学前儿童语言教育答案
学前儿童语言教育答案
学前儿童语言教育试卷参考答案
一、填空题
1、学前儿童语言发生发展的现象规律训练和教育
2、即时的完全模仿即时的不完全模仿延缓模仿创造性模仿
3、1—1.5岁 4
4、示范模仿法视听讲做结合法游戏法练习法表演法
5、提问平行谈话
6、自我修补他人修补
7、看图讲述实物讲述情景表演讲述先绘图后讲述边绘图边讲述先讲述后绘图
8、故事结局故事情节完整的故事
9、早期识字早期图书阅读早期书写
10、图书命名法
二、选择题
1、A
2、B
3、A
4、C
5、A
三、简答题
1、（1）语言学习是儿童语言主动建构的过程
（2）语言学习是儿童语言个性化的过程
（3）语言学习是儿童语言综合化的过程
（4）语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程
2、（1）在日常生活中培养学前儿童清楚完整的表述能力
（2）用口头造句的形式培养学前儿童说完整句
（3）用竞赛、游戏等提高学前儿童说完整句的积极性
（4）用儿童文作品培养学前儿童说完整句
3、幼儿园讲述活动有哪些特点？
（1）讲述活动有一定的凭借物
（2）讲述活动有相对正式的语境
（3）讲述活动的语言是一种独白语言
（4）讲述活动中需要调动儿童的多种能力
- 1 -。
学前儿童语言教育活动参考答案
.1.（）指儿童在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识，并在有目的、有意义的情景中初步习得符号与文字的能力。
A.前阅读B前识字C前书写D.前表达2.《3—6岁儿童学习与发展指南》中“语言领域”的“阅读与书写准备”目标分别对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的要求，要求（）的幼儿“能理解图书上的文字是和图画对应的，是用来表达画面意义的”。
A2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁3.（）的核心经验主要指幼儿能理解符号与文字的功能和意义，具体表现为：知道符号和文字能够表达一定的意义；知道文字有记录的作用，能够将口头语言或意义记录下来；理解文字和符号跟口头语言之间的对应关系。
A.文字功能意识B.文字规则意识C.文字形式意识D.文字书写意识4.（）的核心经验主要指幼儿获得对文字，尤其是母语文字独特性的认识。
具体表现为：知道文字与图画和其他视觉符号是有区别的；知道汉字是方块字，由部件构成。
A.文字功能意识B文字规则意识C.文字形式意识D.文字书写意识5.（）的核心经验主要聚焦在文字上，对以汉语为母语的幼儿来说，主要是要获得有关汉字阅读规则、汉字组成规律，并运用各种线索习得一些汉字的经验。
A.文字功能意识B.文字规则意识C文字形式意识D.文字书写意识6.（）是指儿童接受正式教育之前，采用线条、图画、符号、图示、文字等来表达自己经历、想法、意图、故事等书写内容的一种书面表达形式或活动。
A.前阅读B.前识字C.前书写D.前表达7.（）是人们根据交际目的和语言情境恰当、灵活地使用语言，具体表现为在不同的场合，根据不同的交往目的，能够理解不同句子的含义。
A.语言运用 B.语言形式C.语言内容D.语言能力8.“关键期”最早由奥地利的习性学家（）对动物的“印刻现象”进行研究后提出，指的是个体在发展过程中最易习得某种能力的时期。
A.格塞尔B.劳伦兹C.蒙台梭利D.华生9.重视（）的主题设计往往根据内容逻辑，设计好相关的板块，形成相应的小主题，在小主题下根据学习活动、区域活动、生活活动等板块设计包括健康、语言、科学、艺术、社会五大领域在内的活动。
福师《学前儿童语言教育》在线作业一满分答案
福师《学前儿童语言教育》在线作业一满分答案福师《学前儿童语言教育》在线作业一试卷总分:100得分:100一、单选题A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论正确答案:C2.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。
A.前图书制作经验B.前绘画经验C.前文字辨认经验D.前图书阅读经验正确答案:D3.在幼儿园，教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。
A.故事编构B.故事复述C.故事表演游戏D. .自发游戏正确答案:C4.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（）A.情感心理和精神世界B.言语结构C.故事情节D.人物形象满分：2分正确答案:A5.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（）。
A.儿歌背诵B. .歌曲表演唱C. .诗歌朗诵D.故事编构满分：2分正确答案:D6.幼儿园的语言教育()A. .很难在游戏活动中进行B.只能在日常生活中进行C. .贯串于幼儿的一日生活D.只能通过专门的语言教育活动进行满分：2分精确谜底:C7.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()。
