音乐课小燕子优秀教案
《小燕子》教案(优秀9篇)
《小燕子》教案（优秀9篇）幼儿园小班《小燕子》教案篇一教学目标：1、体会学习只有认真刻苦，塌实的练好基本功，才能有所收获的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识9个生字。
教学重难点：知道学习要认真刻苦，要塌实地练好基本功。
教学准备：人物头饰教学流程：一、了解故事内容1、自读课文，读准字音。
2、再读课文，读不通顺的地方和含有生字的词语，多读几遍。
3、默读思考：课文主要写了一件什么事？引导学生体会小燕子很愿意学飞行，第一次成功了，第二次却失败了的心情。
二、体会角色1、读燕子妈妈的话，要引导学生读出亲切、和蔼、焦急、担心和鼓励的语气。
2、读小燕子的话，要引导学生读出急切、焦躁、任性的语气。
三、阅读中识字出示生字卡片学生以开火车的形式认字。
四、扩展延伸本课结尾只写了燕子妈妈一句鼓励小燕子的话。
引导学生大胆想象，小燕子筋疲力尽的是后可能说些什么。
板书设计：第一次成功了小燕子学飞行{第二次失败了幼儿园小班《小燕子》教案篇二活动目标1.认真倾听伴奏，能用自然、好听的声音正确演唱歌曲2、学习用填唱和打响舌的方法，演唱二声部。
3、学试看指挥进行二声部合唱、体验二声部合唱的乐趣。
活动准备物质准备：钢琴经验准备：幼儿学会演唱歌曲《小燕子》并有合唱的经验。
活动过程1.律动《小燕子》2.练声《问好》教师注重引导幼儿认真倾听琴声，用自然好听的声音正确演唱。
3.复习歌曲。
教师注重引导幼儿用自然的声音正确演唱歌曲。
4.幼儿分段学唱二声部（1）幼儿学唱第一部分合唱。
用对话的形式为第一部分填词并练习歌唱。
（2）幼儿学习第二部分合唱。
用打响舌的方式为歌曲伴唱。
（3）幼儿学习第三部分合唱。
区分与第一部分的不同唱法。
5.幼儿分声部合唱（1）幼儿练习分声部演唱。
（2）互换声部演唱。
（3）邀请客人老师们一起合唱。
幼儿园小班《小燕子》教案篇三教学要求1.认识12个生字，会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。
小班音乐公开课教案《小燕子》附反思
小班音乐公开课教案《小燕子》附反思【教学目标】1.让幼儿学会歌曲《小燕子》，感受歌曲的旋律美和歌词的意境。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，激发对大自然的热爱。
3.培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
【教学内容】1.歌曲《小燕子》2.简单的音乐节奏练习【教学过程】一、导入1.教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃课堂氛围。
2.教师出示小燕子图片，引导幼儿观察，引发幼儿兴趣。
二、歌曲教学1.教师播放歌曲《小燕子》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿的发音和节奏。
3.教师与幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现。
4.教师请幼儿自由发挥，用动作表现歌曲中的小燕子。
三、音乐节奏练习1.教师出示节奏图谱，引导幼儿认识节奏符号。
2.教师示范节奏，幼儿跟随模仿。
3.教师与幼儿一起演奏节奏，感受音乐的魅力。
四、游戏活动1.教师组织幼儿进行“小燕子找家”的游戏，巩固歌曲内容。
2.游戏过程中，教师注意观察幼儿的表现，适时给予指导。
2.教师鼓励幼儿表达自己在课堂中的感受和想法。
3.教师针对本节课的教学效果进行反思，提出改进意见。
【教学反思】1.教学过程中，教师注重与幼儿的互动，充分调动了幼儿的积极性。
2.歌曲教学环节，教师逐句教唱，让幼儿能够更好地掌握歌曲的节奏和发音。
3.音乐节奏练习环节，教师引导幼儿认识节奏符号，培养了幼儿的音乐素养。
4.游戏活动环节，教师组织幼儿进行“小燕子找家”的游戏，既巩固了歌曲内容，又锻炼了幼儿的团队协作能力。
1.教师在歌曲教学环节，对幼儿的个别指导不够，导致部分幼儿发音不准确。
2.教师在课堂组织方面，对幼儿的纪律约束不够，导致课堂氛围过于活跃，影响了教学效果。
1.加强对幼儿个别指导，提高歌曲教学质量。
重难点补充：一、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过小燕子吗？谁能告诉我小燕子是什么样的？幼：小燕子有翅膀，会飞。
师：对，小燕子还会唱歌呢，今天我们就来学习一首关于小燕子的歌曲，好不好？幼：好！2.歌曲教学师：我们先来听一听这首歌曲，注意听小燕子是怎么唱歌的。
音乐小燕子教案8篇
音乐小燕子教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐优质教案《小燕子》含反思
