【K12学习】《鲁滨逊漂流记》读书交流会(教案)(2)
《鲁滨逊漂流记》读书交流会教学设计
教学目标：1、通过这节阅读指导课，激发学生课外阅读兴趣，初步学会简单的课外阅读方法。
2、养成边读书边思考的习惯。
教学过程：一、导入：好，我们现在上课！上课——起立！1、猜谜语：师：上课前，我们先来猜个谜语：有这样一个朋友，在你快乐时，你可以把它丢在一边，它也不生气。
当你孤独的时候，它随时都可以给你带来快乐。
猜猜这个朋友是什么？（生回答）引导：当学生说不出来的时候，可以看看你的桌上放的是什么？师：对，是书。
（板书：书）2、说有关读书的格言师：谁能说说你所知道的读书的格言？生自由发言师：同学们说得都很好，看，这是老师收集的读书格言。
（幻灯片）先自己读一读。
谁来读第1句？（请你）谁来读2句？（请你）谁来读第3句（请你）全班读第4句。
师小结：是呀！不论你富有还是贫穷，只要读书，无论在什么地方、在什么时候都可以学到知识，享受快乐！这节课，老师给你们带来了一本书，这本书被誉为影响孩子一生的世界十大名著之一，大声说出它的名字。
（出示幻灯片）。
过渡：读书很重要，读书方法更重要。
今天我们就以《鲁滨逊漂流记》为例，学习怎样读一本书？（板书：读）二、教学过程（一）读封面师：同学们，当你拿到一本书时，你首先看到的是什么？对，是封面。
（出示幻灯片）（板书：封面）师：你从封面可以了解到这本书的什么？（生看，交流）师小结：对，从封面中我们可以了解书的出版社、作者，对书有个初步的了解。
（板书：了解）（二）读前言师：读了封面，接下来我们要看什么呢？（出示幻灯片）（板书：前言）师：对，是前言。
不同版本的书，有的叫内容提要，有的叫导读。
看看你们自己的书，叫什么？（生回答）我们从前言中又可以知道些什么？请拿出你手中的前言纸，认真读一读。
（生看，交流。
）谁来说一说。
（1）作者情况（谁来读读）（2）主要内容（第几段到第几段）（3）书中告诉我们的哲理（齐读）师小结：噢！从前言我们可以知道作者的基本情况、书的主要内容及书中的哲理。
读了这些内容，可以让我们更好地去读这本书。
《鲁滨逊漂流记》读书交流会教案
《鲁滨逊漂流记》读书交流会（教案）（2）《鲁滨逊漂流记》读书交流会（教案）（2）文章来自：《鲁滨逊漂流记》读书交流会交流目标：1 、通过师生共读，使学生了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容，并能从鲁滨逊身上受到潜移默化的影响，学习他顽强与乐观的精神。
2 、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。
3 、激发学生阅读文学作品的兴趣，让读书成为自己的生活习惯。
交流重点：通过对话交流，阅读赏析，理解作品主要情节，感受人物形象，学到面对困难与挫折的方法。
交流难点：从阅读中学到相关的写作方法，能学以致用。
学到做人的道理。
课前准备：人生因读书而精彩，生活因读书而充实。
（幻灯片1）《鲁滨逊漂流记》读书交流会（黑板）一、导入作品：亲爱的同学们，人生因读书而精彩，生活因读书而智慧. 。
这是戎老师最近读书的一段内容：事实证明，我当前的不幸处境，是世界上少有的，可是，即使在这样的处境下，也有一些积极的东西值得回味我希望世上的人都要从我这最不幸的处境中取得一些经验教训，就是：在最不幸的处境之中，我们也可以找到聊以自慰的事情。
（幻灯片2）师: ：知道这段文字描写的什么内容吗？它来自哪一本书？生：这段文字描写的是鲁滨逊流落到荒岛后的心灵感悟。
它来自一部世界文学名著《鲁滨逊漂流记》。
（幻灯片3 ）二、简介作品师：谁来简单向客人老师介绍一下这本书？生：这是一部外国名著。
生：这是一本家喻户晓、脍炙人口的外国小说。
师：在很多国家，它一直被当作儿童必读的“生活教科书”，18 世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，建议每个成长中的青少年，都应该读读它。
三、观看一分钟视频，进入情境。
（幻灯片4）四、简介这本书的主要内容师：谁来说说这部书的主要内容。