A.教育手段B.教育内容C.教育形式D. .教育评价满分：2分正确答案:B8.处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A.单词句B.电报句C.完全句D.复合句满分：2分正确答案:A9.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。
A.图书制作的经验B.理解文字功能、作用的经验C.晓得誊写汉字的工具D.了解书写的最初步规则满分：2分正确答案:B10.一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（）、童话、生活故事和幼儿散文等A.随笔B.儿童诗歌C.游记D.小说满分：2分正确答案:B11.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包孕观察摹拟书面言语的能力、（）和自我调适的技能。
学前儿童语言教育试题及答案
学前儿童语言教育试题及答案1、学前儿童语言教育主要研究学前儿童的语言发展、语言得和语言教育过程。
2、儿童掌握语言要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。
3、学前儿童语言研究受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生物因素、社会因素和心理因素。
4、由于儿童在早期阅读中往往需要成人的帮助，因此家庭阅读和亲子阅读是非常重要的。
5、发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。
6、后天环境决定论强调环境和研究对语言获得的决定性影响。
7、0-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速的阶段。
重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
8、培养婴儿良好的倾听惯是发展口语的先决条件。
9、会说普通话是小学语文教学的任务，因此幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
10、识字是阅读活动的最基本要求，因此幼儿在识字前是不具备阅读能力的。
11、幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿研究倾听，得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
12、在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时加入孩子喜闻乐见的儿歌等。
13、在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
14、为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练某一交流技能，例如倾听、表达和回答问题等。
15、学前儿童语言教育的基本任务是促进儿童语言发展，提高儿童语言能力。
16、按讲述对象的特点分类，讲述活动分成听说、读、写三种。
17、早期阅读环境包括家庭阅读、幼儿园图书馆、亲子阅读等。
18、在儿童理解和使用新词时，时常出现词义混淆、歧义和误解的现象。
19、语言是人类思维和文化的重要表现形式，因此语言与思维、文化密切相关。
20、学前儿童语言教育应该注重培养儿童的语言表达能力、交流能力和思维能力，帮助儿童建立良好的语言惯和价值观。
学前儿童语言教育(高起专)
平顶山学院补考课程：学前儿童语言教育(高起专)总时长：120分钟1. (单选题) 将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )(本题2.0分)A. 教育手段B. 教育内容C. 教育形式D. 教育评价答案: B解析: 无2. (单选题) 学前儿童语言教育的活动观的主要依据是( )(本题2.0分)A. 华生的认知发展理论B. 皮亚杰的认知发展理论C. 班杜拉的认知发展理论D. 斯金纳的认知发展理论答案: B解析: 无3. (单选题) 渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效( )(本题2.0分)A. 语言运用B. 语言交流C. 语言理解D. 语言表达答案: B解析: 无4. (单选题) 在谈话活动中,要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯,可培养其( )(本题2.0分)A. 反馈性倾听能力B. 辨析性倾听能力C. 理解性倾听能力D. 