西游记阅读展示课_西游记
七年级上册(2024修订)第六单元整本书阅读 《西游记》课件(共20张PPT)
这部小说善于说故事，读性强；
善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；
全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
“三打白骨精”的孙悟空，因师父误解而被逐回花果山。后来是什么原阅促使孙悟空离开花果山，重新保护师父唐僧踏上了西天取经的征途? 虽在花果山但心中一直挂念师父的安危(身回水帘洞，心逐取经僧)；师父有难(被黄袍老怪捉去)，八戒采用激将法向师兄求救(义激孙悟空)。
《西游记》整本书阅读
《西游记》，长篇 长篇章回体神话 小说，是古典神话小说 中成就最高、最受喜爱的小说。但这部作品并非全无依傍，它有历史真实的影子，即唐贞观年间玄奘西行取经的事件，《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》对此事有详细的记载。玄奘取经的故事经民间文艺演出，成为以后小说的素材来源。现在《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。《西游记》的作者是 吴承恩 字 汝中，号 射阳山人，明 代人
结合具体情节说说唐僧的性格特点和这一形象的典型意义。集封建儒士迂腐和佛教信徒虔诚为一身的高僧，一遇妖魔涕泪交流，见佛就拜，不论真假，为了说明必须经历艰难、坚持不懈才能获得幸福成功。
分别简述沙僧、猪八戒的性格特点。
沙僧：忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律；八戒：性情憨直，奸懒谗滑，常怀退缩之心，善奉承诌媚。
下节课见！
沙 僧名号原为天宫玉皇大帝的卷帘大将，因为失手不小心打破了琉璃盏，触犯天条，被贬出天界，在流沙河兴风作浪危害一方。后经观音点化，赐法号悟净，一心归佛。取经功德圆满后，被如来佛祖封为南无金身罗汉武器降妖真宝杖，也称降妖宝杖，出自月宫梭罗仙木，由鲁班打造琢磨而成，重五千零四十八斤。本领 腾云驾雾3.人物解读沙僧个性憨厚，忠心耿耿。他不像孙悟空那么叛逆也不像猪八戒那样好吃懒惰。自放弃妖怪身份起，他就一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，谨守本分
第六单元整本书阅读《西游记》课件(共23张ppt).ppt
人物点评
唐僧
崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直 前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。
孙悟空
疾恶如仇、神通广大、机智顽皮。
人物点评
猪八戒
性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做， 爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷， 难分敌我。
沙僧
性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做， 爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷， 难分敌我。
中/国/四/大/名/著/之/一
《西游记》
中小学西游记读书分享主题班会
《西游记》是中国古典四大名著之一。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术 加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。
-目 录-
第一 书籍简介 第二 分享理由
第三 人物点评 第四 读书心得
第一部分
书籍简介
中国四大名著之一《西游记》读书分享
作者生平
吴承恩自幼聪明过人，但他科考不利，至中年才补 上“岁贡生”。
长期寓居南京，靠卖文补贴家用。 后出任过长兴县丞，但由于看不惯官场黑暗，不久
就愤而辞官。后又担任过与县丞品级相近的闲职荆 府纪善。 晚年归居乡里，放浪诗酒，贫老以终。