生：这本书讲述了鲁滨逊去海外历险，被困于孤岛上，孤苦伶仃，生存艰难，但他并没有放弃希望，以非凡的勇气和智慧，在孤岛上存活了下来，并且还救助了野人“星期五”，成了孤岛的岛主，经过28 年的等待，最终回到了祖国。
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课教学设计
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课教学设计一、引言《鲁滨逊漂流记》是世界文学史上的经典之作，也是一部适合中学生阅读的文学巨著。
通过阅读这本书，学生可以深入了解人性的探索、求生的执着以及困境中的勇敢等主题。
本文将介绍如何设计一堂关于《鲁滨逊漂流记》的整本书阅读交流课，以促进学生理解、分析和感悟这部小说。
二、整本书阅读的目标与要求1. 目标：通过整本书的阅读，学生能够理解并分析故事的情节、人物的性格以及作品中的主题及象征意义。
2. 要求：学生能够用正确的语言表达自己的阅读感悟，并与同学进行有效的交流与讨论。
三、课前准备1. 学生需要提前阅读《鲁滨逊漂流记》这本书，教师可以提供书籍借阅或要求学生自行购买。
2. 教师准备PPT或黑板，呈现教学的重点内容以及相关图片和资料。
3. 为学生提供华丽的课堂环境，例如在教室里放置海洋和草地的背景装饰物。
四、课堂展开第一阶段：导入与共读（时间：20分钟）1. 教师和学生共同回顾《鲁滨逊漂流记》的基本情节，引出学生对主人公鲁滨逊的了解和感受。
2. 教师提问激发学生的思考：“鲁滨逊在荒岛上生活了多长时间？他是如何生存下来的？他的生存技能和智慧有哪些？”鼓励学生积极回答和发表意见。
第二阶段：小组合作探究（时间：30分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个主题或问题进行深入研究和讨论。
例如：“鲁滨逊如何应对孤独和困境？”、“动物在故事中扮演了什么角色？”等等。
2. 学生在小组内展开讨论，互相交流观点和体会。
鼓励他们彼此辩论并给出理由支持自己的观点。
3. 教师提供必要的指导和指示，确保学生讨论的方向和内容正确。
第三阶段：整体分享与展示（时间：40分钟）1. 邀请每个小组派代表分享讨论结果，介绍他们对于主题或问题的回答和观点。
2. 教师引导学生在讨论的过程中互相发问，促进更深层次的交流和思考。
3. 学生进行对话和互动，提出不同的观点、补充故事细节，扩展层次更深入的讨论。
第四阶段：个人总结与反思（时间：20分钟）1. 学生个人进行总结，将整堂课的收获、发现以及个人思考写成短文。
《鲁滨逊漂流记》交流课(教学设计)2023-2024学年部编版语文六年级下册
2.人物性格特点分析：①勇敢：鲁滨逊在荒岛上勇敢面对困难，努力生存；②智慧：鲁滨逊利用身边的资源，解决问题；③坚韧：鲁滨逊在荒岛上坚持不懈，最终成功离开荒岛。
3.道德寓意探讨：①勇敢面对困难：鲁滨逊在荒岛上的经历告诉我们，面对困难要勇敢、坚强；②智慧解决问题：鲁滨逊利用身边的资源，启示我们在生活中要善于发现和利用资源；③团队合作：鲁滨逊与“星期五”的相处，让我们认识到团队合作的重要性。
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《鲁滨逊漂流记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何克服的？”激发学生思考，为课堂学习《鲁滨逊漂流记》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《鲁滨逊漂流记》的积极性。
针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高综合素质。
教学资源
1.硬件资源：
-投影仪
-讲台与白板
-学生用书《鲁滨逊漂流记》
-小组合作学习用桌椅
2.软件资源：
-课文PPT展示
-教学视频片段
-阅读理解指导手册
-小组讨论记录表
3.课程平台：
3.领导力的培养方法及其在现实生活中的应用。
教学反思与总结