大班音乐优质教案《小燕子》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《春天来了》，详细内容为学习儿歌《小燕子》。
通过学习歌词、旋律，引导幼儿感受春天的气息，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 学会演唱儿歌《小燕子》，并能用动作表现歌曲的情感。
2. 了解春天来临，小燕子归来的生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的掌握。
2. 教学重点：学会用动作表现歌曲情感，培养幼儿的音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、小燕子的图片、春天的图片。
2. 学具：小燕子头饰、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示春天的图片，引导幼儿观察并讲述春天的变化，进而引出小燕子这一主题。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师演唱《小燕子》，幼儿认真聆听。
b. 分句教唱，注意音高、节奏的掌握。
c. 幼儿跟随教师学唱，加强歌曲记忆。
3. 动作创编（10分钟）a. 教师示范动作，引导幼儿用动作表现小燕子的飞翔。
b. 幼儿分组，每组设计一段动作，展示小燕子的快乐飞翔。
4. 歌曲表演（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，幼儿集体演唱《小燕子》，并加入动作表演。
b. 邀请个别幼儿上台表演，展示自我。
5. 随堂练习（5分钟）a. 教师播放音乐，幼儿跟随节奏做动作。
b. 分组进行演唱比赛，提高幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 歌曲名：《小燕子》2. 歌词：小燕子，穿花衣，年年春天来这里……3. 旋律：五线谱或简谱七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《小燕子》，并讲述小燕子在春天的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的小动物，了解它们的生活习性，培养幼儿热爱大自然的情感。
同时，可开展以春天为主题的音乐活动，如创作春天的歌曲、舞蹈等。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的掌握。
小班音乐优秀精品教案《小燕子》含反思通用
小班音乐优秀精品教案《小燕子》含反思通用一、教学内容本节课，我们选取小学音乐教材第三册中第四单元《春天来》《小燕子》作为主要教学内容。
这首歌曲以生动活泼旋律，描绘春天里小燕子飞翔场景，充满春天气息。
我们将详细学习歌曲旋律、节奏、歌词以及相关音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《小燕子》旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生对音乐感知力和表现力。
3. 引导学生解春天，激发他们对大自然热爱。
三、教学难点与重点难点：歌曲中一些复杂节奏和旋律。
重点：掌握歌曲主旋律，理解歌词含义。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我们将通过观察一幅春天画面，引导学生描述画面中元素，如绿树、鲜花、小河等，进而引出本节课主题——春天里小燕子。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放《小燕子》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律和节奏。
（2）引导学生跟随音乐唱，体会歌曲韵律美。
（3）分句教唱，讲解歌曲中重点节奏和旋律。
（4）学生自主练习演唱，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）选择歌曲中一段具有代表性旋律，讲解其音乐知识和演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）5. 歌曲表演（10分钟）学生自由发挥，用动作、表情等表现歌曲，展示春天美好。
六、板书设计1. 《小燕子》2. 歌曲主旋律3. 重点节奏和旋律4. 歌词七、作业设计1. 家庭作业：熟记《小燕子》歌词和旋律，下节课进行演唱检查。
2. 课后练习：根据课堂所学，创编一首关于春天歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分感受到春天美好，激发他们学习兴趣。
