《高山青》教案
《阿里山的姑娘》教案6
《阿里山的姑娘》名师教案教学目标：1.能用舒展流畅和轻快跳跃的声音演唱歌曲，用歌声表现歌曲美好、快乐的情感。
2.在声势、体态律动、图形谱等活动中感受歌曲节拍、乐句、旋律等音乐要素的特点,体会它们在歌曲中的表现作用,以及歌曲欢快祥和的氛围。
3初步了解、体验台湾高山族音乐文化特点。
学情分析：歌曲《阿里山的姑娘》又名《高山青》，是电影《阿里山风云》的主题曲，1947年由邓禹平作词、张彻作曲，四四拍子，一段体，C羽调式，采用高山族山歌的曲式谱写而成。
歌曲唱出了劳动人民和自然融为一体的深厚感情，深受广大人民的喜爱。
虽不是真正的民谣，但总被误认为是台湾高山族的传统民歌。
2007年，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”中，也特别选用这首歌曲搭载。
六年级学生音乐体验、感受与探究创造的活动能力较强，读谱能力，音准，节奏节拍、乐感、模仿能力等方面总体表现较好。
在音乐活动中有部分女生表现出害羞，不愿意做，男生则表现的更为活跃、大胆。
课堂中，利用生动活泼，富有艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，同时也得到身心的放松。
重点难点：重点：感受歌曲鲜明的高山族音乐特点,能用歌声表达歌曲美好、快乐的情感。
难点：歌曲“一字多音”的演唱；尝试对歌曲进行二度创作。
教学过程：活动1：律动感知音乐节拍、乐句。
1.教师：请同学们聆听音乐，仔细观察老师的动作，让我们一起走进快乐的音乐课堂。
（教师做着杵舞中手拿杵棒舂米的动作，带领学生随着音乐的节拍律动进教室。
）手：X X X X ┃X X X X ┃……脚：X –X –┃X –X –┃……2.学生进教室后，随着音乐拉着一个圈，做乐句变化的律动。
（舒展地两拍一步向右侧移动，一拍一步的一起向中间集拢，又一拍一步的向外退回，两组动作随着乐句交替进行。
）3.在音乐的最后一段，继续第一个律动，带着学生回到座位上。
设计意图：体验歌曲的节拍、情绪及乐句。
活动2：了解、体验台湾高山族风情及音乐特点。
高山青初中音乐教案
高山青初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 能够用正确的气息和音准演唱歌曲《高山青》。
2. 了解歌曲的背景、地域特色和音乐风格，感受歌曲的美感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
教学重点：1. 学会歌曲《高山青》的歌词和旋律。
2. 掌握正确的演唱技巧和呼吸方法。
教学难点：1. 歌曲中的一些音准和节奏的把握。
2. 理解歌曲的内涵和情感表达。
教学准备：1. 录音机、音响设备、乐谱。
2. 相关图片、视频资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《高山青》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生谈论对歌曲的第一印象，了解歌曲的背景和地域特色。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师分发乐谱，让学生先看谱子弹唱歌曲。
2. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
3. 学生跟随教师演唱歌曲，注意呼吸和音准的准确性。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的结构和音乐风格。
2. 学生谈论对歌曲内涵的理解和情感表达。
3. 教师总结，强调歌曲的主题和意境。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（高山、青草、流水、白云等）。
2. 每组学生用歌声和动作表现自己角色的特点，展现歌曲的意境。
3. 教师巡回指导，给予评价和建议。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《高山青》的歌曲，让学生跟唱。
2. 教师指正学生的发音和音准问题，进行个别辅导。
二、合唱练习（15分钟）1. 教师组织学生进行合唱练习，注意声部的和谐和音量的平衡。
2. 学生分组进行合唱，教师巡回指导。
三、总结与评价（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生自评、互评，教师给予点评和鼓励。
四、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后练习演唱《高山青》，注意音准和呼吸的准确性。
2. 家长签字确认，教师进行反馈。
教学反思：通过本节课的教学，学生对歌曲《高山青》有了更深入的了解，能够用正确的气息和音准演唱歌曲。
语文S版一年级下册语文《山青青》教案三篇
语文S版一年级下册语文《山青青》教案三篇《山青青》是语文Ｓ版一班级下册课文第 1 课。
本课是一首短小美丽的诗歌，写的是春天来临时大自然景色的变化。
我预备了以下教案，盼望对你有关心!篇一教学目标：1. 学问与技能：（1）熟悉文中5个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”；会写6个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”；（2）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；（3）理解诗歌内容，感受春天的美妙，发挥想象，赞美春天。
2. 过程与方法：（1）图文结合，朗读感悟,培育语感；（2）观赏春景，引导想象，练习表达。
3. 情感态度与价值观：（1）关心同学体会春天布满生气的漂亮景象；（2）激发同学对春天的憧憬与喜爱之情。
重点、难点分析：1. 通过多种形式的读，使同学感受春天布满生气的漂亮景象，激发同学对春天的憧憬与喜爱之情。
2. 识字、积累语汇。
3. 课前预备：生字词卡片，多媒体课件，投影仪。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时（一）创设情境，课件导入1．老师要求同学闭上眼睛，认真听声音，充分想象情境。
课件播放录音：悦耳的鸟鸣声。
2．在同学布满迫切的期盼时，请同学睁开眼睛，观看课件展现出的6幅图片。
（展现课件第七屏）3．同学仔细看图，老师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。
每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。
小伴侣们能不能告知老师，现在是什么季节？（同学回答。
）你喜爱春天吗？（同学回答。
）是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜爱春天。
今日，老师带来的这些漂亮的图片，也正是生活中的春景图。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧！4．老师板书课题，同学一起读题。
