学前教育三年行动计划
2023年学前教育三年行动计划
2023年学前教育三年行动计划一、背景和目标学前教育是指对岁以内儿童进行教育和照顾的教育形式，它在儿童教育中起着至关重要的作用。
学前教育不仅可以帮助儿童全面发展，也能对他们将来的学习和生活产生长远的影响。
为了提高学前教育水平，促进儿童全面发展，制定了以下2023年学前教育三年行动计划。
本计划旨在通过改革学前教育课程、提高教师教育水平、扩大学前教育资源和优化管理机制等方面的措施，推动学前教育的全面发展，提升学前教育的质量和普及率。
二、行动一：改革学前教育课程1. 制定学前教育课程改革的总体方案，明确学前教育的目标和任务。
2. 增加学前教育的艺术、体育和健康课程，促进儿童身心的全面发展。
3. 引入STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）教育，培养儿童的创造力和解决问题的能力。
4. 加强科技与学前教育的融合，推动信息技术在学前教育中的应用。
5. 建立评估和反馈机制，监测学前教育课程改革的效果。
三、行动二：提高教师教育水平1. 完善学前教育教师培养体系，加强学前教育教师的专业能力培养。
2. 加大对学前教育教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养。
3. 提高学前教育教师的薪酬待遇和福利，吸引更多优秀人才从事学前教育工作。
4. 建立教师评估和激励机制，对优秀的学前教育教师进行表彰和奖励。
四、行动三：扩大学前教育资源1. 增加学前教育机构和班级数量，提高学前教育的普及率和覆盖面。
2. 加大对农村地区学前教育资源的投入，扩大农村地区学前教育的覆盖范围。
3. 建设和改造学前教育设施，提高学前教育场所的质量和安全性。
4. 加大对学前教育资源的调配力度，确保各地学前教育资源的均衡分布。
五、行动四：优化学前教育管理机制1. 完善学前教育管理体制和政策，加强对学前教育的规范和监督。
2. 加强学前教育机构的管理和评估，提高学前教育机构的办学质量。
3. 建立学前教育信息管理系统，提高学前教育的管理效率和便利性。
4. 加强学前教育与其他教育阶段的衔接，促进教育发展的连贯性。
安徽省学前教育发展三年行动计划
安徽省学前教育发展三年行动计划
一、总体目标
安徽省将以提升学前教育质量为导向,以推进学前教育公平为重点,到2025年实现各地六年级新生接受三年学前教育比率达到90%以上。
二、重点工作
1. 注重基层服务能力。
加强幼师队伍建设,提高所有学前教育机构教师资格比例。
2. 促进多种形态发展。
支持社区、企业等多种主体参与办学,丰富课程内容。
3.推进覆盖整体过程。
加强城乡及贫困地区学前教育资源配置,缩小不同群体接受率差异。
4.强化教学质量督导。
建立定期评估机制,指导改进教学方法。
5.增加投入保障。
加大政府财政支持力度,鼓励社会各界参与投入。
三、保障措施
1.健全法律法规体系。
2.建立长效机制。
3.增强社会监督。
4.强化政策解释工作。
五、组织保障
分年度准确开展,并设定目标任务责任人。
结合当前安徽省各地实际,立足提质增效,确保工作顺利推进。
以上是一个关于安徽省学前教育三年行动计划的概要模板,内容可以根据实际情况进行修改完善。
2024年第二期学前教育三年行动计划
2024年第二期学前教育三年行动计划1.引言作为学前教育发展的重要阶段，2024年第二期学前教育三年行动计划旨在进一步促进学前教育的全面发展，提高学前教育的普及率和质量，并为幼儿提供更加丰富多样的学前教育资源。
本计划将以提高教师队伍素质、完善学前教育课程、建设优质学前教育机构等为主要目标，力争在三年内取得显著成效。
