加强校园文化建设构建和谐人文校园
人文校园实施方案
人文校园实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展和进步，人文关怀在校园教育中的重要性日益凸显。
学校作为学生的第二个家庭，应该不仅仅是知识的传授者，更应该是情感的温暖者，思想的引导者。
因此，制定并实施人文校园实施方案，对于提升学校教育质量，培养学生的综合素质具有重要意义。
二、实施目标。
1. 培养学生的人文关怀意识，提高学生的人文素养水平；2. 构建和谐校园氛围，营造温馨、和睦的学习环境；3. 加强师生之间的沟通和情感交流，促进师生关系的和谐发展；4. 提高学校教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的学生。
三、实施措施。
1. 开展人文关怀教育活动。
通过开展主题班会、心理健康讲座、人文关怀主题演讲等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的同理心和社会责任感。
2. 构建和谐校园文化。
学校要注重文化建设，加强校园文化建设，丰富校园文化生活，举办文艺演出、校园活动等，营造和谐、温馨的校园氛围。
3. 加强师生情感交流。
鼓励教师与学生之间进行心灵沟通，关心学生的成长和生活，建立良好的师生关系，增强学生的归属感和认同感。
4. 优化教育教学环境。
学校要加强教育教学设施的建设，提高教学质量，优化教学环境，为学生提供更好的学习条件，促进学生全面发展。
四、实施保障。
1. 加强领导班子建设。
学校领导班子要高度重视人文校园建设，明确工作目标，制定详细的实施方案，加强对人文校园建设的领导和督促。
2. 完善相关制度。
学校要完善相关管理制度，建立健全的人文校园建设长效机制，确保人文校园建设工作的顺利进行。
3. 加强宣传教育。
通过校园广播、校园网站、校园电视台等宣传媒介，加强对人文校园建设工作的宣传教育，营造全校师生共同参与人文校园建设的浓厚氛围。
五、总结。
人文校园实施方案的制定和实施，是学校教育工作的重要内容，也是提高学校教育质量、培养学生综合素质的重要途径。
学校要高度重视人文校园建设，加强领导，完善制度，营造和谐校园氛围，为学生提供更好的成长环境，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
校园文化建设工作计划范文6篇
校园文化建设工作计划范文6篇校园文化建设工作计划范文 1一、指导思想：校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我园特色的校园文化体系，使我园校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。
二、目标任务：总体目标：遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人际和谐营造文明美”的思路，使我园形成“竞争、合作、求是、创新”的优良园风。
争取校园文化活动出成果，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。
三、具体目标要求和工作任务：(一)环境建设1、绿化、美化工作目标：把学校建成四季常绿、四季有花、恬静雅致、自然优美的校园。
工作任务：①做好绿化、美化环境工作。
②加强对环境创设工作的管理。
设专职绿化人员，定期对全园花草、树木、绿篱进行修剪、养护。
2、工作学习环境：目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。
③开展“办公室环境创设”活动。
3、人文景观建设：目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。
工作任务：①在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、等内容要求的语录牌。
②完善宣传橱窗、黑板报、布告栏等内容等。
(二)文化氛围：1、宣传舆论：目标：理论教育深入扎实，认真贯彻执行国家、市、区关于做好宣传思想教育工作的精神，正确把握舆论导向、加大典型宣传力度，思想道德教育要经常化、规范化，为我园的校园文明建设提供良好的理论支持和思想保证。
学校校园文化建设工作总结7篇
学校校园文化建设工作总结7篇篇1一、背景本学期，我校以立德树人为根本任务，紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，积极推动学校校园文化建设，加强校园文化活动和文化课的深度融合，促进学生综合素质的提升。