但在歌曲学习过程中，部分学生对于复杂节奏掌握仍有困难，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中音乐，如动画片、电视剧中歌曲，培养他们对音乐热爱。
同时，鼓励学生参加校内外音乐活动，提高他们音乐素养。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在选择《小燕子》这首歌曲作为教学内容时，我特别关注歌曲旋律、节奏和歌词。
音乐课《小燕子》优秀教案
音乐课《小燕子》优秀教案教学目标1.学生通过学习《小燕子》这首歌，了解汉族民歌的演唱技巧。
2.学生能够通过练习，掌握《小燕子》这首歌的演唱技巧。
3.学生通过学习《小燕子》这首歌，感受到中国传统民歌的文化内涵，增强学生民族自豪感。
教学重点和难点教学重点1.教授《小燕子》这首歌的歌词和曲调。
2.通过练习，掌握《小燕子》这首歌的演唱技巧。
教学难点1.学生在演唱《小燕子》这首歌时，需要把握好演唱技巧和情感的表达。
2.学生需要通过练习，掌握歌曲中的有些单词、句式和曲调。
教学过程预习环节1. 初步了解《小燕子》这首歌老师播放这首歌的音乐，引导学生仔细听歌，并了解这首歌的历史和演唱风格，让学生对这首歌有一个大致的了解。
2. 听歌理解歌词老师播放这首歌的音乐，引导学生全神贯注地听这首歌，注重理解歌词的情感内涵和演唱技巧。
正式教学环节1. 教唱《小燕子》这首歌老师将《小燕子》这首歌进行分段教唱，并引导学生进行跟唱，掌握歌曲的曲调和节奏。
2. 教授歌曲的演唱技巧老师重点教授《小燕子》这首歌的演唱技巧，包括发声、吐字、节奏感等演唱技巧，并让学生进行反复练习。
3. 练唱《小燕子》这首歌老师带领学生进行反复的练唱，逐渐提高学生的演唱水平，让学生能够熟练地演唱这首歌，并注重演唱情感的表达。
课后拓展环节老师布置参观音乐会、录音、听更多的民族音乐等多种拓展方式，让学生对民族音乐有更深入的了解，进一步熟悉和喜爱自己的传统文化。
教学评价1.教师对学生在课堂上的表现进行评价，并及时反馈学生的不足之处和可改进的地方。
2.学生互相进行演唱比赛，提高学生的互动能力和自信心。
小班音乐优秀教案《小燕子》含反思通用
小班音乐优秀教案《小燕子》含反思通用一、教学内容本节课选自音乐教材第三章《春天来了》，详细内容为学习儿歌《小燕子》。
这首歌曲以优美的旋律，描绘了春天里小燕子飞翔的情景，表达了人们对春天的喜爱。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小燕子》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，激发学生热爱大自然的情感。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律起伏。
教学重点：掌握歌曲的歌词、旋律和演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音乐播放器。
学具：歌词卡片、音乐教材。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生模仿小燕子飞翔的动作，引导学生感受春天的氛围。
2. 歌曲学习教师播放《小燕子》歌曲，让学生跟随音乐节奏摇摆身体。
分组学习歌词，每组派代表上台展示，其他同学点评。
教师示范演唱，学生跟随学习，注意指导歌曲中的节奏和旋律。
3. 例题讲解教师挑选歌曲中的难点，如节奏变化、旋律起伏等，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
每组进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
5. 歌曲演唱全班同学集体演唱《小燕子》，感受音乐带来的快乐。
六、板书设计1. 《小燕子》2. 歌词：附上歌曲《小燕子》的完整歌词。
3. 节奏和旋律：标注歌曲中的节奏变化和旋律起伏。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《小燕子》，录制视频或音频。
2. 答案：学生提交的视频或音频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了歌曲《小燕子》的歌词和旋律，但部分学生在节奏和旋律方面还存在一定难度，今后教学中需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，了解其他季节的代表性动物和植物，激发学生创作音乐作品的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的设计；3. 歌曲学习中节奏和旋律的指导；4. 例题讲解的详细程度；5. 课后反思及拓展延伸的针对性。
