研学课程设计与执行
研学课程设计课程目标
研学课程设计课程目标一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握研学课程的基本概念，理解其与学科知识的关联性。
2. 使学生了解研学课程的研究方法，包括资料收集、数据分析、实地考察等。
3. 帮助学生了解我国教育改革背景下研学课程的发展趋势及其在教育体系中的作用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计和实施研学课程的能力，提高问题解决和团队协作能力。
2. 培养学生运用信息技术手段辅助研学课程的研究和展示成果的能力。
3. 提高学生的口头表达和书面表达能力，使之能够清晰、有条理地阐述自己的观点。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科知识的兴趣，激发其主动探索和研究的热情。
2. 培养学生的团队精神和合作意识，使其学会尊重和倾听他人的意见。
3. 培养学生的社会责任感，使其认识到研学课程对于个人成长和社会发展的意义。
课程性质：本课程为实践性较强的学科拓展课程，结合学生年级特点和学科知识，注重培养学生的实践能力和综合素养。
学生特点：学生具备一定的学科基础知识，思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课程设计和实施，以提高学生的实践能力和综合素质。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 研学课程概念与意义：介绍研学课程的基本定义、特点及在教育体系中的重要性，结合教材相关章节，让学生对研学课程有全面的认识。
- 教材章节：第一章《课程与教学论》- 内容列举：研学课程的定义、类型、特点；研学课程与学科课程的关系。
2. 研学课程设计与实施：讲解研学课程的设计原则、方法和步骤，指导学生如何结合所学知识开展研学活动。
- 教材章节：第二章《课程设计》- 内容列举：研学课程设计原则；研学课程设计方法；研学课程实施步骤。
3. 研学课程研究方法：介绍常用的研学课程研究方法，包括资料收集、数据分析、实地考察等，培养学生掌握科学的研究方法。
研学旅行课程设计与实施
研学旅行课程设计与实施研学旅行课程设计与实施需要考虑以下几个方面：1. 目标和主题：确定研学旅行的目标和主题，例如增进学生对某个学科或主题的了解，培养学生的实践能力和团队合作精神等。
2. 课程内容和活动安排：根据目标和主题，设计具体的课程内容和活动安排。
包括学习活动、实践活动、参观活动等，确保旅行的每个环节都与教育目标相匹配。
3. 行程规划：制定详细的行程规划，包括出发时间、交通工具、住宿安排、餐饮安排等。
确保行程合理安排，兼顾学习和休闲的需求。
4. 参观安排：根据课程内容和活动安排，安排参观的景点和场所。
在选择参观地点时，要考虑与学科内容的相关性和教育意义。
5. 学生管理：制定学生管理制度，确保学生遵守纪律和安全规定。
安排教师或领队负责学生的安全和纪律。
6. 教师培训：为参与研学旅行的教师提供相关培训，使其具备领导学生和组织活动的能力。
7. 评估和反馈：制定评估和反馈机制，收集学生和教师的反馈，并根据评估结果进行调整和改进。
在实施研学旅行课程时，还需要注意以下几点：1. 安全防范：确保学生的安全是最重要的。
在行程规划和活动安排中，要考虑安全因素，避免潜在的危险和风险。
2. 事前准备：在旅行前，要对相关的活动和景点进行调研和了解，做好相关的准备工作，包括行前讲解、材料准备等。
3. 充分参与：鼓励学生积极参与活动，发挥主动性和创造力。
提供多元化的学习机会，满足不同学生的学习需求。
4. 团队合作：培养学生的团队合作能力，鼓励学生互相帮助和支持。
组织一些团队活动和合作项目，提高学生的凝聚力和协作能力。
5. 知识传授：在活动中，教师要注重知识的传授和讲解，引导学生思考和思考。
提供学习资源和学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
6. 评估效果：在活动结束后，对课程的效果进行评估和总结。
通过学生和教师的反馈，了解课程的优点和不足，为下一次的研学旅行做好准备和改进。
研学游学乐园：幼儿园课程方案设计与实施
【研学游学乐园：幼儿园课程方案设计与实施】随着社会的发展和人们对教育质量的不断追求，研学游学已经成为了幼儿园课程中极具吸引力的一部分。