5．学习“青”字：（展现课件第十五屏）（1）读音：“青”字为后鼻韵母，老师可以带读，或借助课件中的录音对同学进行发音指导。
（2）字形：这是一个上下结构的字。
“青”字下部像是个“月”字，留意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。
高山青-西南师大版五年级音乐下册教案
高山青-西南师大版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知道《高山青》这首歌曲所描绘的意象，理解歌曲中表达的情感。
2.学习和巩固整体旋律，增强音乐节奏感。
3.学唱整首《高山青》歌曲。
二、教学准备1.教师准备吉他或钢琴，用于伴奏教学。
2.教师准备幻灯片或视频，因为《高山青》的歌词中涉及到了一些生词和意象，需要进行诠释和展示。
3.学生准备好音乐笔记本和笔，用于记录教学内容和个人反思。
三、教学步骤步骤一：引入教师播放一段四川高原的视频，或者展示高山草地和峡谷的图片，让学生了解这些风景的特点和美丽之处。
然后，教师展示《高山青》这首歌曲的歌词和背景介绍，帮助学生建立歌曲相对应的生动形象。
步骤二：整体旋律教师弹奏《高山青》的旋律，让学生听一遍。
然后，通过打拍子的形式帮助学生理解这首歌曲的节奏，把握整体旋律的特点和情感表达。
步骤三：学唱歌曲教师逐字逐句地教唱《高山青》这首歌曲，并带领学生一起练习。
教师可以根据不同学生的水平，安排学生分别练习主歌和前奏等部分，让学生可以循序渐进地掌握整首歌曲。
步骤四：复习和展示教师让学生用心记忆、理解歌曲，然后进行集体演唱。
教师可以让学生在班级或校内进行一次展示，以便学生可以在实践中提升和加强对歌曲的理解和唱法。
四、教学反思《高山青》这首歌曲，是西南师大版五年级音乐下册教材中的一部分，具有浓郁的川西高原文化特色，并且旋律简单易学，能够吸引学生们的兴趣。
在教学过程中，教师需要在引入、整体旋律和歌曲学唱等方面进行有针对性的辅导和指导，让学生全面地领会歌曲的含义和情感表达，从而提升音乐欣赏和表达能力。
4.高山青教学设计教案西师版五年级下册
欣赏《高山青》
年级：五年级
课时：一课时
课型：欣赏课
教学目标：
【情感态度价值观】
欣赏歌曲《高山青》，感受歌曲中婉转、曲折的特点，进一步了解台湾民族风并传承音乐文化。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整体会歌曲并能提升音乐表现能力。
【知识与技能】
能够建立对于民族民歌的基本认知;能够完整地有感情地演唱歌曲主题部分。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
音乐导入
师：同学们，今天老师用葫芦丝带领大家到一个美丽
的地方去旅游一下，在欣赏音乐的同时请大家猜一猜我们要到的地方叫什么名字呢？
师：介绍（“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的。
一年级上册《山青青》教案一等奖
一年级上册《山青青》教案一等奖1、一年级上册《山青青》教案一等奖案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。
以下是我为您带来的一年级上册《山青青》教案，仅供参考!教学目标：1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
教学难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
教学准备：课件教学过程：一、生活引入，调动学生的生活积累。
师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言)二、揭示课题。
《山青青》生：齐读课题三、学习生字。
1、出示生字小黑板。
(以下生字带音节出示)山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙2、指名拼读，并说识记方法。
3、学生当小老师领读。
4、去掉音节再指读、齐读。
5、用自己喜欢的生字组词、造句。
6、读课文。
A、指名读B、齐读四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。
1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物?教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨2、这里的景色美不美?谁能把课文的美读出来。
(指名读)3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。
两句话对比读读体会有什么不同。
A、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。
”B、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。
”师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。
4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。
请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。
5、指名读第二句话。
(读出景色的美)6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的.春风春雨吹绿了、染绿了。
教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。
7、指名读第三句话。
音乐欣赏高山青教学设计
音乐欣赏高山青教学设计音乐欣赏是培养学生音乐素养和提高审美能力的一种有效途径。
高山青是一首美妙的音乐作品，具有鲜明的中国风格，故事性和律动感强。
本教学设计旨在通过音乐欣赏活动，使学生能够感受到高山青的美妙，并能够用中文回答相关问题。
一、教学目标：1.了解高山青这首音乐作品的特点和背景知识。
2.通过音乐欣赏，培养学生的音乐素养和审美能力。
3.提高学生的表达能力，能够用中文准确地描述和解释音乐中的情感。
二、教学内容：1.高山青的背景知识和特点。
2.音乐欣赏课堂活动。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：教师请学生观看高山青的视频演示，让学生对这首音乐有一个初步的印象。
然后，教师与学生一起讨论以下问题：- 这首音乐是属于哪个音乐类型？有什么特点？- 你觉得这首音乐的背景是什么？- 这首音乐给你的感受是什么？2.音乐欣赏（20分钟）：教师给每个学生发放一份高山青的乐谱，让学生先看一遍。
然后，教师引导学生听音乐（可以选择CD或者网络播放器播放音乐），并请学生跟随乐谱一起读谱。
在听音乐的过程中，学生要注意音乐的节奏、旋律、音调和强弱等方面。
3.感受音乐（30分钟）：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对这首音乐的感受和想法。
