二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计
大钟和小钟音乐教案红山区第一小学
《大钟和小钟》教案
教材分析：大钟和小钟这首歌是人教版小学二年级下册中的一首合唱歌曲，四二拍子。
短小精炼的合唱启蒙歌曲，形象塑造了大钟和小钟生动的音乐形象。
为了让学生正确掌握二声部合唱，我先分开教唱大钟和小钟的乐句，循序渐进、形象直观具体的教学方式展开教学。
教学目标：1、情感态度价值观: 通过学唱歌曲以及联系生活实际体验大钟和小钟的音乐形象，让学生热爱生活，发现乐趣。
2、过程与方法：通过启引导的方法教唱合唱部分，并能合作参加音乐活动，从而让学生感受歌曲表达的生动形象。
3、知识与技能：能够运用和谐的声音演唱歌曲。
重点与难点：1、合唱歌曲的演唱
2、通过合作能常准不同声部并积极参与表现。
教具准备：电子琴、多媒体。
大钟和小钟二年级下册音乐教案
大钟和小钟二年级下册音乐教案教案标题：大钟和小钟二年级下册音乐教案教案目标：1. 通过学习《大钟和小钟》这首音乐作品，让学生了解西方音乐中的钟声元素，并能够感受到不同钟声的节奏和音调。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高其对音乐作品的理解和表达能力。
3. 通过合作演奏和合唱，培养学生的团队合作意识和音乐表现能力。
教学内容：1. 音乐作品《大钟和小钟》的欣赏和学习。
2. 钟声元素的介绍和探索。
3. 合作演奏和合唱的实践。
教学准备：1. 音乐作品《大钟和小钟》的音频或视频资源。
2. 钟声模拟器或乐器，如小钢琴、木琴等。
3. 合唱歌谱或歌词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音频或视频资源播放《大钟和小钟》这首音乐作品。
2. 引导学生仔细聆听，感受钟声的节奏和音调。
二、音乐作品欣赏（10分钟）1. 引导学生回顾刚才的音乐作品，询问他们对钟声的感受和印象。
2. 与学生一起分析音乐作品的结构和特点，例如节奏、音调、速度等。
三、钟声元素的介绍和探索（15分钟）1. 利用钟声模拟器或乐器，向学生展示不同钟声的音调和节奏。
2. 与学生一起探索钟声的特点，例如高低音、持续时间等。
3. 引导学生模仿钟声的音调和节奏，进行简单的合作演奏。
四、合作演奏和合唱（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个钟声元素进行演奏，并合作完成一段简短的乐曲。
2. 引导学生合作演奏时注意节奏和协调，培养团队合作意识。
3. 学生演奏完毕后，进行小组间的合唱演唱，将不同钟声元素融合在一起。
五、总结与展示（10分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，总结钟声元素的特点和合作演奏的经验。
2. 学生进行小结性发言，分享自己的收获和体会。
3. 学生展示合作演奏和合唱成果，欣赏彼此的音乐表现。
教学延伸：1. 鼓励学生在家里或课余时间继续探索和演奏钟声元素，培养个人音乐表达能力。
2. 引导学生了解其他钟声音乐作品，拓宽音乐欣赏的范围。
教学评估：1. 观察学生在合作演奏和合唱中的表现，评价其团队合作和音乐表达能力。
二年级音乐下《大钟和小钟》教学设计
二年级音乐下《大钟和小钟》教学设计二年级音乐下《大钟和小钟》教学设计作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的二年级音乐下《大钟和小钟》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1.能够用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，做二声部声音和谐。
2.能够主动参与聆听、比较等音乐活动，并能与他人相互合作设计歌曲表现形式，进行表演。
3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并且感受到团结的力量。
教学重点：学习歌曲《大钟和小钟》。
教学难点：双声部合唱教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器教学过程：一、创设情境，引入课题师：这节课，老师先给大家讲一个故事：在一个神奇的`童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》）生：大钟和小钟（出示课题）师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？二、学唱歌曲（一）节奏练习请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放）出示节奏小钟：XXXX|XXX|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟：X—|X—|当当请同学们来模仿一下吧！（初打节奏）2.复打节奏师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！XXXX|XXX|X—|X—|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当3.熟悉旋律师：请同学们观察，现在跟之前有什么不一样了？出示歌谱５５３３|５５３|３—|1—|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当让我们加入柯尔文手势来一起唱一唱吧！4.生生接龙演唱师：同学们唱的太动听了！下面，我们来个接龙唱！这边同学是大钟组，另一边同学是小钟组。