利用研学游学进行幼儿园课程方案设计与实施，既符合幼儿的发展需求，又有利于教师和家长的教育理念和实践方式的更新与提升。
本文旨在深入探讨研学游学在幼儿园课程方案设计及实施中的重要性和具体方法，以及对其进行的个人见解和理解。
一、研学游学在幼儿园课程方案设计中的重要性1. 儿童兴趣特点与认知发展阶段需求研学游学以任务驱动的方式，符合了幼儿兴趣在认知发展中的重要地位。
通过多样化的体验活动，培养幼儿对于知识的好奇心和探究欲望，为幼儿创设了更加真实和具体的学习环境，有利于促进幼儿社会性认识的形成和发展，为专业的课程方案设计提供了有益的依据。
2. 促进知识的跨学科融合与学习深度的拓展研学游学促进了跨学科知识的融合，并通过情境教学的方式提高了学习深度，使得幼儿在实地体验中能够感知到跨学科知识的实际应用，为儿童知识的内化提供了丰富的实践场景。
3. 实现与教学目标的无缝对接研学游学可以通过任务导向的方式，让幼儿去在实践中主动地发现问题、解决问题，让知识和技能在实践中进行“淬炼”，从而实现科学教学目标与实际教学活动的无缝对接。
二、研学游学在幼儿园课程实施中的具体方法1. 确定研学游学的主题和目的在课程设计初期，确立研学游学的主题和目的，根据幼儿群体的认知水平和兴趣点，利用实地调研和教学资源，规划好研学游学的整体框架和具体目标。
2. 设计丰富多彩的研学游学活动在具体的实施过程当中，要设计各种形式的研学游学活动，如实地考察、实践体验、主题故事、团队合作等，使幼儿在活动中能够融入更广泛的知识内容和技能要求。
3. 引导幼儿主动探究，培养批判性思维在研学游学中，教师要充分引导幼儿主动探究，通过观察能动手的方式进行探究，培养幼儿的批判性思维，积极倡导幼儿在发现问题、解决问题中形成真知灼见。
三、个人观点和理解研学游学作为一种新形式的教育方式，对于幼儿园的课程方案设计与实施有着重要的意义。
如何进行研学课程设计
如何进行研学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解研学课程的基本概念、原则和方法。
2. 学生能掌握如何结合教材内容设计研学课程，包括确定课程主题、目标和具体活动。
3. 学生能了解并描述不同类型的研学课程资源，以及如何有效地整合和运用这些资源。
技能目标：1. 学生具备独立设计研学课程的能力，能够根据学科特点和教学要求，制定具体、可行的课程方案。
2. 学生能够通过小组合作，进行研学课程的策划、执行和总结，提升团队协作和沟通能力。
3. 学生能够运用信息技术手段，收集、整理和分析研学课程相关资料，为课程设计提供支持。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科知识的热爱和探究欲望，激发主动学习的兴趣。
2. 培养学生具备批判性思维和创新意识，敢于对传统教学方式进行改革和创新。
3. 培养学生尊重他人意见，学会倾听和表达，形成良好的沟通氛围。
4. 培养学生关注社会热点问题，将所学知识与实际生活相结合，提高社会责任感和使命感。
本课程旨在帮助学生掌握研学课程设计的方法和技巧，培养其独立思考和解决问题的能力。
结合学生年级特点，注重激发学生兴趣，引导其主动参与课程设计和实践。
在教学过程中，关注学生个体差异，鼓励合作与交流，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识运用到实际教学中，为未来教育事业贡献力量。
二、教学内容1. 研学课程概述：介绍研学课程的概念、特点和价值，使学生明确研学课程在教育教学中的重要性。
- 教材章节：第一章 研学课程概述2. 研学课程设计原则：讲解研学课程设计的基本原则，如目标明确、内容科学、方法多样等。
- 教材章节：第二章 研学课程设计原则3. 研学课程设计方法：分析如何根据学科特点和教学目标设计研学课程，包括课程主题选择、活动设计等。
- 教材章节：第三章 研学课程设计方法4. 研学课程资源整合：介绍不同类型的研学课程资源，如网络资源、社会实践资源等，并探讨如何有效整合和运用这些资源。
研学课程设计与执行ppt课件
设计与执行
1
目录
PART 简介 PART 研学课程的服务主体 PART 研学课程需要的元素 PART 研学课程的来源与现状 PART 研学课程的设计与执行 PART 研学课程的行前准备
2
研学旅行的名词解释
研学旅行是以中小学生为主
体对象，以集体旅行生活为载 体，以提升学生素质为教学目 的，依托旅游吸引物等社会资 源，进行体验式教育和研究性 学习的一种教旅相长的活动。
