小学音乐 大钟和小钟 课 件
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》说课稿
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》说课稿一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，形象地描绘了大钟和小钟的对话过程；第二乐段节奏放缓，表现了小钟逐渐长大，声音越来越响亮的情景。
歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但他们仍需要通过生动有趣的方式进一步感受音乐的魅力，培养音乐审美。
此外，学生们的表现欲望较强，通过歌曲学唱、表演等形式，可以激发他们的学习兴趣，提高他们对音乐的热情。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受《大钟和小钟》这首歌曲的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《大钟和小钟》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习《大钟和小钟》，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的旋律、节奏和歌词的理解。
2.针对重难点，采取适当的教学方法和手段，帮助学生克服困难，掌握歌曲。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、学唱、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.运用图片、动画等直观手段，帮助学生形象地理解歌曲内容，感受歌曲的韵味。
3.分组教学，让学生在合作中学习，培养他们的团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过图片、动画等方式，引导学生了解大钟和小钟的形象，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：让学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点，培养音乐欣赏能力。
3.学唱：教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律、节奏，帮助学生掌握歌曲。
4.表演：分组进行歌曲表演，让学生在实践中提高音乐表现力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的风格特点和所学技能。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《大钟和小钟》的主题和内容。
可以设计如下板书：（旋律图示）（节奏图示）八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
歌曲大钟小钟教学设计
歌曲《大钟小钟》教学设计引言:《大钟小钟》是一首儿童常见的经典学习歌曲。
通过这首歌曲，不仅可以让孩子们在听歌中感受音乐的魅力，同时还可以锻炼孩子们的听力、语言和节奏感。
本文将介绍一套基于《大钟小钟》的教学设计，帮助教师们在课堂上更好地教授这首歌曲。
一、目标与知识点1. 目标:- 学习歌曲《大钟小钟》的歌词和曲调。
- 培养孩子们对音乐的感知和表现能力。
- 提高孩子们的节奏感和声音的准确度。
2. 知识点:- 歌曲的歌词和曲调；- 歌曲中的节奏感。
二、教学准备1. 教学材料:- 歌曲《大钟小钟》的录音或视频；- 黑板或白板；- 图片或手势卡片，用于辅助教学。
2. 教学环境:- 宽敞的教室；- 舒适的座位和灯光。
三、教学步骤1. 导入:- 在学生集中的时候，播放歌曲《大钟小钟》的录音，并让学生们听一遍。
2. 歌曲学习:- 引导学生们大声朗读歌词，重点强调每个字的准确发音。
- 教师带领学生们一起唱歌，注意歌曲的节奏和曲调，可使用手势或卡片来帮助学生更好地理解和掌握。
- 反复演唱歌曲，逐渐提高歌曲的速度和准确度。
3. 歌曲表演:- 将学生分成小组，让每个小组选择一种表演方式来呈现歌曲《大钟小钟》。
如舞蹈、手势表演等。
- 学生们进行小组排练，并在一定时间后进行表演。
4. 温故知新:- 对学生进行简单的问答，复习歌曲的歌词和曲调。
- 播放歌曲录音，让学生跟随唱歌，并评价自己的表演水平。
四、教学延伸1. 创造性发挥:- 让学生们创作自己的歌曲，并以《大钟小钟》的曲调来进行演唱。
- 学生们可以根据自己的想象，编写歌词并制定舞蹈动作。
2. 音乐欣赏:- 邀请音乐老师或音乐专业学生来给孩子们带来更多的音乐课堂，让学生们对音乐有更深入的理解和欣赏。
五、教学总结通过《大钟小钟》歌曲的教学，可以培养孩子们的音乐基础知识，提高他们的音乐素养和审美能力。
同时，歌曲教学也是一种很有趣和轻松的教学方式，能够激发孩子们的学习兴趣，增强他们的团队合作和表达能力。
二年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版(2)
二年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版(2)一. 教材分析《唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了大钟和小钟的对话，让学生在唱歌过程中感受到音乐的韵律和节奏。