在教授《鲁滨逊漂流记》这节课时，我采用了多种教学方法，如小组合作、情境模拟等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从整个教学过程来看，学生在课堂上表现积极，能主动参与到课堂讨论中。然而，我也发现了一些值得反思的地方。
在教学方法上，我发现通过设置情境模拟和角色扮演，学生能更好地理解鲁滨逊在荒岛上的生活，以及他的心理变化。这种教学方式让学生身临其境，有助于培养他们的同理心。但在实际操作中，课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得有些仓促。今后，我需要在时间管理上多加注意，确保每个环节都能充分展开。
整本书阅读交流课《鲁滨逊漂流记》教学设计公开课教案教学内容
整本书阅读交流课《鲁滨逊漂流记》教学设计公开课教案整本书阅读——《鲁滨逊漂流记》阅读交流课教学设计【教学目标】1.交流《鲁滨逊漂流记》的读书收获，畅谈读书感受，展示读书成果，把握学生课外读书动态，激发学生走向深层阅读。
2. 促使学生养成乐于交流，乐于表达，认真倾听的良好习惯。
3. 从鲁滨逊的身上受到潜移默化的影响，学习鲁滨逊精神。
4. 以一本带多本，激发学生阅读历险主题文学作品的兴趣，多读书读好书，让读书成为自己的生活。
【教学过程】一、谈话导入，闯关热身1.前几天我们布置了大家读《鲁宾逊漂流记》，班上掀起了一股阅读《鲁滨逊漂流记》的热潮。
在班里时时都能看到同学们埋头读书的身影，真好！今天我们就来聊一聊这本书。
2.走到学生身边，问：这本书你读完了吗？读了几遍？3.课前同学们根据读书收获整理了一些题，老师选取了其中有价值的一些，接下来我们就来交流一下这些题目，看看你对这本书的了解程度。
谁先来当小考官？（PPT）三、总结提炼，整体认识1.看来大家对这本书很了解了，那么谁来说一说这是一本怎样的书呢？（历险小说妙趣横生生活的教科书野外生存指南让你勇敢的书根据真实事例写的书）说得不错，来看看名家们是怎么评价《鲁滨逊漂流记》这本书的。
2.看来这的确是一本好书啊。
那么谁能用自己的话来概括一下这本书主要讲了什么？（点拨学法）三、分析人物，阐述交流1.《鲁滨逊漂流记》这本书虽是名著，但是人物关系并不复杂，书中的主要人物不多，他们分别是？2.我相信书中的每一个人物都给大家留下了深刻的印象，尤其是主人公鲁滨逊。
宋老师就给鲁滨逊写了一个标签。
（PPT）“像风一样的男子”我为什么要给他这个标签呢？猜一下。
风有什么特点？四处游荡，自由自在，那鲁滨逊呢？所以说“风一样的男子”就表示鲁滨逊他不甘现状，勇于追求自由的人生。
（PPT）现在我们继续给他写人物标签，先小组的讨论一下，你们准备给鲁滨逊贴一个标签是什么？为什么要给他这样的标签？讨论出结果就可以推选一个人到黑板上去把它写下来。
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课(教案)部编版语文六年级下册
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解《鲁滨逊漂流记》的内容和背景。
（2）能够理解细节描写，推断发生的情节。
（3）能够用自己的语言表达对该书的感受和故事情节理解。
2.过程与方法目标：（1）采用朗读、分组讨论、角色扮演等多种方式，激发学生兴趣和主动性。
（2）探究和解决问题的方法，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生的阅读兴趣，提高阅读水平。
（2）引导学生领会勇气、坚韧和自救精神。
二、教学重点难点1.教学重点：（1）理解小说中的主要情节和人物性格。
（2）能够描述自己对小说的感受和借鉴。
2.教学难点：（1）理解难度大，需要通过多角度的阅读和理解。
（2）情节较为复杂，需要通过反复尝试和讨论来理解。
三、教学准备1.教具准备：《鲁滨逊漂流记》全本，音响设备，图片。
2.教学环境：教室。
四、教学过程一、热身活动（5分钟）1.全班跟读教师朗读的一段《鲁滨逊漂流记》的文字。
（让学生进入小说的气氛，提高学生的注意力）二、导入新知（10分钟）1.品读一段《鲁滨逊漂流记》中的描写船只遇到风暴的经历，导入小说的主题。
