初试科目考试大纲-918学前教育史
2011年浙江师范大学杭州幼儿师范学院918学前教育史考研真题及详解(圣才出品)
2011年浙江师范大学杭州幼儿师范学院918学前教育史考研真题及详解浙江师范大学2011年硕士研究生入学考试初试试题(A卷)科目代码:918科目名称:学前教育史适用专业:045118学前教育提示：1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题纸上的不给分；2、请填写准考证号后6位：____________。
一、名词解释题（8小题，每小题4分，共32分）1．慈幼局。
答：慈幼局是宋代收养弃婴的机构，淳佑七年（1247年）于临安首创。
慈幼局收养遗弃的新生儿，并置乳母喂养，无子女者可来领养。
它的经费来源于官府，由官府补贴领养幼婴者一定的钱米。
2．五指活动。
答：五指活动是我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生提出的。
他以鼓楼幼稚园的课程编制为实验，提出了五指活动课程。
五指活动课程的内容有五个方面，即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动。
这五方面犹如人的五个手指，是整体的、有连通的、互相联系的。
3．《幼儿园工作规程》。
答：《幼儿园工作规程》是1989年国家教委颁布的幼儿园工作规范。
《规程》包括总则、幼儿园的招生、编班、卫生保健、教育、园舍、工作人员、经费、幼儿园与幼儿家庭和社区、幼儿园的管理工作及附则。
《规程》规定了幼儿园的性质和任务，还具体规定了幼儿园保育和教育的主要目标、幼儿园教育工作的原则等。
《规程》体现了时代的新需要和新世纪对人才的需求，对加强幼儿园内部的科学管理，提高保育和教育质量都起着重要作用。
4．斯坦兹孤儿院。
答：1798年，瑞士爆发了资产阶级革命。
政府从法国借兵进行镇压，法军大肆烧杀，祸及无辜，斯坦兹城遭到了空前的浩劫，留下了许多孤儿。
新政府决定在斯坦兹成立孤儿院，并派裴斯泰洛齐去担任斯坦兹孤儿院的管理和领导工作。
斯坦兹孤儿院的教育有两方面内容最为突出：（1）实施爱的教育，激发儿童的良心，培养儿童善良的情感和团结互助的精神，使孤儿院的教育和生活家庭化。
（2）实施劳动教育，使儿童获得生活所必须的劳动技能。
温州大学_918学前教育学2015--2017年_考研专业课真题试卷
一、简答题（共有4小题，每小题10分，共40分）
1、简述社会学习理论对学前教育的影响。（10分）
2、简述现代社会的儿童观的主要内容。（10分）
3、简述幼儿园健康领域的指导要点。（10分）
4、简述我国幼儿园教师的角色。（10分）
二、论述题（共有2小题，每小题30分，共60分）
爱的。比、如，前天中午，老师帮小宝盛好饭，小宝一脸认真地说：“老师，
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你辛苦了。”
根据以上案例，回答下面问题：
（1）孩子的“言行举止”说明了什么?
（2）这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?