歌曲共两段，第一段描述了大钟和小钟的对话，第二段则是大钟和小钟一起敲钟的情景。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于简单的歌曲演唱和音乐节奏有一定的认识。
但是，对于这首歌曲中的角色扮演和对话演唱，可能还需要一定的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的音乐表现力和合作意识，使他们在唱歌过程中更好地感受音乐的魅力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《大钟和小钟》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐表现力，使他们在唱歌过程中能够更好地表达歌曲的情感。
3.培养学生的合作意识，使他们在集体演唱过程中能够更好地与他人配合。
4.通过唱歌活动，提高学生的音乐素养，培养他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.歌曲中的角色扮演和对话演唱。
2.歌曲中的节奏和音高把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的场景中感受歌曲的魅力。
2.采用分组合作演唱法，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用示范教学法，让学生在模仿中学会歌曲。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：通过故事引入大钟和小钟的角色，激发学生的兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的韵律和节奏，然后教唱歌曲。
3.分组演唱：将学生分成两组，分别扮演大钟和小钟，进行对话演唱。
4.角色扮演：让学生扮演大钟和小钟，进行情景演唱，体会歌曲情感。
5.总结：通过提问和讨论，让学生理解歌曲的含义，培养他们的音乐素养。
七. 说板书设计板书设计将以歌曲《大钟和小钟》为主题，突出歌曲的角色和情节。
板书内容包括：歌曲名称、角色（大钟、小钟）、对话歌词、重点音符等。
二年级音乐《大钟和小钟》教学设计
二年级音乐《大钟和小钟》教学设计（唱歌课）一、作品分析《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
二、教学目标1. 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》，感受歌曲活泼有趣的情绪。
2. 能按节奏模仿大钟和小钟的声音，并能和同学合作完成。
三、教学重点与难点（一）教学重点准确、生动地演唱歌曲。
（二）教学难点能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。
四、教学过程（一）情境导入活动1：模仿钟声（1）幻灯片播放两个钟的声音，由学生聆听。
教师提出：“今天将有两位客人来到我们的音乐课堂，让我们听听他们是谁？他们又发出怎样的声音？”学生活动：聆听音效，并回答。
如果学生不能直接回答，由教师公布答案。
教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。
”（2）出示大钟和小钟的节奏，提出：“让我们试着模仿他们的声音吧。
”学生活动：先听教师示范，再模仿。
教师活动：按节奏分别示范大钟和小钟的声响，并打出恒拍。
（3）合作完成大钟和小钟同时响。
提出：“如果大钟和小钟一起响，会是什么效果呢？我们先来听一听。
”（播放）“下面请同学们跟老师和着音响一起试试。
”学生活动：聆听大钟和小钟同时响。
教师活动：带领学生先分别跟着印象模仿钟声，在组织学生合作完成。
（4）教师提出：“分组试试看，一组模仿大钟，一组模仿小钟。
”学生活动：两组合作完成（二）学习歌曲（1）初听歌曲提出：“咦？你们听是哪里发出的歌声，都唱了些什么？”学生活动：聆听歌曲。
教师总结：原来歌声是从大钟和小钟里唱出来的。
他们正在快乐的歌唱呢，这首歌曲的名字就叫做《大钟和小钟》，下面我们看着歌词再来聆听一遍。
（2）复听歌曲（3）分乐句学唱歌曲教师活动：老师唱一句，同学们跟唱一句。
（4）重点学习第四乐句①学习小钟声部。
提出：“第四句是大钟和小钟一起唱歌，我们先来学习小钟是怎样唱歌的？”②学习大钟声部。
人教版小学音乐二年级下册《大钟和小钟》教学设计
歌曲《大钟和小钟》教学设计课程内容：以唱歌课为主的综合课《大钟和小钟》课标解读：这一学段的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
激发和培养对音乐的兴趣，开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感。
能够自然有表情的演唱歌曲，积极参与音乐活动，培养学生乐观的态度和友爱精神。
教材分析：《大钟和小钟》选自山东教育出版社二年级下册第五单元，是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，2/4拍。
作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀哒哒”走动的声音，大钟与小钟的音乐形象在歌曲中相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟和小钟一起唱。
歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。