2.通过简要介绍小说的作者以及历史背景，引出小说的主题和重点。
三、阅读和理解（40分钟）1.整本书分成若干个部分，小组合作，分配学生阅读各自分组的小节内容，理解透彻后，让每个小组派代表作分享。
2.游戏时间：进行角色卡的设计和演练，让学生将人物角色进行饰演。
四、总结回顾（10分钟）1.根据所阅读的文本，让学生发表自己对书中人物以及故事的理解。
2.询问学生对该书的评价和对该书的借鉴。
五、作业布置（5分钟）1.要求学生课后阅读教师推荐的通俗读物并总结阅读体验，分享给全班。
2.总结当天的学习，并为下课做准备。
五、教学反思这是一堂以《鲁滨逊漂流记》为主题的整本书阅读交流课，通过分组阅读等多角核查的方式，培养了学生的思辨能力和逻辑思维能力，同时也激发了学生的阅读兴趣，并加强了学生的团队合作意识。
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课教学设计
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课教学设计教学目标：1.继续学习、巩固课外阅读的方法。
2.梳理故事情节，感悟人物形象及作品意蕴，使心灵受到感染和浸润。
3.引导孩子交流阅读收获和分享阅读体验，激发学生深层阅读的兴趣。
教学重点：梳理故事情节，感悟人物形象及作品意蕴，使心灵受到感染和浸润。
教学难点：引导孩子交流阅读收获和分享阅读体验，激发学生深层阅读的兴趣。
教学过程：一、激趣导入新课鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
最近，我们共同阅读了《鲁滨逊漂流记》这本书。
在家里，在学校里，总能看你在认真读书。
你认真读书的样子可真美。
今天，我们一起走进《鲁滨逊漂流记》的读书交流会。
二、交流读书方法陶渊明说“好读书，不求甚解。
每有会意,便欣然忘食。
”同学们，那你们是怎样来读这本书的？我们来听听小伙伴是怎么说的？（生介绍自己的读书方法。
）教师小结：从你们的交流中，我们知道了常用的读书方法有：作批注；做摘抄；写一写读后感；画航海路线图、人物性格分析图、故事情节图；对这本书结构内容做整理，画思维导图。
【设计意图】引导学生回顾自己读《鲁宾逊漂流记》时所用的方法，通过老师的总结强化整本书阅读的方法，让学生巩固所学的阅读方法，为以后的整本书阅读打下坚实基础。
三、梳理故事情节1.整本书阅读的方法一：把书读细环节一：知识竞赛看来每个人都有自己的读书方法，接下来老师带来一组挑战，检验你的书读的效果如何，请准备好。
（放录音）环节二：连一连鲁滨逊一共出海了4次，你知道他都去了哪里吗？请同学们连一连。
总结：老师不得不再次竖起大拇指，太厉害了！看来同学们并不是囫囵吞枣地过一遍，而是做到了细嚼慢咽，读得很细致。
我们在阅读整本书时就应该做到2.整本书阅读的方法二：把书读薄环节三：概括故事内容（说一说）读书能养气，乃为善读书。
看来同学们对故事情节基本掌握了，相信你们一定能把这个故事讲清楚。
这本书讲了一个什么故事？（引导学生交流归纳）教师小结：通过你们的讲述，我们把二三十万字的小说归纳成短短的几句话，这是要求我们在阅读整本书要做到——把书读薄。
《鲁滨逊漂流记》阅读交流课(教学设计)
今天的学习，我们了解了《鲁滨逊漂流记》的基本情节、主题思想以及鲁滨逊的品质。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《鲁滨逊漂流记》的阅读交流课上，我尝试了多种教学方法，让学生们深入理解鲁滨逊在荒岛上的生活以及他的品质。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点体会：
《鲁滨逊漂流记》阅读交流课（教学设计）
一、教学内容
《鲁滨逊漂流记》阅读交流课（教学设计）
本节课选自人教版语文五年级下册第四单元，教学内容主要包括以下几部分：
1.了解《鲁滨逊漂流记》的作者及背景，掌握作品的基本情节。
2.阅读课文节选，分析鲁滨逊在荒岛上的生活状态，理解他面对困境时的心态和应对策略。