2.提升教师队伍素质2024年第二期学前教育三年行动计划将注重加强教师培训，提升教师队伍的素质和专业水平。
具体措施如下：（1）加大学前教育师资培训力度，鼓励教师参加各类培训课程，提高专业知识和教育教学能力。
（2）建立教师评估体系，对教师进行定期考核，激励优秀教师，并提供相应的奖励和激励机制。
（3）加强学前教育教师队伍的结构优化，引进优秀的学前教育人才，提升整体教师队伍的质量。
3.完善学前教育课程为了提高学前教育的质量和效果，2024年第二期学前教育三年行动计划将加强对学前教育课程的研究和改革，提供更加全面和科学的教育内容。
（1）建立统一的学前教育课程标准，明确各年龄段的学习目标和内容，确保学前教育的全面性和适应性。
（2）鼓励学前教育机构开展创新性课程，如科学实验、音乐艺术等，丰富幼儿的学习内容和方法。
（3）加强课程评估和监测，及时调整和改进学前教育课程，确保其与时俱进和符合幼儿的发展需求。
4.建设优质学前教育机构为了提供更好的学前教育服务，2024年第二期学前教育三年行动计划将加强学前教育机构的建设和管理。
具体举措如下：（1）加大对公办学前教育机构的支持力度，提供更多的经费和资源，改善办学条件，提高教育质量。
（2）鼓励社会力量参与学前教育机构的建设和管理，并提供相应的政策支持和优惠措施。
（3）加强学前教育机构的监管和评估，保证其符合教育标准和质量要求，对不合格的机构及时采取整改或撤销。
5.加强家庭教育指导____年第一期学前教育三年行动计划已经取得了一定的成就，在2024年的第二期行动计划中，家庭教育指导将成为一个重要的方向。
关于学前教育三期行动计划完成情况的报告
关于学前教育三期行动计划完成情况的报告一、前言学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是儿童成长的起点，对于培养儿童综合素质、促进社会和谐具有重要意义。
我国政府高度重视学前教育发展，制定并实施了学前教育三年行动计划，旨在推动学前教育科学发展，提高学前教育质量，保障幼儿接受基本的、有质量的学前教育。
本报告旨在全面总结学前教育三年行动计划的完成情况，梳理存在的问题和不足，为未来学前教育发展提供借鉴和参考。
二、学前教育三年行动计划主要目标学前教育三年行动计划的主要目标是：学前教育普及程度进一步提高，幼儿园入园率达到95%以上；幼儿园保教质量明显提高，幼儿园教师队伍素质全面提升；幼儿园收费政策得到完善，家庭经济困难幼儿入园得到保障；幼儿园硬件设施得到改善，幼儿园安全得到有效保障。
三、行动计划完成情况1. 学前教育普及程度进一步提高。
通过多种形式扩大学前教育资源，学前教育三年行动计划实施以来，全国幼儿园入园率达到了95%以上，普惠性幼儿园覆盖率逐年提高，有效缓解了“入园难”的问题。
2. 幼儿园保教质量明显提高。
各地深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，加强幼儿园师资培训，提高幼儿园保教质量，幼儿园教育内容更加丰富，教育方法更加科学，幼儿综合素质得到全面发展。
3. 幼儿园收费政策得到完善。
各地根据实际情况，制定和完善幼儿园收费政策，对家庭经济困难幼儿入园给予补贴，对普惠性幼儿园给予财政支持，有效降低了家庭负担。
4. 幼儿园硬件设施得到改善。
各地加大投入，改善幼儿园硬件设施，幼儿园园舍安全、卫生、舒适度得到提升，为幼儿提供了更好的学习和生活环境。
5. 幼儿园安全得到有效保障。
各地加强对幼儿园的安全监管，制定和完善幼儿园安全管理制度，加强幼儿园安全隐患排查，有效保障了幼儿的生命安全。
四、存在问题与不足1. 学前教育资源分布不均。
部分地区学前教育资源依然较为紧张，尤其是城市和经济发达地区，“入园难”问题仍然存在。