04 研学课程：一切 都为了孩子的身心健康 成长需要。 4
研学课程设计指导 思想
1.加强青少年社会主义核心价值观的建立与培育。 2.提高青少年体能与户外生存能力。 3.开展环境教育和培养环保意识。 4.培养设计思维和解决问题的能力。 5.改善文化断层与新移民融入问题。 6.培育现代社会生活文明素养。 7.提升多元文化交流能力与沟通协作能力。
随课 意程 性设 强计 。凌
乱 ，
研学旅行的行业现状
10
研学课程的设计程序
制定教 学计划
制定研 学课题
专家进 校园
11
研学课程主题的拟定
《迷人张家界 魅力科考 行》 《探江南古香古韵
究运河古村古情》
《常德会战壮中华志气 少年追思 展时代风貌
《千载长沙城 万年橘子 洲》最美湖南风情 湘西 土著探秘 《访汉水旧韵
04学生身体健康信 息表、身份信息及
失联信息
02签订服务合同， 课程目标细节确
立
03提供学生老师的 身份证复印件，教
师证原件
06指定学生分房、 分车、分餐、分座
铺表
07设计研学 活动手册，设 定评价体系细
则
08召开家长行前 说明会
20
研学旅行开展前
2024年六中研究性学习课程实施方案
2024年六中研究性学习课程实施方案如下：
一、强化学科知识与实践结合，注重培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过课程设计，将理论知识与实践案例相结合，让学生在实际问题中应用所学知识，培养解决问题的意识和方法。
二、拓展跨学科学习的领域，培养学生综合运用多学科知识解决问题的能力。
通过跨学科设计的课程，促进不同学科之间的交叉融合，让学生学会在多元知识结构中思考问题，培养综合运用知识的能力。
三、推动实验、实地考察等教学方式的创新，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过实验、实地考察等活动，让学生亲身体验知识的乐趣和实用性，激发学生的学习热情，培养实践能力和观察力。
四、注重学生的自主学习和团队合作能力的培养。
通过个性化教学、小组合作等方式，引导学生主动探究知识，培养独立学习和团队合作的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
五、加强与社会实践的结合，促进学生德智体美全面发展。
通过社会实践活动、社区服务等形式，让学生了解社会现实问题，锻炼学生的实践能力和责任意识，促进学生的全面素质发展，培养学生的社会责任感和公民意识。
六、建立完善的评价与反馈机制，促进学生的持续进步和成长。
通过定期评价和反馈，让学生了解自己的学习状况，激励学生积极参与学习，提升学生的学习动力和自我管理能力，促进学生成长成才。
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中小学研学课程设计方案
中小学研学课程设计方案目录一、前言 (2)1. 研学旅行与研学课程概述 (2)2. 研学课程设计原则与目标 (3)二、研学课程主题设计与选择 (4)1. 自然生态主题 (5)2. 历史文化主题 (7)3. 社会实践主题 (8)4. 科技创新主题 (8)三、研学课程内容与活动设计 (9)1. 知识科普类活动 (11)2. 技能培养类活动 (12)3. 情感体验类活动 (13)4. 实践操作类活动 (14)四、研学课程实施流程与策略 (15)1. 导入阶段 (16)2. 认知阶段 (17)3. 体验阶段 (18)4. 总结阶段 (19)五、研学课程评价与反馈 (20)1. 评价标准与方法 (22)2. 反馈机制建立 (23)3. 教师角色定位 (24)六、研学课程保障措施与支持系统 (26)1. 校园资源整合 (27)2. 社会资源合作 (28)3. 家长参与机制 (29)4. 专业师资培训 (30)七、结语 (30)1. 研学课程的意义与价值 (31)2. 对未来研学课程发展的展望 (32)一、前言随着社会的快速发展，教育改革的深入进行，中小学研学课程已经成为了培养学生综合素质、提高学生创新能力的重要途径。
为了更好地适应新时代的教育需求，提高学生的实践能力和创新精神，本文档将对中小学研学课程设计方案进行详细的阐述，旨在为广大教师和教育工作者提供一个科学、合理的指导方案。
研学课程作为一种新型的教学模式，强调学生在实践中学习、在探究中成长，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