3.探讨鲁滨逊在荒岛上所展现出的勇敢、智慧、坚韧等品质，以及这些品质对现实生活的启示。
-激发学生的想象力和创造力，使其在小组讨论中提出独特见解。
-引导学生将课文中的品质迁移到现实生活中，形成自我成长的动力。
举例解释：
-对于鲁滨逊心理变化的难点，教师可以通过提问、角色扮演等方式，帮助学生深入体会鲁滨逊的内心世界。
-针对生僻词汇和复杂句子，教师可以提前准备教案，采用图解、例句等方法降低学习难度。
2.增强思维能力：引导学生从多角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。
3.培养文化意识：了解世界文化多样性，认识到不同文化背景下的价值观和行为方式，增强跨文化交际意识。
4.提升自我认知：鼓励学生从鲁滨逊的经历中汲取勇敢、坚韧等品质，形成自我激励和自我成长的意识。
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2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。
3、激发学生阅读文学作品的兴趣，让读书成为自己的生活习惯。
交流重点：通过对话交流，阅读赏析，理解作品主要情节，感受人物形象，学到面对困难与挫折的方法。
交流难点：从阅读中学到相关的写作方法，能学以致用。
学到做人的道理。
课前准备：人生因读书而精彩，生活因读书而充实。
《鲁滨逊漂流记》读书交流会一、导入作品：亲爱的同学们，人生因读书而精彩，生活因读书而智慧.。
这是戎老师最近读书的一段内容：事实证明，我当前的不幸处境，是世界上少有的，可是，即使在这样的处境下，也有一些积极的东西值得回味。
我希望世上的人都要从我这最不幸的处境中取得一些经验教训，就是：在最不幸的处境之中，我们也可以找到聊以自慰的事情。
师:：知道这段文字描写的什么内容吗？它来自哪一本书？生：这段文字描写的是鲁滨逊流落到荒岛后的心灵感悟。
它来自一部世界文学名著《鲁滨逊漂流记》。
二、简介作品师：谁来简单向客人老师介绍一下这本书？生：这是一部外国名著。
生：这是一本家喻户晓、脍炙人口的外国小说。
师：在很多国家，它一直被当作儿童必读的“生活教科书”，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，建议每个成长中的青少年，都应该读读它。
三、观看一分钟视频，进入情境。
四、简介这本书的主要内容师：谁来说说这部书的主要内容。
生：这本书讲述了鲁滨逊去海外历险，被困于孤岛上，孤苦伶仃，生存艰难，但他并没有放弃希望，以非凡的勇气和智慧，在孤岛上存活了下来，并且还救助了野人“星期五”，成了孤岛的岛主，经过28年的等待，最终回到了祖国。
师：这本书主要写了鲁滨逊在荒岛上的经历。
五、走进名著师：这本书上有哪些地方的描写让你印象深刻？生：我印象深刻的是1、鲁滨逊在荒岛上杀死野山羊的过程。
那种如实的刻摹仿佛就在眼前，也同样用丰富多彩的细节使读者相信，使传奇故事被穿上了纪实的外衣。
2、鲁滨逊烧制陶器的过程。
这段文字同样以细节的精确、语言的优美擅长。
它赞美了人的智慧，在艰难的条件下，自己动手创造财富。
另外它具体交待了准确的数字、日期、制作方法和过程，使读者看后一目了然。
3、写鲁滨逊挖独木舟的过程。
这段文字以简洁明快的笔法精致刻画了鲁滨逊发挥自己的想像克服种种困难造船的经过。
……文章来自：xx《鲁滨逊漂流记》读书交流会交流目标：1、通过师生共读，使学生了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容，并能从鲁滨逊身上受到潜移默化的影响，学习他顽强与乐观的精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。
3、激发学生阅读文学作品的兴趣，让读书成为自己的生活习惯。
交流重点：通过对话交流，阅读赏析，理解作品主要情节，感受人物形象，学到面对困难与挫折的方法。
交流难点：从阅读中学到相关的写作方法，能学以致用。
学到做人的道理。
