人教部编版七年级上册道德与法治教案-第六课 师生之间-第1课时 走近老师
部编版道德与法治七年级上册第六课第一节走近老师 教案
第三单元师长情谊
第六课师生之间
第1课时走近老师
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2．能力目标
(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
(2)学会接纳不同风格的老师。
3．知识目标
(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
(2) 知道不同的教师具有不同的风格。
[教学重点和难点]
重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
[教学设计思路]
1．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
新课导入
组织学生朗诵诗歌：
提问：
教师过渡：
朗读诗歌，
回答
问题。
探究新
知
一、了解教师职业
1．教师是人类文明的主
要传承者之一。
展示材料：
组织学生开展教材第62页
“探究与分享”活动，回答
教材提出的问题。
教师根据学生的回答进
行点评和引导。
学生阅读材
料，感悟教师职
业的性质和作
用。
学生以学习
小组为单位进行
分享，部分学生
通过典型
的事例，让学
生感悟教师职
业的性质和作
用。
通过探究
活动，让学生
[板书设计]。
人教部编版道德与法治七年级上册6.1走近老师教案
人教部编版道德与法治七年级上册6.1走近老师教案第六课《师生之间》——走近老师兴村中学马艳玲单元第三单元师长情谊学科道德与法治学段第一学段年级初一年级教材书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册出版社：人民教育出版社1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”（2）整体感知教学内容本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容《走进教师》在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。
学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教师有不同的风格，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。
2、学情分析：对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。
一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。
2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。
对于不同风格的老师，能够理解和尊重。
能力目标：学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。
知识目标：了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。
【教学重点】了解教师职业特点。
【教学难点】老师不同，风格不同。
【教学方法】案例讨论【教学资源】案例电影资源3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课电影《叫我第一名》电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。
部编版七上道德与法治说课稿：第3单元第6课师生之间第1课时《走近老师》
部编版七上道德与法治说课稿：第3单元第6课师生之间第1课时《走近老师》一. 教材分析部编版七上道德与法治第3单元第6课《师生之间》第1课时《走近老师》，主要围绕师生关系展开。
教材从老师的角色、老师的工作、师生沟通等方面，引导学生理解老师，尊重老师，建立良好的师生关系。
通过本节课的学习，让学生能够积极主动地与老师交流，感受老师的关爱与教育智慧，从而形成积极向上的学习态度。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，开始逐渐形成自己的价值观。
他们对老师有着天然的敬畏之情，但同时也可能因为种种原因对老师产生误解。
因此，在这个阶段，引导学生正确看待师生关系，理解老师的辛勤付出，对于他们健康成长具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解老师的角色、工作特点，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、案例分析等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、热爱学习的品质，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解老师的角色，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.教学难点：如何引导学生正确看待老师的辛勤付出，激发学生尊重老师的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课《走近老师》。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解老师的角色和工作特点，引导学生初步认识师生关系。
3.合作探究：分组讨论教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.案例分析：呈现一组关于老师辛勤付出的照片，让学生结合教材内容，谈谈对老师的感受，激发学生尊重老师的情感。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第六课第一课时 走近老师 教学设计
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第六课第一课时走近老师教学设计一. 教材分析本课主题是“走近老师”，选自部编版七年级上册道德与法治教材第六课。
本课内容旨在帮助学生理解老师的工作特点，认识到尊重老师的重要性，学会与老师良好沟通，建立和谐的师生关系。
教材通过生动的案例、情境和问题，引导学生思考，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生更多的思考。
他们对老师有着天然的敬畏之心，但同时也可能因为不了解老师的工作特点而产生误解。
因此，本课内容对学生来说既熟悉又陌生。
在熟悉的环境中，他们可能对尊重老师、与老师良好沟通有一定的认识；但在陌生的领域，他们可能需要引导去理解老师的工作压力、困难等。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解老师的工作特点，认识到尊重老师的重要性，学会与老师良好沟通。
