(word完整版)教学 小学英语字母教学的小方法
小学二年级英语字母的学习方法.doc
小学二年级英语字母的学习方法一、字母读音教学1. 注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。
因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。
在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2. 把握学生的发音难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。
比如：南方人容易把A读成/e/。
因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
3. 强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。
例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。
教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
4. 注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。
为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。
首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。
/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。
I 的家族有两位，IY，I，I是族长。
(手势指着自己)R 和O单独住，它们自己是族长。
5. 注重语音暗线的铺垫在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。
比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E 的发音。
英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。
26个字母英语教学方法
26个字母英语教学方法英语学习是一项重要的语言技能，而掌握26个字母是学习英语的基础。
为提高英语教学效果，本文将介绍几种有效的26个字母英语教学方法。
一、字母歌谣法1. 创作字母歌谣：通过编写字母歌谣，使学生能够轻松记住每个字母的发音和形状。
歌谣应该简单易懂，旋律欢快，以增加学生的兴趣。
二、字母卡片法1. 制作字母卡片：将每个字母写在卡片上，并在另一侧写下对应的单词图片。
学生可以通过匹配字母和单词图片来加深记忆。
2. 字母卡片游戏：将卡片放置在桌面上，要求学生根据发音或单词在卡片上找到相对应的字母。
这种互动的游戏能够加深学生对字母的理解与记忆。
三、字母拼图法1. 字母拼图练习：准备一个以字母构成的拼图板，要求学生将字母拼图与相应的形状组合起来。
通过这种活动，学生可以直观地理解每个字母的形状和连结方式。
2. 字母大乱顺：将字母拼图打乱，要求学生重新排列成正确的字母顺序。
这种互动性的活动可以让学生主动参与，提高对字母的识别能力。
四、字母游戏法1. 字母接龙游戏：学生通过说出以前一个字母结尾的单词，来另一个以此开头的单词。
这个游戏可以帮助学生迅速地记忆字母的顺序以及词汇。
2. 字母挑战赛：学生分组进行比赛，按照字母的顺序说出以该字母开头的单词。
这种竞争性的活动可以增强学生的激情，快速提高字母记忆的效果。
五、字母讲解法1. 情境演示：通过给字母注入生活化的场景，让学生从生活中感知字母的含义和发音。
例如，对于字母"A"，可以引导学生想象一个苹果，然后解释字母发音和写法。
2. 字母故事：编写或讲述字母故事，将所有字母组合在一起，让学生在故事中感受字母之间的联系和重要性。
六、字母手写法1. 练习手写字母：学生通过反复练习手写字母，来提高对字母形状和写法的理解，并加深记忆。
2. 字母书写游戏：将字母写在大纸板上，要求学生用小石子或纸片来模仿这个形状，以加强手写字母的技巧。
以上是几种针对26个字母英语教学的有效方法。
小学一年级字母学习方法
小学一年级字母学习方法
小学一年级字母学习方法大全
小学一年级学习字母可以通过以下方法：
1.听：教材配套的录音，仔细听，听清楚每个字母的发音、音调、重音等。
