西游记阅读指导课课件
《西游记》阅读推进课教案
《西游记》阅读推进课教案
一、教学目标
1. 提高学生对《西游记》的阅读兴趣，引导学生深入理解作品内容。
2. 帮助学生掌握《西游记》中的重要人物、情节和主题思想。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容
1. 第一章：《西游记》的作者、背景及作品特点简介
2. 第二章：孙悟空的出生与成长
3. 第三章：唐僧师徒四人及其使命
4. 第四章：孙悟空三打白骨精
5. 第五章：火焰山与孙悟空借芭蕉扇
三、教学方法
1. 讲授法：讲解《西游记》的相关知识，引导学生了解作品背景。
2. 互动讨论法：分组讨论重要情节和人物，激发学生的思考和表达欲望。
3. 案例分析法：分析具体情节，让学生深入体会作品的艺术魅力。
4. 阅读指导法：指导学生如何高效阅读《西游记》，提高阅读能力。
四、教学准备
1. 教材：《西游记》原著或改编版
2. 教案课件
3. 相关参考资料
4. 课堂讨论话题及问题清单
五、教学过程 1. 导入：简要介绍《西游记》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 新课内容讲解：分别讲解第一章至第五章的内容，引导学生关注重要人物、情节和主题思想。
3. 课堂互动：分组讨论第二章至第五章的相关话题，如孙悟空的成长历程、唐僧师徒四人的关系等。
4. 案例分析：选取具有代表性的情节，如孙悟空三打白骨精、火焰山借芭蕉扇等，深入分析作品的艺术特色。
5. 阅读指导：教授学生如何高效阅读《西游记》，提出阅读建议和技巧。
7. 作业布置：要求学生阅读《西游记》第六章至第十章，准备下一节课的讨论。
六、教学内容
1. 第六章：孙悟空大战红孩儿
2. 第七章：唐僧被囚黑风山
3. 第八章：孙行者一调芭蕉扇
4. 第九章：悟空三借芭蕉扇
5. 第十章：师徒四人同心协力过火焰山
七、教学方法
1. 继续运用讲授法，深入分析第六章至第十章的重要情节和人物形象。
2. 互动讨论法：针对每一章节，提出讨论话题，引导学生主动参与课堂讨论。
语文人教版五年级下册“悦”读《西游记》 -- ---《西游记》课外阅读指导课教案
“悦”读《西游记》
----《西游记》课外阅读指导课教案
执教：向阳小学 谭彩霞
教材分析：
《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，为中国“四大名著”之一。作者展开丰富、奇特的想象，讲述唐僧师徒四人，历经千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取会真经的故事，塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。
学情分析：
近年来，我校大力推广“悦读越阳光”课外阅读活动，营造书香校园。在指导学生阅读过程中，我们从读书方法、选择课外读物、开展读书交流活动等方面进行了指导。阅读经典名著是课外阅读的最高境界。我们设想在小学阶段让学生都能感受我国的四大名著的魅力。《西游记》这部著作人物角色性格分明，故事情节曲折生动，各种版本的书籍、影视作品脍炙人口，学生对于《西游记》的故事是比较熟悉而且感兴趣。基于这一点，我们先从《西游记》进行阅读指导，激发学生的阅读兴趣，再循序渐进地指导学生阅读其它的三大名著。
设计理念：
课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充，更是语文课程的一项重要内容。为了更好地贯彻新课程理念，全面提高学生的文化素养, 本节课的设计理念以“大阅读”教育思想为指导，以《语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径： 1、注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。2、引导学生在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。
学习目标：
1、通过读书交流活动，激发学生阅读《西游记》及其他文学名著的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、学生汇报开展《西游记》阅读活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料。
4、通过对《西游记》情节、人物等要素的品读，进而掌握阅读小说的鉴赏方法。
教学重点、难点：
1、激发学生阅读文学名著的兴趣。
语文人教版五年级下册课外书屋《西游记》整本书阅读指导课
《西游记》整本书阅读指导课教学设计
基本信息 名称 《西游记》整本书阅读指导课
执教者 王 莲 课时 1
所属教材目录 人教版五年级下册第五单元回顾拓展“课外书屋”
教材分析 《西游记》是中国古代神话小说，是中国“四大名著”之一。全书共一百回，前七回是全书的引子部分，一边安排孙悟空出场，交代清楚其出身、师承、 能耐、性情；一边通过孙悟空在天、地、冥、水四境界穿越，描绘四境界风貌，建立一个三维四境界立体思维活动空间。八至十二回写唐僧出世、唐太宗入冥故事，交待去西天取经缘由。十三至一百回写师徒四人降妖伏魔，历经九九八十一难，到达西天，取得真经，修成正果的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。书中的主要人物是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧，其中“大闹天宫”、“三打白骨精”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言，尤其是作者吴承恩精心刻画的孙悟空这一文学形象，更是在文学史上树立了一座不朽的丰碑。