学情分析：二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。
这个年龄段的学生对音乐有着浓厚的兴趣，但如果教师一味枯燥的讲述，不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。
所以，兴趣就是学习的动力源泉。
在教学中我将使用看、听、赏、唱、奏等多种手段，运用多种音乐游戏，辅以多媒体教具，让学生体验并感知音乐，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中乐，从而达到提高学习效果的教学目的。
孩子毕竟是孩子，相信都是喜欢别人的夸奖。
所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。
教学目标：1、能够用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，感受齐心协力、合作给大家带来的快乐。
2、对比听赏，感受大钟和小钟二声部演唱的和谐统一。
3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学团结合作的快乐，并更加懂得珍惜时间。
教学重点：能够用轻快、和谐的声音演唱歌曲《大钟和小钟》。
教学难点：1、歌曲中休止符的正确演唱。
2、歌曲中二声部的准确、和谐。
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》说课稿一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了大钟和小钟的对话，让学生在演唱中感受到音乐的美妙。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐的学习充满兴趣。
在这个年龄段，学生的好奇心强，善于模仿，对于生动有趣的音乐课程更容易产生兴趣。
然而，学生的音乐素质和认知能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重个体差异。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《大钟和小钟》的故事情节，认识音乐的基本节奏和旋律。
2.技能目标：学生能用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养良好的歌唱习惯。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能感受到音乐的美妙，激发对音乐的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的基本节奏和旋律。
2.原因：二年级学生对音乐节奏和旋律的掌握程度不同，需要重点教授和练习。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的钟表小故事引入课题，激发学生的兴趣。
2.教授：讲解歌曲《大钟和小钟》的故事情节，示范演唱，让学生跟随演唱。
3.练习：分组练习，教师指导，纠正发音和姿势不正确的学生。
4.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的基本节奏和旋律。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《大钟和小钟》的曲谱、歌词、基本节奏和旋律。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和音乐元素。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和音乐素养的提高。
二年级下册音乐教案-唱歌《大钟和小钟》 人教版
唱歌《大钟和小钟》一．教学目标：1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2.与同学合作歌曲，初步做到两声部和谐统一。
二．教学重难点：1.注意二声部的节奏训练和歌曲演唱。
2.提醒学生唱准八分休止符和附点八分音符。
三．教学过程：（一）导入1.揭示主题律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）师：同学们，老师今天给大家带来两个朋友，同学们想不想认识一下（出示图片）？今天呀就由这两位好兄弟教大家一首歌曲，歌曲的名字就叫《大钟和小钟》，一起读课题。
2.板书题目（二）学习歌曲节奏1.学习小钟旋律的节奏2.学习小钟旋律的节奏师：同学们，小钟要先向大家问好，我们来听一听。
（播放音频）谁能来模仿一下小钟的声音？师：同学们，我们再来听一听大钟的声音。
（播放音频）谁能来模仿一下大钟的声音？3.师生配合练习大钟的节奏4.分两组同时打大钟和小钟的节奏并出示直括号。
师：同学们，大钟和小钟一起响是什么感觉呢？我们来试一试吧。
（三）学习歌曲旋律师：同学们，大钟和小钟要唱歌了，他们在唱歌之前会先唱一下音阶，练练声。
我们来听一听（音频），同学们模仿一下（加上科尔文手势做辅助）。
1.学唱小钟的旋律师：我们先来听一听小钟师怎么歌唱的呢？（播放音频）谁来模仿一下小钟的旋律？2.师生配合练习小钟的旋律。
3.学习大钟的旋律。
师：同学们，大钟也等不及了，我们再来听一听大钟怎么唱歌的。
（播放音频）谁能来模仿一下大钟的旋律？4.师生配合练习大钟的旋律5.分两组同时演唱大钟和小钟的旋律并提醒注意连谱号直括号。