2.说：模仿录音，大声朗读，尽量模仿到相同的腔调和语调。
3.写：按照书上的四线三格，认真书写每个字母，注意大小写、笔顺、格式等。
4.用：学习字母时，可以尝试着用字母编故事，锻炼自己的想象力和语言表达能力。
5.观察：观察每个字母，发现它们的形状和特点，帮助记忆。
6.对比：对比相似字母，如b和d，它们形状相似，但有一个小差别，帮助找出它们的异同。
7.归纳：归纳字母，如按读音分类，或将字母放在某个单词中记忆，提高记忆效率。
8.创造：创造字母组合，如把两个或三个字母组合成一个新单词，增加词汇量。
9.复习：每天定期复习，巩固所学字母，也可以通过游戏等方式，增加学习的乐趣。
以上方法需要结合实际应用，希望对您有所帮助。
小学生初学字母的教学方法
小学生初学字母的教学方法引言：字母是语言的基本单位，对于小学生来说，初学字母是学习语言的第一步。
因此，为了帮助小学生更好地掌握字母，教师和家长需要采用一些科学有效的教学方法。
本文将介绍几种适用于小学生初学字母的教学方法，旨在提高他们的学习兴趣和学习效果。
一、启发兴趣在小学生初学字母的过程中，激发他们的学习兴趣至关重要。
教师可以通过一些趣味性的活动来吸引学生的注意力，如制作字母卡片、字母拼图等。
同时，教师还可以利用儿童喜欢的游戏和歌曲来教授字母，比如“猜猜字母”游戏、《字母歌》等。
这样不仅可以增加学生的参与度，还能让他们在愉快的氛围中学习字母。
二、多感官参与小学生初学字母时，他们的感知能力正在迅速发展，因此，教师可以利用多感官参与的教学方法来帮助他们更好地理解和记忆字母。
比如，教师可以让学生用手指在空中写字母，同时念出字母的发音；或者让学生利用磁性字母卡片进行拼字练习，同时说出字母的名称和发音。
这样的教学方法能够通过多个感官的参与，加强学生对字母的记忆和理解。
三、分阶段教学小学生初学字母时，需要逐步掌握字母的形状、名称和发音。
因此，教师可以将字母的教学分为几个阶段，分别进行教学。
首先，教师可以通过展示字母卡片的形状和名称来引导学生认识字母；然后，教师可以通过示范和练习，教会学生如何正确书写字母；最后，教师可以通过发音练习和拼字游戏，帮助学生掌握字母的发音和拼写。
这样的分阶段教学方法可以让学生逐步掌握字母的各个方面，有助于他们的学习进程。
四、巩固与拓展在小学生初学字母的过程中，巩固和拓展是非常重要的环节。
教师可以通过一些巩固练习来帮助学生巩固所学的字母知识，如字母书写练习、字母拼写游戏等。
同时，教师还可以引导学生拓展字母的应用，比如让学生用字母写自己的名字、写简单的单词等。
这样的巩固与拓展可以让学生更加熟练地掌握字母，同时提高他们的学习兴趣和学习动力。
结语：小学生初学字母是学习语言的重要一步，教师和家长需要采用科学有效的教学方法来帮助他们。
教学26个字母的方法
教学26个字母的方法在学习英语的早期阶段，教授孩子26个字母是极为重要的。
掌握这些字母的发音和书写形式，将为孩子日后学习英语打下坚实基础。
本文将介绍一种有效的教学方法，帮助孩子快速而有趣地掌握26个字母。
1. 字母引入为了让孩子们熟悉字母，我们可以以有趣的方式引入它们。
使用彩色卡片或字母拼图将字母展示给孩子，并发出字母的发音。
可以通过配图展示每个字母代表的单词，例如“A”代表“apple(苹果)”，以此激发孩子的记忆力和兴趣。
2. 字母识别游戏在字母识别游戏中，我们可以设计一些互动活动帮助孩子记住字母。
例如，将字母卡片混合并放置在桌上，请孩子按照字母表顺序找到并识别每个字母。
同时，我们可以与孩子一起玩“字母猜谜”游戏，给出一个单词的发音，让孩子猜测对应的字母。
3. 字母书写练习为了让孩子们学会写字母，我们可以使用特制的练习本或工作纸。
在纸上画出字母的大写和小写形式，并指导孩子用铅笔按照规定的轨迹进行练习。
同时，为了提高趣味性，可以用色彩丰富的笔来书写字母。
4. 字母音标和单词联系在教授孩子字母的同时，我们应该帮助他们理解字母和发音的关联。
通过音标表或音标图片，我们可以向孩子们展示每个字母的发音，并指导他们与相应的单词联系起来。
例如，用“B”字母发音的单词有“ball(球)”或“book(书)”。
5. 字母拼读练习一旦孩子熟悉了字母和对应的发音，我们可以进行字母组合和拼读的练习。
通过拼读简单的单词，例如“cat(猫)”或“dog(狗)”，让孩子们将他们所学的字母发音技能应用到实际生活中。
6. 字母游戏和歌曲为了巩固孩子对字母的记忆，我们可以引入一些游戏和歌曲。