现将本学期学校校园文化建设工作进行总结。
二、工作内容1. 制定校园文化建设规划结合学校发展实际，我们制定了详细的校园文化建设规划。
规划明确了校园文化建设的指导思想、目标任务、实施步骤和保障措施。
通过召开座谈会、走访调研等方式，充分听取师生意见，确保规划的科学性和实用性。
2. 加强校园物质文化建设在校园物质文化建设方面，我们注重环境育人和文化熏陶。
完成了校园绿化、美化工程，提升了校园的整体品质。
在教学楼、实验室、图书馆等场所，布置了校史陈列、文化长廊、名人名言等，营造了浓厚的文化氛围。
同时，我们还重视校园文化的时代性，设置了创新创业空间、才艺展示区等现代文化元素，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
3. 开展丰富多彩的校园文化活动本学期，我们组织了多项校园文化活动。
如举办了“传承红色基因”主题演讲比赛、“我心中的祖国”校园歌手大赛等，引导学生树立爱国主义精神，增强民族自豪感。
同时，我们还组织了经典诵读比赛、书法绘画比赛等文化活动，让学生在参与中感受中华优秀传统文化的魅力。
此外，我们还鼓励学生自发组织各类社团和兴趣小组，丰富课余生活，提升综合素质。
4. 推进校园文化课程化建设我们将校园文化与课程教学相结合，将校园文化课程化建设作为重要工作来抓。
通过开设文化课程、举办专题讲座等形式，向学生传授优秀传统文化和现代文明知识。
同时，我们还注重将校园文化融入课堂教学，使学生在学习中感受文化的魅力，增强文化自信。
5. 加强校园网络文化建设随着信息技术的快速发展，网络已成为校园文化传播的重要载体。
我们加强了校园网络文化建设，建立了校园网站、微信公众号等平台，及时发布校园新闻、活动信息和文化成果。
校园特色文化建设总结模版（2篇）
校园特色文化建设总结模版加强校园文化建设构建和谐人文校园无为县福渡镇新河小学校园特色文化建设总结校园文化体现出学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。
在大力推行素质教育的今天，我校本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，力求创设一个温馨家园、绿色校园、阳光学园，积极创造绿化、美化、硬化、净化的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。
本学年，是我校升级为城区直属学校的第一年，在上级有关部门的____下，在全体师生的共同努力下，初步形成了充分展示学校个性____力和办学特色的校园文化。
现将我校校园文化建设情况汇报如下：一、以校风、教风、学风建设为基础，提炼文化建设内涵1.发展定位，提炼内涵面对学校新的发展机遇和前期发展后出现的种种困难，学校经过全体教师出谋划策，反复酝酿、多方论证，确立了实验小学教育发展内涵：校训-胸怀大志放飞梦想校风-尊重合作情满校园教风-严谨博学爱生善教学风-趣广多思善学乐行未来的教育之路，学校将围绕“学校、教师、学生共同发展”的办学思路，树立“以人的发展为本，奠学生成才之基，铺教师成长之路，树学校特色之牌”的办学理念，把我校办成一流的、有特色的、高质量的义务教育示范学校。
2.加强教师职业道德建设学校真正的实力靠的是教师的学识水平、修养风度、职业能力。
其中，教师师德修养是关系学校声誉的重要指标，本学年，我校坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，深入开展了“志存高远，爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师表工程。
3.从大处着眼，从小事入手，加强班主任队伍建设。
一是做好班主任、辅导员的培训工作，本学年通过召开班主任会和班主任沙龙活动，____班主任交流、参观、学习、研讨，提高了班主任的工作水平和能力。
二是结合师德培训，推行班主任工作承诺制三是严格考核，每学月均对班主任工作进行全面、细致的检查，指出存在的问题，提出改进措施。
4.加强养成教育，强化学风建设首先，严格按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，各班以活动的形式分解训练，让每一条都深入学生心灵，并自觉遵守。
加强校园文化建设--构建文明和谐校园综述
加强校园文化建设–构建文明和谐校园综述前言校园文化建设是高校发展的重要组成部分，也是提高学生综合素质的重要途径。
