留守儿童管理办法
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度
留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度第一章，总则。
第一条，为了保障留守儿童的身心健康成长，加强对留守儿童的关爱和管理，制定本规章制度。
第二条，本规章制度适用于所有关注和管理留守儿童的机构、组织和个人。
第三条，留守儿童是指其父母或监护人因工作、疾病等原因，长期不在家陪伴的18岁以下儿童。
第四条，留守儿童关爱的原则是以儿童的最大利益为出发点，尊重其权益和个性发展。
第二章，留守儿童关爱规定。
第五条，留守儿童应享有与其他儿童相等的教育、医疗、生活等基本权益。
第六条，留守儿童应有权接受家庭关爱，机构和组织应提供必要的支持和帮助，确保留守儿童的安全和幸福。
第七条，留守儿童的家庭成员、社区和学校应共同关注和协作，共同负责留守儿童的照料和教育。
第八条，留守儿童应定期接受身心健康检查，确保其健康成长。
第三章，工作管理规定。
第九条，留守儿童关爱机构应建立健全的管理制度，确保工作的顺利进行。
第十条，留守儿童关爱机构应配备专业的工作人员，提供儿童心理辅导、学习辅导、生活照料等服务。
第十一条，留守儿童关爱机构应建立健全的档案管理制度，确保儿童信息的安全和保密。
第十二条，留守儿童关爱机构应定期进行工作评估和监督，确保工作质量和效果。
第十三条，留守儿童关爱机构应与相关部门和社会组织合作，共同推动留守儿童关爱工作的发展。
第四章，责任与监督。
第十四条，留守儿童关爱机构应对其工作人员进行培训，提高专业能力和服务质量。
第十五条，相关部门应加强对留守儿童关爱机构的监督和指导，确保其工作符合相关法律法规和政策要求。
第十六条，社会各界应积极参与留守儿童关爱工作，提供支持和帮助。
第十七条，对于违反本规章制度的行为，将依法追究相应的法律责任。
第五章，附则。
第十八条，本规章制度自颁布之日起生效。
第十九条，本规章制度的解释权归留守儿童关爱机构所有。
第二十条，本规章制度的修订和补充，由留守儿童关爱机构根据需要进行。
留守儿童管理制度汇总
留守儿童管理制度汇总一、留守儿童管理制度的概念及意义留守儿童是指因父母长期在外地务工或其他原因而长期独自留在家中的未成年人。
由于缺乏父母的关爱和照料，留守儿童容易面临心理健康问题、教育落后、生活自理能力差等诸多问题。
因此，建立留守儿童管理制度，对于保障他们的身心健康和全面发展具有重要意义。
留守儿童管理制度的核心目标是保障留守儿童的权益和利益，提供必要的支持和帮助，帮助他们尽快融入社会，健康成长。
同时，留守儿童管理制度也是社会救助体系的重要组成部分，是社会责任和爱心的体现。
二、留守儿童管理制度的内容和实施方式1. 归集和统一管理对于留守儿童的信息和档案，应该进行全面的归集和统一管理。
包括留守儿童的基本信息、家庭背景、照料情况等信息，以确保对留守儿童的全面了解和跟踪。
实施方式：建立留守儿童信息库，由专门的机构负责信息的收集、整理和管理。
同时建立留守儿童档案，定期对留守儿童的情况进行评估和跟踪。
2. 提供必要的教育和培训为了提高留守儿童的教育水平和文化素养，应该提供必要的教育和培训。
包括学习辅导、心理辅导、职业培训等方面的支持。
实施方式：建立留守儿童教育基地，为留守儿童提供学习、交流和娱乐的场所。
同时，组织心理辅导师和教育专家对留守儿童进行心理和学习方面的指导。
3. 提供适当的照料和关爱由于父母长期不在身边，留守儿童容易感到孤独和无助。
因此，提供适当的照料和关爱对于留守儿童的身心健康至关重要。
实施方式：建立留守儿童关爱中心，为留守儿童提供日常生活和心理关爱。
同时，鼓励社会各界积极参与，提供义工和志愿者支持。
4. 加强社会监督和扶助留守儿童管理制度需要得到社会各界的关注和支持。
政府部门、社会组织、媒体等应该共同努力，加强对留守儿童管理工作的监督和扶助。
实施方式：建立留守儿童监督委员会，定期对留守儿童管理情况进行评估和检查。
同时，组织宣传活动，促进社会各界对留守儿童的关注和支持。
三、留守儿童管理制度的评估和改进为了确保留守儿童管理制度的有效实施和持续改进，应该建立相应的评估和监督机制，及时纠正存在的问题和不足，提高管理工作的效率和质量。
留守儿童档案管理办法
留守儿童档案管理办法留守儿童档案管理办法第一章总则第一条为加强留守儿童的档案管理工作，保障留守儿童的权益，根据相关法律法规，制定本办法。
第二条留守儿童档案的管理工作应当遵循科学、规范、安全、保密的原则。
第三条留守儿童档案分为电子档案和纸质档案两种形式，电子档案为主要形式。
第四条留守儿童档案应当依法建立、完善、使用，并充分保障留守儿童的隐私和个人信息安全。
第二章档案的建立第五条留守儿童的个人档案应当包含个人基本信息、教育情况、健康状况、家庭情况、监护人情况等内容。
第六条留守儿童个人档案的建立由留守儿童所在地的教育、民政、卫生等相关部门负责。
第七条留守儿童个人档案的建立应当征得留守儿童及其监护人的同意，并依法保护留守儿童的个人隐私。
第八条电子档案应当采取安全措施，防止数据丢失、泄露、篡改等情况。
第九条纸质档案的建立应当使用符合规定的档案袋，保证档案的完好无损。
第三章档案的管理第十条留守儿童档案的管理应当由专门的工作人员负责，确保档案的及时准确。
第十一条留守儿童个人档案的变更、补充应当有相关证明文件，并及时进行记录和整理。