例如，我们可以教孩子唱一首关于字母表的歌曲，以此加深他们对字母的印象。
此外，我们可以设计一些游戏，例如“找出字母的顺序”或“连接字母组成单词”，以帮助孩子在趣味中学习。
总结：通过以上方法，我们可以以有趣和互动的方式教授孩子26个字母。
使用多种教学资源，如音标表、游戏和歌曲，将更有助于孩子的学习和记忆。
小学三年级英语字母教学方法与入门英语学习方法
小学三年级英语字母教学方法与入门英语学习方法英语字母教学方法：1. 辅助工具：使用大号的字母卡片或者字母磁贴等辅助工具，让学生能够清楚地看到和触摸到每个字母。
2. 字母顺序：按照英语字母表的顺序进行教学，从“A”到“Z”。
可以使用字母歌谣或者课堂游戏来帮助学生记忆字母的顺序。
3. 发音教学：教学每个字母的发音，并指导学生正确发音。
可以通过练习说出字母的声音，然后跟随老师的示范进行模仿。
4. 字母形状：指导学生认识每个字母的形状和书写方式。
可以用手指在空中或者纸上模仿写出每一个字母。
5. 字母联想：帮助学生记忆字母的方法可以是和一些简单的词语或者图像联系起来。
例如，“A”可以是“apple”（苹果），学生可以想象一个苹果的形状和字母“A”的形状相似。
入门英语学习方法：1. 日常用语：从日常的用语开始，让学生了解英语在日常生活中的运用场景。
例如，问候语、道别语、谢谢等基本表达。
2. 单词学习：以常用单词为主，使用卡片等辅助工具使学生能够看到和记忆单词。
可以通过与图片的配对、做游戏等方式进行单词学习。
3. 口语练习：鼓励学生进行口语练习，可以进行小组对话、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
4. 听力训练：通过听录音材料，让学生学会辨别不同的英语音素、单词和句子，并逐渐提高听力的理解和接受能力。
5. 读写练习：让学生进行简单的阅读和书写练习，从认读单词到简单的句子，逐渐培养学生的阅读和写作能力。
总之，通过合理的教学方法和活动安排，可以帮助小学三年级学生更好地学习英语字母和入门英语，培养他们的英语学习兴趣和能力。
英语字母教学方法：6. 字母配对：让学生进行字母配对的练习，将大写字母和小写字母进行对应。
可以使用卡片或者字母磁贴进行游戏，让学生找到匹配的字母。
7. 字母拼写：让学生拼写简单的单词，使用已学过的字母。
可以通过卡片或者字母磁贴，让学生按照正确的顺序拼出单词来，逐渐提高他们的拼写能力。
8. 字母书写：引导学生按照正确的笔画顺序书写字母。
26个字母的教学方法与技巧
26个字母的教学方法与技巧在学习语言的过程中，字母是构成单词和表达意思的基本单位。
为了帮助学生更好地掌握字母，教师需要采用一些有效的教学方法和技巧。
本文将介绍一些教学字母的方法和技巧，帮助教师提高教学效果。
一、创设情境教学创设情境是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和动力。
在字母教学中，教师可以根据不同字母的特点，设计各种情境，让学生通过互动和尝试来认识和记忆字母。
比如，在教学字母"A"时，可以带领学生一起去观察和寻找"A"字母，如在校园中找寻形状类似的物品等。
这样的教学方法可以帮助学生在实践中学习字母，提高学习的积极性和参与度。
二、多媒体辅助教学现代技术的进步给教学带来了许多便利和创新。
教师可以利用多媒体技术辅助字母教学，使学习更加生动和直观。
通过使用幻灯片、音频、视频等多媒体资源展示字母的形状和发音，可以有效地帮助学生加深对字母认知的印象。
同时，教师还可以设计一些互动的游戏和活动，让学生参与其中，提高学习效果和趣味性。
三、多种感官结合教学学习字母不仅仅是视觉和听力的过程，还需要多种感官结合起来。
教师可以通过触觉、嗅觉、口味等感官的刺激，帮助学生更好地理解和记忆字母。
比如，在教学字母"C"时，教师可以让学生触摸一些形状类似于"C"字母的物品，或者通过品尝一些以"C"字母开头的食物，这样能够增加学生对字母的感知和记忆。
四、分组合作学习分组合作学习是一种促进学生互动和合作能力的有效方法。
在字母教学中，教师可以将学生分成小组，让他们共同合作完成字母的学习任务。
比如，每个小组可以负责几个字母的学习，然后通过合作的方式将各组的学习成果整合起来。
这样的教学方法能够增强学生对字母的理解和记忆，并培养他们的团队意识和合作精神。
五、游戏化教学游戏化教学是提高学习兴趣和积极性的一种方式。
教师可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习字母。