通过研学课程的设计，可以使学生在真实的社会环境中，了解自然、探索科学、体验文化、感悟历史，从而拓宽视野、丰富知识、提高综合素质。
1. 研学旅行与研学课程概述在本阶段的工作中，我们需要明确研学旅行与研学课程的核心概念及其在教育体系中的重要性。
研学旅行是一种结合了学习与实践的教育方式，旨在通过实地考察、亲身体验的方式，使学生能够将所学知识与现实生活相联系，进而加深对知识的理解与掌握。
教研室课程开发与执行计划
教研室课程开发与执行计划一、课程开发1.1 需求分析- 针对学生背景、兴趣和能力进行调查和分析，了解他们的需求和期望。
- 参考其他院校的课程设置和教学经验，结合自身教学特点进行调整和改进。
1.2 课程目标- 明确课程的知识、技能和素质培养目标。
- 确保课程目标与国家教育政策和行业需求相符合。
1.3 课程内容- 结合需求分析和课程目标，制定课程大纲和教学内容。
- 注重理论与实践相结合，增加案例分析、实验实践等环节。
1.4 教学方法- 根据课程特点和学生需求，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、案例分析等。
- 鼓励学生参与课堂活动，提高他们的主动学习和思考能力。
1.5 教材与资源- 选择合适的教材和辅助教学资源，如课件、实验器材等。
- 鼓励教师编写教材和教学资源，以满足课程需求。
二、课程执行2.1 教学安排- 根据课程计划，制定教学时间表和教学任务分配。
- 确保教学进度与课程目标相符合。
2.2 教学管理- 建立和完善教学管理制度，确保教学秩序和质量。
- 定期检查教案、课件等教学准备工作，确保教学顺利进行。
2.3 教学质量评估- 定期进行教学质量评估，包括学生评教、同行评教等。
- 根据评估结果，对教学内容、方法和资源进行调整和改进。
2.4 学生考核- 制定科学合理的考核方案，包括平时成绩、期中考试和期末考试等。
- 注重过程评价，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动。
三、持续改进- 定期收集学生、同行和领导反馈，了解课程存在的问题和不足。
- 组织教师进行教学研讨和培训，提高教学水平和能力。
- 根据反馈和研讨结果，对课程开发与执行计划进行持续改进。
通过以上措施，我们相信我们的课程能够更好地满足学生的需求，提高教学质量和效果。
同时，我们也欢迎各位同学提出宝贵的意见和建议，共同促进我们的教学工作不断进步。
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省内研学线路
研
国内研学线路：
学
国际研学线路：
课
程
设
研学旅行五要素
计
研学导师+研学课程+研学基 地+研学线路+安全管理
与
执
行
拳头产品 &
核心竞争力
六大核心素养
（一）文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调
能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握
和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求
真善美的统一，发展
.
生活，是最好的教育
介入，引发思考
让互动式的主观感受，调 动一切行为参与实践。
体验
探究未知，运用视听感 功能发现与接纳。
感受
培养，新一代接班人
人，具有社会属性。尊重自由，但 为主流社会服务是大多数人的追求 目标
引导
关心，心理和生理健康 尊重个体不同，让个性化 教育和分享教育形成多样
化育人理念。
多模
研学课程的来源
学校自主开发
一
学校外机构开发
二
学校+校外二者结合
三
旅行社
不懂教育，资源 推介不合理。 导游不能很好地 执行课程。
不具备从业资质，法 律风险大。
转包给当地旅行社， 课程设计与实施脱节
学校
了研 旅学 游旅 。行
变 形 成
教育机构
的缺老 指乏师 导对执
研行 究力 课弱 题，
随课 意程 性设 强计 。凌
乱 ，
研学旅行的行业现状
研学课程的设计程序
制定教 学计划
制定研 学课题
专家进 校园
研学课程主题的拟定
《迷人张家界 魅力科考 行》 《探江南古香古韵
究运河古村古情》
《常德会战壮中华志气 少年追思 展时代风貌
《千载长沙城 万年橘子 洲》最美湖南风情 湘西 土著探秘 《访汉水旧韵
现襄阳新风》
研学课程开发与设计
成为有宽厚文化