有意识倾听能力答案: D解析: 无5. (单选题) 在谈话活动中出现谈话内容中断的时候,要想延续谈话,则谈话者可采用( )(本题2.0分)A. 修补的方法B. 轮流的方法C. 传递的方法D. 导向的方法答案: A解析: 无6. (单选题) 关于日常语言教育活动的错误说法是( )(本题2.0分)A. 只强调一个宽松自由的语言学习情境B. 需要制定统一的语言教育目标C. 在活动过程中学前儿童的自由度更大D. 更能体现教育的个别化答案: B解析: 无7. (单选题) 在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时,最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的( )(本题2.0分)A. 情感心理和精神世界B. 语言结构C. 故事情节D. 人物形象答案: A解析: 无8. (单选题) 会给书中的图画命名,但还不会辨认熟悉的字,这种识字行为属于( )(本题2.0分)A. 萌发阶段B. 初期阶段C. 流畅阶段D. 阅读阶段答案: A解析: 无9. (单选题) 一般来说,发音异常现象可以归纳为丢音、错音和( )(本题2.0分)A. 口吃B. 换音C. 构音D. 弱音答案: B解析: 无10. (单选题) 进行构音障碍矫治时,没有充分考虑到儿童语言经验的做法是( )(本题2.0分)A. 选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练B. 选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练C. 选择对儿童或家长最重要的语音进行训练D. 选择可视性强的语音进行训练答案: A解析: 无11. (单选题) 关于语言环境对幼儿学习英语的关键作用的表述,错误的是( )(本题2.0分)A. 为幼儿提供接触英语的机会B. 为幼儿提供语言互动的场所C. 促进幼儿对英语文化的习得D. 语言环境的作用是自发的,而且是无条件的答案: D解析: 无12. (单选题) 语言教育评价的实施不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩,这是进行教育评价最基本的原则,即( )(本题2.0分)A. 教师参与原则B. 客观性原则C. 全面性原则D. 参照性原则答案: B解析: 无13. (单选题) 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指( )(本题2.0分)A. 语言理解的发展B. 语言运用的发展C. 语言形式的发展D. 语言内容的发展答案: D解析: 无14. (单选题) 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和( )(本题2.0分)A. 语言教育观点的整合B. 语言教育过程的整合C. 语言教育实施的整合D. 语言教育方式的整合答案: D解析: 无15. (单选题) 文学作品本身意味着不同层次的学习,第一层次的学习是( )(本题2.0分)A. 感受艺术语言B. 认识周围世界C. 认识社会生活D. 理解语言符号答案: D解析: 无16. (单选题) 言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和( )(本题2.0分)A. 发声位置B. 言语节奏C. 情感交往D. 听觉反馈答案: B解析: 无17. (单选题) 讲述活动为幼儿所提供的语境是( )(本题2.0分)A. 相对随意的B. 相对个人的C. 相对非正式的D. 相对正式的答案: D解析: 无18. (单选题) 语言教育活动内容的选择原则不包括( )(本题2.0分)A. 根据目标选择活动内容B. 根据学前儿童心理发展特点选择活动内容C. 在学前儿童新旧语言经验间建立联系D. 根据活动结构选择活动内容答案: D解析: 无19. (单选题) 关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能,表述不正确的是( )(本题2.0分)A. 讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性B. 讲述活动可增强儿童对听者特征的敏感性C. 讲述活动可增强儿童对语境变化的敏感性D. 讲述活动可增强儿童对听者反馈的敏感性答案: A解析: 无20. (单选题) 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是( )(本题2.0分)A. 交代游戏规则B. 设置游戏情境C. 教师引导游戏D. 幼儿自主游戏答案: B解析: 无21. (单选题) 早期阅读活动能够让幼儿有机会接触( )(本题2.0分)A. 书面语言B. 口头语言C. 文学语言D. 正式语言答案: A解析: 无22. (单选题) 与自闭症情感交往障碍儿童相比,一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现( )(本题2.0分)A. 