随着时代的发展和社会进步，校园文化建设也不断发展和完善。
本文将从文化建设的现状、思路、措施和成效四个方面进行综述，谈谈加强校园文化建设的重要性和建设的可行性。
文化建设的现状当前，许多高校正致力于文化建设，通过多种途径推进校园文化建设的发展。
在文化建设方面，现阶段高校主要实行以下四种模式：1. 特色文化模式许多高校依托学校得天独厚的人文资源和学科优势，构建以学科、人文、地域、校园等为特色的文化。
例如，北京大学的“五四精神”、清华大学的“自主、自立、自强”等。
2. 开放式文化模式许多高校为推进校园文化建设，开放校内资源，吸引外界文化和思想的融合，如海南大学“美妙校园、美好生活”文化活动等。
3. 文艺演出模式文艺演出是高校中经典的文化展现方式，许多高校在此基础上形成“走出校门、走进大众”的特色，例如四川大学的文艺节就吸引了众多观众。
4. 博物馆展览模式许多高校将校园内的历史、文化、成就等展现在博物馆内，让广大师生和校外人士能够更直观地认识校园文化，例如同济大学的博物馆。
文化建设的思路加强校园文化建设，应当根据不同的高校特点和文化现状，形成自己独特的文化建设思路。
一般而言，文化建设思路包含以下几个方向：1. 创造文化氛围不论是学生还是教师，通过各种途径对校园文化建设进行宣传和推广，创造积极向上、充满活力、严谨求实、团结和谐的文化氛围。
2. 增强校园文化意识在全校范围内开展各种文化类活动，如文艺演出、讲座、展览、比赛等，培养学生对校园文化的热爱和认同。
3. 推广优秀传统文化让学生了解和熟悉中国传统文化的价值和思想，如劳动精神、孝道、仁爱等，推广中华民族优秀传统文化。
4. 引进外部文化因素发扬思想启蒙的力量，引进来自不同文化区域和学科领域的学者和思想，创造出独特的校园文化。
文化建设的措施加强校园文化建设，需要制订和落实相应的措施，以便更好地推进校园文化建设。
加强校园文化建设,营造良好教育环境
加强校园文化建设，营造良好教育环境加强校园文化建设，营造良好教育环境校园文化建设是学校教育工作的重要组成部分。
学校作为一个文化传承和创新的机构，应该在其教学和管理范畴内创造温馨、和谐和有益的文化氛围，使学生可以真正受到教育。
加强校园文化建设，营造良好教育环境是当前各级教育主管部门、学校和教育者的工作重点。
首先，加强校园文化建设是现代教育改革发展必须完成的任务之一。
学校是重要的社会教育基地，校园文化建设的质量将直接影响学生的思想品德、精神面貌和综合素质的发展。
积极推进校园文化建设，将有利于激发学生的学习热情、培养学生的社会责任感、培养学生的创新意识和实践能力，提升学生综合素质。
在加强校园文化建设的大环境下，学校将进一步增强其办学实力，提升教育品质，激励和保持教师的创新和活力，提高学生成长和发展的质量。
其次，加强校园文化建设是优质教育的定义之一。
学校既要有独特的文化特色，也要让学生成为文化的传播者和接受者，这样才能形成具有深刻文化内涵的现代教育体系。
开展多元化的教育活动、文化体验、艺术实践和社团活动，有助于培养学生的审美意识、人文情怀和文化修养，有助于塑造学生健康的人格、与人和谐相处的情感等人文素质。
同时，学校应鼓励学生积极参与志愿服务和社区实践等活动，在实践中掌握社会技能和处理复杂问题的能力。
另外，校园文化建设还有助于实现教育的全面发展目标。
学校教育既有现代知识教育，也要有学生生命体验和人文关怀的全面教育，继承和传承民族、传统文化，把学生放在自然、社会和人的世界中，让学生在不同的生活场景中体验成长、感悟学习、思考人生。
学校的文化建设，还要促进中西文化之间的交流和深化，培养学生在一个多元文化的世界中适应、融合、创新、发展的能力，这将是学生走向未来之路的关键。
最后，加强校园文化建设更有利于学校在面对外界挑战和压力时保持明确的发展方向和领先的办学优势。
学校办学具有局限性和时代性，校园文化建设是摆脱这些局限和时代性、形成优势的重要策略。
学校校园文化建设实施方案(4篇)
学校校园文化建设实施方案（4篇）学校校园文化建设实施方案（精选4篇）学校校园文化建设实施方案篇1为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精神，根据《福州三十七中三年规划》，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。
一、校园文化建设理念整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。
二、校园文化建设的背景1、校园文化建设的社会发展背景:文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。