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2017年硕士研究生招生考试试题A
科目代码及名称:918学前教育学适用专业：045118学前教育
二、简答题（共4题，每题10分，共计40分）
1.简述幼儿园如何创设游戏条件。
2.组织领导幼儿园一日活动应注意哪些方面。
3.简述如何以保为基础，保教结合？
4.请例举学前儿童德育的几种技术。
三、论述题（共2题，每题20分，共计40分）
1.请结合实际论述现代儿童观的内涵
2.试论述5-6岁儿童的心理特征与教育要领。
２、简述现代学前教育的新观念
３、简述3岁儿童的教育要领
４、简述幼儿园游戏条件的创设
５、简述创设家庭良好的育儿环境应注意的问题
三、论述题（2小题，每小题2５分，共５0分）
1、结合实例分析我国的人口状况给学前教育提出了哪些挑战？
２、论述组织幼儿园一日活动应注意的问题
四、案例分析题（１小题，共２0分）
１、元元，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。他从小跟奶奶在一起生活，老人对孩子的照顾无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，而且老人没有文化。在幼儿园，小朋友不小心碰了他，元元就放声大哭;小朋友跟他开玩笑，说奶奶不来接他，他也哭;老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭;和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动;大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。
哈尔滨师范大学考研—918学前教育考试真题题库
1.简述学前教育学初创阶段的特点？（1）针对性（专门针对学前阶段的各种教育问题进行研究，或描述这一阶段的学前教育现象，或揭示现象之后的学前教育规律，又或形成系统的学前教育理论）（2）系统性（明确形成一个独立学科所具有的独立研究对象、研究内容以及研究方法，同时教育学者在这一学科领域内的研究也逐渐系统化，除继续对学前教育问题进行全方位的探讨之外，许多教育家专门针对学前教育学这一学科本身的建设进行研究）（3）理论性（关于学前教育的研究开始呈现出高度的理论性特点，即从学前教育现象中抽离出学前教育规律，并进行高度的抽象化，以形成较为完善的学前教育理论）。
2.简述幼儿园与社区合作的意义？幼儿园学前教育与社区合作的意义主要表现在：①优化社区学前的教育功能；②提高学前教育正式机构的教育质量；③促进社区学前儿童的社会化发展3.简述幼儿园环境设计的意义？幼儿园环境设计所具有的重要意义在于：①制约作用：影响学前儿童的行为方式和发展方向；②启迪作用：引导学前儿童的认知发展；③激励作用：强化学前儿童的行为态度；④调节作用：平衡学前儿童的情绪。
4.简述培养教师组织教育活动能力的途径？组织教育活动的能力是幼儿教师为实现教育目标，在开展各种教育教学活动过程中表现出来的能力倾向。
狭义上的组织教育活动能力指教师调控教育过程的能力，恰当地利用各种组织形式、特别是小组和个别形式与儿童有效地互相作用的能力，分层次指导儿童的能力，指导游戏的能力，随机教育的能力。
广义上的组织教育活动能力是指教师开展学前教育活动需要的综合能力，主要有生活指导能力、把握学前儿童心理的能力、教学监控能力、创造和利用环境的能力、教学的应变能力、掌握现代教育技术能力、与家长沟通能力、科研能力和创新能力等。
5.简述学前儿童体育的途径与方法？（1）途径：日常生活（日常生活市实施学前儿童德育的基本途径）；专门的德育活动（即教师为了实现某项德育内容而组织的教育活动）；游戏活动（也是德育的基本形式。