集中精力，看老师的指挥！我们比一比，看哪组既反应得快，又演唱得动听！指挥学生演唱。
二年级音乐《大钟和小钟》教学设计
二年级音乐《大钟和小钟》教学设计（唱歌课）一、作品分析《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
二、教学目标1. 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》，感受歌曲活泼有趣的情绪。
2. 能按节奏模仿大钟和小钟的声音，并能和同学合作完成。
三、教学重点与难点（一）教学重点准确、生动地演唱歌曲。
（二）教学难点能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。
四、教学过程（一）情境导入活动1：模仿钟声（1）幻灯片播放两个钟的声音，由学生聆听。
教师提出：“今天将有两位客人来到我们的音乐课堂，让我们听听他们是谁？他们又发出怎样的声音？”学生活动：聆听音效，并回答。
如果学生不能直接回答，由教师公布答案。
教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。
”（2）出示大钟和小钟的节奏，提出：“让我们试着模仿他们的声音吧。
”学生活动：先听教师示范，再模仿。
教师活动：按节奏分别示范大钟和小钟的声响，并打出恒拍。
（3）合作完成大钟和小钟同时响。
提出：“如果大钟和小钟一起响，会是什么效果呢？我们先来听一听。
”（播放）“下面请同学们跟老师和着音响一起试试。
”学生活动：聆听大钟和小钟同时响。
教师活动：带领学生先分别跟着印象模仿钟声，在组织学生合作完成。
（4）教师提出：“分组试试看，一组模仿大钟，一组模仿小钟。
”学生活动：两组合作完成（二）学习歌曲（1）初听歌曲提出：“咦？你们听是哪里发出的歌声，都唱了些什么？”学生活动：聆听歌曲。
教师总结：原来歌声是从大钟和小钟里唱出来的。
他们正在快乐的歌唱呢，这首歌曲的名字就叫做《大钟和小钟》，下面我们看着歌词再来聆听一遍。
（2）复听歌曲（3）分乐句学唱歌曲教师活动：老师唱一句，同学们跟唱一句。
（4）重点学习第四乐句①学习小钟声部。
提出：“第四句是大钟和小钟一起唱歌，我们先来学习小钟是怎样唱歌的？”②学习大钟声部。
大钟和小钟(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
举例解释：
-音准控制方面，学生可能需要多次练习才能准确地唱出歌曲中的特定音高，特别是对于跳跃较大的音程。
-节奏稳定性方面，教师需要通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生建立稳定的节奏感，以便在集体演唱中保持一致性。
-音乐改编方面，教师需要通过直观的教学方法，如图表、示例等，让学生理解如何通过变化节奏或旋律来创造新的音乐效果。
3.学习简单的音乐创作，通过改编《大钟和小钟》，培养学生的音乐创新能力。
4.了解钟的历史和文化背景，提高学生的音乐素养。
5.培养学生团队协作能力，通过小组合作演唱，体验音乐带来的快乐。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐感知能力，通过学习《大钟和小钟》，使其能够辨识并描述歌曲的旋律、节奏、音色等音乐要素。
最后，我要反思自己在教学过程中的语言表达和教学方法。在讲授知识点时，我需要尽量使用简洁明了的语言，让学生更容易理解。同时，针对不同学生的学习特点，灵活采用多种教学方法，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解钟声音乐的基本概念。《大钟和小钟》是一首描绘钟声节奏和音色的歌曲。它是音乐与时间结合的产物，体现了音乐在生活中的应用。
2.案例分析：接下来，我们通过《大钟和小钟》这首歌曲来看钟声音乐在实际中的应用，以及它如何带给我们愉悦的体验。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和音色这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理Байду номын сангаас。
小学音乐二年级下册第五单元《大钟和小钟》教学设计
第五单元：调皮的小闹钟《大钟和小钟》《大钟小钟一起响》教学设计一、教学内容分析《大钟和小钟》选自人教版二年级下册，这是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形，而本课的教学重难点为学唱歌的合唱部分并参与综合表现。
编创《大钟小钟一起响》是依据单元主题情景安排的编创活动。