2.过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生学会倾听、理解、尊重他人的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的师生观，建立和谐的师生关系，培养学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：尊重老师，理解老师的工作特点，学会与老师良好沟通。
2.难点：引导学生从内心尊重老师，建立起良好的师生关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受尊重老师、与老师良好沟通的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。
3.案例分析法：分析典型案例，引导学生从多角度思考问题，提高学生的分析问题能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、情境材料，制作课件。
2.设计小组讨论问题，准备讨论指导。
3.准备课堂小测验，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于老师的图片，引导学生思考：我们对老师有什么样的印象？接着，教师简要介绍本课内容，指出走近老师的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于老师工作压力的案例，让学生了解老师的工作特点，引发学生对尊重老师的思考。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》教学设计1
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》，主要让学生了解师生之间的关系，学会与老师沟通，理解老师的辛苦与付出，培养学生的感恩之心。
教材内容主要包括三个部分：师生关系的意义、理解老师、与老师沟通。
二. 学情分析七年级的学生刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中，他们对师生关系有一定的了解，但还不够深入。
学生对老师的看法各异，有的学生喜欢老师，有的学生对老师有抵触情绪。
学生在与老师沟通方面存在一定的问题，不知道如何与老师交流，如何表达自己的观点和需求。
三. 教学目标1.让学生了解师生关系的意义，认识到师生关系对学习的影响。
2.帮助学生理解老师，理解老师的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。
3.引导学生学会与老师沟通，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的意义，学会与老师沟通。
2.难点：帮助学生理解老师，培养学生的感恩之心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验师生关系的重要性，提高学生的理解能力。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解老师的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，分享与老师沟通的经验，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》2.课件：教学课件3.案例：挑选一些与老师沟通成功的案例，供学生分析和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与师生关系相关的图片，引导学生思考师生关系的重要性。
提问：你们觉得师生关系对学习有什么影响？2.呈现（10分钟）通过课件呈现教材内容，让学生了解师生关系的意义。
讲解教材内容，让学生认识到师生关系对学习的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论并分享与老师沟通的经验。
每组选取一名代表进行汇报，总结与老师沟通的技巧。
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.1 走近老师教案第六课第一框《走近老师》详细教案知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
学会接纳不同风格的老师。
情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
重点：教师的作用时代对教师提出的更高要求难点：老师风格不同的原因面对风格不同老师的正确态度导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
你知道我说的是谁吗？老师。
大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的的老师呢？带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。
正课讲授：环节一：1、教师的作用出示学习目标：1、教师的作用2、时代对教师提出的更高要求3、老师风格不同的原因4、面对风格不同老师的正确态度从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？比如幼儿园老师有什么特点？小学时的老师怎样？现在的老师又如何呢？生答：略幼儿园的老师：多才多艺。
吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。
小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题…… 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师大家分成古代组、近现代组、当代组。
比一比哪组想出的数量最多？中国古代指1840年以前；中国近现代是指1840年至1949年；当代是指1949年以来。
行动起来吧！中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。
他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。
墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。
部编版2020年七上道德与法治教学设计：第3单元 第6课 师生之间 第1课时《走近老师》
部编版2020年七上道德与法治教学设计：第3单元第6课师生之间第1课时《走近老师》一. 教材分析本课是部编版2020年七上道德与法治第3单元第6课“师生之间”的第1课时《走近老师》。
本课的主要内容是让学生理解师生之间的关系，认识到老师的重要性，学会与老师沟通和交流，尊重和理解老师。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探索，培养学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始进入初中生活，对于新的学习环境和师生关系有一定的陌生感和困惑。