学情分析 五年级的学生已经具有一定的阅读能力。在整本书阅读中，学生更多的是基于自身兴趣的原发性阅读，缺乏一定的方法指导，从平时的阅读行为来看，泛读较多，缺乏深入思考和总结归纳。学生们对《西游记》的了解几乎全部源于电视剧，很少有学生主动去通过书籍来了解文学名著《西游记》。这就造成学生们对于《西游记》这部名著的了解过于浅显和简单，对于书中人物形象的概括不成系统，对于书中思想境界的认知深度不够。《西游记》是一部长篇小说，语言为古代白话文，学生阅读有一定困难。因此教学时，要结合学生的阅读心理, 联系学生已有的阅读经验, 进行有针对性的指导，培养学生的阅读兴趣，切实提高学生的阅读理解能力。
教学目标 知识与技能：了解长篇小说的阅读方法，能够概括人物的性格特点。
过程与方法：在阅读中思考分析，讨论交流，提炼归纳，培养表达与概括能力。
情感态度与价值观：培养阅读古典长篇小说的兴趣，感受作品语言之美。 教学
小学语文课外阅读指导课《西游记》优质课教案
小学语文课外阅读指导课《西游记》优质课教案
教学目标：
1、让学生在充分阅读古典名著《西游记》（少年版）的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点，汲取中国古典文学作品优美的语言营养。2、学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。3、培养学生对语言文字的积累能力、表达能力，培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。
教学重点：
引导学生懂得读古典文学的方法、技巧，增强阅读的信心。
教学课时：1课时
教学过程：
一、初步了解《西游记》
1、课前背诵诗歌。
2、琅琅书声，朗朗乾坤。中国文学的历史长河中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说（板书：小说）。于是，就有了中国古典四大名著（板书：四大名著）。说来听听，你知道是哪几部吗？3、生回答。师板书《西游记》说到《西游记》，你的脑子里一下子会闪现出哪些人物？引出师徒四人：XXX、XXX、XXX、沙和尚。课件出示XXX师徒取经画面，整体感受。
4、师徒四人中，你印象最深的是谁？学生交流人物特点，那我们就来看看他可爱的样子和举措。播放XXX、《西游记》里说“俺老猪不是嘴长，耳大、脸丑，俺也是一个好男子呢？”那咱来看看XXX的“火眼金睛”（XXX动画片）这次他看出的是谁？
5、生回答：XXX。《西游记》里除了XXX还有哪些要吃唐僧肉的妖魔？
二、指导名著整书欣赏的方法。（8分钟）
1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完，实属不易，你读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？是怎样解决困难的？把你知道的好的读书方法推荐给大家？
2、师生共同讨论、交流。
3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。（整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意）
①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录，了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。 ④遇到不懂的打个问号，可以本人揣摩或请教别人。
三、研读精彩片段
1、同学们真是了不起，晓得西游记的许多知识，上面咱们就一同来相识《西游记》中的一个故事“三打白骨精”（板书）。目前请同学们读XXX三打白骨精的片段，并思考：（1）XXX的目的是什么？（2）XXX为了吃到唐僧肉，使用了什么方法？读后交流（迷惑计、离间
导航《西游记》--五年级课外阅读指导课
课题：导航《西游记》
执教：夏传华
▲指导目标：
1、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
2、、结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力。
指导重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。
指导难点：理解人物形象。
指导时间：1课时
课前学习：阅读青少版《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事。
指导过程：
一、导入：
同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。[听歌] 你们喜欢吗这首歌吗？这是动画片《西游记》中的插曲。[板书 西游记]
《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。前段时间老师推荐你们阅读了这部青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。
二、整体感知，“考考你”：
填一填：
1、《西游记》是一部 小说，它的作者是 。