英语字母教学教案模板（共6篇）
英语字母教学教案模板（共6篇）第1篇：英语字母教学教案~~字母教学教案第一课时一、教学内容：字母Aa Bb Cc Dd Ee二、教学目标：1.能正确听，说，读，写字母Aa Bb Cc Dd Ee。
2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
3.会唱字母歌ABC song。
三、教学重点1.字母Aa Bb Cc Dd Ee的正确朗读。
2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。
3.字母Bb，Dd小写的区别四、教学难点：1.每个字母的占格及笔画顺序。
2.字母Bb和Dd的区分。
五、教学准备：字母卡片，六、教学过程：Step1.Warm up 教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。
英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格，知道每个英语字母在四线格中占有固定的位置。
Step2.Presentation 利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。
小写a一笔.占中间一行。
字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。
字母C的大写及d、e的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。
教授新字母Ee，字母Ee含有与Bb Cc Dd相同的音素，可先读Bb Cc Dd再读Ee教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，可采用书空形式。
Step3.Practice ~~~~~ 教完字母后，可让学生在练习本上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
Step4.Consolidation 字母配对游戏1.把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。
2.掷骰子把字母写在六面盒上，掷出骨子，说出面上的字母。
看谁说得又快又好。
Step5.学生听录音，跟唱字母歌七.板书设计字母教学Aa Bb Cc Dd Ee~~~~~第二课时一、教学内容：字母 Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj二、教学目标：1.能正确听，说，读，写字母Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学论文
小学英语字母教学的小方法
烈军属子弟小学李静思
字母是英语教学的基石。
小学英语课程标准当中明确提出，要求学生能正确书写字母，基本正确地使用大小写字母。
因此在小学英语教学中，字母教学是必不可少的基础教学内容。
良好的字母教学，才能为学生的英语学习打下良好的基石。
一、字母教学的方法
刚接触英语的孩子往往兴趣很浓，却不能持久。
如何用生动而又有效的方法让学生对英语产生兴趣，接受这些抽象的字母，才是教学的关键之处。
我结合实际的教学经验，总结了几个小方法。
（一）画画猜猜记形状
儿童心理学研究表明：儿童对于自己经验范围内的事物，能进行意义的、理解的识记。
例如，用事物的各种联系、对比关系等等，来进行记忆。
对于刚接触英语的小学生来说，字母就是一个个毫无意义而又抽象、枯燥的符号，教师应当想方设法去将这些抽象符号具体化，与他们所熟悉的事物和形象相联系。
我运用简笔画或是语言猜谜，帮助学生记住字母。
比如，教字母M和N时，我通过对这两个字母的形状加以比较并进行了生动的描述，请学生通过对字母形状的想象猜谜。
将M描述成两扇大门，并刻意地用手摆出M的造型，而N则是一扇大门。
通过这样有趣的谜语，学生的积极性马上就能提高，跃跃欲试，并能快速准确地区别两者，印象深刻。
这些简短的谜语把字母
的形状转化为生活中的具体事物，贴近学生生活，有利于学生记忆。
有的学生将字母S想象成一条蛇，有的将字母P想象成一个气球等等，形象逼真而且非常生动。
学生们通过自己思考、自己动手，进一步加深了对字母形状的记忆。
（二）唱唱跳跳记读音
儿歌是将语言知识转化为音乐智能的最便捷、最直观的方式。