回声式语言B. 自言自语C. 机械重复语言D. 语言运用水平较低答案: A解析: 无23. (单选题) 2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容,这说明语言话题会受到( )(本题2.0分)A. 儿童发展规律的制约B. 文化背景的制约C. 语言种类的制约D. 语言环境的制约答案: A解析: 无24. (单选题) 儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀,经过了大量的发音练习过程,这个过程包括的三个阶段依次是( )(本题2.0分)A. 音节发声、前词语发声和单音发声B. 音节发声、单音发声和前词语发声C. 单音发声、前词语发声和音节发声D. 单音发声、音节发声和前词语发声答案: C解析: 无25. (单选题) 有研究认为,儿童已经获得日常语言交际的90%的年龄是( )(本题2.0分)A. 3~4岁B. 4~5岁C. 6~7岁D. 7~8岁答案: D解析: 无26. (单选题) 儿童学习说话时必须掌握的能力有( )(本题2.0分)A. 语音、词法和语段B. 语音、词汇和语段C. 语音、词法和句法D. 短语、词法和句法答案: A解析: 无27. (单选题) 布伦姆等提出,儿童语言内容的发展由几方面的习得所组成,即( )(本题2.0分)A. 物体本身、物体自然关系准则和物体社会关系准则B. 物体本身、物体自然关系准则和物体相互关系方式C. 物体分类、物体自然关系准则和物体社会关系准则D. 物体分类、物体自然关系准则和物体相互关系方式答案: D解析: 无28. (单选题) 体现“语言教育要适合不同幼儿的发展水平”的做法是( )(本题2.0分)A. 根据大部分儿童的语言发展特点制定语言教育活动方案B. 根据全国幼儿的语言发展情况确定语言教育计划C. 根据个别幼儿语言发展的特殊性制定特殊的语言教育方案D. 以国家幼儿教育纲领文件中教育的目标作为幼儿园具体教育目标答案: B解析: 无29. (单选题) 为了使语言教育内容能够真正体现教育目标,促进幼儿语言的发展,教师应该遵循的原则有:根据语言教育目标选择内容、根据幼儿心理发展的特点选择内容以及( )(本题2.0分)A. 根据获取的方便程度选择内容B. 根据教师自己的兴趣选择内容C. 根据当下流行的话题选择内容D. 在幼儿的新旧语言经验间建立联系答案: B解析: 无30. (单选题) 关于培养幼儿在集体场合下自然大方地讲话的具体要求,表述正确的是( )(本题2.0分)A. 幼儿要勇于在许多人面前说出自己的想法B. 乐于跟自己的好朋友分享自己的观点C. 幼儿要敢于不分场合地大声谈话D. 幼儿要用与平时讲话相同的音量和正常的语调、节奏答案: B解析: 无31. (问答题) 简述学前儿童语言教育活动观的基本内涵。
学前语言教育试题及答案
学前语言教育试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前语言教育的主要目标是什么？A. 教会孩子所有字母和单词B. 培养孩子的语言理解和表达能力C. 让孩子能够阅读和写作D. 确保孩子在语言学习上超过同龄人2. 以下哪项不是有效的语言教育方法？A. 讲故事B. 唱歌C. 让孩子长时间独自玩电子游戏D. 与孩子进行日常对话3. 学前儿童的词汇量通常在什么范围内？A. 100-200个词B. 200-500个词C. 500-1000个词D. 超过1000个词4. 以下哪个年龄段的儿童开始使用简单的句子？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁5. 学前儿童语言发展的哪个阶段被称为“电报式语言”？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄前期6. 以下哪种方式可以促进儿童语言能力的发展？A. 限制孩子与成人交流B. 鼓励孩子模仿成人的语言C. 让孩子参与家庭决策D. 只让孩子学习书面语言7. 学前儿童语言教育中，以下哪种活动最有助于提高孩子的语言理解能力？A. 重复读同一本书B. 让孩子玩电子游戏C. 让孩子观看电视D. 与孩子进行互动式阅读8. 以下哪种语言游戏适合学前儿童？A. 拼字游戏B. 猜谜语C. 填字游戏D. 写日记9. 学前儿童在语言学习中，以下哪种行为是正常现象？A. 总是使用错误的语法B. 经常混淆相似的词汇C. 完全不理解成人的语言D. 从不尝试使用新词汇10. 学前儿童的语言教育应该注重哪些方面？A. 词汇量B. 语法规则C. 发音准确性D. 语言的实际应用答案一、选择题1. B. 培养孩子的语言理解和表达能力2. C. 让孩子长时间独自玩电子游戏3. B. 200-500个词4. B. 2-3岁5. C. 学前期6. B. 鼓励孩子模仿成人的语言7. D. 与孩子进行互动式阅读8. B. 猜谜语9. B. 经常混淆相似的词汇10. D. 语言的实际应用试题分析学前语言教育试题旨在评估儿童在语言理解和表达能力方面的发展情况。