学前教育三年行动工作计划（2篇）
学前教育三年行动工作计划为认真____学前教育有关文件精神，巩固学前教育一期行动计划成果，加快学前教育发展，结合我县实际，特制定第二期学前教育三年行动计划(____-____年)。
一、发展现状我县于____年实施了第一期学前教育三年行动计划(____-____年)，在县委、县政府的重视下，三年行动计划所确定的目标任务如期实现。
截至____年底，全县共有幼儿园104所。
其中，公办幼儿园25所，比____年增加24所。
在园幼儿____人，比____年增加____人。
学前____年毛入园率____%，比____年增加____个百分点。
全县幼儿园现有教职工____人，比____年增加____人，其中专任教师____人，比____年增加____人。
____年间，新建公办园3所，改扩建公办园10所，增设附属公办园11所。
全县共有市一类幼儿园1所、市民办优秀园7所。
通过实施第一期学前教育三年行动计划，虽然取得了一些成绩，但学前教育仍是我县基础教育中的薄弱环节，还存在着一些问题和不足：1.学前教育资源相对不足。
部分偏远农村学前教育资源短缺，难以满足幼儿入园的刚性需求，“入园难”的问题未能彻底解决。
2.学前教育发展不均衡。
民办幼儿园、公办附属园科学保教意识差。
民办幼儿看护点普遍设施简陋、安全隐患大。
3.“一镇一园”覆盖率偏低。
全县____个镇只有____个镇设有独立公办幼儿园，“一镇一园”覆盖率为____%。
4.师资数量不足、队伍不稳稳。
全县学前教育教职工配齐率为____%，专任教师配齐率为____%。
公办园的教职工中，临时聘用的人员较多，队伍不稳定。
____公办园经费投入机制不完善。
当前我县还没有建立公办园的生均公用经费标准和拨款标准，临聘教职工工资和幼儿园日常运行主要依靠收费，资金缺口较大。
二、指导思想深入____“办好学前教育”的要求，坚持政府主导、公民办并举，努力构建“覆盖城乡、布局合理、公益普惠”的学前教育公共服务体系，重点解决学前教育发展中的难点问题和突出问题，加大学前教育改革创新力度，拓展优质学前教育资源，推进我县学前教育加快发展，促进幼儿全面成长，办好人民满意的学前教育。
学前教育三年行动计划与实施方案
学前教育三年行动计划与实施方案
背景
学前教育对儿童的全面发展至关重要。
为了提高学前教育的质
量和普及程度，我们制定了以下的三年行动计划与实施方案。
目标
1. 提高学前教育覆盖率，使更多的儿童能够接受优质的学前教育。
2. 提升学前教育的质量，促进儿童的综合素质发展。
3. 加强学前教育师资队伍建设，提高教育者的专业水平。
行动计划
第一年
1. 扩大学前教育资源的供给，增加学前教育机构的数量和规模。
2. 改善学前教育设施，提供更好的教育环境。
3. 制定并落实学前教育统一课程标准，确保教育质量。
4. 加强对学前教育教师的培训和评价，提高他们的教学能力。
第二年
1. 推动学前教育与社区资源的结合，提供更多的学前教育服务。
2. 组织学前教育家长培训活动，帮助家长正确引导儿童的成长。
3. 定期开展学前教育质量评估，及时发现问题并解决。
第三年
1. 深化学前教育改革，优化管理机制。
2. 加大对农村地区学前教育的支持力度，缩小城乡差距。
3. 建立学前教育信息系统，提供便捷的学前教育资源查询与使用。
实施方案
1. 成立学前教育专班，负责协调和推进三年行动计划。
2. 组织专家、学者进行学前教育政策研究，提供决策建议。
3. 加强对学前教育机构的监督和管理，确保质量。
希望通过这份三年行动计划与实施方案，我们能够促进学前教
育的发展，提高儿童的教育水平。
2024年学前教育三年行动工作计划(2篇)