书籍简介
《西游记》是中国古典四大名著之一。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺 术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。
人物精神
唐僧
认准目标，坚持到底
孙悟空 战胜自我，改变世界
猪八戒 快乐生活，幽默人生
沙僧
谦逊为人，踏实做事
第四部分
读书心得
中国四大名著之一《西游记》读书分享
《西游记》是中国古典四大名著之一。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为 蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。
语文人教版五年级下册《西游记》阅读
《西游记》阅读展示课教学设计一、学情分析《西游记》作为中国古代四大名著之一，脍炙人口，经典不衰。
五年级学生在读《西游记》的时候，更主要的是被其中魔仙鬼怪、神幻莫测的曲折故事所吸引，这种阅读是狭窄的、零碎的。
所以，他们对《西游记》这样的长篇章回小说，缺乏对故事原型、故事梗概、故事结构的整体把握，对于人物的性格特点、书的思想内涵的探索更是微乎其微。
鉴于此，通过本堂阅读展示课的交流、指导和学习，让学生对《西游记》的阅读有一个整体认识的提高和质的飞跃，最终掌握课外阅读的方法和提高自身的阅读鉴赏能力。
二、教学目标1、展示阅读成果----七嘴八舌说《西游》2、探索故事原型，挖掘小说形成基础。
3、挖掘人物性格，辨别人性特点优劣。
4、感悟小说内涵，知晓名著社会价值。
三、教学重点挖掘人物性格，辨别人性特点优劣。
四、教学难点感悟小说内涵，知晓名著社会价值五、教学过程1、展示阅读成果----七嘴八舌说《西游》①《西游记》作者是谁？是哪个朝代的？②《西游记》的主角是谁？他们都叫什么名字？③你最喜欢《西游记》中的哪个故事？④在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。
关于神佛你能说出几个？⑤在取经路上遇到了无数各种各样、大大小小的妖精，同学们都知道哪些妖魔鬼怪呢？⑥西天取经一共经历了多少难？……2、探索故事原型（学生说，老师补充）大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的和尚玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。
他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。
他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。
贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部。
他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。
这是小说《西游记》的现实基础。
3、挖掘人物性格，辨证看待人性特点优劣小组交流，指名反馈，全班评议。
A、谈孙悟空；嫉恶如仇，B、谈猪八戒；C、谈沙僧；D、谈唐僧：心地善良，信念坚定。
西游记名著导读公开课一等奖
反馈与评估
通过问卷调查、课堂互动 等方式收集受众反馈，对 公开课效果进行评估和改 进。
02
名著概述与作者简介
西游记故事梗概
主要人物
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧
历险过程
师徒四人历经九九八十一难，降妖除魔， 最终成功抵达西天
取经缘由
唐僧受观音菩萨点化，前往西天求取真经
结局
师徒四人取得真经，修成正果，回归东土 大唐
最终虽被镇压，但孙悟空的形象和精神得到了广 03 泛传播和赞誉。
三打白骨精：智斗妖魔，彰显正义
01 孙悟空三次识破白骨精的伪装，用智慧和勇气保 护唐僧和师弟们。
02 白骨精的狡猾和多变，更加凸显了孙悟空的机智 和勇敢。
02 这一情节不仅展示了孙悟空的正义感，也传递了 邪不压正、智慧战胜邪恶的主题。
主要人物角色分析