音乐课《小燕子》优秀教案
音乐课《小燕子》优秀教案教学目标1.通过学习《小燕子》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和音乐审美能力。
2.学习《小燕子》的歌词和旋律，让学生理解和掌握音乐知识。
3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现能力，培养学生的良好演唱习惯和自信心。
教学重点1.学生理解和掌握《小燕子》的歌词和旋律。
2.学生模仿唱习惯优秀的唱法和演唱风格。
教学难点1.学生唱准音准和节奏感。
2.学生表现出音乐性和良好的声乐习惯。
教学方法1.教师引导学生通过口音、情感、自然、流畅等方面来理解歌曲的旋律和情感。
2.教师通过教授唱歌方法，让学生了解唱歌的具体技巧。
3.教师通过示范和引导学生来提高歌曲的演唱效果。
教学过程1. 热身1.教师与学生们进行互动，让学生们松弛身体并体现音乐的感情。
2.教师教授口腔旋律的唱法，让学生感受音乐节奏和情感表达。
2. 正式教学1.教师首先通过投影向学生们展示《小燕子》的歌词，然后唱一遍给学生们听，让学生理解歌曲内容。
2.教师演示歌曲的唱法及指法并让学生模仿。
3.教师让学生根据唱法和音高标准来练习《小燕子》，并让学生分组演唱这首歌曲。
4.教师适时地对学生的演唱进行指导和改正，使音乐效果更佳。
3. 结束1.教师让学生进行评价提升，如提问学生对于本节课学习到的内容的理解、学习的心得体会等。
2.教师总结本节课的教学内容，向学生强调习惯性的良好声乐习惯和唱法。
3.教师对于学生的表现以及反馈给予鼓励、肯定。
作业布置让学生对于《小燕子》这首歌曲进行自我练唱，并且自由发挥，发挥创意想象来展现自己的音乐表达能力和思考能力。
教学反思通过该课的教学，学生们对于音乐有了进一步的认识和理解，同时提高了学生的口腔技巧和音乐表现能力，也让学生们更加喜欢音乐，更享受音乐学习的过程。
同时，建立了良好的师生关系，增强师生交流互动，增进师生感情，加强学生学习的积极性。
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音乐课《小燕子》优秀教案指导思想：运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动同学多感官（听觉、视觉……）参与；引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力；突破学科边境，以大艺术教育观统领各个教学细节，提高同学综合艺术素质。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
师：看图片，说出图画中的景色发生在什么季节？生：春天师：你眼中的春天是什么样的？生：春风吹，吹绿了柳树，吹出了小草，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（师生一起边做动作，边诵读歌谣）师：大家想不想听《小燕子》的音乐，象小燕子那样自由自在的飞一飞呀？生：想，同学随〈小燕子〉歌曲的伴奏音乐，模仿燕子飞的动作。
（形象是情感的载体，教师抓住同学已有的生活经验，采用边听音乐边扮演的形式进行歌曲的导入，调动了同学的兴趣，同学兴致很浓。
）二、感知与鉴赏歌曲1、闭上眼睛，展开想象的翅膀听一遍〈小燕子〉这首歌曲。
2、欣赏歌曲：[播放CAI课件]听赏3遍同学依次了解歌曲的内容、情绪、拍号，和其延长记号。
3、学习情况汇报自身会唱哪几句？哪几句不会唱？哪几句比较难？[音乐是听觉的艺术，从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。
让同学自身去发现，调动学习的主动性、积极性。
]三、体验与学习歌曲1、熟悉歌词，相邻的同学一起读。
2、根据自身对歌词的理解，一起体验歌词带来的快乐。
3、随琴填唱歌曲。
4、师：看见大家唱的这么好，我也想唱一遍，但请大家说出老师和你唱的有什么不同？生：老师能面带微笑，感情好。
5、同学体会歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。
[通过引导，培养自学能力，借助老师的范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。
]四、拓展延伸，深化主题师：通过歌声，听出大家特别喜欢小燕子，那除了喜欢小燕子，你还喜欢那些动物？生：小白兔、小蜜蜂……师：你能把它编进第一段歌里唱一唱吗？生：能[同学讨论后，大胆的进行演唱]师：刚才大家的歌很有创意，唱出了小燕子的优点是什么？生：捉害虫。
师：你知道它一年能捕获多少害虫吗？生：大胆发言。
师：一对燕子，一年能捕获150—200万害虫，我们应该怎样对待小燕子？生：保护它。