校园文化是一种特殊的社会文化现象。
它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。
校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。
2、校园文化建设的教育发展背景:校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。
3、校园文化建设的学校历史背景:有近30年的办学历史，曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者；学校曾被评为“福州市素质教育先进单位”、“福州市初中教育示范校”等市区先进集体，有较高的社会信誉和较好的群众基础；已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐积极”的校园文化精神。
这是福州三十七中校园文化建设的历史根基和现实基础。
三、校园文化建设特色的构建思路我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。
加强校园文化建设营造良好育人环境
加强校园文化建设营造良好育人环境〔关键词〕校园文化；制度；管理；育人环境；校风校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，它对学生的健康成长有着巨大的影响。
良好的校园文化，可以提升师生道德素质，提升师生文明程度，形成良好的校风，促进学校的全方位发展。
校园文化建设必须关注到物质文化、制度文化、课余文化、氛围文化以及人际关系等几个方面的问题。
一、用充足的条件满足人——加强物质文化建设，不断改善办学条件学校要发展，要提高教学质量，必须要有良好的硬件基础。
不断改善办学条件，精心打造校园物质文化建设，是学校校长的神圣职责之一。
为此，学校校长要经常召开研究会议，下决心，花血本，多渠道筹集资金，开展以校园硬化、绿化、美化、净化为主要内容的“四项工程”建设，满足学校师生开展教学工作的物质需求。
二、用严格的制度约束人——加强制度文化建设，强化管理机制制度是为了保障学校教育的有序和有效。
学校的规章制度要体现四个特点：一是全，做到事事有章可循；二是细，内容具体明确，操作性强；三是严，纪律严明，赏罚分明；四是制度人性化，执行刚性化。
如果制度制定的太刚性化，那么在执行的时候就难以贯彻落实。
人性化的制度由全体教师酝酿产生，相对来说更民主、更客观，从而达到广大师生自我激励、自我约束、自我管理的目的。
几年来，为稳步提高教学质量，抓好教学管理，我校始终坚持“教学为主，全面发展，依靠教师”的工作规律，注重学校管理中的“制定计划，组织实施，督促检查，总结提高”的四个环节，创设了“牢固树立一个观念，正确处理两个关系，努力做到四个重视，切实强化五项措施”的工作思路，并逐步付诸实施。
三、以丰富的活动带动人——加强课余文化建设，丰富校园生活寓教育于各种活动之中是学校德育工作的有效途径，因此，学校应适时地开展丰富多彩的课外活动，积极创造条件，为学生的健康成长搭建平台。
课外活动的开展要注意以下几个问题：一是要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性和教育性的原则，做到有计划、有组织。
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加强特色文化建设构建和谐人文校园松树桥中学“人文校园”建设工作总结学校是全体师生的精神家园，一所学校的人文精神熏陶着、影响着、决定着学校全体师生的文化内涵和发展程度。
人文校园是展示学校教育理念、发展学校教育特色的重要平台，是现代学校管理的重要内容，是提高学校办学品位的重要标志。
在市区教委文件精神的指导下，我松树桥中学结合本校实际，把加强校园文化建设、构建人文校园作为学校管理特色，不断探索实践，形成了良好的教育效果。
厚实学校文化底蕴，突出学校文化特色，促进学生和谐发展，建构人文校园、诗意校园，用厚实的文化气息感染人、熏陶人、影响人、提升人，全面提升了学校整体办学水平。
一、人文校园建设的核心理念：“开发多元智能，发展创新个性，涵养浩然正气，造就济世英才”这既是我松树桥中学来源于办学实践又作用于办学实践的办学理念，也是我们人文校园建设工作的核心理念。
它的提出既有深厚的历史背景，又有鲜活的时代背景，既有深刻的理论背景，又有生动的实践背景。
其内涵颇为丰富，涉及智力理论、创新人格、道德理念以及育人目标等诸多内容。