2024年学前教育三年行动工作计划一、背景分析:随着我国经济的持续发展和社会的进步，人民对于学前教育的重视程度逐渐提升。
学前教育在儿童成长过程中扮演着重要的角色，不仅关系到孩子们的身心健康发展，而且对于促进社会文明进步、构建和谐社会有着重要的意义。
因此，加强学前教育的改革与发展，已成为当前教育领域的一项紧迫任务。
二、总体目标:在2024年前，全面提升我国学前教育质量，确保每个孩子都能够获得基本的学前教育。
三、重点任务:1. 完善学前教育法律法规体系:a. 推动学前教育法律法规的修订和完善，将学前教育纳入法律保障体系。
b. 加强学前教育监管，建立健全学前教育机构监管制度，提升学前教育行业的管理水平。
2. 扩大学前教育覆盖面:a. 加大对学前教育资源的投入，推动学前教育资源的均衡发展。
b. 完善学前教育公共服务体系，加强学前教育资源的整合和利用。
3. 提高学前教育师资队伍素质:a. 加强学前教师培训，提高学前教师的专业能力和教学水平。
b. 完善学前教育师资评价制度，建立激励机制，吸引优秀人才从事学前教育工作。
4. 推进学前教育课程改革:a. 制定学前教育课程标准，明确学前教育的核心内容和目标。
b. 推广寓教于乐的学前教育方法，注重培养幼儿的兴趣和创造力。
5. 建设智慧学前教育平台:a. 加强学前教育信息化建设，推动智慧学前教育的发展。
b. 提供学前教育资源的数字化、个性化和共享化，促进学前教育的创新和发展。
四、具体措施:1. 对学前教育法律法规进行全面的检视和修订，并加强对学前教育机构的监管力度。
2. 增加学前教育经费的投入，改善学前教育资源不均衡的问题。
3. 加大对学前教育师资培训的力度，提高学前教师的职业素养和教学水平。
4. 制定学前教育课程标准，明确学前教育的核心内容和目标，并推广优秀的学前教育方法。
5. 投资建设智慧学前教育平台，改善学前教育的信息化建设水平。
五、保障措施:1. 加强学前教育督导与评估，确保各项任务的落实和完成。
2024年学前教育三年行动工作计划模版(二篇)
2024年学前教育三年行动工作计划模版(____-____年)学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基工程。
为普及我市学前教育和提高学前保教质量，促进我市学前教育规范、优质、快速发展，根据《____当前发展学前教育的若干意见》(国发〔____〕____号)、广东省人民政府《____加快我省学前教育发展____》(粤府〔____〕____号)和广东省人民政府办公厅《印发广东省发展学前教育三年行动计划____》(粤府办〔____〕____号)要求，制定本计划。
一、发展现状(一)全市幼儿园办园基本情况。
目前，我市学前教育发展以县、区管理为主，有公办幼儿园、集体(部门)办幼儿园、民办幼儿园三种办园模式。
至____年____月，全市有各级各类幼儿园412所。
其中公办幼儿园40所，主要为市(县、区)级机关幼儿园和小学附属等资产国有的幼儿园；集体(部门)办园35所，基本是校产属公有，办园经费收支两条线管理；民办幼儿园337所，办园经费由举办人自主经营、自负盈亏。
全市省一级幼儿园8所，市一级幼儿园48所，县(区)一级幼儿园84所。
在园教职工总数____人，专任教师____人，教师学历达标率____%以上。
在园幼儿数为____人。
全市学前教育毛入园(班)率____%，其中惠城区____%，惠阳区____%，惠东县____%，博罗县____%，龙门县____%，大亚湾开发区____%，仲恺高新区____%。
(二)全市学前教育发展情况。
全市学前教育发展与教育强市发展不相协调，区域之间、城乡之间发展不均衡。
学前教育的资源总量与学校教育发展、全市经济和社会发展的水平不相适应，与人民群众日益增长的需求不相适应。