包括孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等主角的性格特点、成长历程 和重要作用。
经典故事情节梳理
如三打白骨精、大闹天宫、取经路上的种种艰难险阻等，分析其中 的主题思想和艺术特色。
文化内涵与价值观探讨
探讨《西游记》所蕴含的的中国传统文化、道教思想、佛教哲理等， 以及其中传递的勇敢、智慧、团结等价值观。
西游记名著导读公开 课一等奖
目录
• 课程背景与目的 • 名著概述与作者简介 • 主要人物角色分析 • 经典情节解读与欣赏 • 文化内涵与思想启示 • 主题拓展与跨文化对比 • 总结回顾与展望未来
01
课程背景与目的
西游记文学地位及影响
01 文学地位
《西游记》是中国古典四大名著之一，具有极高 的文学价值和历史地位。
神祇形象与特点
东方神祇多具有人形化、情感化的特点，强调道 德教化；西方神祇则更具人性化、个性化，强调 力量与智慧。
二年级西游记阅读展示课教案
二年级西游记阅读展示课教案教案标题：二年级西游记阅读展示课教案教学目标：1. 通过阅读《西游记》的摘录，学生能够理解故事情节和主要人物。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
3. 培养学生的口头表达能力和展示技巧。
教学重点：1. 理解《西游记》的故事情节和主要人物。
2. 能够运用适当的语言表达对故事的理解和感受。
教学准备：1. 《西游记》摘录的故事片段。
2. PPT或白板。
3. 学生的阅读笔记和思考问题。
教学过程：引入：（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的内容，询问他们对《西游记》的了解程度。
2. 介绍本节课的主题：《西游记》阅读展示课，并解释展示的意义和目的。
阅读与理解：（15分钟）1. 分发《西游记》摘录的故事片段给学生。
2. 学生阅读故事片段，同时记录他们的阅读笔记和思考问题。
3. 学生讨论并分享他们的理解和问题。
展示准备：（10分钟）1. 学生根据自己的理解和笔记，准备一份展示PPT或海报。
2. 学生可以选择展示故事情节、主要人物或自己对故事的理解和感受。
展示与分享：（20分钟）1. 学生依次展示他们的PPT或海报，并口头表达他们的理解和感受。
2. 其他学生可以提问或分享自己的观点和感受。
3. 教师引导学生进行互动和讨论，扩展学生对《西游记》的理解。
总结与反思：（10分钟）1. 教师总结学生的展示和讨论，强调学生对《西游记》的理解和表达能力的提高。
2. 学生反思自己的学习过程和展示技巧，提出改进意见和建议。
拓展活动：1. 学生可以选择继续阅读《西游记》的其他章节或故事，进一步拓展他们的阅读能力和理解。
2. 学生可以进行小组合作，共同创作一个《西游记》的故事续写或改编。
教学评估：1. 学生的阅读笔记和思考问题。
2. 学生的展示和口头表达能力。
3. 学生的参与度和互动情况。
教学延伸：1. 引导学生进行相关的艺术创作，如绘画、手工制作或表演，以展示对《西游记》的理解和想象力。
2. 组织学生进行角色扮演，演绎《西游记》中的场景和对话，加深对故事的理解和体验。
西游记阅读展示课
西游记阅读展示课第一篇：西游记阅读展示课《西游记》阅读展示课一、教师导入唐代诗人王之涣曾有诗云“欲穷千里目，更上一层楼。
”意思是说如果想要看更很远，看到千里之外，就要登上更高的地方。
我们做学问、读书又何尝不是？要想使自己变得更聪明、更智慧，思维更开阔，我们必须要多读书，读好书。
因为书是前人劳动与智慧的结晶。
它是我们获取知识的源泉。
真的，一本好书，可以影响人的一生。
经典名著，更是不得不读的。
最近两周，我们读的书是明代小说家吴承恩所写的被称为“中国古典四大名著”之一的《西游记》，这是一部优秀的神魔小说，也是一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著。
小说叙述了唐僧师徒四人一路经过九九八十一难，终于取得真经，修成正果的全过程。
这节课，我们就把读书的收获、体会来交流一下。
俗话说：“三个臭皮匠抵一个诸葛亮”，老师一个人的智慧是有限的。
同学们的知识是广博的！这节课的讲台，是你们展示才华、施展技能的舞台。