贯彻实践这个理念，要落实德育首位，涵养浩然正气；要坚持因材施教，开发多元智能；要倡导创新学习，发展创新个性；要实施素质教育，造就社会主义的高素质济世英才。
二、人文校园建设的工作目标：我校拟从2009年秋季开始全面实施人文校园建设，争工作目标是：确立先进、正确的办学理念，锤炼良好的校风﹑教风﹑学风，形成学校特色、品牌和亮点，努力形成厚重的人文积淀和先进的校园风尚文化，将我校建设成为人文底蕴深厚﹑人际关系和谐、师生发展良好的校园。
三、人文校园建设的具体行动：1、高度重视，成立领导工作组。
我校高度重视这项工作，把人文校园建设将纳入学校整体发展规划，纳入学校常规工作，作为系统工程来抓，专门成立了以学校党总支书记兼校长的刘庆先同志为组长、副书记唐守江和副校长明开春等领导为副组长的“松树桥中学创建人文校园工作领导小组”。
2、培育亮点，优化校园人文环境。
由于我校的特殊原因，我校有松桥路和冉家坝两个校区。
学校整体布局，精心规划设计，在办学经费极度紧张的情况下，我们力争让新旧两个校区的一草一木都浸润文化的力量，让每一面墙壁都展示文化的感染力。
仅2010年，我们在冉家坝新校区的绿化美化中就投入了三百多万元。
校园多媒体广播系统、LED 电子文化屏、校园文化橱窗、班级特色栏，时时处处展示校园风光、师生丰富多彩的教育教学活动及优秀文化成果（尤其是艺术活动与作品），使校园营造出浓浓的文化气息。
走进校园，看到的是学校绿化区温馨的提示：“小草在休息，请你别打扰”“美好环境，你我创造”；走进教学楼，看到的是充满文化气息的学生书画精品；走进教室，感受到的是班级特色文化布置。
漫步校园，音乐如水，诵读如诗，活动似舞，时刻让人感受到生机盎然中的人文气息，感受到学校整体的文化环境。
3、搭建舞台，开展丰富主题活动。
做一个热爱生命、热爱科学、有理想、有道德、遵纪守法、文明有礼的中学生是学校德育的重要内容。
学校面向学生开展的系列主题教育活动主要有：A开展每半月一次的主题鲜明的班级黑板报评比活动；B坚持开展每月一主题，每周一侧重的教育活动，如“行为规范教育周”，“革命传统教育周”；C坚持开展每学期的科技、书法、美术等评优展示活动，涌现出了一大批“小科学家”“小书法家”、“小美术家”、“小发明家”等；D坚持开展走向社区服务，组织“志愿者”服务队，定期在公共场所开展卫生服务活动。
E“两个举办”即举办校园文化艺术节（以纪念五四运动和国庆及元旦庆祝、经典诵读等为载体）和田径运动会（含春期趣味运动会和秋期田径运动会），丰富了校园文体生活,提高了学生的健康水平和艺术素养。
通过校园文化活动的举办，开阔了学生的视野，增强了学生团结协作的集体荣誉感，激发了学生审美情趣，提高了学生的综合能力。
不仅面向学生开展了丰富多彩的德育及文体活动，我们还面向全体教职员工开展了趣味盎然的游园登山、“唱读讲传”、文艺表演、趣味运动会等活动，营造出了“团结和谐、拼搏进取”的良好人文氛围。
4、聚焦特色，打造人文魅力校园A、精心打造我校的科技教育特色。
我校的科技教育与人文教育相辅相成，相得益彰。
在科技教育的过程中，我们面向全体师生，请院士到校做科技讲座辅导，提高了师生的科学素养，激发了全校师生热爱祖国、热爱科学、热爱科研的感情，增强了荣誉感，强化了“为国争光”的意识。
科技教育，更好地营造出了人文魅力。
B、彰显我校的体育活动特色。
体育（尤其是篮球），是我松中的传统特色。
在丰富多彩的体育教学和活动中，学校精心设计，认真组织，全员参与，及时表彰，广泛鼓励，大力弘扬了“团结拼搏，竞争进取”“热爱生命，健康第一”的精神。
特色体育活动，增强了人文魅力。
C、开创心理健康教育特色。
学校，师生的家园。
为了让学生能更好地健康成长，我校独辟蹊径，整合各种教育教学资源，积极开展极具特色的心理健康教育。
创新性地开设了情感宣泄室，开发了两辑心理人文校本课程。
5、目标引领，打造优秀教师团队。
我们要求每位教师每学年制定自己的个人发展计划，提出自己的近景和远景发展目标，确定发展方向，商讨研究形式，组成合作小组，通过目标引导让科研成为教师的内在需要。
实施教师读书工程。
通过阅读理念名著引导教师走有内涵、有思想的科研之路。
学校定期推荐教师读书书目，定期组织教育随笔竞赛活动，要求每人每期完成一本《教师专业自主发展笔记本》（松中专用）提供科研平台，就必须让教师成为科研的主角。
我们定期开展科研沙龙，推行主持人接力制度，大力开展“亮相课”“合格课”“优质课”“示范课”“教研课”及评课活动，让教师都有展示课堂风采、交流教学理念的机会。
检查评选优秀教案作业，在严格教学常规管理的同时，又灵活对待教师自发的教学创新行为。