课前准备：人生因读书而精彩，生活因读书而充实。
《鲁滨逊漂流记》读书交流会一、导入作品：亲爱的同学们，人生因读书而精彩，生活因读书而智慧.。
这是戎老师最近读书的一段内容：事实证明，我当前的不幸处境，是世界上少有的，可是，即使在这样的处境下，也有一些积极的东西值得回味。
我希望世上的人都要从我这最不幸的处境中取得一些经验教训，就是：在最不幸的处境之中，我们也可以找到聊以自慰的事情。
师:：知道这段文字描写的什么内容吗？它来自哪一本书？生：这段文字描写的是鲁滨逊流落到荒岛后的心灵感悟。
它来自一部世界文学名著《鲁滨逊漂流记》。
二、简介作品师：谁来简单向客人老师介绍一下这本书？生：这是一部外国名著。
生：这是一本家喻户晓、脍炙人口的外国小说。
师：在很多国家，它一直被当作儿童必读的“生活教科书”，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，建议每个成长中的青少年，都应该读读它。
三、观看一分钟视频，进入情境。
四、简介这本书的主要内容师：谁来说说这部书的主要内容。
生：这本书讲述了鲁滨逊去海外历险，被困于孤岛上，孤苦伶仃，生存艰难，但他并没有放弃希望，以非凡的勇气和智慧，在孤岛上存活了下来，并且还救助了野人“星期五”，成了孤岛的岛主，经过28年的等待，最终回到了祖国。
师：这本书主要写了鲁滨逊在荒岛上的经历。
五、走进名著师：这本书上有哪些地方的描写让你印象深刻？生：我印象深刻的是1、鲁滨逊在荒岛上杀死野山羊的过程。
那种如实的刻摹仿佛就在眼前，也同样用丰富多彩的细节使读者相信，使传奇故事被穿上了纪实的外衣。
2、鲁滨逊烧制陶器的过程。
这段文字同样以细节的精确、语言的优美擅长。
它赞美了人的智慧，在艰难的条件下，自己动手创造财富。
另外它具体交待了准确的数字、日期、制作方法和过程，使读者看后一目了然。
3、写鲁滨逊挖独木舟的过程。
这段文字以简洁明快的笔法精致刻画了鲁滨逊发挥自己的想像克服种种困难造船的经过。
……,文章来自：xx《鲁滨逊漂流记》读书交流会交流目标：1、通过师生共读，使学生了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容，并能从鲁滨逊身上受到潜移默化的影响，学习他顽强与乐观的精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。
3、激发学生阅读文学作品的兴趣，让读书成为自己的生活习惯。
交流重点：通过对话交流，阅读赏析，理解作品主要情节，感受人物形象，学到面对困难与挫折的方法。
交流难点：从阅读中学到相关的写作方法，能学以致用。
学到做人的道理。
课前准备：人生因读书而精彩，生活因读书而充实。
《鲁滨逊漂流记》读书交流会一、导入作品：亲爱的同学们，人生因读书而精彩，生活因读书而智慧.。
这是戎老师最近读书的一段内容：事实证明，我当前的不幸处境，是世界上少有的，可是，即使在这样的处境下，也有一些积极的东西值得回味。
我希望世上的人都要从我这最不幸的处境中取得一些经验教训，就是：在最不幸的处境之中，我们也可以找到聊以自慰的事情。
师:：知道这段文字描写的什么内容吗？它来自哪一本书？生：这段文字描写的是鲁滨逊流落到荒岛后的心灵感悟。
它来自一部世界文学名著《鲁滨逊漂流记》。
二、简介作品师：谁来简单向客人老师介绍一下这本书？生：这是一部外国名著。
生：这是一本家喻户晓、脍炙人口的外国小说。
师：在很多国家，它一直被当作儿童必读的“生活教科书”，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，建议每个成长中的青少年，都应该读读它。
三、观看一分钟视频，进入情境。
四、简介这本书的主要内容师：谁来说说这部书的主要内容。
生：这本书讲述了鲁滨逊去海外历险，被困于孤岛上，孤苦伶仃，生存艰难，但他并没有放弃希望，以非凡的勇气和智慧，在孤岛上存活了下来，并且还救助了野人“星期五”，成了孤岛的岛主，经过28年的等待，最终回到了祖国。
师：这本书主要写了鲁滨逊在荒岛上的经历。
五、走进名著师：这本书上有哪些地方的描写让你印象深刻？生：我印象深刻的是1、鲁滨逊在荒岛上杀死野山羊的过程。