第十二条留守儿童个人档案的查阅应当遵循合法、正当、必要的原则，并进行申请和审批程序。
第十三条留守儿童个人档案应当定期进行备份和归档，确保数据的安全和完整性。
第四章档案的使用第十四条留守儿童个人档案的使用应当依法履行相关程序，并保障留守儿童的隐私和个人信息安全。
第十五条个人信息主体对留守儿童个人档案的使用有权了解和查询，并有权要求更正、补充、删除不准确、不完整的信息。
第十六条留守儿童档案的使用应当符合相关法律法规的规定和保密要求。
第五章附件第六章法律名词及注释1.留守儿童：指由于父母外出务工或其他原因，长时间单独或与其他未成年人共同居住的未成年人。
2.个人档案：记录留守儿童个人基本信息、教育情况、健康状况、家庭情况、监护人情况等内容的档案。
3.电子档案：以电子形式记录和保存的留守儿童个人档案。
学校留守儿童管理制度范文模板
学校留守儿童管理制度范文模板学校留守儿童管理制度在发展不断提速的社会中，人们运用到制度的场合不断增多，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。
相信很多朋友都对拟定制度感到非常苦恼吧，下面是为大家收集的学校留守儿童管理制度，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校留守儿童管理制度11、建立留守儿童跟踪管理档案。
学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。
各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行助和引导。
2、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。
3、重视留守儿童的身心健康，开通家长(监护人)热线，学校老师要经常与家长(监护人)联系，了解孩子在家的情况，以便及时助留守学生。
4、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他玫通交流，慰藉他们残缺的感情。
5、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，助他们了解知法、守法的'知识技能;6、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，助儿童健康、和谐发展。
7、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。
注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。
使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。
8、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。
9、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。
留守儿童管理是工作制度
留守儿童管理是一项长期而复杂的工作，需要各级政府、学校、家庭和社会的共同努力。
为了更好地保障留守儿童的健康成长，我国制定了一系列留守儿童管理工作制度。
本文将从组织管理、统计报送、关爱教育、帮扶制度等方面进行阐述。
一、组织管理1. 成立留守儿童关爱领导小组。
学校应成立以校长为组长、副校长为副组长，班主任、辅导员、教师等相关人员为成员的留守儿童关爱领导小组，明确专人负责此项工作。
2. 明确职责分工。
留守儿童关爱领导小组要明确各成员的职责，加强对留守儿童的关爱和管理，确保各项工作落实到位。
3. 建立留守儿童档案。
学校要对在校的留守儿童进行调查和登记，建立每个留守儿童的专门档案，包括基本信息、家长信息、家庭情况等，以便于开展针对性的管理和教育。
二、统计报送1. 定期开展摸底调查。
每学期开学初，各学校班主任、科任老师要对本班留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的基本情况，做好造册统计并及时上报学校。
2. 及时上报统计数据。
学校要按时将本校留守儿童情况统计表和电子报表上报教育局资助中心，确保统计数据的准确性和及时性。
3. 统计数据要求。
留守儿童的统计上报时要做到及时、准确、具体，做到不漏统、不重统，确保统计数据的准确性。
三、关爱教育1. 引导家长担负起培养子女的责任。
学校要教育引导外出务工家长切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。
2. 提高教师管理水平。
发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平，关注留守儿童的心理、学业、生活等方面。
3. 开展心理健康教育。
学校要重视留守儿童的心理健康教育，定期开展心理健康讲座、心理咨询等活动，提高留守儿童的心理素质。
四、帮扶制度1. 开展爱心结队活动。
学校要组织教职工与留守儿童开展大手拉小手”爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。
2. 深入了解留守儿童家庭情况。
教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。