学前教育史考纲整理-8-11章
第8章国民经济恢复和社会主义改造时期的学前教育第一节新中国建立初期的学前教育一、新中国教育的性质、任务、总方针1.《中国人民政治协商会议共同纲领》，简称《共同纲领》中“文化教育政策”规定。
2. 新中国教育性质：新民主主义的，即民族的、科学的、大众的。
3.新中国教育主要任务：提高人民文化，培养国家建设人才；肃清封建的、买办的、法西斯主义思想；发展为人民服务的思想。
4.总方针：普及与提高的正确结合，在今后相当长时期内以普及为主，教育应着重为工农服务。
二、简述新中国建立初期幼儿教育的工作方针和发展重点1. 1951年教育部召开第一次全国初等教育会议和第一次全国师范教育会议。
2. 幼儿教育的工作方针：（学前教育发展方针）1）根据各地不同情况、城乡差异，有计划、有步骤地在整顿中提高，在巩固基础上适当发展。
2）积极培养幼儿师资；3）在三、五年内要着重短期培训和在职学习，3. 发展重点：1）应该放在工业地区企业部门；2）机关、学校及郊区农村，主要解决工农劳动妇女对孩子教养问题；3）鼓励私人办幼儿园并加强领导，作到公私兼顾。
三、幼儿园双重任务（1）新民主主义教育方针教养幼儿，使他们的身心在入小学前获得健全的发展。
（2）同时减轻母亲对幼儿的负担，以便母亲有时间参加政治活动、生长劳动、文化教育活动等。
并规定幼儿园应对幼儿进行初步的全面发展的教养工作。
四、幼儿园的4项主要目标（1）培养幼儿基本的卫生习惯，主义其营养，锻炼其体格，保证幼儿身体的正常发育和健康。
（2）培养幼儿正确运用感观和语言的基本能力，增进其对环境的认识，以发展幼儿的智力。
（3）培养幼儿爱国思想，国民公德和诚实勇敢、团结、友爱、守纪律、有礼貌等优良品质和习惯。
（4）培养幼儿爱美的观念和兴趣，增进其想象力和创造力。
五、幼儿园的6个教育活动项目体育（包括日常生活、卫生习惯、体操、游戏、舞蹈和活动等）语言（包括谈话、讲述故事、歌谣、谜语）认识环境（包括日常生活环境、社会环境、自然环境）图画、手工（包括图画、纸工、泥工、其他材料作业等）音乐（包括歌唱、表情歌唱、听音乐、乐器表演）计算（包括认识数目、心算、度量）六、名词解释：《幼儿园暂行规程》（简称《暂行规程》）；《幼儿园暂行纲要》（简称《暂行纲要》）。
《教育史》考试大纲
《教育史》
考试大纲
一、考试内容：
本课程是《中国教育史》和《外国教育史》合二为一的一门课程，考试范围涵盖了中、外教育史的内容。
主要有：
1、中国自古至新中国成立之前的教育起源、教育制度和教育政策发生、发
展及演变；
2、中国教育史上各阶段重要代表人物的教育思想；
3、中国教育史上重大历史事件及评价；
4、古代、近代及现代国外学校教育的产生及发展；
5、国外著名教育家的教育理论及教育思想。
二、考试要求：
考生必须坚持历史唯物主义观点和爱国主义立场，对所有试题作出客观解答，要求做到：
1、陈述历史事实准确；
2、阐述理论观点正确；
3、史论结合，文通语顺。
三、参考书目：
1、孙培青《中国教育史》（修订本）华东师大出版社2003年。
2、袁锐锷《外国教育史新编》广东高等教育出版社2002年。
2012年浙江师范大学杭州幼儿师范学院918学前教育史考研真题及详解(圣才出品)
2012年浙江师范大学杭州幼儿师范学院918学前教育史考研真题及详解浙江师范大学2012年硕士研究生入学考试初试试题(A卷)科目代码:918科目名称:学前教育史适用专业:045118学前教育提示：1、请将所有答案写于答题纸上，写在试题纸上的不给分；2、请填写准考证号后6位：____________。
一、名词解释题（8小题，每小题4分，共32分）1．三母制。