在学习、欣赏一系列关于钟表的音乐后，学生开始熟悉和了解“大钟”与“小钟”的音乐表现特点，实践于分组编创中，表现大钟“当当”摆动和小钟“滴答”走动的声响节奏。
然后将大钟与小钟独立的音乐形象加以关联，作为编创的拓展。
二、学情分析这堂课是整个单元的第五课时，学生已学习《时间像小马车》、《在钟表店里》，对大钟、小钟的节奏也不再陌生。
再教学时，我将通过导入、感受体验、参与合作、学唱歌曲和综合表演五个环节进行，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。
三、教学目标1.能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
2.积极参与创编活动，能与同学合作编创四小节节奏。
四、学习重点难点：教学重点：1.学唱歌曲的合唱部分。
教学难点：并参与综合创编。
能与同学合作编创四小节节奏。
五、教学准备PPT、乐器、钢琴等六、教学过程1.导入幻灯片出示：《爷爷和我》X — | X — |X X X X | X X X X |师：这两条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）[设计意图]利用节奏的学习先解决本课难点。
2.感受与体验。
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。
）师：向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。
听听看，小钟是怎样唱歌的？你能不能学一学?（学生聆听范唱，并学唱3 3 1 1 | 3 3 1 1 | )嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？(学生学唱5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |)小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：那么大钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？(学生聆听范唱，并学唱 5 – 3 - |利用柯达伊手势教学)当当师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？(学生学唱5 5 1 1 | 5 —| 5—|大钟唱歌当当[设计意图]有了节奏的导入，歌谱得学唱就有了根基，利用柯达伊手势让孩子们记忆更加深刻，在提高识谱能力的基础上，顺理成章的加入歌词。
人教版音乐二年级下册第五单元《大钟和小钟》教案
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的节奏知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《大钟和小钟》歌曲的知识点，结合实例帮助学生理解旋律和节奏。突出重点，如音高辨识、节奏控制，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍钟的历史和文化背景，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。
在文化理解层面，本课将引导学生探索钟的文化背景，了解钟在历史和文化中的象征意义，以及在不同场合的应用，从而拓宽学生的文化视野。通过这些活动，学生不仅学习音乐本身，还能将音乐与生活、文化相联系，促进其音乐综合素质的提升，实现对音乐文化的深入理解和尊重。这一系列的教学活动旨在帮助学生构建完整的音乐知识体系，培养他们成为具有音乐素养和文化自信的个体。
（3）音乐表达：如何通过音乐表现大小钟的不同音色和情感，对于二年级学生来说是个难点，需要教师通过具体指导和示范来帮助学生。
举例：
（1）在音高辨识方面，教师可以通过手势辅助法，帮助学生理解音高的高低差异，同时使用钢琴或其他乐器进行音准校正。
（2）针对节奏控制，教师可以设计简单的身体打击乐活动，让学生通过身体动作感受和掌握不同节奏的时值，逐步过渡到歌曲中的复杂节奏。
二年级下册音乐教案-唱歌《大钟和小钟》 人教版
唱歌《大钟和小钟》一．教学目标：1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2.与同学合作歌曲，初步做到两声部和谐统一。
二．教学重难点：1.注意二声部的节奏训练和歌曲演唱。
2.提醒学生唱准八分休止符和附点八分音符。
三．教学过程：（一）导入1.揭示主题律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）师：同学们，老师今天给大家带来两个朋友，同学们想不想认识一下（出示图片）？今天呀就由这两位好兄弟教大家一首歌曲，歌曲的名字就叫《大钟和小钟》，一起读课题。
2.板书题目（二）学习歌曲节奏1.学习小钟旋律的节奏2.学习小钟旋律的节奏师：同学们，小钟要先向大家问好，我们来听一听。
（播放音频）谁能来模仿一下小钟的声音？师：同学们，我们再来听一听大钟的声音。
（播放音频）谁能来模仿一下大钟的声音？3.师生配合练习大钟的节奏4.分两组同时打大钟和小钟的节奏并出示直括号。