同学们，大展你们的身手吧!下面有请本节课的主持人——倩倩二、展示过程主持人：大家认识我吗？（认识）不，今天的我，这节课上的我，不叫李璐倩，今天我是一个名人，一位大作家，说起我的作品，相信大家都知道，就是《西游记》，知道我是谁了吗？是的，我现在是明朝的吴承恩。
第一版块：走近作者我出生在一个由下级官吏沦落为小商人的家庭，家境清贫。
我的父亲给我取名承恩，字汝忠，意思希望我能读书做官，上承皇恩，下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。
我喜欢绘画，擅长书法，爱好填词度曲，喜欢收藏名人的书画法帖，对围棋也很精通。
而我最喜欢的却是看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。
而科场的失意，生活的困顿，加深了我对封建科举制度、黑暗社会现实的认识，促使我运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤懑。
我以唐代玄奘和尚赴西天取经的经历为蓝本，经过整理构思，用了七年最终写成了《西游记》。
《西游记》是我的呕心沥血之作，尤其是书中的各个人物形象的塑造，更是花费了我很多的心血。
《西游记》阅读展示课
《西游记》阅读展示课教案教学目标：1，了解《西游记》作者及其写作背景。
2，整体感知《西游记》的主要内容，，了解《西游记》里主要人物的不同性格特点，品味其人物形象。
3，通过人物形象和故事情节感知文中蕴含的人生哲理。
4，培养学生的语言表达能力，想象能力，自主学习的能力和合作交流的能力。
教学重点难点：1，结合故事情节感受人物形象。
2，思考分析作品的现实意义和蕴含的人生哲理。
一、教师导入：同学们，从能够独自阅读到现在，你们应该读了不少名著吧，阅读经典名著能陶冶我们的情操，拓宽我们的视野，增长我们的知识，提高我们的修养。
这个学期，我们阅读了中国四大名著之一------《西游记》，其想象之新奇，可以说是到达了登峰造极的地步。
里面的人物个性极其鲜明，悟空顽皮机智，八戒功利憨厚，唐僧懦弱执着，沙僧忠心耿耿，就连妖怪的喜怒哀乐也都近乎人情，所以人人都喜欢看。
是谁写出了这样一部脍炙人口的作品啊------吴承恩。
今天，吴承恩先生穿越时空，来到了我们一1班教室，和我们一起聊聊他的生平他的作品，大家欢迎二、作者自我介绍一男生扮演吴承恩自我介绍《西游记》是我的呕心沥血之作，尤其是书中的各个人物形象的塑造，更是花费了我很多的心血，大家想认识他们吗？看，他们来了三、课本剧表演《圣僧恨逐美猴王》四个男生扮师徒四人，一个女生扮白骨精《西游记》主题曲引入主持人：山中的白骨精，一变美女，二变老妇，三变老翁，迷惑唐僧，悟空打死妖精，唐僧大怒，要逐走悟空。
后来师徒四人因误会分道扬镳，师徒四人的性格特点也充分的展现在了大家面前。
大家来评说一下，在《西游记》的诸多人物中，你最喜欢哪一个？并说出自己的理由。
主持人：好的，现在同学意见不一，我们来进行一场辩论赛吧！四、评说人物性格唐僧八戒人物形象辩论赛经过辩论获得在评价人物时的启示引出书中的不可忽视的人物------各种妖精五、戏说妖怪各种妖精的结局是有背景的都能活，无背景的无本事的都死了。
这也是对当时统治者的讽刺和对当时黑暗社会的揭露吧。
《西游记》整书阅读教案公开课
《西游记》整书阅读教案公开课第一章：课程介绍与目标设定1.1 课程背景介绍《西游记》作为中国古代四大名著之一，其文学价值和历史地位。
强调整书阅读的重要性，提升学生对经典文学作品的深入理解和欣赏能力。
1.2 教学目标培养学生对《西游记》的整体认识，了解其故事情节和人物形象。
提高学生对文学作品的分析能力和批判性思维。
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
第二章：作者与作品背景知识2.1 作者介绍介绍吴承恩的生平和创作背景，理解《西游记》的创作背景。
2.2 作品背景讲解《西游记》的历史背景，包括明代社会状况和道教、佛教的影响。
分析作品中的文化元素，如神话传说、民间故事等。
第三章：人物形象分析3.1 主要人物分析唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧等主要人物的性格特点和形象塑造。