答：三母制是指挑选符合条件的女子担任保育和教导太子、王子职责的制度，是古代宫廷教育制度之一。
子师、慈母、保母合称“三母”。
子师主要负责对太子进行道德行为规范的教育；慈母要根据太子的需要，供给衣食和其他所需；保姆负责安置料理睡眠。
2．鼓楼幼稚园。
答：鼓楼幼稚园是是一所实验性质的幼稚园，陈鹤琴创办于1923年春。
该园以研究幼儿心理与教育为中心。
开创了大学进行幼儿教育的实践研究活动。
该园的实践活动是多方面的，包括课程实验、行为习惯的培养、技能学习、幼稚生生活历的安排、幼稚园设备等。
实验总结了九项课程，有：音乐、游戏、工作、常识、故事、读法、数法、餐点、静息。
通过对儿童行为习惯的探索，总结出了对儿童进行卫生习惯、做人习惯等方面的训练内容。
在技能训练方面，总结出了生活技能、游戏运动技能、表达思想的技能和日常常识等的内容。
在幼稚生生活历方面，总结了入院儿童一天、一个星期、一个月、一年的生活历。
它的实验经验和出版物在全国颇有影响。
3．《幼儿园工作规程》。
答：《幼儿园工作规程》是1989年国家教委颁布的幼儿园工作规范。
《规程》包括总则、幼儿园的招生、编班、卫生保健、教育、园舍、工作人员、经费、幼儿园与幼儿家庭和社区、幼儿园的管理工作及附则。
《规程》规定了幼儿园的性质和任务，还具体规定了幼儿园保育和教育的主要目标、幼儿园教育工作的原则等。
《规则》体现了时代的新需要和新世纪对人才的需求，对加强幼儿园内部的科学管理，提高保育和教育质量都起着重要作用。
4．欧文幼儿学校。
学前教育史,考试大纲
《学前教育史》考试大纲上编中国学前教育史第一章古代儿童教育的实施一、学习目的与要求（一）总体把握中国古代儿童教育史构成的基本框架与内容，重点掌握有关慈幼礼俗、社会公育、胎教、家庭教育和蒙养教育的有关知识与要点。
（二）识记本章的基本事实和名词，领会其中所包含的教育因素，能够对相关的知识进行一般的分析，区分其合理与不合理的因素，并能够联系当前的学前教育实践，对其中积极的因素进行创造性的应用。
二、课程内容第一节古代的慈幼礼俗与社会公育（一）慈幼观念的演变（二）慈幼与学校的起源（三）慈幼机构与法令措施（四）慈幼礼俗第二节古代的胎教（一）胎教的作用（二）胎教的内容第三节古代的家庭教育（一）家庭教育的目的和作用（二）家庭教育的规划（三）家庭教育的内容（四）家庭教育的原则与方法第四节古代的蒙养教育（一）蒙养教育的任务与方法（二）蒙养教育的内容与教材（三）儿童的游戏启蒙活动三、考核知识点与考核要求（一）古代的慈幼礼俗与社会公育1．识记：（1）慈幼、米廪；（2）公养公育、九惠之教；（3）慈幼局、举子仓、育婴堂及幼堂；（4）试儿、吐情自纪。
2．领会：（1）理解古代慈幼教育的礼俗与观念所包含的积极教育意义，以及慈幼教育与原始的公养公育的关系；（2）掌握古代慈幼制度的基本知识，理解古代育儿方面的经验与举措。
3．简单应用：在把握古代慈幼观念和礼俗的相关知识的基础上，能够对其所包含的思想原理进行初步的分析和评价。
4．综合应用：分析慈幼观念礼俗的内涵，借鉴其合理的因素，提高学前教育的理论和实践水平。
（二）古代的胎教1．识记：（1）胎教；（2）居处简静。
2．领会：理解古代胎教思想的基本知识及其积极意义。
3．简单应用：基本把握古代学者有关胎教问题的观点，并能够分析和鉴别其观点中正反两方面因素。
4．综合应用：（1）理解不同时期的教育家有关胎教的思想，并予以分析和评价；（2）借鉴古代胎教思想中的合理因素，为学前教育的实践提供参考。
（三）古代家庭的学前教育1．识记：（1）正本慎始；（2）男唯女俞；（3）幼仪；（4）《内则》。
学前教育史学习提纲
