音乐歌曲铃铛不见了
湘艺版音乐六年级上册第9课(听赏与跟唱)《丢丢铜》教案
湘艺版音乐六年级上册第9课（听赏与跟唱）《丢丢铜》教案一. 教材分析《丢丢铜》是一首富有童趣的福建民歌，旋律欢快，节奏感强，易于学生学唱。
歌曲通过生动的故事情节，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
本节课作为湘艺版音乐六年级上册第9课的教学内容，旨在通过学习《丢丢铜》，让学生了解民歌的特点，感受地方音乐风格，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但学生在音乐欣赏和歌唱方面仍需进一步提高。
在学习《丢丢铜》这首歌曲时，学生需要特别注意歌曲中的方言词汇和特殊的音乐符号。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《丢丢铜》，感受民歌的魅力。
2.培养学生对地方音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生积极参与音乐活动，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和特殊的音乐符号。
2.歌曲的节奏感和音准。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节，引导学生进入音乐学习氛围。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流，共同提高。
4.视听结合法：观看歌曲视频，听赏歌曲，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：吉他、打击乐器等。
3.乐谱：合唱谱和独唱谱。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《丢丢铜》歌曲音频，引导学生听赏。
学生分享对歌曲的感受，教师总结并引入本节课的学习内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲图片，讲述歌曲背后的故事，引导学生了解福建民歌的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
重点讲解歌曲中的方言词汇和特殊的音乐符号。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流，教师巡回指导。
教师选取部分学生进行演唱展示，及时反馈并纠正错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他福建民歌，比较《丢丢铜》与其他歌曲的异同，提高学生的音乐欣赏能力。
奥尔夫音乐活动“铃铛不见了”
奥尔夫音乐活动“铃铛不见了”活动目标：1.感受曲子的伤心及快乐，学习情感表达。
2.学唱歌曲，学习听辨乐器（铜碰钟、手摇铃）的音源及音色。
3.学习使用乐器（铜碰钟、手摇铃）并随音乐进行伴奏。
活动准备：1.圣诞树1棵、一间房子、一块黑板、唱名泡泡（d——l）2.一名教师扮演圣诞老人，一个圣诞老人的口袋内装（铜碰钟、手摇铃及魔法棒）。
3.每位家长准备一样用于打扮宝宝的圣诞party的装饰物。
4.小图片（铜碰钟、手摇铃），乐器铜碰钟：23个，手摇铃23个分别放在幼儿的椅子下面。
活动重难点：1.学唱歌曲，有初步的情感表现。
2.听辨并学习使用乐器为乐曲伴奏。
活动过程：开始部分：——宝贝们，圣诞节就要到了，我们一起去参加快乐的圣诞party 好吗？（听音乐“小松鼠进行曲”入室。
）基本部分：（一）和圣诞老人相互问好，根据歌曲旋律进行练声。
1.按节奏和圣诞老人相互问好。
——让我们来瞧一瞧，谁也来参加圣诞party了。
（圣诞老人背一个口袋入场，和幼儿相互问好）——咦！圣诞老爷爷背来了一个大口袋，口袋里装了许多礼物准备送给宝宝们哦！你想一想圣诞老爷爷的口袋里会是什么礼物呢？（幼儿想象回答）——让我来摸一摸。
（教师从圣诞老人的口袋中摸出一根魔法棒，在黑板上变出许多唱名泡泡d——l，利用魔法棒指唱名泡泡唱出歌曲的后半部分旋律进行练声）2.利用捉迷藏的游戏，欣赏音乐、理解歌曲内容学唱歌曲、学习听辨乐器（铜碰钟、手摇铃）的音源及音色。
——圣诞老爷爷的口袋里还有礼物哦，听（铜碰钟的声音，手摇铃的声音）猜一猜是什么？——圣诞老爷爷想休息一会儿了，我们来和他玩一个捉迷藏的游戏吧！（老师在口袋里摸出一对铜碰钟（手摇铃）藏在圣诞树上，圣诞老爷爷醒了，伸伸懒腰，摸摸口袋）——咦！（生气）圣诞老爷爷怎么了？（欣赏音乐忧伤的前半部分）宝贝们你们来帮圣诞老爷爷找找他的铃铛吧！（幼儿找到铃铛后，欣赏音乐欢快的后半部分，幼儿随音乐进行拍手。
）——圣诞老爷爷继续往前走。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《小铃铛》教学设计
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《小铃铛》教学设计一. 教材分析《小铃铛》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐一年级下册。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了小铃铛的清脆声音，适合一年级学生演唱。
歌曲由两个乐句组成，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时培养集体合作意识和音乐表现力。