3.2 人物关系探讨人物之间的师徒关系、兄弟关系以及与妖怪之间的关系。
第四章：故事情节解读4.1 主要情节解读《西游记》中的重要情节，如“大闹天宫”、“三打白骨精”等。
4.2 情节分析分析情节中的矛盾冲突、人物性格发展和故事意义。
第五章：文学特色与价值探讨5.1 文学特色探讨《西游记》的幽默诙谐、讽刺和象征等文学特色。
5.2 作品价值讨论《西游记》对人性、道德、宗教等方面的探讨和反映。
第六章：章节分析与问题讨论6.1 章节内容分析对《西游记》中的每个章节进行详细的内容分析，梳理故事线索。
6.2 问题讨论提出针对每个章节的问题，引导学生深入思考和讨论。
第七章：阅读技巧与策略指导7.1 阅读技巧教授学生如何阅读古典文学作品，如理解文言文、分析象征意义等。
7.2 策略指导指导学生如何制定阅读计划、做笔记和摘要，以及如何进行深度阅读。
第八章：创意写作与表达8.1 写作任务设计与《西游记》相关的写作任务，如写一篇关于某个章节的故事梗概。
8.2 表达技巧指导学生如何运用语言和表达技巧，提高写作能力。
第九章：小组讨论与分享9.1 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
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走出西游
对《西游记》这本名著，我们今天只不过是 一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味， 希望大家利用课余时间，认真阅读这本书，继续 走进学校图书馆，博览群书、畅游书海，与经典 同行，感受古典名著的的巨大魅力！
课后作业： （1）收集与“西游”有关的 成语、歇后语的材料。 （2）为精彩片断作批注。 （3）查阅的“西游”链接资 料。
唐僧遣悟 空去化斋饭。 山中白骨精想 吃唐僧肉以长 生不老，一变 美女，二变老 妇，三变老翁， 迷惑唐僧，均 被孙悟空识破， 打死妖怪，唐 僧以为滥杀无 辜大怒，逐走 悟空。
真假美猴王
唐僧师徒四人来到西凉女国，女王见唐僧 俊美，要以身相许。悟空用计稳住女王，乘机 赚得通关牒文，四人逃离。六耳弥假扮悟空想 去取经，修成正果，故意在唐僧面前打死人， 让唐僧将悟空赶走。悟空求助于观音菩萨，而 遭六耳弥一次又一次的纠缠，两人展开恶斗。 玉帝下令让两人停止争斗，六耳弥不服以从命 令。真假美猴王打到灵山，来到如来佛祖面前， 六耳弥终于现出原形，自食恶果。打败六耳弥 后，唐僧知道自己错怪了悟空，师徒四人又踏 上了去西天取经的漫漫长路。
西游记阅读展示课
分 享 主 要 人 物
你 最 喜 欢 谁 ？
孙 悟 空
猪 八 戒
沙 和 尚
唐 僧
分享精彩片段
孙悟空因向东海龙宫借得“如意金箍棒”， 又去阴曹地府，从生死簿上勾销自己名字而被 告上天庭，玉帝招他上界做弼马温。悟空嫌官 小，打回花果山，树起“齐天大圣”旗号。玉 帝派十万天兵天将捉拿孙悟空，没有成功，便 请孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃，搅了 王母娘娘的蟠桃宴，又盗食太上老君的金丹后 逃离天宫。玉帝令托塔天王率十万天兵捉拿悟 空。悟空打退了众天神。观音菩萨举荐二郎真 君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空 被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，甚至置太 上老君八卦炉锻炼四十九日，依然毫发无损， 还炼成火眼金睛。玉帝请来佛祖如来，才把孙 悟空压在五行山下。
前方火焰山挡路，悟空向牛魔王 妻铁扇公主罗刹女借芭蕉扇，罗刹女 因其子红孩儿被悟空降伏，一扇将他 扇到九万里外的小须弥山灵吉菩萨处。 悟空得到定风丹二借宝扇，被扇不动， 变成虫子随茶水进入公主肚中，公主 疼痛难忍，只得答应借扇。不料却是 假扇，愈扇火愈大。悟空变做牛魔王 形状，三借得宝扇，不料真牛魔王得 知被骗，变成八戒模样，又拿走了扇 子。悟空与天将恶战牛魔王，收服牛 魔王，铁扇公主终于答应借扇。悟空 扇息山火，师徒翻越火焰山。