一是县城、中心区学前教育毛入园率达到____%以上，乡镇学前教育毛入学率只有____%左右，农村学前教育毛入园率不足____%。
二是县城、中心区学前教育发展水平较高，市一级以上幼儿园大部分分布在县城和中心区。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学前教育三年行动计划总结（1）：实施是国务院为加快发展学前教育、有效缓解“入园难”问题而做出的一项重大决策。
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确要求各省（区、市）以县为单位编制实施。
规定各省（区、市），一是明确了未来三年学前教育发展目标，逐年落实了建设任务；二是围绕扩大学前教育资源、加强幼儿园教师培养培训等资料安排了一批工程项目，纳入了为民办实事的重要工程予以保障；三是围绕幼儿园教职工编制标准、加强幼师培养培训、规范小区配套幼儿园管理、提高保教质量等，制定了一系列政策措施。
为更好地实施三年行动计划，地方各级政府普遍建立了由政府分管领导牵头的学前教育联席会议制度或三年行动计划领导小组，完善了督促检查和问责机制，健全了工作推进机制。
为支持各地实施好，2010年起，国家启动实施一系列重大项目，重点支持中西部地区发展农村学前教育。
总结（2）：教育部解读《关于实施第二期的意见》近日，教育部、国家发展改革委、财政部联合印发了《关于实施第二期的意见》。
《意见》提出，进一步加大学前教育投入，将家庭负担控制在合理范围。
到2016年，全国学前3年毛入园率到达75%左右。
那么，实施二期行动计划的重点任务是什么？在解决“入园难”“入园贵”等方面政策有哪些突破点？教育部基础教育二司负责人就有关问题回答了《经济日报》记者提问。
扩大普惠资源满足入园需求这位负责人介绍说，2011年以来，各地以县为单位实施学前教育3年行动计划，国家实施8个学前教育重大项目，全国在园幼儿3年增加918万人，学前3年毛入园率达67。
5%，3年提高10。
9个百分点，学前教育改革发展取得历史性成就。
但是，尽管全国公办幼儿园增加1。
7万所，但总体占比仅33%，仍难以满足群众对子女理解公益普惠学前教育的需求。
对此，这位负责人介绍说，二期行动计划要求从今年起至2016年，要将全国学前3年毛入园率抬高至75%左右，继续把大力发展公办幼儿园作为扩大普惠性资源的重要举措。
一是加大政府投入，加快建设一批城乡公办园。
合理确定公办园布局，在资源短缺的地区逐年安排新建、改扩建一批公办幼儿园。
个性要加大农村公办园建设力度。
二是加大扶持力度，增强各类公办性质幼儿园的服务潜力。
要求各地参照教育部门办园的财政投入和教职工管理政策，出台支持国有企事业单位和群众办园的具体措施，解决好这些公办资源的师资队伍和运行保障问题，提高面向社会带给公共服务的潜力。
三是落实好小区配套园建设要求，确保公益普惠。
要求各省（区、市）出台小区配套园建设和管理的实施办法，对小区配套园规划、建设、移交、举办，以及回收、补建等作出具体规定，确保带给普惠性服务。
2015年底完成对现有小区配套园的清理整顿工作。
同时，二期行动计划还将在继续落实用地、税费等优惠政策，多种方式吸引社会力量办园的基础上，进一步加大对普惠性民办园的扶持力度。
构建长效机制确保合理收费近几年，我国学前教育财政投入增长很快，但经费不足的矛盾在很多地区仍比较突出。
这位负责人表示，二期行动计划将进一步加大投入力度，着力构建学前教育长效投入机制。
首先是强化地方政府投入的主体职责。
各地要落实好“国十条”各项财政支持政策，切实加大财政投入力度，不断提高学前教育财政投入占比。
个性要加大对农村、边远、贫困和民族地区的投入。
其次是建立投入保障机制。