二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的音乐术语，具备一定的音乐表现力。
然而，部分学生可能对节奏和音准的掌握仍有困难，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《小铃铛》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.能够用轻快的声音表现小铃铛的声音，培养音乐表现力。
3.了解歌曲背景，培养学生的音乐欣赏能力。
4.通过合作演唱，培养学生的集体合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小铃铛》，能够正确演唱，掌握旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中个别音准和节奏的掌握，以及用轻快的声音表现小铃铛的声音。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，通过音乐游戏引导学生体验和感受歌曲节奏和旋律。
2.运用模仿教学法，让学生模仿小铃铛的声音，培养音乐表现力。
3.采用分组合作演唱，培养学生的集体合作意识和团队精神。
4.运用情感教学法，引导学生感受歌曲中的欢乐氛围，培养音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小铃铛》的乐谱、图片、视频等。
2.教学用具：小铃铛、音乐道具等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小铃铛》，引导学生听歌曲，感受歌曲的欢乐氛围。
然后向学生介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《小铃铛》的乐谱，引导学生观察乐谱，了解歌曲的旋律和节奏。
然后教师逐句教唱歌曲，学生跟随教师学唱。
(花城版)音乐一下第2课歌曲《小铃铛》教学设计
（花城版）音乐一下第2课歌曲《小铃铛》教学设计一. 教材分析《小铃铛》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐教材一年级下册。
歌曲以清脆悦耳的小铃铛为题材，描绘了孩子们在户外玩耍时，小铃铛随风摇曳的情景。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时也能激发他们对生活的热爱和对大自然的向往。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，的好奇心和求知欲较强。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的音准、节奏和简单的歌唱技巧。
然而，部分学生可能对乐理知识还不够熟悉，因此在教学过程中需要加以引导和培养。
此外，学生的个体差异也需要考虑，教学中要关注每个学生的成长和进步。
三. 教学目标1.能够用轻快的情绪演唱《小铃铛》。
2.学会用打击乐器为歌曲伴奏。
3.理解歌曲的主题，感受大自然的美好。
4.培养学生的音乐审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.打击乐器的使用和伴奏编排。
3.对歌曲主题的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的美好画面。
2.游戏教学法：运用游戏互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.分组合作法：鼓励学生分组合作，培养团队精神和协作能力。
4.欣赏分析法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升他们的审美品味。
六. 教学准备1.教学课件：制作富有童趣的课件，展示歌曲和相关情境。
2.打击乐器：准备各种打击乐器，如铃鼓、木鱼等。
3.音频设备：音响、话筒等音响设备。
4.教学视频：寻找与歌曲相关的动画或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频设备播放《小铃铛》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
同时，展示课件中的图片，引导学生关注歌曲主题。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景和作者，让学生了解歌曲的创作背景。
接着，示范演唱歌曲，边唱边演示打击乐器，让学生对歌曲有了更加直观的认识。
(花城版)音乐一下第2课歌曲《小铃铛》教案
（花城版）音乐一下第2课歌曲《小铃铛》教案一. 教材分析《小铃铛》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了孩子们对铃铛的喜爱。
歌曲共四句，结构简单，旋律重复，适合低年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，注意力容易分散，我将在教学中注重激发学生的学习兴趣，采用生动活泼的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，针对学生的音准和节奏感问题，我将适当调整教学内容，注重基础知识的传授和实践操作的结合。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并认识铃铛，知道铃铛在生活中的用途和象征意义。