师：同学们真有爱心，老师希望大家都能做一名爱鸟护鸟的小能手，让大自然中有更多的益鸟在蓝天中飞翔。
师：另外，老师还发现大家多才多艺，现在让我们来个才艺大展现好吗？生：好师：各小组的组长到老师这儿领头饰，各组同学根据自身选择的头饰，大胆的进行创编。
生：自由创编。
（各小组进行展示）[该环节诱发同学展开思维，展示自我，培养他们的创新意识和创新能力，有效地将课堂气氛推向高潮。
]五、小结：今天我们学习了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。
小朋友们，你们喜欢小燕子吗？喜欢。
我们应该维护小燕子。
随着音乐扮演唱小燕子，结束新课。
教学反思：本课运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动同学多感官（听觉、视觉……）参与；引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力。
而音乐是听觉的艺术，本课在教学中让同学从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。
让同学自身去发现，调动学习的主动性、积极性。
教师通过引导，培养自学能力，并且能借助老师的范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。
总之, 本课不只让同学学会了演唱歌曲《小燕子》, 也让同学懂得保护小动物。
指导思想：运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动同学多感官（听觉、视觉……）参与；引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力；突破学科边境，以大艺术教育观统领各个教学细节，提高同学综合艺术素质。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
师：看图片，说出图画中的景色发生在什么季节？生：春天师：你眼中的春天是什么样的？生：春风吹，吹绿了柳树，吹出了小草，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（师生一起边做动作，边诵读歌谣）师：大家想不想听《小燕子》的音乐，象小燕子那样自由自在的飞一飞呀？生：想，同学随〈小燕子〉歌曲的伴奏音乐，模仿燕子飞的动作。
（形象是情感的载体，教师抓住同学已有的生活经验，采用边听音乐边扮演的形式进行歌曲的导入，调动了同学的兴趣，同学兴致很浓。
）二、感知与鉴赏歌曲1、闭上眼睛，展开想象的翅膀听一遍〈小燕子〉这首歌曲。
2、欣赏歌曲：[播放CAI课件]听赏3遍同学依次了解歌曲的内容、情绪、拍号，和其延长记号。
3、学习情况汇报自身会唱哪几句？哪几句不会唱？哪几句比较难？[音乐是听觉的艺术，从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。
让同学自身去发现，调动学习的主动性、积极性。
]三、体验与学习歌曲1、熟悉歌词，相邻的同学一起读。
2、根据自身对歌词的理解，一起体验歌词带来的快乐。
3、随琴填唱歌曲。
4、师：看见大家唱的这么好，我也想唱一遍，但请大家说出老师和你唱的有什么不同？生：老师能面带微笑，感情好。
5、同学体会歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。
[通过引导，培养自学能力，借助老师的范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。
]四、拓展延伸，深化主题师：通过歌声，听出大家特别喜欢小燕子，那除了喜欢小燕子，你还喜欢那些动物？生：小白兔、小蜜蜂……师：你能把它编进第一段歌里唱一唱吗？生：能[同学讨论后，大胆的进行演唱]师：刚才大家的歌很有创意，唱出了小燕子的优点是什么？生：捉害虫。
师：你知道它一年能捕获多少害虫吗？生：大胆发言。
师：一对燕子，一年能捕获150—200万害虫，我们应该怎样对待小燕子？生：保护它。
师：同学们真有爱心，老师希望大家都能做一名爱鸟护鸟的小能手，让大自然中有更多的益鸟在蓝天中飞翔。
师：另外，老师还发现大家多才多艺，现在让我们来个才艺大展现好吗？生：好师：各小组的组长到老师这儿领头饰，各组同学根据自身选择的头饰，大胆的进行创编。
生：自由创编。
（各小组进行展示）[该环节诱发同学展开思维，展示自我，培养他们的创新意识和创新能力，有效地将课堂气氛推向高潮。
]五、小结：今天我们学习了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。
小朋友们，你们喜欢小燕子吗？喜欢。
我们应该维护小燕子。
随着音乐扮演唱小燕子，结束新课。