留守儿管理制度8篇
留守儿管理制度8篇【第1篇】留守儿童管理规则制度留守儿童正处于人生关键时期,因为父母长久不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引领和协助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的异样,思想道德教导上浮现缺失。
1、建立留守儿童状况记下制度。
各年级要对在校留守儿童举行全面记下,了解和把握留守儿童基本状况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教导。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童暂时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教导的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童举行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教导。
小学开通“帮扶热线”,畅通家校联系渠道。
3、建立留守儿童状况报告制度,对带有普遍性和典型性的问题准时报告上级教导主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
利用师生之间一对一、同学之间一对一等多种形式,与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感沟通和思想上的关心和协助。
【第2篇】留守儿童管理制度留守儿童正处于人生关键时期,因为父母长久不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”,他们无法享受到父母在思想熟悉及价值观念上的引领和协助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的异样,思想道德教导上浮现缺失。
1、建立留守儿童状况记下制度。
各年级要对在校留守儿童举行全面记下,了解和把握留守儿童基本状况,以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教导。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童暂时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况,提出留守儿童管理教导的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童举行一次以上家访,了解指导监护人开展正确的家庭教导。
留守儿童管理办法
留守儿童管理办法近年来，中国农村地区出现了大量的留守儿童现象，这给这些孩子们的身心健康带来了极大的影响。
为了保障留守儿童的权益和促进他们全面发展，政府和社会各界应当共同努力，制定留守儿童管理办法，为他们提供更好的保护和支持。
本文旨在探讨留守儿童管理办法的制定和实施。
一、背景介绍1.1 留守儿童的定义、数量和主要问题1.2 留守儿童管理的重要性和必要性二、留守儿童管理办法的原则2.1 留守儿童权益优先原则2.2 政府主导、多方参与原则2.3 留守儿童全面发展原则三、留守儿童管理办法的主要内容3.1 家庭环境改善措施- 支持父母亲自抚养留守儿童的措施- 加强对留守儿童家庭的扶持和指导3.2 学校及教育保障措施- 提供优质的学校教育资源- 设立留守儿童心理辅导中心3.3 社会支持和服务措施- 加强社区服务体系建设- 建立志愿者队伍，关爱留守儿童四、留守儿童管理办法的实施机制4.1 相关部门的职责和协作机制4.2 建立留守儿童信息库4.3 监督和评估机制五、留守儿童管理办法的评估和改进5.1 监测留守儿童管理办法的实施效果5.2 不断完善留守儿童管理办法六、国外留守儿童管理经验的借鉴6.1 美国的留守儿童管理经验6.2 欧洲国家的留守儿童管理经验6.3 日本的留守儿童管理经验七、结语在推进留守儿童管理办法的制定和实施过程中，我们需要充分认识到问题的复杂性和长期性。
只有通过多方合作和共同努力，才能有效地解决留守儿童所面临的问题，确保他们健康快乐成长，为构建和谐社会做出贡献。
期待未来留守儿童管理办法能够进一步得到完善和落实，并为他们的未来带来更多的希望和机遇。
以上所述，就是有关留守儿童管理办法的文章内容。
通过制定和落实留守儿童管理办法，我们有信心能够为这些孩子们的成长和发展提供更好的保护和支持。
希望政府和社会各界能够共同努力，为留守儿童创造更美好的未来。
以上为正文内容，已按照留守儿童管理办法的格式进行书写。
小学留守之家管理制度
小学留守之家管理制度一、总则小学留守儿童之家作为一个专门为留守儿童服务的机构，其管理制度必须严格执行，以确保留守儿童的安全、健康和全面发展。
此管理制度为小学留守儿童之家管理人员和工作人员的行为准则，必须严格遵守，并不得违反。
二、管理人员职责1. 守护留守儿童的安全。
管理人员必须确保留守儿童在小学留守之家内的安全，做好防火、防盗等安全措施，保障留守儿童的生命和财产安全。
2. 照顾留守儿童的生活。
管理人员需按时为留守儿童提供三餐及营养食品，确保留守儿童的饮食均衡，生活舒适。