2.技能目标：通过学唱《小铃铛》，提高学生的音准、节奏感和合唱能力。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小铃铛》，掌握基本的音乐节奏和音准。
2.教学难点：音准的准确性，节奏感的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受铃铛的存在和作用。
2.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
3.合唱教学法：注重合唱训练，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
六. 教学准备1.教具准备：铃铛、钢琴、教学课件。
2.场地准备：宽敞的教室，以便进行合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种铃铛的图片，让学生了解铃铛的种类和用途。
同时，引导学生谈论在生活中见到的铃铛，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小铃铛》，让学生感受歌曲的欢快氛围。
随后，展示歌词，引导学生跟读，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个铃铛，按照歌曲的节奏摇动铃铛。
通过实际操作，让学生感受歌曲的节奏和韵律。
4.巩固（10分钟）教师引导学生集体演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏感问题。
反复练习，直到学生能够熟练地演唱歌曲。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《小铃铛》教案
（花城版）音乐一年级下册《歌曲《小铃铛》教案一. 教材分析《小铃铛》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐一年级下册。
歌曲以欢快的节奏和简单的歌词描述了小铃铛的响声，适合一年级学生学习。
歌曲由两个乐句组成，旋律简洁明了，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感和音准，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
学生在之前的学习中已经掌握了基本的音阶知识和简单的歌唱技巧。
然而，部分学生可能对音准和节奏的掌握程度不同，因此在教学中需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《小铃铛》，并掌握基本的节奏和音准。
2.能够通过动作和歌声表达歌曲的欢快情绪。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确演唱歌曲《小铃铛》，并掌握基本的节奏和音准。
2.教学难点：部分学生对音准和节奏的掌握程度不同，需要个别指导。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.动作教学法：通过动作引导学生感受歌曲的节奏和欢快情绪。
3.分组合作法：学生分组演唱和表演，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小铃铛》的歌词和图片。
2.音响设备：播放歌曲《小铃铛》。
3.动作道具：小铃铛道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小铃铛》，引导学生听歌曲并感受歌曲的欢快情绪。
然后，教师向学生介绍歌曲的名称和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小铃铛》的歌词和图片，引导学生跟读歌词并理解歌词含义。
教师可以通过动作演示歌曲中的小铃铛响声，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生轮流演唱歌曲《小铃铛》。
教师注意指导学生的音准和节奏，鼓励学生积极参与并给予鼓励。
然后，教师学生进行动作表演，让学生用动作表达歌曲中的小铃铛响声。
幼儿园大班奥尔夫音乐教案范文五篇
【导语】奥尔夫⾳乐的特点是关注对孩⼦内⼼世界的开发，在这样的学习中，孩⼦不会把学⾳乐当成⼀种负担或功利，⽽会全⼼⾝地投⼊到⾳乐世界中来，⽤他们肢体、语⾔、乐器⾃由地演绎，以独特的⽅式抒发内⼼世界。
以下是整理的《幼⼉园⼤班奥尔夫⾳乐教案范⽂五篇》，希望对您有所帮助。
【篇⼀】幼⼉园⼤班奥尔夫⾳乐教案范⽂：⾝体乐器 【活动⽬标】 1、进⼀步区分对⾝体主要器官和部位的认识。
2、发现⾝体部位可以发出各种各样的声⾳，并⼤胆地进⾏尝试表现为⾳乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类⾳乐活动。
【活动重点】能区分⾝体的主要器官并能发现⾝体部位可以发出不同的声⾳。
【活动难点】⼤胆⽤⾝体部位为⾳乐伴奏。
【活动准备】 1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃⿎） 2、嘴巴、⼿、脚图⽚各⼀张及⾳乐伴奏。
【活动过程】 ⼀、律动，激发幼⼉参与⾳乐活动的兴趣。
师：⼩朋友们今天铃⿎乐器来跟你们做游戏，跟着铃⿎⾛⾛吧！（当铃⿎节奏快时，幼⼉快些⾛，当铃⿎节奏慢时，幼⼉慢些⾛） ⼆、认识乐器，激发幼⼉观察的兴趣。
1、听声⾳猜乐器。
师：史⽼师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟⼩朋友玩个猜猜乐的游戏，⼀起来猜猜它们是谁？（出⽰圆舞板、响棒、铃⿎） 2、引导幼⼉倾听乐器发出的声⾳，并让幼⼉说说。