学生可以根据以下问题进行讨论：- 这首音乐给你什么样的感觉？为什么？- 这首音乐有哪些特点或乐器的声音是你特别喜欢的？- 这首音乐在你心中勾起了什么样的情感？4.分析音乐（30分钟）：教师引导学生分析音乐的结构和元素，让学生了解音乐作品背后的技巧和设计。
学生可以根据以下问题进行讨论：- 高山青这首音乐的节奏感如何？有没有特别的旋律？- 这首音乐有哪些乐器的声音是突出的？它们的声音有什么特点？- 这首音乐通过什么样的音乐元素来表达情感？5.总结和表达（20分钟）：教师要求学生以小组为单位进行总结和表达。
学生可以根据之前的讨论和分析，回答以下问题：- 你觉得高山青这首音乐有什么特点和亮点？- 这首音乐表达了什么样的情感？你是怎么理解的？- 如果你是作曲家，你会怎么样改编这首音乐？四、教学延伸：教师可以让学生继续欣赏其他的中国风音乐作品，与高山青进行比较和对比。
小学语文《山青青》教案设计
小学语文《山青青》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《山青青》，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生对自然景色的观察和描述能力。
学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。
三、教学过程：1. 导入：利用图片展示山水景色，引导学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考山水之间的相互关系，引出课文《山青青》。
2. 课文朗读与理解：学生自读课文《山青青》。
教师引导学生逐段理解课文内容，解释生字词。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文中的景色描绘，分享自己的观察和感受。
各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文《山青青》。
运用生字词写一段描述自然景色的短文。
2. 拓展作业：调查周围的自然环境，了解自然资源的利用和保护情况。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括书写、用词准确性以及表达能力。
3. 拓展作业评价：评估学生对自然环境的了解程度，以及提出的保护措施的可行性和创意性。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
2. 情境教学：利用图片、音频等多媒体资源，创造直观生动的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 任务驱动教学：布置课后作业和拓展作业，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实践能力。
七、教学准备：1. 课文课件：制作课件，包含课文内容、生字词、图片等，方便学生学习和教师讲解。
2. 图片素材：收集相关的山水景色图片，用于导入和课堂讨论。
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《高山青》
教学目标：
通过欣赏歌曲《高山青》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。
教学重点、难点：
通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。
教具准备：
制作多媒体课件、电脑、大屏幕等。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好(音乐问好)。
师：“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？
生：想。
师：那我们一起来欣赏一下歌曲《七子之歌——澳门》，师：你们知道这首歌曲的名字吗？生：知道。
师：《七子之歌——澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。
那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方？
生：澳门、香港、台湾……。
师：同学们知道的可真多，那么还有哪呢？
生：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿。
师：大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来，由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。
如今“七子”只有“台湾”尚未回归，尽管如此，同学们或多或少还是对台湾有所了解，那你都了解哪些呢？
生：……
师：大家心目中的台湾真的很美，下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光。
“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。
“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管
男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习歌曲《高山青》。
二、新课教学：
师：《高山青》这首歌是台湾高山族民歌，又名《阿里山的姑娘》，歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了高山青活泼、多情的性格。
大家听过歌后，感觉如何？
师：那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？
师：那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引子，在欣赏时要带着这样两个问题：
1、这段旋律的音乐情绪是怎样的？
2、听了这段旋律你的感受如何？
师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱，你们说是不是？
生：是。
师：谁愿意来试一试？
师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下。
师：引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看像什么？生：……
师：引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快，你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。
如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来？
三、课堂总结：
同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。
到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！。