教学反思：本课运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动同学多感官（听觉、视觉……）参与；引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力。
而音乐是听觉的艺术，本课在教学中让同学从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。
让同学自身去发现，调动学习的主动性、积极性。
教师通过引导，培养自学能力，并且能借助老师的范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。
总之, 本课不只让同学学会了演唱歌曲《小燕子》, 也让同学懂得保护小动物。
指导思想：运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动同学多感官（听觉、视觉……）参与；引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力；突破学科边境，以大艺术教育观统领各个教学细节，提高同学综合艺术素质。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
师：看图片，说出图画中的景色发生在什么季节？生：春天师：你眼中的春天是什么样的？生：春风吹，吹绿了柳树，吹出了小草，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（师生一起边做动作，边诵读歌谣）师：大家想不想听《小燕子》的音乐，象小燕子那样自由自在的飞一飞呀？生：想，同学随〈小燕子〉歌曲的伴奏音乐，模仿燕子飞的动作。
（形象是情感的载体，教师抓住同学已有的生活经验，采用边听音乐边扮演的形式进行歌曲的导入，调动了同学的兴趣，同学兴致很浓。
）二、感知与鉴赏歌曲1、闭上眼睛，展开想象的翅膀听一遍〈小燕子〉这首歌曲。
2、欣赏歌曲：[播放CAI课件]听赏3遍同学依次了解歌曲的内容、情绪、拍号，和其延长记号。
3、学习情况汇报自身会唱哪几句？哪几句不会唱？哪几句比较难？[音乐是听觉的艺术，从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。
让同学自身去发现，调动学习的主动性、积极性。
]三、体验与学习歌曲1、熟悉歌词，相邻的同学一起读。
2、根据自身对歌词的理解，一起体验歌词带来的快乐。
3、随琴填唱歌曲。
4、师：看见大家唱的这么好，我也想唱一遍，但请大家说出老师和你唱的有什么不同？生：老师能面带微笑，感情好。
5、同学体会歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。
[通过引导，培养自学能力，借助老师的范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。
]四、拓展延伸，深化主题师：通过歌声，听出大家特别喜欢小燕子，那除了喜欢小燕子，你还喜欢那些动物？生：小白兔、小蜜蜂……师：你能把它编进第一段歌里唱一唱吗？生：能[同学讨论后，大胆的进行演唱]师：刚才大家的歌很有创意，唱出了小燕子的优点是什么？生：捉害虫。
师：你知道它一年能捕获多少害虫吗？生：大胆发言。
师：一对燕子，一年能捕获150—200万害虫，我们应该怎样对待小燕子？生：保护它。
师：同学们真有爱心，老师希望大家都能做一名爱鸟护鸟的小能手，让大自然中有更多的益鸟在蓝天中飞翔。
师：另外，老师还发现大家多才多艺，现在让我们来个才艺大展现好吗？生：好师：各小组的组长到老师这儿领头饰，各组同学根据自身选择的头饰，大胆的进行创编。
生：自由创编。
（各小组进行展示）[该环节诱发同学展开思维，展示自我，培养他们的创新意识和创新能力，有效地将课堂气氛推向高潮。
]五、小结：今天我们学习了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。
小朋友们，你们喜欢小燕子吗？喜欢。
我们应该维护小燕子。
随着音乐扮演唱小燕子，结束新课。
教学反思：本课运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动同学多感官（听觉、视觉……）参与；引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力。
而音乐是听觉的艺术，本课在教学中让同学从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。
让同学自身去发现，调动学习的主动性、积极性。
教师通过引导，培养自学能力，并且能借助老师的范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。
总之, 本课不只让同学学会了演唱歌曲《小燕子》, 也让同学懂得保护小动物。