2、〈西游记〉主要描述了唐僧师徒历时 年，途经 、 、 、 等国家，经历了 难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”。
3、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为________、孙悟空被封为______ 、猪八戒封为__________、沙僧封为_________和白龙马封为___________。
三、 回味故事情节，赏析人物形象：
1、回味故事：学生可以从多角度来回味、交流：（根据情况重点回味四到五个故事，并根据学生交流相机出示精彩片段赏析品味。）
教师总结：刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事，赏析了几个精彩的片段，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？说说看为什么喜欢他？（如有人不喜欢他，也让他们说说理由）
《西游记》课外阅读指导课教案
《西游记》课外阅读指导课
教学目标：
1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
3、初步感受作品中主要人物身上表达出来的现实意义和精神。
教学重点：
引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。
教学课时：1课时
教具准备：课件一套 学生自带《西游记》
教学过程：
一、创设情境，导入文本
1、播放《西游记》主题曲，导入。
2、关于作者、著作的介绍
吴承恩(1501—1582)
字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人（今江苏省淮安市淮安区），汉族，明代小说家。
《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。 二、读书汇报。
（一）选择题：
1、《西游记》中唐僧的原型是——
A、玄奘B、玄明C、唐三藏
2、猪八戒原本是天上的——
A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将
3、唐僧的坐骑小白马原本是——
A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子
4、《西游记》中唐僧的徒弟是指——
A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚
C、孙悟空、猪八戒、沙和尚
5、孙悟空一个筋斗能飞——
A、十万八千里B、十万三千里C、十万里
6、沙和尚的法号是——
A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃
7、我国古代四大名著指——
A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》
B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》
五年级《西游记》阅读指导课说课稿
五年级《西游记》阅读指导课讲课稿
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五年级《西游记》阅读指导课讲课稿
五年级《西游记》阅读指导课讲课稿
敬爱的各位评委、老师们：
大家好！
我是 xx 老师。今日我要说的是小学五年级阅读指导课。
讲课的内容将环绕我国四大名著之一《西游记》睁开，题目为《以好书为伴，与经典同行》 。
大家请看！ 这是我的讲课流程图， 下边我将从设计企图、
教材解析、学生状况、教课目的、教课重难点、教课准备、教法学法、教课过程、板书设计、教课反省等几个方面进行讲课。
一、 设计企图
《新课标》 要修业生课外阅读总量许多于 260 万字，“兴
趣是最好的老师。 ”只有激起了学生宽泛阅读兴趣，他们才会主动去阅读。阅读既是一个认识世界和思虑世界的过程，又是一个心灵自我关照的过程，所以更要尊敬学生阅读的自由性，让学生自己在阅读中去思虑、怀疑、发现和创建，从根本上提升他们的阅读能力，培育他们健全的人品。基于以上考量，我选用了人人皆知的《西游记》作为阅读教材进行阅读指导教课的讲课。
二、教材解析
2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 7 五年级《西游记》阅读指导课讲课稿
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我选的图书是四大名著之一《西游记》 。它向人们展现了一个绚烂多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而勇敢的
艺术想象眼前惊讶不已。 《西游记》不单有较深刻的思想内容，艺术上也获得了很高的成就。 它以丰富奇异的艺术想象、生动波折的故事情节，绘声绘色的人物形象，风趣风趣的语言，修建了一座独具特点的 《西游记》艺术宫殿。
三、学情解析
五年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广。很多学生家长忙于工作，对孩子课外指导不够。学生回家有的不主
动看课外书， 有些不知怎样看， 有的看课外书的方法不正确，还有的看课外书的目的性不是很强，也都没有养成优异的阅
读习惯。所以，我们不可以把课外阅读仅寄望在课外进行，在课内我们更要努力睁开好阅读指导课。并且我以为，阅读指导课的教课内容不单要重视阅读方法的指导，更要着重学生优异的阅读兴趣和习惯的养成。