通过积极打造智慧型、研究型的教师团队，我们营造出了具有深刻内涵的人文教育氛围。
6、规范民主，彰显学校管理人文在教育教学及管理的各项制度中，我们坚持“以人为本”，充分尊重广大教职员工和学生的人权及主人翁地位，尊重并保护师生的教育权（受教育权）、人格权、隐私权，让师生积极参与学校民主管理。
如备受广大教职员工关注的30%奖励绩效工资分配，我校前后五次征求意见，不断完善修改，最后才由教代会审议通过。
四、人文建设结硕果1、人文校园建设提升了学校办学品位。
我校布局精巧，设施完善，尤其是冉家坝新校区的硬件建设和绿化美化，都让置身其间的师生时刻接受着美的熏陶、智的启迪、德的激励。
在全员设计校徽、校旗，谱写校歌的系列活动中，深层次、全方位地构建了我松中独具特色的校园文化，润泽着莘莘学子的心灵品质。
在实践中，我们还提炼出了校训、校风、教风、学风，广泛宣传，细微渗透，潜移默化地影响着师生。
人文校园建设提升了学校办学品位，学校办学理念也得到了有效落实。
2、人文校园建设优化了学生人文素养。
走进校园，在文化的熏陶陶冶下，学生的言行举止显示出学生是有修养、有内涵、有礼仪的现代中学生。
“见到每个老师都问好”，已经成了松中学生的基本习惯。
在2010年年末“文明校园”的检查验收过程中，我校接受访谈的数十名学生在离开时，不约而同地扶正椅子后才有序地礼貌离开。
这种高素质的人文素养，受到了检查组一行人的高度赞扬。
“热爱学习，阳光运动，积极参与，勇夺佳绩”，已经成为了松中学生的生动写照。
在各种活动中，学生发展了自己的创新能力、实践能力，展示了良好的交往能力和探索精神，而且在各类竞赛活动中，成绩突出。
中、高考成绩喜人，届届迈上新台阶：中考连续八年冠，高考二本以上升学率已达到55%左右。
在科技创新发明及机器人大赛中，我校更是屡获国家级、市级一二等奖，甚至连续几届荣获“市长创新发明奖”，已成为我市基础教育学校中的一面旗帜。
在体育比赛、文艺汇演、电视台经典诵读录制、主题班会等方面，也身手不凡，获得各级组织和社会、家长好评。
在2010年我校第20届田径运动会上，精彩绝伦的开幕式震撼了全校师生和在场嘉宾，赢得了副区长牟小云和教委副主任付启平同志的高度赞扬，赢得了现场采访报道见多识广的报社记者的惊叹：“从来没有看到过这样精彩的学校运动会开幕式，完全没有想到会有这样精彩的中学运动会开幕式！”我校高二的一堂主题班会，在区市电视台和中央2台新闻综合节目中播出。
在对外交流领域（如在2010年接待美国中小学校长考察），学生们的精彩表现及高素质，有赢得了国际友人的交口称赞。
3、人文校园建设打造了优秀教师团队。
师生关系和谐，师生交往友好，学校真正成为教师乐教、学生乐学的精神家园。
人文校园建设成就了教师的发展：年轻教师迅速成长，中年教师取得突破，老教师再燃激情，教师职业道德和专业能力都得到了发展。
有许多教师被评为市、区、校级优秀教师，有许多教师有论文在市级以上发表或获奖。
唱读讲传，已成新风尚；争先创优，不再甘平庸。
热爱工作，热爱学生，热爱学校，有太多感人的事迹。
松中教师，认真负责、积极肯干、忘我奉献的精神形象，深得学生喜爱，深受各级领导和社会好评。
人文校园建设，促进了松中教师向科研型转化。
除了积极探索高中新课程改革，还积极尝试并探索总结心理健康教育新模式、新理念、新途径、新载体，并且积极开发编写了《心灵之桥》《心灵驿站》两辑心理健康教育校本教材。
2010年12月21日，在市、区教研室的指导下，我校圆满成功地承办了“重庆市中小学心理健康教育经验交流会暨教科研讨会”，赢得了全市40多个区县600多名嘉宾的一致好评，也为我区人文素质教育增添了光彩。
4、人文校园建设促进了学校管理班子建设和民主制度化管理。
开展人文校园建设，“以人为本”的管理理念得到了空前的落实，我校的民主化、制度化管理得到了扎实推进，管理班子的管理水平得到了提升，管理质量迈上了新台阶。
校长信箱、热线电话、处室工作电话、网站平台、民主评教（价）等方便了师生自由反馈各种意见，教职工全体大会、党员民主生活会、行政办公会、教职工代表大会、工会及支部委员会、宣传公示栏等落实了公开交流传达，经常性的座谈会、茶话会、私下谈心会等，更是促进了领导与老师、老师与学生、领导与学生的思想和情感、工作和学习的交流。
总之，我校的人文校园建设促进了学校管理班子“以人为本、民主和谐、勤政廉洁、求实创新”的建设，特别是扎实推进了民主制度化管理。
人文校园有外显的，人文校园更有内显的，在内在与外在的有机结合中，教育智慧才得以显现，校园生机才得以伸展，师生巨大的生命活力才得以绽放。
我们相信，继续加强人文校园的建设，我校的明天一定会更加美好！。