他们对老师有一定的敬畏心理，但也渴望与老师沟通和交流。
因此，教师需要引导学生正确看待师生关系，建立良好的师生关系，增强学生的学习积极性和自信心。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解师生之间的关系，理解老师的重要性，学会与老师沟通和交流，尊重和理解老师。
2.能力目标：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的沟通和交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱老师，尊敬老师的情感，增强学生的学习积极性和自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生之间的关系，理解老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.难点：让学生理解尊重和理解老师的重要性，学会与老师建立良好的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和实例，引导学生思考和探索，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的沟通和交流能力。
3.情感教学法：通过感人的故事和事例，培养学生的道德素养和法律意识。
六. 教学准备1.教材：部编版2020年七上道德与法治第3单元第6课《走近老师》。
2.课件：制作课件，包括案例、图片、视频等，用于辅助教学。
3.教学资源：收集相关的故事、事例、案例等，用于教学中的情境创设和互动环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对师生之间的关系有什么看法？你们觉得老师的重要性在哪里？”引导学生思考和讨论，引起学生的兴趣和关注。
人教部编版道德与法治七年级上册教案-6.1走近老师
第六课师生之间--走近老师教学目标一、情感、态度和价值观目标1.认同教师职业所蕴含的价值取向,培养尊敬老师的道德品质。
2.承认不同老师之间的风格差异,接纳和尊重老师。
二、能力目标1.通过对教师职业的分析,能够正确地评价教师在文化传承上的作用;能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
2.在理解老师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。
三、知识目标1.了解教师工作的基本特点和时代要求,掌握面对不同风格老师的一些相处技巧。
2.学会正确对待老师的表扬与批评,在日常生活中以实际行动尊重老师。
教学重难点重点:了解教师的工作及其特殊性。
难点:学会接纳不同风格的老师,学习老师身上的优点。
教学过程【导入新课】组织学生完成教材P60“运用你的经验”。
思考问题:(1)在以上三个不同时期,老师在你心目中的印象有变化吗?(2)回忆并分享老师对自己成长的帮助。
师生探讨,总结:幼儿园时的老师:更像家长,照顾我们的衣食住行,在幼儿园什么都需要老师帮忙,老师更多的是在照顾我们。
小学时的老师:开始教我们知识和做人的道理,比较严格,会和家长频繁沟通。
现在的老师:老师学识更渊博,但更多的是教我们学习方法,虽然对我们有要求,但更需要的是我们的自觉。
教师总结:不同阶段的老师给予我们的帮助不同,但都在帮助我们健康成长,我们应该进一步了解。
今天让我们一起来学习第六课第一框《走近老师》。
【讲授新课】一、了解教师职业活动一:1.多媒体出示古今教师图片。
2.思考问题:(1)你知道这两张图片都是谁吗?他们共同的职业是什么?(2)请简单说说你对他们职业的了解。
3.学生交流回答。
4.教师总结:教师是一个古老的职业。
人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。
在现代社会,教师已发展为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。
活动二:1.阅读教材P62“探究与分享”。
2.思考问题:(1)关于教师职业,你还了解哪些?(2)你如何看待身边的老师?3.学生组内交流。
人教版道德与法治七年级上册-6.1-走进老师-教案
人教版道德与法治七年级上册-6.1-走进老师-教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March第三单元师生情谊第六课师生之间-------走近老师教者：【张九台中学】郭亚妮教学目标知识目标1、了解老师的职业特点。
2、了解老师的不同风格。
3、认识老师在我们成长中的重要作用。
能力目标1、学会尊重不同风格的老师。
2、发现老师身上值得我们学习的地方。
情感、态度与价值观培养亲近老师、尊重老师的情感。
重点难点重点学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。
难点了解老师的不同教学风格和性格特点。
教材与学情分析本单元属于课程标准中“我与他人”关系的范畴。
对于青少年来说，老师是对其成长有重要影响的人之一。
第六课“师生之间”第一目“走近老师”的主题是认识老师的职业特点，学会尊重不同风格的老师。
培养学生亲近老师、尊重老师的情感。
而我们进入初中阶段的学生，无论在自我意识还是能力性格方面较小学生都有了新的变化，而且在与老师相处的过程中还会存在某种逆反心理。
本节课属于思维意识形态恶培养课，古人云“安其学而亲其师”。
这节课更需要入情入理第引导学生认识老师，走近老师，从而信其言，从其行。
教学准备“运用你的经验”、“探究与分享”的课堂活动课件教学过程一、歌曲导入新课，营造轻松的课堂氛围在上一个单元我们知道了朋友是我们成长路上不可或缺的陪伴，还有一群人，他们引领我们前行，他们的关爱伴随我们长大。
他们是-----老师，今天我们就走近老师，去了解他们。
播放歌曲《老师，我想你》，此时此刻你是否也想起了你的某位老师？请同学们描述一下你幼儿园是的老师，小学时的老师，现在的老师，【学生自由谈论话题，请个别学生代表发言】教师总结学生观点见ppt.二、课堂活动活动（一）了解教师的职业1、古老的职业（1）、研读教材第61页正文第一段。
问题引导：①你知道“师者，所以传道受业解惑也。
部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第一框走进老师》教学设计
部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第一框走进老师》教学设计一. 教材分析《师生之间》是部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课的第一框，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，学会与老师沟通与交流。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识到老师的重要性，以及尊敬老师的必要性。