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(三)-自考专业(学前教育)
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(三)-自考专业(学前教育)卷面总分：100分答题时间：60分钟试卷题量：30题一、单选题（共5题，共10分）1.以下不属于学前儿童句子结构获得规律的是：()A.从混沌一体到逐步分化B.从不完整到逐步完整C.从松散到逐步严谨D.由压缩、呆板到逐步扩展和灵活正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析2.处于句法结构发展()阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A.单词句B.电报句C.完整句D.复合句正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析3.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和()四个方面。
a.社会性B.游戏C.谈话D.欣赏文学作品正确答案：D你的回答：本题分析：暂无解析4.幼儿园的文学活动的组织包括研究作品、理解体验作品、迁移作品经验和()四个层次。
A.用自己的言语概括作品的内容B.研究作品中的优美词句C.创造性想象和语言表述d.分析作品的内涵正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析5.用口头语言讲述一个人物的经历、行为或发生、发展、变化是()。
a.描述性叙述B.叙事性讲述C.议论性讲述D.情景表演讲述正确答案：b。
您的答案：本题分析：暂无解析二。
是非题(10题共20分)6.没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。
（）正确错误正确答案：正确您的答案：7.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。
（）正确错误正确答案：错你的回答：8.词语突破了语言交流的时空限制，是最重要的交流工具。
()正确错误正确答案：错你的回答：9.语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。
（）正确错误正确答案：错误你的回答：10.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。
（）正确错误正确答案：错误你的回答：11.轶事和详细记录是适合学前儿童语言教育的研究方法。
正确的错误正确答案：错您的答案：12.幼儿园语言教育方法一般的方法有亦范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
国家开放大学学前儿童语言教育活动指南期末复习题参考答案
国家开放大学《学前儿童语言教育活动指南》期末复习题参考答案第一单元学前儿童语言教育概述一、选择题1.（）是人们根据交际目的和语言情境恰当、灵活地使用语言，具体表现为在不同的场合，根据不同的交往目的，能够理解不同句子的含义。
A.语言运用B.语言形式C.语言内容D.语言能力2.“关键期”最早由奥地利的习性学家（）对动物的“印刻现象”进行研究后提出，指的是个体在发展过程中最易习得某种能力的时期。
A.格塞尔B.劳伦兹C.蒙台梭利D.华生3.意大利儿童教育家（）将关键期称为“敏感期”，认为在敏感期中幼儿最容易吸收外界环境中的事物，发展某种心理能力。
A.格塞尔B.劳伦兹C.蒙台梭利D.华生4.以（）和勒内伯格等人为代表的语言发展先天论的观点认为，儿童语言的发展是自然成熟的过程，是人类基因自然展开的结果。
A.阿尔伯特B.布鲁纳C.斯金纳D.乔姆斯基5.以阿尔伯特和斯金纳等人为代表的（）认为语言是在环境和强化的过程中获得的，儿童通过模仿他人的话语和运用来学习语言。
A.认知主义者B.结构主义者C.行为主义者D.人文主义者6.以布鲁纳和（）等人为代表的社会交互作用论者认为，儿童的语言是在社会交往中学习和发展的，儿童从一出生就有着与他人交往的需要，期待说话。
A.阿尔伯特B.班杜拉C.斯金纳D.乔姆斯基二、判断题1.语言是以语音或符号形象为载体、以词为基本单位、以语法为构造规则而形成的一种符号系统。
（√）2.语言包括语言形式、语言内容以及语言运用三个方面。
（√）3.学前儿童语言教育是根据学前儿童语言发展和语言学习的特点，通过创设丰富的语言交往环境，组织多样化的语言活动，促进学前儿童语言能力全面发展的教育。
（√）4.6岁“狼孩”在被解救时未能发展出人类的语言，但通过后天训练，“狼孩”可以再获得人类的语言，具有正常的语言发展水平。
（×）5.“双语”在教育中指的是两种语言同等重要、共同使用的语言环境，在儿童语言发展能力上表现为能同时产生和使用两种语言的能力。