这种方法在句型、单词教学当中都得到广泛的运用。
同样，琅琅上口的儿歌也能激发学生学习字母的兴趣，调节学生的学习情绪，促进对字母的内化和吸收。
我充分利用网络、音像等多种资源，搜集多首英语字母儿歌，并运用于教学实践中，比如学生十分熟悉的《ABC song》。
不少学生利用这首歌曲来帮助自己记忆字母表，简单易学。
通过这些歌曲的辅助教学，学生不仅可以能够生动地表演歌曲，并且很快就能够完全脱离歌曲，流利地背诵字母表和快速地认读字母，对于学生学习字母有很大的帮助。
这样做既能提高教学效果，也能让学生在流动的音乐节奏中体验到学习英语的快乐。
（三）做做玩玩用字母
小学生活泼好动，我根据这一特点经常在教学过程中穿插一些活动，让学生亲身参与，体验感受。
这些有效的活动很好地体现出任务型教学模式的特点。
例如：我结合字母教学，专门在三年级学生中开展的“英语模仿秀”活动(见下图)。
在活动中，教师说出字母，请学生边说边用自己的身体摆出各种造型和动作，模仿英语字母，并请学生亲自担任评委，对参加比赛的选手进行了评比。
这种活动既能操练字母的读音，更能加深学生对字母形状的理
解，同时这样的活动面向全体学生，每一位学生都在活动中兴致高涨，许多平时比较文静的学生也能积极主动参与。
(四)生活中的小发现
我努力将字母学习延伸到课外，学生除了在课堂教学中接触英语，认识字母，在生活中同样也能学到字母。
我利用字母与日常生活的联系，经常让学生到处走走，留心观察，收集生活中的英语字母，并在课堂上进行汇报交流。
例如：在商场里，学生注意到了表示服装尺码的字母，L（大号），M（中号），S（小号），XL（特大号）；在马路上，学生注意到了停车的标志P；甚至在其他科目的学习中，学生注意到了s（面积），x（未知数），r（半径）等。
学生在教师的指导下，把生活常识和字母学习紧密结合，明白了许多知识来源于生活，这样逐步学习积累，不但印象较深地记住了字母，而且还有了一定的学习成就感和自信心。
二、字母教学的实践分析
为了研究字母教学的有效性，我选取三年级1班作为实验班级进行研究。
（一）该班的学生在英语测试中字母认读环节的成绩（见下表）
A和B代表等级
数据显示，全班学生在实施有效性的字母教学前认读字母成绩为：优秀24人，优秀率66.7％；良好11人，良好率30.6％；合格1人，合格率2.8％。
而实施之后，优秀人数上升为31人，优秀率86.1％；良
好4人，良好率11.1％；合格1人，合格率2.8％。
（二）该班学生对字母教学的态度（见下表）
数据显示，实验班在实施字母教学之后，学生对于字母教学的喜爱和满意程度比实施之前有所提高。
这也表明实施有效性的字母教学对小学英语字母教学是具有推动作用的，具体表现为：
1. 学生学习英语的兴趣有所增加。
2. 学生的字母认读、书写能力有所提高。
实施这样的活动最主要的目标就是能够更加有效地进行字母教学，让学生更好地掌握字母的读音、书写以及意义。
通过上述数据，我们可以清楚地看到这些活动给字母教学带来的帮助。
3. 学生的自主学习能力有所提高。
在字母教学的活动中，教师注重发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位，培养学生自己学习、自己发现、自己总结的能力，为学生今后的学习打下了较好的基础。
4. 学生的综合能力有所提高。
学生在学习字母时，猜谜画画的活动可以发展他们的视觉空间智能，学唱字母歌曲的活动可以发展他们的音乐旋律智能，英语字母游戏可以发展他们的身体运动智能等。
5. 学生自我表现能力的提高。
开展的所有这些活动都面对全体学生，让学生在学习中体验学习的快乐和成就感，让他们愿意表现自己，懂得表现自己。
三、字母教学的反思
尽管上述字母教学活动对于小学字母教学的推动作用显而易见，但是，在实际教学过程中还存在一些困惑。
小学低段的学生一方面刚刚接触汉语拼音不久，另一方面又要学习和汉语拼音外形极为相似的英语字母。
我发现有不少的学生对于两者的读音和形状都比较容易混淆，造成认读、书写错误，给字母教学造成很大的阻碍。
如何让学生能够更好地区别汉语拼音和英语字母，如何扎实学好、用好字母还有待于进一步探讨和研究。
著名英语教材《基础英语》的作者C.E埃克斯利说，凡能激发学生喜爱学习英语的方法，则是教英语的最好方法。
而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法。
我们在进行字母教学时，也要找到适合学生的有效方法，调动学生的多种感官，让他们在乐中学，学中乐，为英语打下良好基础。