各级财政在做好资源建设的同时，要支持解决幼儿园教师工资待遇和运转保障等问题。
各地要出台公办幼儿园生均公用经费标准或生均财政拨款标准，逐步建立学前教育成本分担和运行保障机制。
第三是中央财政继续加大支持力度。
每年将继续安排专项奖补资金，支持地方扩大普惠性资源、完善幼儿资助制度、培训幼儿教师，引导和激励地方完善学前教育公共服务体系。
同时，要按照非义务教育阶段成本合理分担的原则，建立幼儿园收费动态调整机制，合理确定收费标准，实现学前教育办园成本合理分担。
完善监管制度消除安全隐患近年来，各地幼儿园安全、卫生事故时有发生。
针对幼儿安全问题，教育部相关负责人指出，要完善家长委员会制度，事关幼儿和家长切身利益的事项，要充分听取家长委员会的意见。
这位负责人介绍说，二期行动计划对加强幼儿园监管方面出台了一些针对性举措。
比如，强化政府管理职责，地方各级政府个性是县级政府履行好监管的主体职责，建立监管职责追究制度，加强对有关部门履职尽责状况的督查考核。
同时，教育、卫生、公安、质检、安监、食药监等各相关部门，个性是教育、卫生部门，要根据职能分工各司其职，完善动态监管机制，切实加强对幼儿园保教质量、卫生保健、安全等方面的监管。
此外，幼儿园要建立定期自查自纠制度，及时发现并消除园舍、消防、卫生等方面安全隐患。
总结（3）：聚焦“”成果为了落实《教育规划纲要》提出到2020年基本普及学前教育的发展目标，国务院下发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，要求各地以县为单位编制实施，切实解决人民群众十分关心的“入园难”问题。
为了支持各地实施好三年行动计划，教育部会同财政部、发展改革委实施了8个国家学前教育重大项目，重点扶持中西部农村地区和城市薄弱环节。
截至2013年底，各项目标任务圆满完成，在园幼儿增长了918万人，相当于过去10年增量的总和，“入园难”问题初步缓解，学前教育改革发展取得历史性成就。
一、实施状况2013年是三年行动计划的收官之年，去年年底，我们对各地三年行动计划的实施成效和目前面临的困难问题做了全面梳理和总结。
总体上看，透过实施三年行动计划，各级政府将大力发展学前教育作为贯彻落实《教育规划纲要》的突破口，作为推动教育事业科学发展的重要任务，纳入各地保障和改善民生的重大工程，努力破解资源短缺、投入不足、体制机制不健全等瓶颈问题，全方位推进学前教育改革发展。
主要表此刻以下4个方面：1。
普惠性学前教育资源快速增加。
一是加快公办园建设。
各地科学制定幼儿园建设规划，在资源严重不足的地区新建幼儿园，利用农村中小学布局调整的富余资源和其他公共资源改扩建幼儿园，依托农村小学增设附属幼儿园。
据初步统计，各地已新建2。
5万余所，改扩建3。
4万余所，增设小学附属幼儿园4。
6万余所。
二是把城镇小区配套幼儿园办成普惠性幼儿园。
各地用心研究制定规范城镇小区配套幼儿园建设和管理办法，新建、补建、回收了一批配套幼儿园，办成公办园或委托办成普惠性民办园，使小区配套幼儿园成为扩大城镇普惠性学前教育资源的主渠道。
三是用心扶持企事业单位办园、群众办园和普惠性民办园。
各地采取补助生均经费、以奖代补、派驻公办教师、免费培训教师等方式，已经扶持6。
9万所次，受益幼儿约1000万人次。
四是在偏远地区开展学前教育巡回指导。
中央财政学前教育巡回支教项目支持陕西、贵州等13个省（区、市）设立支教点1500余个，聘用乡村幼儿园老师和志愿者4000余名，受益幼儿约4万人。
三年行动计划的实施，有力地推动了学前教育的快速发展。
据统计，2013年全国共有幼儿园19。
86万所，比2010年增加4。
82万所，增长了32%；在园幼儿到达3895万人，比2010年增加918万人，增长了31%。