《学前教育史》学习提纲专题一中国古代学前教育史第一章古代学前教育的实施一、早期教育的意义和作用1、思想渊源2、对学前儿童特点的分析3、慈幼的社会责任观4、“早谕教”的学前教育观二、学前教育的原则和方法重视环境的影响感化反对溺爱子女教以正，守以常信而勿诳量资循序与培养兴趣三、古代学前教育的基本形式和特点古代学前家庭教育的基本特点1）相对稳定，在教育内容和方式上无太大变化，一是以生活经验为教育内容，没有专门的场所和专职人员；二是儿童教育的手段是言传身教。
2）学校教育和学前教育的界限不清3）家庭教育的实施者是父母，而尤以母亲为主四、古代的胎教古代胎教的经验及局限五、古代学前家庭教育（一）按年龄安排的学前教育计划（二）儿童生活常规的培养（三）初步的道德教育六、古代学前宫廷教育（一）君主教育的重要地位（二）保傅制度（三）“备三母”制七、古代学前教育的教材及方法第二章古代学前教育思想一、贾谊的太子学前教育理论与实践P31他关于早期教育的论述主要见之于《新书》的《傅职》、《保傅》、《劝学》、《胎教》诸篇中。
1.早谕教：学前教育、胎教2.选左右：主张建立保傅制度，设置“三公”、“三少”对太子进行早期教育；师、保、傅的选择标准为“天下之端士，孝悌博闻有术者”。
3.重儒术二、颜之推的家庭教育思想（一）及早施教（二）严慈结合（四）博习致用（德艺同行）（五）风化陶染《颜氏家训》是我国最早最完整的家庭教育著作，也是最早最完整的家庭教科书，被后人视为家训的鼻祖、家教的典范。
三、朱熹的儿童教育思想（一）重视蒙养教育（二）要求慎择师友（三）强调学“眼前事”（四）提倡正面教育四、王守仁的儿童教育思想他关于儿童教育的论述主要见于《训蒙大意读刘伯颂等》、《教约》（《社学教条》）以及言论录《传习录》中（一）顺应性情,激发兴（二）循序渐进,量力施教（三）因材施教,各成其材（四）全面诱导,不执一偏五、张履祥的家庭教育思想关于家庭教育的言论主要见于《愿学记》、《初学备忘录》、《训子语》及《训人门语》中●注重幼教：幼年是个体道德形成的关键期，也是道德教育的最佳期；任何有所作为者，必在幼时接受过良好的教育，自幼便立有奋发向上之志，幼教不仅是家教的起点，也是家教的重点。
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浙江师范大学硕士研究生入学考试初试科目
考试大纲
科目代码、名称: 918学前教育史
适用专业: 045118学前教育（教育硕士专业学位）
一、考试形式与试卷结构
（一）试卷满分及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
（三）试卷内容结构（考试的内容比例及题型）
各部分内容所占分值为：
第一部分中国学前教育实践约30分
第二部分中国学前教育思想约40分
第三部分外国学前教育实践约35分
第四部分外国学前教育思想约45分
（四）试卷题型结构
名词解释题（概念题）8小题，每小题4分，共32分
简答题（简述题）：8小题，每小题8分，共64分
论述题（综合题）：4小题，每小题11分，共44分
材料分析：1小题，每小题10分，共10分
二、考查目标（复习要求）略
三、考查范围或考试内容概要
第一部分：中国学前教育实践
第一章古代学前教育的实践
1．古代学前儿童家庭教育。
2．古代宫廷的儿童教育。
3．古代的胎教和古代的童蒙教材。
第二章近现代的学前教育实践
1．蒙养院制度的确立。
2．外国教会在中国的学前教育活动。
4．中华民国时期的幼稚园实践。
5．老解放区的学前教育实践及经验。
第三章当代的学前教育实践
1．新中国建立初期和社会主义改造时期的学前教育。
2．“大跃进”到“文化大革命”期间学前教育的曲折。
3．改革开放以来学前教育政策法规的发展。
第二部分：中国学前教育思想
第四章古代的学前教育思想
1．贾谊的太子儿童教育思想。
2．颜之推的儿童家庭教育思想。
3．朱熹的儿童教育思想。
4．王守仁的儿童教育思想。