那种如实的刻摹仿佛就在眼前，也同样用丰富多彩的细节使读者相信，使传奇故事被穿上了纪实的外衣。
2、鲁滨逊烧制陶器的过程。
这段文字同样以细节的精确、语言的优美擅长。
它赞美了人的智慧，在艰难的条件下，自己动手创造财富。
另外它具体交待了准确的数字、日期、制作方法和过程，使读者看后一目了然。
3、写鲁滨逊挖独木舟的过程。
这段文字以简洁明快的笔法精致刻画了鲁滨逊发挥自己的想像克服种种困难造船的经过。
……文章来自：xx六、走近人物形象。
师：作者细致入微的描写让鲁滨逊这个人物形象渐渐在我们面前出现而且越来越高大。
读完这本书，你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？生：聪明机智、勇敢坚毅、意志坚强、热爱劳动、不惧困难、永不疲倦乐观顽强的人……师：你是从书中哪些情节中感悟到的？我们来交流交流。
生找描写鲁语言、神态、心理活动方面的句子。
七、小结阅读方法。
师：同学们精彩的描述，让我们的眼前仿佛浮现出鲁滨逊那鲜活的面容，我们不仅要知其然还要知其所以然，作为一部长篇小说，那同学们现在知道作家笛福是怎么塑造鲁滨逊这个人物形象的吗？生：通过具体的事例来描写。
师：对，就是通过对人物的描写来凸显人物的特点。
描写人物的方法有哪些？生：有外貌描写语言描写动作描写神态描写。
师：在一部作品中，还必须通过具体的环境描写来丰满人物形象。
一切景语皆情语，小说的环境非常重要。
因此，人物情节环境是小说的三要素。
有了具体生动的故事情节，加上恰当的环境描写，人物形象就显得丰满，有血有肉。
八、谈收获：、师：同学们，鲁滨逊这个人物让你联想到了哪些名人故事或名人名言？生：“即使跌倒一百次，我也要一百零一次地站起来”——张海迪一个人并不是生来就给打败的。
你可以把他消灭掉，可就是打不败他”—海明威……读了这本书，你得到哪些启迪和收获？、鲁滨逊教会了我要有不屈的精神，使我从中得到了启示：只要具有不屈不挠的精神，不懈的努力，从困境中自寻快乐，那么你已跨出了成功的第一步。
在以后的生活中，面对困难和挫折，我不会再悲观地想我是多么的不幸，多么的悲惨了，我也要像鲁滨逊一样乐观地看待自己的处境，找到可以聊以自慰的地方。
《鲁滨逊漂流记》这本书告诉我：当遇到困难时，不能畏怯，只要充分调动自己的智慧，就有可能创造超乎想像的奇迹！作为男子汉我们应该学习鲁滨逊那种能很好地在野外生存的能力，学习他那种勇敢无畏的精神。
以后我再也不会受到一点委屈就流眼泪了，再也不会遇到一点困难就退缩了。
九、感动人物颁奖师：亲爱的同学们，面对人生的困境，鲁滨逊创造了生存的奇迹。
在西方，“鲁滨逊”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心中的英雄。
现在，如果他是“18世纪感动世界十大人物”之一，那么，在颁奖典礼上，你会为鲁滨逊致怎样的颁奖词呢？范例1：对自由他无限向往，对生活他无比热爱，对困境他不屈不挠。
他有勤劳的双手，智慧的头脑，乐观的心态，顽强的毅力。
平凡的他在逆境中成就了一番不平凡的事业。
他就是身陷孤岛，创造28年生存奇迹的传奇人物——鲁滨逊！掌声欢迎！范例2：他从绝望的边缘看到了生命的春天，在孤岛上瞬间便几十年。
他在孤岛上开荒种植，圈养牲畜，用自己的双手创造了自己的王国。
他曾与野兽斗智，也曾与吃人的野人斗勇。
他的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。
他就是我们心中的英雄，勇敢的冒险家——鲁滨逊！有请！！生写颁奖词，教师巡视指导！师生交流颁奖词。
师：同学们所写的每一个颁奖词都让人倍受感动与震撼，引起情感的共鸣。
那一刻，鲁滨逊这个顶天立地的英雄让我们知道了生命中应有的执著和坚毅。
九、激励阅读亲爱的同学们，只要有志气、有毅力、爱劳动，就可以做出不平凡的事业。
这就是《鲁滨逊漂流记》至今还没有失去，而且永不会失去光彩的、有魅力的原因。
莎士比亚曾说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。