共26分)1.对号入座。
(18分)860 1000 903 399 756 480 610 992.填一填。
(8分)用可以摆出( )个不同的三位数，从小到大排列是( )。
四、解决问题。
(共23分)动物学校举行趣味知识竞赛，四个队所得的分数都是三位数，但每个分数牌上各有一盏灯坏了。
各队所得分数如下：(1)在最高分队后的横线上画“△”；在最低分队后的横线上画“○”。
(12分) 猴子队狐狸队松鼠队山羊队(2)山羊队的分数在800～850分之间，把可能的分数按从小到大的顺序排列。
(11分)答案一、1.650 189 307 六百五十一百八十九三百零七2.1 53.850元 489元 270元 120元二、1.② 2.② 3.②三、1.比500小：399、480、99在400和800之间：756、480、610比800大：860、1000、9032.6148＜184＜418＜481＜814＜841四、(1)松鼠队○山羊队△(2)802＜812＜822＜832＜842。
最新部编人教版小学二年级下册数学1000以内数的认识(含答案)
人教版数学二年级下册10000以内数的认识同步训练一、选择题1、由5个千和5个十组成的数是（）A、5005B、5050C、55002、九千零九接着数下去的一个数是（）A、一千B、九千一十C、九千零一十3、从8900起一百一百地数，下一个数是（）A、8910B、9100C、90004、6在百位上的数是（）A、6827B、6412C、76835、下列各组数的排列中，（）是正确的。
A、6120>6100>614B、4050<4005<4500C、3480<2999<43806、只读一个“零”的数是（）A、8280B、3400C、60087、下面三组数中，（）的关系与其余两组不同。
A、5300与5200B、9540与9440C、7320与73108、一个数减1就得最大的三位数，这个数是（）A、1000B、10000C、9999、数的中间只写一个0的数是（）A、七千零五B、七千五百C、七千零五十10、用3、0、8三个数字可以组成（）个不同的三位数。
A、3B、5C、4二、填空题11、一个数从右边起，第二位是________位，第五位是________位，百位是第________位。
12、10个十是________，10个一百是________，10个一千是________。
13、3806是由________个千、________个百和________个一组成的14、想一想，按要求把下面的数排列大小。
568 1005 970 9000 5004________﹤________﹤________﹤________﹤________15、一个数的千位和个位都是5，其余各位上都是０，这个数是________。
16、用4、5、6三个数字可以组成________个三位数。
请写出来________。
17、25个百是________。
18、写出5002前面的6个数。
________19、最大的四位数是________，最小的五位数是________，它们相差________。
二年级数学下册试题 一课一练《认识1000以内的数- 数的大小比较》习题-冀教版(含答案)
《认识1000以内的数- 数的大小比较》习题一、连线。
70比683 大得多600比60 小得多430比210 小一些830比850 大一些二、在○里填“>”、“＜”或“=”。
390○930 740○470 888○878 100○99 743○690 314○341 432○431三、下面各数按照从小到大的顺序排列。
200 506 222 100 600 211（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）四、把下面各数填入适当的□里。
310 541 82 800 526 482 64 760 550 大于500的数：小于500的数：三百六十七写作：（）一百七十写作：（）五百七十六写作：（）二百五十写作：（）三百零五写作：（）九百三十四写作：（）四十三写作：（）一千写作：（）排列：________________________________________六、写出下面数的组成。
1989=（）+（）+（）+( )805=（）+（）1050=( )+( )七、下面各数中最大的数是几？把它画出来。
560 506 605 650八、下面各数中最小的数是几？把它画出来。
678 836 378 768九、我会填。
764 350 809 521 973 889 1000（1）上面的七个数中，在700和900之间的数有（）。
（2）比900大的数有（）。
（3）与800接近的数是（）。
十、用3、0、6三个数字能写出几个三位数？并按一定的顺序排列起来。
【答案】一、略。
二、＜＞＞＞＞＜＞三、100＜200＜211＜222＜506＜600四、541 800 526 760 550310 82 482 64五、367 170 576 250 305 934 43 1000 43＜170＜250＜305＜367＜576＜934＜1000六、1989=1000+900+80+9805=800+51050=1000+50七、650八、378九、（1）764、809、889（2）973、1000（3）809、764十、306、360、603、630。
1000以内数的大小比较
千
百
十
个
千
百
十
个
> 89 1000 ○
千
百
十
个
千
百
十
个
> 89 356 ○
356
575 两位数： 三位数： 四位数：
89
100
1000
536
572
数位不同的数进行比较：
数位多的那个数大。
千
百
十
个
千
百
十
个
> 356 536 ○
,5个 , 536和356都是三位数,比较它们的最高位 它们的最高位都是百位 百大于3个百,所以536>356 5>3,所以536>356
⑶猜聪聪家到学校的距离，比120米多的多 ① 150米 ② 680米 √
里藏着几？
7□8>759
6 7 8 9
□82>282
3 7 4 8 5 9 6
984<98□
5 6 7 8 9
31□<323
0 4 8 1 5 9 2 6 3 7
全课总结：
千
百
十
个
千
百
十
个
> 536 575 ○
千
百
十
个
千
百
十
个
> 572 575 ○
数位相同的数进行比较：
从最高位比起,最高 位的数大，这个数就大， 最高位的数相同就比较 下一位，直到比出大小 为止。
比较大小,有诀窍; 先比位数,多的大;
位数相同,比首位;
首位相同,依次比;
356 575
89
100
1000以内数的大小比较
1000以内数的大小比较【教学目标】：1.使学生进一步加深1000以内数的认识，并且掌握比较1000以内数的大小的方法。
2.通过比较两个数的大小，培养学生知识迁移和归纳概括能力。
3.让学生体会到数学与日常生活密切相关。
【教学重点】：1.学会比较1000以内数位相同或者数位不同的数的大小。
2.掌握1000以内数的大小的比较方法，并且能够运用“<”、“>”符号来表示数的大小关系。
【教学难点】：数位相同的数的大小比较方法【教学准备】：PPT课件【教学过程】：一、导入：1.老师今天晚上准备去超市买东西，朋友给老师介绍了两家超市，一个是新一佳，另一个是步步高，但是两家超市的东西价格都不一样，现在老师不知道该去哪一家买了，要请同学们帮帮我，大家愿不愿意啊？2.同学们真好，都愿意帮老师这个忙，那我们现在一起来看看老师要买的东西是什么（PPT展示：面包、食用油、大米）。
3.接下来我们在一起来看看这些东西在每个超市都要多少钱（PPT展示价格）。
现在老师首先问大家买面包的话，应该在哪家超市买呢？为什么？老师请一个同学回答。
（新一佳买）。
为什么你觉得老师应该在新一佳买呢？（因为新一佳的便宜一点）。
可是你是怎么看出来新一佳的面包便宜一点的呢？（因为9<12）[板书9<12].他说9<12，大家说是不是的？（是）。
那你是怎么得出这个结论的呢？（9是一位数，12是两位数）。
那么你的意思就是一位数比两位数小，也就是说数位多的数就大，数位少的数就小（邀同学一起回答），大家说对不对？（对）好的，请坐。
谢谢你们告诉老师应该在新一佳买面包，因为新一佳的面包便宜一点。
那么班上的所有同学是不是都是这么想的呢？（是）4.买了面包之后老师应该买什么了？（食用油）。
现在老师也请一个同学告诉老师应该去哪一家买，（步步高）。
刚才你们面包说要在新一佳买，那为什么食用油不在新一佳买要在步步高买呢？（便宜，23<33）[板书23<33]。