基础、有更高精神追求的人。
1.人文底蕴。2.科学精神。
（二）自主发展 3.学会学习。4.健康生
活。
（三）社会参与 5.责任担当
6.实践创新。
十八个要点 人文底蕴：人文积淀、人文情 怀、审美情趣。 科学精神：理性思维、批判质疑、勇 于探究。 自主发展：乐学善学、勤于反思、学会学 习、信息意识。 健康生活：珍爱生命、健全人格、自我管 理。 社会参与：责任担当、社会责任、国家认 同、国际理解。 实践创新：劳动意识、问题解决、 技术运用。
研学课程需要包涵的元素
趣味性 活动性 知识性 正向性
研学课程 与研学活 动相结合
研学课程 与学生成 长需要相
结合
研学课程 与德育教 育相结合
研学课程 与当前形 势相结合
研学课程 与校本知 识相结合ຫໍສະໝຸດ .研学课程设计容易走进的误区
为了活动而活动
为了课程而课程
以学生成长需要为中心，以学生人身安全为前提
研学课程四个基本点
以弘扬社会主义核心价值观为纲领， 紧密联系校本课程，通过精彩湖南、魅力中国 观世界立世界观的短期、中长期及较长期的研学旅行
让学生对生命、生存、生活有进一步的了解 研学旅行实行一校一案
（更多的是针对不同学龄段的学生实行一次活动一次研学方案）
研学课程可以涵盖的内容
学军
学农
学工
学文
学商
学科
学医
学史
研学课程可以包涵的内容
研学旅行让学生走出校
园，走进研学旅行基地， 是校外的第一课堂。
研学旅行拓展了学生
学习的空间，丰富了学生 的学习经历和生活体验。
研学旅行重在于“学”，旅行是手段，研学是目的。
研学课程的服务主体
01 研学课程迎合了学校需 求的模式。
02 研学课程迎合了景
区资源的模式。
03 研学课程弥补了现有教育缺
失的模式。
研学课程
设计与执行
目录
PART 简介 PART 研学课程的服务主体 PART 研学课程需要的元素 PART 研学课程的来源与现状 PART 研学课程的设计与执行 PART 研学课程的行前准备
研学旅行的名词解释
研学旅行是以中小学生为
主体对象，以集体旅行生活为 载体，以提升学生素质为教学 目的，依托旅游吸引物等社会 资源，进行体验式教育和研究 性学习的一种教旅相长的活动。
红色教育 非遗传承
职业体验
文化研究
尊老孝老
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
科学考察 人文探究
环境保护
关心弱小 异国风情
研学课程设计 应遵循的原则
行前有方案 活动有备案 应急有预案 课后有结案
.研学课程的设计与执行
项目特色
线路设计：
课程手册：
导师团队：
服务标准：
活动目标
课程设计 —— 教育部推荐 的152个主题
系统分析、评价输出
4、做好家长的思想工作
又一次高质量的完成了课程设计，同时可以问 自己几个问题
这课程链接了几个 校本课程？
这份课程考虑到 学生年龄和知识 结构需求了吗？
这课程可 以满足其 他学校学 生需要吗？
这课程实现 学生成长、 学校满意、 家长安心三 赢或多赢局 面了吗？
这课程里设计 的活动，会不 会有安全隐患？
根据 四年级《迷人的张家界》 六年级《索溪峪的野》
开发的研学课程
《迷人张家界 魅力科考行》
恳请各位老师批评指正
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
04 研学课程：一切
都为了孩子的身心健康 成长需要。
研学课程设计指导 思想
1.加强青少年社会主义核心价值观的建立与培育。 2.提高青少年体能与户外生存能力。 3.开展环境教育和培养环保意识。 4.培养设计思维和解决问题的能力。 5.改善文化断层与新移民融入问题。 6.培育现代社会生活文明素养。 7.提升多元文化交流能力与沟通协作能力。
研学旅行开展前
.的准备工作
01提交教委要求 的各类审批材料
05若干份学校空 白介绍信
04学生身体健康信 息表、身份信息及
失联信息
02签订服务合同， 课程目标细节确
立
03提供学生老师的 身份证复印件，教
师证原件
06指定学生分房、 分车、分餐、分座
铺表
07设计研学 活动手册，设 定评价体系细
则
08召开家长行前 说明会
研学旅行开展前
.的准备工作
1、学校职能的部门的整合：
学生发展中心+课程中心
2、以项目推动研学旅行的开展
设立研学项目，以项目争取专项资金。结合学校的办学 特色，确定项目
3、制定完整的实施计划
课程内容：合社会实践活动+研学课程 实施区域：由近郊到外省 实施学段：从初中到高中 评价体系：活动方案、考评录入、