同时，保持室内环境的清洁和卫生。
3. 关爱留守儿童的情感。
管理人员需要关心留守儿童的心理健康，及时发现并解决留守儿童的心理问题，帮助他们建立自信、自尊。
4. 教育留守儿童的学习。
管理人员需协助留守儿童完成作业，监督他们按时复习，并激发他们的学习兴趣，提高学习成绩。
5. 协助留守儿童进行社交。
管理人员需要组织各种活动，促进留守儿童之间的交流和合作，帮助他们建立正确的人际关系。
6. 协助留守儿童维护健康。
管理人员需协助留守儿童进行健康管理，及时发现并处理健康问题，帮助他们保持健康的生活方式。
7. 协助留守儿童维护家庭关系。
管理人员需要帮助留守儿童与家人保持联系，促进家庭关系和睦，帮助解决家庭矛盾。
8. 享有教职员工应对留守儿童应发挥的作用及其权利的有关事宜，将向管理人员提供专业培训，提高服务质量。
三、工作人员行为规范1. 工作人员需尊重留守儿童的人格和权利，不得侵犯留守儿童的合法权益。
2. 工作人员需严格遵守工作纪律，做到守时守纪，不得迟到早退，不得擅离职守。
3. 工作人员需保守留守儿童的隐私，不得随意向他人泄露留守儿童的个人信息。
4. 工作人员需关心留守儿童的生活和学习，积极帮助他们解决困难，促进其全面发展。
5. 工作人员需积极参与培训和学习，不断提升自身的专业素养和服务水平，为留守儿童提供更好的服务。
6. 工作人员需维护小学留守儿童之家的形象，不得损害机构的声誉，不得从事与工作无关的违法活动。
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汉台区新沟桥中学
留守儿童管理工作方案
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，树立“生本教育”理念，营造全校关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我校
留守儿童管理工作，确保留守儿童健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
二、工作目标
通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，
有针对性地提出行之有效的措施和办法，建立目标责任制和完善的
工作考评制度，狠抓落实。
要加强领导，大力宣传，争取社会支持，
形成合力，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，
不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。
1．建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；
2．留守儿童就读巩固率均达100％；
3．关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等
方面帮助留守儿童，促进留守儿童的生理和心理健康成长，使他们
养成良好的行为习惯和学习态度，综合素质得到不断提高。
三、主要措施
（一）、健全机制，发挥学校主阵地的作用
1．成立领导机构，明确职责分工。
成立留守儿童管理领导小组：
校长余宝华任组长，李荣昌、马国华、林虎同志任副组长，政教处、教导处、安保处、总务处主任、班主任为成员。
加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
各班制订详细的工作计划，并努力按工作计划组织实施，逐步使关爱留守儿童工作制度化、规范化和经常化。
使学校真正成为学生养品德、学
知识，不断提高思想觉悟，丰富文化知识的主阵地、主渠道。
2．建立留守儿童档案和联系卡制度
各班要认真调查摸底，了解留守儿童的底数，建立每个留守儿
童的专门档案和联系卡。
基本内容包括：学生家庭详细地址和联系
电话、家长姓名及务工单位详细地址和联系电话，监护人或其委托
监护人的职业、详细地址和联系电话、身体状况、年龄等。
学校安
排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学
生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度
的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3．实施教职工结对帮扶留守儿童制度
各班要建立和完善留守儿童结对帮扶制度，为每个留守儿童安
排帮扶教师，对一些需重点教育的留守儿童，由学校领导组成员和
教师共同联系帮扶制度。
帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌
握留守学生的思想动态，要根据留守儿童的表现及时与其家长沟通，
共同引导他们健康成长。
建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更
多的帮扶老师成为“代理家长”。
凡寄宿在校的留守儿童，教师要经
常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。
对已缺失的家庭教
育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
4．建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈
会。
要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡。
对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的重点“问题
留守儿童”，制定个别教育管理方案，学校领导组成员参与，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
5．开展人文关爱活动
通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、
和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的愉快、成长的快乐。
6．注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校设心理、生理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
让留守学生通过教师和
集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
7．建立研讨、交流制度。
学校每学期进行一次留守儿童教育管理工作总结，每月召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，巩固成果，增
强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，充分发挥教师和班级在留守儿童教育管理中的积极作用。
8．建立健全检查考核机制
加强对留守学生的教育和管理，作为学校教育管理的重要组成
部分，纳入到工作目标体系之中。
建立和完善工作考评制度，定期
对班级和教师进行考评，作为奖优罚劣的依据。
如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格。
（二）、明确职责，营造良好的育人环境
1．真情关爱，做到“三个积极”
(1)学习上积极辅导。
学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实帮扶任课教师。
任课教师要具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个
留守儿童由班主任老师牵头确立一名学生为其学习帮手。
学校要对结对帮扶效果进行定期检查并及时登记，建立进步档案。
(2)生活上积极照顾。
教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，学校要及时送医院诊治，悉心照料，同时与其家长联系。
每个学校必须要设立留守儿童亲情电话，确保
留守儿童可随时使用。
(3)活动上积极安排。
高度重视并认真组织留守儿童参加集体活
动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
2．改善寄宿环境，加强留守儿童管理
学校在公用经费中安排一定的比例用于改善学生寄宿环境。
建
立学校留守儿童活动室，配备必要的图书、电脑以及棋类、球类设
备器材，通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力动员留
守儿童寄宿，抓好寄宿生的晨读、午休、暮省等日常工作，让寄宿
生能够安心、舒心，让家长安心、放心。
让留守儿童得到较好的教
育、管理、照顾与关爱。
同时，结合留守儿童日益增多的现状，要转变办学理念，提高学生的综合素质。
3．加强对贫困留守儿童的资助工作
学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照
顾。
家庭困难的留守儿童，在他们享受“义保”政策外，学校还要
安排一定的经费用于他们的资助，同时还要积极与社会各届联系，
争取社会资助，以结对帮扶、捐助、“代理家长”等形式，为更多的困难留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。
4．加大综合治理力度，净化校园环境
进一步加强校园文化建设，净化、美化校园，发挥环境育人功能。
要经常性对学校周边环境进行检查，及时发现隐患及时整改，或向有关职能部门报告，争取支持，在最短的时间内消除隐患，为
学生提供一个安全、健康、文明的生活学习环境。
（三）、构建学校家庭社会教育网络，形成关爱合力。
学校向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话，利用家长会、座谈会、电话联系、家访等形式，加强与家长或委托监护人的沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。
平时通过“家校通”平台、电话等多种形式与家长定期联系，帮助家长转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强。
遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
积极与镇政府、派出所、关心下一代协会联系，争取支持，利用镇留守儿童活动室
和留守儿童之家资源开展留守儿童的校外活动，共同形成关爱留守儿童工作的合力。
汉台区新沟桥中学
2008 年9月。