全国学前三年毛入园率到达67。
5%，比2010年增加了10。
9个百分点。
2。
学前教育投入大幅增长。
一是财政投入持续增加。
2011-2013年中央财政学前教育项目经费投入500亿元，带动地方各级财政投入1600多亿元。
各地认真落实“国十条”关于加大学前教育财政投入的“五有”（预算有科目、增量有倾斜、投入有比例、拨款有标准、资助有制度）政策，全国财政性教育经费中学前教育占比从2010年1。
7%提高到了2012年3。
4%，预计2013年将进一步增加。
各地普遍建立了学前教育资助制度，三年来已投入36亿元，资助家庭经济困难幼儿超过400万人次。
陕西、青海等省还全面实行学前一年免费教育。
二是社会投入力度不断加大。
各级政府用心采取措施，创新购买服务等方式，鼓励企事业单位、群众和公民个人举办幼儿园。
2013年，企事业单位办、群众办幼儿园和民办园比2010年增加3。
2万所，增长26%。
3。
幼儿园教师队伍持续壮大。
一是多种方式配备补充幼儿园教师。
教育部颁布了《幼儿园教职工配备标准》，各地加快核定公办园教师编制，透过特岗计划、小学教师培训后转岗、接收免费师范生、公开招聘等多种途径，充实幼儿园教师队伍。
2013年全国幼儿园教职工达283万人，比2010年增加98万人，增长了53%。
二是加大培养力度。
教育部批准升格了9所幼儿师专，各地根据事业发展需要用心扩大幼儿园教师培养规模。
2013年培养幼儿园教师的高等院校和中等师范学校已达739所，在校生规模达53。
7万人，比2010年增加了25。
8万人，增长了近1倍。
三是加大培训力度。
幼儿园教师国培计划投入11亿元，培训农村幼儿园教师29。
6万名。
各地普遍制定了幼儿园教师培训计划，2015年前将完成一轮全员培训。
4。
幼儿园办园水平和保教质量不断提高。
一是国家出台了《幼儿园收费管理暂行办法》《3—6岁儿童学习与发展指南》，教育部组织修订了《幼儿园工作规程》《幼儿园建设标准》《幼儿园玩教具配备标准》。
二是各地用心完善幼儿园准入制度，加强幼儿园收费、安全、卫生、办园质量等方面的管理。
各级各类幼儿园深入贯彻落实《指南》，提高幼儿园教师专业素质，防止和纠正“小学化”现象。
三是举办全国学前教育宣传月活动，多种形式宣传普及科学保教知识，提高家长科学育儿潜力。
总结学前教育改革发展历程，可得出几条重要经验：一是党中央、国务院高度重视，各级政府强力推动，是推进学前教育快速发展的重要保障。
二是系统设计，统筹推进，确保了改革发展的全面推进。
教育规划纲要、“国十条”全面部署，八大国家项目、体制改革试点环环相扣，推动了学前教育事业的快速发展。
三是以县为单位编制实施，使学前教育改革发展有了强有力的工作抓手和推进机制。
四是国家学前教育项目精心设计，全方位推进，中央财政投入发挥了重要的引领和激励作用，有力地推动了各地三年行动计划的实施。
二、下一步工作思考党的十八大提出“办好学前教育”，十八届三中全会进一步要求“推进学前教育改革发展”，这对学前教育提出了新的更高的要求。
整体上看，这几年我国的学前教育事业发展迅速，势头很好，但由于底子薄、欠账多，目前仍是教育体系中的薄弱环节，还存在不少问题，一是普惠性资源短缺依然是主要矛盾。
城市入公办园难、入普惠性民办园难、就近入园难、流动人口子女入园难的问题仍比较突出。
中西部农村地区，个性是集中连片特困地区、少数民族地区、留守儿童集中地区和人口分散地区入园率整体偏低。
二是学前教育成本分担和运行保障机制尚未普遍建立。
绝大部分地区幼儿园教师工资和日常运行主要依靠收费，家长负担较重。
农村幼儿园办园条件差，运转困难。
三是师资队伍建设有待进一步加强。
幼儿园教师数量短缺、工资待遇低、队伍不稳定的现象仍普遍存在，专业素质有待进一步提高。