同时，教材还介绍了与老师沟通的方法和技巧，帮助学生化解与老师之间的矛盾和误解。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始有自己的想法和观点。
这个阶段的学生对老师有一定的敬畏之心，但也可能因为一些误解而产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待师生关系，学会与老师沟通，化解矛盾。
三. 教学目标1.让学生了解师生之间的关系，认识到尊敬老师的重要性。
2.培养学生与老师沟通的能力，学会理解和包容老师。
3.引导学生树立正确的价值观，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.师生关系的认识和理解。
2.与老师沟通的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考师生关系的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此与老师沟通的经验和心得。
3.角色扮演法：让学生模拟不同的师生场景，亲身体验并学会与老师沟通。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和背景，方便学生模拟。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。
提问：你们认为师生关系对学习和成长有哪些影响？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中存在的问题。
提问：案例中的问题是如何产生的？如何解决这些问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此与老师沟通的经验和心得。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的实际经验，谈谈在与老师沟通中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。
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第三单元师长情谊
第六课师生之间
第1课时走近老师
1 教学分析
【教学目标】
知识目标知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点能力目标增强与老师的交往能力
情感、态度与价值观目标培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊
【重点难点】
教学重点：学会全面认识老师、理解老师
教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师
2 教学过程
一、导入新课
国王的勋章该给谁？
从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？
国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授
目标导学一：了解教师职业
1.我眼中的老师(教材P60)
（1）回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象给予自己的帮助。
（2）交流分享：同学之间分享交流。
（3）问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？
教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
2.活动：采访我的老师
设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。
（1）课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
（2）布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。
（3）成果展示：请学生代表展示采访结果，并做总结。
（4）问题思考：通过采访你对教师这个职业有哪些了解和认识？
教师总结：韩愈曾经在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。
因此教师是人类文明的传承者，也是塑造人格的“工程师”。
要成为一名优秀的教师，老师们需要付出很多努力，比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。
3.了解教师职业(教材P62)
设计意图：以思维导图的形式呈现教师职业的相关内容，激发学生学习的欲望，使学生既能系统地认识教师职业的神圣，也能体会教师职业的艰辛，从而对教师有全新的理解与认识。
（1）观察导图：引导学生仔细观察思维导图，明确各分支的内在联系。
（2）交流感悟：在学生观察思维导图的基础上，引导他们交流看完导图的感受，并提问：对于教师职业，你还了解哪些？你是如何看待身边的老师的？
教师总结：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
目标导学二：风格不同的老师
1.讨论：我喜欢的老师(教材P63)
设计意图：通过仿写句子，懂得教师各有特点，各有千秋。
通过问题讨论，分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊重和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。
（1）请以“我喜欢___________的老师，因为他________，值得_______。
”这样的句子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。
（2）你如何看待老师的差异？
提示：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
（3）我们该如何与不同风格的老师相处？
提示：无论什么风格的老师都应该被尊重。
教师总结：因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
我们应该承认这种差异，并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。
三、课堂总结
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面地了解老师、尊重老师，最后，师生团结一心。
3 板书设计
4 教学反思
本节课主要引导学生认识老师的职业身份，尊重和接纳不同风格的老师，理解亦师亦友的师生关系。
通过本节课的学习，拉近了学生跟老师之间的距离，让学生进一步理解老师的
工作。
课堂上以学生活动为主，尽可能多地给学生创造表现自己的机会，让学生通过导学活动，对老师的角色有了更深入地了解。
本节课让学生在活动、讨论、思考、发言的过程中达成教学目标，活动设计紧密联系学生实际，可操作性强。