6.注意演唱时的音准，用柯尔文手势做辅助（四）聆听并完整学唱歌曲1.完整播放歌曲，学生小声跟着哼唱。
2.分乐句教唱，注意八分休止符和附点八分音符的演唱。
3.区分齐唱和合唱的乐句。
4.引导学生完整表现歌曲。
人教版小学音乐二年级上册《大钟和小钟》教学教案
大钟小钟教学过程：一、激情导入1.师：请你跟我一起动一动，猜一猜我们在模仿谁。
学生跟着教师做律动（播放音乐《在钟表店里》）2.生模仿钟二.熟悉歌曲（一）.今天音乐课上来了两位会唱歌大钟和小钟（出示课题《大钟和小钟》），我们一起来听听他们心情如何？唱歌的速度是怎样的（播放《大钟和小钟》单声部范唱）（二）.我们在听一遍，听一听，大钟和小钟分别是怎样唱歌的？把你们的小手伸出来，跟着老师一起画。
（板书旋律线）（三）.节奏练习1.请同学们来模仿一下吧！（初打节奏）出示节奏小钟：X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟：X —| X —|当当2.复打节奏师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！X X X X | X X X | X —| X —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当师：大钟和小钟能不能同时发出声音呢？我们一起来试一下，我们先来分个队左边的同学分为大钟队，右边的同学分为小钟队X X X X | X X X | X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，X —| X —| X —| X —|当当当当师：看着你们配合的那么好，老师也想加入进去师：X X X X | X X X | 生：X X X X | X X X |小钟唱歌嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒师：X X X X | X 0 X 0 | 生：X —| X —|大钟唱歌当当当当生：X X X X | X X X | X —| X —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当小钟队：X X X X | X X X | X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟队：X —| X —| X —| X —|当当当当3.熟悉旋律师：念着念着节奏老师就想唱起来了！出示歌谱５５３３| ５５３| ３—| 1 —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，3 —| 1 —| 3 —| 1 —|当当当当4.让我们跟着钢琴把这首歌完整学唱下来⑴、放慢速度的跟着钢琴唱一遍⑵、恢复原速带着轻松愉快的感觉跟着琴轻声高位置的唱一遍⑶、跟音乐唱（提示：大钟：气息下沉小钟：轻巧，有弹性的演唱）三.歌曲编创1.大小钟想考考我们了，我们能不能用身边的东西来给这首歌伴奏呢？（引导学生用拍手，敲桌子、拍腿等方式来表现歌曲）————如果时间还很长就来师生的旋律接龙——————四、总结本课今天，我们初步学习了合唱，感受了合唱，老师很高兴你们能用优美的声音演唱《大钟和小钟》，同时我们知道了，尽管是唱同一首歌，但是只要我们积极动脑、进行巧妙的变化，可以唱出不同的精彩！希望在平时，同学们也能积极思考，善于发现，去感受生活中的无限乐趣！。
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请同学们仔细聆听，结 合乐谱。看看歌曲第四 乐句有什么特点？
请同学们随伴奏演唱大钟，小钟以及大钟小钟一起 是怎么唱歌的。采用师生合作的形式，分组演唱。
5 5 1 1 | 5 — · · 师: 大 钟 唱 歌 生: 当
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3 当
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5 5 1 1 | 5 - | 3 - | · 师 : 大 钟 唱 歌 生: 当 当
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3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀 哒 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | ·. 师 :小 钟 唱 歌 生 嘀 哒 嘀 哒 嘀哒 嘀 哒 . ·
大钟和小钟同时唱歌又是个什么样子呢？ 我们一起来分享一下。
看曲谱，分组学唱两个声部的曲谱。
分组随伴奏演唱歌曲，注意强弱变 化和咬字。
最后，请同学们随伴奏完整演唱这首歌曲。
• 大钟和小钟这首歌曲告 诉我们时间总是在不停 的流逝所以我们要珍惜 时光！
同学们,请聆听一下这首歌曲，歌曲表现的什么内 容？ 它们又是怎么唱歌了，想一想？它们唱歌时有什 么不同呢？
大钟大、笨、重，声音沉重悠长。 小钟小、巧、轻，声音轻巧短促。
请同学们再听听看，大钟、小钟是怎么唱歌的， 你能不能学一学？ 我们一起来学一学大钟、小钟是怎么唱歌的？ 5 - | 3 - | 当 当
看曲谱，练习一起| 师： · · 大 钟 小 钟 一起 唱，
5 — 当 生： 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1| 嘀哒 嘀哒 嘀哒嘀哒 嘀哒嘀哒 嘀哒嘀哒 | 3 — | 5 — | 3 — | 当 当 当