（依次讲讲三种乐器发出的声⾳） 三、引导幼⼉发现⾝体能发出声⾳的部位，逐步认识⾝体乐器。
师：⼩朋友，不光我们的乐器你发出好听的声⾳，我们⾝上⼀些地⽅也能发出好听的声⾳呢？你试试看，能不能让它发出声⾳来。
幼⼉尝试后并让幼⼉说说⾃⼰⾝上哪个部位能发出声⾳，是怎么发出的如：嘴巴，当幼⼉说出嘴巴的时候，教师出⽰图⽚，并让幼⼉知道这是嘴巴乐器幼⼉说说嘴巴除了⼩朋友说的⼀种以外，还有没有其他的⽅法（弹⾆头、⽤⼒抿嘴）。
幼⼉集体练习幼⼉想到的⽅法。
⼿：可以拍⼿，也可以拍其他的⾝体部位。
脚：碰脚、跺脚等。
四、利⽤⾝体乐器给⾳乐伴奏。
1、分部位给⾳乐伴奏（嘴、⼿、脚） 2、游戏：看指令选⾝体乐器演奏 师：⼩朋友，现在⽼师和你们来玩个游戏，⽼师这⾥的三张图做标记，等⼀下，⾳乐响起的时候，⼤家要边听边看我的指挥，我指到哪种⾝体乐器，你们就⽤哪种⾝体乐器演奏。
奥尔夫音乐之《铃铛不见了》
活
动
反
思
本节课主要让孩子们大胆表现，在群体表现能力中认识陌生的五线谱
部分孩子可能不够大胆地表现，那么，老师们要用自身的热情，可爱的语言能力，引导孩子大胆融入集体的模仿状态
课程名称：《铃铛不见》
童谣学习
活动
目标
寻找触觉，听觉，视觉，
活动重点
难点
认识圣诞节节日气氛，故事引导
学习歌唱快与慢的旋律变化
活动
准备
PPT ，铃铛，铃鼓，木鱼
活
动
过
程
1.节奏问好，音乐乐器的节奏打击，让孩子们用节奏向老师问好
2.欣赏音乐，认识乐曲有快慢两段，曲式：A B形式
3.出示PPT，认识西方节日——圣诞节的节日气氛，有什么时令景象（具体录像说明）
4.故事情节说明A段：圣诞老公公的礼物不见，心情很低落（表情要做出来）B段：礼物找到了，心情开心的情绪变化
5.器乐配乐：用上铃铛，木鱼，铃鼓组合（具体录像说明）
6.故事情节创编，用眼睛看，双手摸，耳朵听，寻找圣诞老公公的“铃铛到底在哪里”
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活动内容：《铃铛不见了》课时一
活动目标：
1、体验音乐中伤心和喜悦的情绪，通过歌曲律动让幼儿做出各种情绪表情。
2、听辨音色，寻找出乐器，并乐于参与到游戏中来。
活动准备：
挂图圣诞帽一个手摇铃沙捶
活动过程：
一、暖身
拍手律动——师幼问好
二、故事引导：
圣诞节到了，每个小朋友都开心的等着圣诞老公公来给他们送礼物，圣诞老公公也穿好了衣服，带好了帽子，拿起礼物准备出发了，可是，他突然发现他的领导不见了。
提问：如果有一个很喜欢的东西不见了你是什么心情呀？
三、坐听律动
1、我们一起听听圣诞老公公的铃铛丢了是什么心情。
——播放音乐（慢板）
2、圣诞老公公是什么心情？圣诞老公公都这么伤心，那我们帮他一起找铃铛吧（间奏）念：找找找找，找到了。
快板感受音乐中的情绪变化。
3、刚才我看到有的小朋友在跳舞，有的在拍手，都很高兴的样子，
谁能告诉我为什么这么高兴呢？（原来是圣诞老公公的铃铛找到了）三、站听律动
站起来去帮助圣诞老公公去寻找：慢板：双手做望远镜，低头寻找快板：拍手转圈
四、乐器听辨，替换语词
道具：手摇铃
（1）手摇铃：教师将手摇铃藏于衣服里，让学生听辨
猜一猜是什么乐器的声音？
慢板：老师将手摇铃藏在口袋里，让幼儿寻找音源
快板：老师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手替换语词唱歌（2）沙锤
沙球：教师将沙锤藏于袋中，让幼儿听辨
猜猜是什么声音？
慢板：老师将沙捶藏在袋中，让幼儿寻找音源
快板：老师拿出沙锤跟随音乐摇摆，幼儿跟着拍手替换语词唱歌四、听找游戏
道具：触摸袋手摇铃沙球
触摸袋游戏
（1）老师：将手摇铃与沙球放触摸袋里，老师敲奏其中一样乐器。
学生：请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。
（2）圣诞老公公送礼物
教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，将乐器分给幼
儿人手一份
慢板：背着袋子慢慢走，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上快板：请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌。
活动内容：《铃铛不见了》第二课时
活动目的:
1 、通过各种游戏,训练幼儿的触觉和视觉.
2 、通过演奏各种乐器,感应歌曲的快与慢,并体验乐器演奏的快乐.
活动筹备:
1 、故事图P1
2 、箱子、各种生活用品:梳子汤匙橡皮回形针
3 、金属乐器：三角铁手摇铃
活动过程:
暖身
复习上节律动
触摸游戏
1 、出示图片,辅助幼儿回忆故事.
2 、触摸游戏
(1)认识生活用品
师:上次,我们和手摇铃圆舞板玩了捉迷藏的游戏,今天我们要和另外一些东西玩游戏,看看都是些什么?(老师介绍各示生活物品的名称及用处,再将物品放进藏宝箱.
(2)摸找物品
师:现在,呆会你们要听明确老师唱到什么,你们就赶快把它找出来.(按照老师的歌词摸/找物品）
3 、师:宝贝们,这一次我要增加难度了
(1)各种物品放置教室四周,请幼儿记忆位置.
(2)将物品遮住,请幼儿用手指出物品在哪里.
三、乐器合奏
师:今天有几种乐器也想和小朋友们玩游戏,我们一起来看看都有谁?首先请出的是金属类的乐器宝宝,是什么?(三角铁和手摇铃)对,现在我们要让这些乐器宝宝演奏歌曲铃铛不见了
(分批请幼儿取乐器,一批幼儿取三角铁,另一批取圆手摇铃)
金质乐器
慢板:三角铁敲奏
快板:手摇铃敲奏
游戏书
1、语词替换
喇叭不见了。
2、涂色
请把没颜色的物品涂上颜色。