第五章近现代的学前教育思想
1．康有为的学前儿童公育思想。
2．蔡元培的儿童教育思想。
3．五四运动前后的学前教育思潮。
4．张雪门的学前教育实践与思想。
5．陶行知的学前教育实践与思想。
6．陈鹤琴的学前教育实践与思想。
7．张宗麟的学前教育实践与思想。
第六章当代的学前教育思想
1．建国初期对苏联学前教育理论的学习和引进。
2．学前教育领域的学术批判。
3．改革开放以来学前教育思想的交流。
第三部分：外国学前教育实践
第七章古代学前教育的实践
1．古代埃及、古代希伯来、古代印度的学前教育。
2．古希腊、古罗马的学前教育。
3．西欧中世纪的学前教育。
第八章近代学前教育的实践
1．英国的学前教育制度与代表性机构。
2．法国的学前教育制度与代表性机构。
3．德国的学前教育制度与代表性机构。
5．美国的学前教育制度与代表性机构。
6．日本的学前教育制度与代表性机构。
第九章现代学前教育的实践
1．英国的学前教育制度发展。
2．法国的学前教育制度发展。
3．德国的学前教育制度发展。
4．苏联的学前教育制度发展。
5．美国的学前教育制度发展。
6．日本的学前教育制度发展。
第四部分：中外国学前教育思想
第十章古代学前教育思想
1．希腊和古罗马的学前教育思想。
第十一章近代学前教育思想
1．人文主义教育家的学前教育思想。
2．夸美纽斯的学前教育思想。
3．洛克的儿童教育思想。
4．卢梭的儿童教育思想。
5．裴斯泰洛齐的儿童教育思想。
6．福禄倍尔的学前教育思想。
第十二章现代学前教育思想
1．爱伦·凯的学前教育思想。
2．杜威的儿童教育思想。
3．蒙台梭利的学前教育思想。
4．克鲁普斯卡娅的学前教育思想。
5．皮亚杰的学前教育思想。
参考教材或主要参考书：
1．唐淑主编：《学前教育史》，人民教育出版社2007年。
2．周采，杨汉麟主编：《外国学前教育史》，北京师范大学出版社1999年。
3．杜成宪，王伦信著：《中国幼儿教育史》，上海教育出版社1998年。
4．杜成宪，单中惠主编：《幼儿教育思想史》，人民教育出版社2008年
四、样卷
一、名词解释题（8小题，每小题4分，共32分）
1．孺子室。
2．蒙养院。
3．《童蒙须知》。
4．幼儿学校。
5．奥柏林编制学校。
6．美国公立幼儿园运动。
7．“做中学”。
8．克鲁普斯卡娅。
二、简答题（8小题，每小题7分，共56分）
9．简述我国古代蒙学教材的类型。
10．简述王守仁的儿童教育内容。
11．简述陶行知的学前教育实践。
12．简述五四运动时期的学前教育思潮。
13．简述俄国近代学前教育的创立过程。
14．简述卢梭儿童教育思想的内容。
15．简述欧文的幼儿教育主张。
16．简述苏联学前教育制度的建立过程。
三、论述题（4小题，每小题12分，共48分）
17．分析清末外国学前教育的传入及影响。
18．论述陈鹤琴的学前教育实践及影响。
19．论述福禄培尔幼儿园在欧美的传播过程及其影响。
20．分析皮亚杰的儿童教育思想及影响。
四、材料分析（1小题，每小题14分，共14分）
蒙台梭利在其著作中仔细描写了其感觉训练和教育的方法，阅读以下材料，分析和评价蒙台梭利的儿童感官教育理论。
[材料]
在实验教育法中，感觉训练无疑起着最重要的作用。
我采用的方法是以教具进行教学实验，等待孩子的自发反应。
……
我们的第一套教材是由福禄培尔小砖块和立方块组成，我们让孩子注意这两种物体的不同形状，让他们睁着眼睛，仔细和准确感知这些物体，并反复用语言提醒他们，把注意力集中于物体各自特点上。
然后告诉孩子，把立方块放在右边，把小砖块放在左边，只是触摸，不用眼睛看。
最后，让孩子蒙住眼睛，再重复这种练习。
几乎所有孩子都能做好这个练习，经过两三次后，他们就能完全不出错误。
练习中共用24块小砖和立方块，以便使这种游戏能保持一定时间的注意力。