师：同学们，大钟和小钟一起响是什么感觉呢？我们来试一试吧。
（三）学习歌曲旋律师：同学们，大钟和小钟要唱歌了，他们在唱歌之前会先唱一下音阶，练练声。
我们来听一听（音频），同学们模仿一下（加上科尔文手势做辅助）。
1.学唱小钟的旋律师：我们先来听一听小钟师怎么歌唱的呢？（播放音频）谁来模仿一下小钟的旋律？2.师生配合练习小钟的旋律。
3.学习大钟的旋律。
师：同学们，大钟也等不及了，我们再来听一听大钟怎么唱歌的。
（播放音频）谁能来模仿一下大钟的旋律？4.师生配合练习大钟的旋律5.分两组同时演唱大钟和小钟的旋律并提醒注意连谱号直括号。
6.注意演唱时的音准，用柯尔文手势做辅助（四）聆听并完整学唱歌曲1.完整播放歌曲，学生小声跟着哼唱。
2.分乐句教唱，注意八分休止符和附点八分音符的演唱。
3.区分齐唱和合唱的乐句。
4.引导学生完整表现歌曲。
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二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计
二年级音乐下册《大钟和小钟》教学设计
教学目标：
1.能够用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，做二声部声音和谐。
2.能够主动参与聆听、比较等音乐活动，并能与他人相互合作设计歌曲表现形式，进行表演。
3.通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并且感受到团结的力量。
教学重点：
学习歌曲《大钟和小钟》。
教学难点：双声部合唱
教学准备：多媒体课件，钢琴，打击乐器
教学过程：
一、创设情境，引入课题
师：这节课，老师先给大家讲一个故事：在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》）
生：大钟和小钟（出示课题）
师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？
二、学唱歌曲
（一）节奏练习
请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放）
出示节奏
小钟：X X X X | X X X |
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒
大钟：X — | X — |
当当
请同学们来模仿一下吧！（初打节奏）
2.复打节奏
师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！
X X X X | X X X | X — | X — |
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当
3.熟悉旋律
师：请同学们观察，现在跟之前有什么不一样了？出示歌谱
５５３３ | ５５３ | ３— | 1 — |
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当
让我们加入柯尔文手势来一起唱一唱吧！
4.生生接龙演唱
师：同学们唱的太动听了！下面，我们来个接龙唱！这边同学是大钟组，另一边同学是小钟组。
集中精力，看老师的指挥！我们比一比，看哪组既反应得快，又演唱得动听！
指挥学生演唱。
（二）双声部难点处理
过渡语：同学们的接龙唱表现得太棒了，接下来咱换一种形式来演唱，相信你们很快也能唱好，请看歌谱。
5 5 3 3 5 5 3 | 5 5 3 3 5 5 3 |
嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，
3 — | 1 — | 3 — | 1 — |
当当当当，
师：这种形式是什么？（双声部合唱）
生：变成合唱了。
师：说得很对。
小钟和大钟同时来演唱了，我们再来唱唱！（注意：声音的弹性、平稳，演唱的情绪。
）
师：指挥演唱第三、四乐句。
（课件出示乐谱）
过渡语：同学们唱得太动听了！老师也加入到同学们的演唱中。
师：请认真听好了！你听听怎样接唱啊？
（三）师生接龙演唱全曲
（四）完整聆听
师：大钟和小钟看到我们合作的非常默契，也迫不及待地想唱一唱了，咱们一起来听听他们是怎么演唱的？他们是带着怎样的情绪演唱的？
（快乐，开心！自信！）
师：我相信，通过大家的帮助，大钟和小钟在这次音乐会上一定会有着精彩的表现！现在，我们一起用快乐的心情一起再来完整地演唱一遍歌曲吧！
三、表现歌曲
过渡语：同学们的声音真是太有表现力了。
同学们，如果我们一起去参加音乐会，我们一定会用更多的形式来表现歌曲，那么老师有一个提议，我们用打击乐器给他们伴奏好吗？（出示双响筒和碰铃）双响筒表现小钟，碰铃表示大钟。
1.师示范
2.请同学上台表演
3.全班一起表现歌曲
四、总结本课
同学们的表现太精彩了，我们排练的特别成功，有了同学们的帮助，这下大钟和小钟可以放心地去参加音乐会了。
这节课通过演唱《大钟和小钟》，同学们学会了合唱，是团结的力量使我们完成了两个声部的合唱。
同时我们知道了，尽管是唱同一首歌，但是只要我们积极动脑、进行巧妙的变化，可以唱出不同的精彩！希望在平时，同学们也能积极思考，善于发现，去感受生活中的无限乐趣！。