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《学前儿童语言教育》作业
本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
1、认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是( B )
A.斯金纳
B.乔姆斯基
C.皮亚杰
D.伍顿
2、儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的( C )
A.过度扩充
B.过度缩小
C.借代
D.引申
3、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为(A)
A.前语言现象
B.自我中心语言现象
C.社会性语言现象
D.理解语言现象
4、谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有(D )
A.无计划性
B.随机性
C.自发性
D.目的性
5、教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语(A )
A.倾听能力
B.表达能力
C.阅读能力
D.书写能力
6、能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是(B )
A.谈话活动
B.讲述活动
C.欣赏文学作品
D.早期阅读
7、为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是(B )
Ａ.选择合适的故事、童话和儿歌
Ｂ.强迫幼儿仔细倾听
Ｃ.增加倾听内容的吸引力
Ｄ.教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性
8、不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是(C )
A.呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分
B.演示内容生动形象，但要适时适度
C.同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复
D.与学习内容进程相一致
9、( A )的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
A.先天论
B.认知相互作用论
C.行为主义
D.社会相互作用论
10、根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和( C )
A.叙事性讲述
B.描述性讲述
C.情景表演讲述
D.议论性讲述
11、幼儿出现比较严重的口吃现象，是一种( A )
A.言语流畅度障碍
B.构音障碍
C.听觉障碍
D.情感交往障碍
12、语言内容不同于语言话题，主要表现在它是(D )
A.个人化的
B.具体的
C.非独立的
D.一般的
13、卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和(C )
A.语言表达范畴
B.语言运用范畴
C.语言交际环境范畴
D.语言理解范畴
14、下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是(A )
A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合
B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果
C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制
15、率先提出以系统性方式研究儿童语言构成的是( B)
A.伦奇
B.布伦姆和莱希
C.乔姆斯基
D.加德纳主观题部分：
一、简答题（每题分，共2题）
1、写出5种讲述活动的类型。
答：看图讲述、生活经验讲述、情境讲述、绘图讲述、续编故事。
2、构成幼儿良好语言环境的因素是什么
答:成人的言语范例，丰富的生活内容，多为幼儿提供自由交谈的机会。
二、论述题（每题5分，共2题）
1、试述怎样才能使幼儿有健全的大脑和言语器官
（1）要优生；
（2）要保护好婴幼儿大脑及言语器官；
要有合理的生活制度：
要注意不要让婴幼儿的头部受伤；
尽量让婴幼儿少感冒，预防传染病；
婴幼儿用药要十分小心；大人对婴幼儿讲话时声音不要过大，也要教育婴幼儿不要大喊大叫。
2、试述早期阅读对幼儿发展的作用。
答：（1）阅读能刺激大脑，是发展大脑组织的最好方式；
（2）阅读是儿童心理健康的重要条件；
（3）阅读增加了幼儿的经历交往；
（4）阅读是幼儿个性发展的条件；
（5）阅读是幼儿学习成功的重要条件；
总之，早期阅读可以促进幼儿语言的全面发展。