《青藏高原》教案
幼儿园《青藏高原》：新疆文化教案
幼儿园《青藏高原》：新疆文化教案一、引言在幼儿园的教育活动中，注重地方文化的传承和教育是非常重要的。
而新疆作为我国多元文化的重要组成部分，其丰富的文化资源也为幼儿园的教学活动提供了丰富的素材。
本文将围绕《青藏高原》这一主题，以新疆文化为教学内容，编写一份新疆文化教案，旨在帮助幼儿园教师更好地向孩子们传授新疆的地域文化，增进他们对新疆文化的了解和认知。
二、新疆文化教案编写1. 目标- 了解新疆的地理位置和特点，认识新疆特有的地理景观和资源； - 了解新疆的少数民族文化，感受其多元性和丰富性；- 了解新疆的传统手工艺品，感受其独特的艺术魅力。
2. 教学内容- 介绍新疆的地理位置、地形地貌，包括天山山脉、塔里木盆地等； - 展示新疆少数民族的服饰、舞蹈、音乐等，介绍族、哈萨克族等传统文化；- 展示新疆的传统手工艺品，如刺绣、木乃伊、克什米尔地毯等。
3. 教学活动- 地理方位游戏：通过图片、地图等教具，让幼儿们认识新疆的位置和地形地貌；- 少数民族服饰秀：让孩子们穿上少数民族服饰，感受新疆少数民族的服饰文化；- 手工艺品制作：引导幼儿制作简单的新疆传统手工艺品，如刺绣图案、克什米尔地毯等。
4. 教学评估- 老师观察幼儿对新疆文化的认知和态度；- 学生作品展示和共享。
5. 教学延伸- 观看关于新疆地理、文化的动画片、纪录片；- 举办新疆文化体验活动，邀请新疆籍家长或亲友进行文化交流。
三、总结与展望通过这份《青藏高原：新疆文化教案》，幼儿园教师可以根据教学内容和活动进行的实际情况，适时调整教学方法和评估方式，使孩子们更好地了解和认知新疆文化。
新疆文化教学也是对幼儿园地方文化教育重要的探索与实践，有助于培养孩子们的文化自信和对多元文化的包容性。
希望未来能够有更多的地方文化教学案例被编写和共享，丰富幼儿园的文化教育资源，为孩子们的全面发展提供更好的支持。
四、我的观点与理解在编写新疆文化教案的过程中，我深刻意识到幼儿园教师的角色至关重要，他们需要充分了解和认识地方文化，才能有效传达给孩子们。
人教版音乐青藏高原第一节教案
人教版音乐青藏高原第一节教案本节教案的主题是“青藏高原”，旨在让学生通过音乐的方式来了解青藏高原的文化、历史、自然风光等，让学生更好地认识这片神奇的土地。
一、教学内容1. 介绍“青藏高原”的概况，让学生了解青藏高原的地理位置、自然风光、历史文化等；2. 介绍青藏高原的音乐，让学生了解本地的传统音乐，如藏族歌曲、蒙古族长音等；3. 学习青藏高原的相关音乐，如“藏族歌曲”、“蒙古族长音”等，学习传统乐器如“马头琴”、“多多琴”等；4. 通过唱歌、演奏、跳舞等形式，充分表达对青藏高原的热爱。
二、教学目标1. 让学生理解青藏高原的特点及其历史文化；2. 让学生学会传统乐器的演奏；3. 让学生学会青藏高原的传统音乐；4. 让学生学会表达对青藏高原的热爱，感悟青藏高原的神奇之处。
三、教学准备1. 准备本地的传统乐器，如马头琴、多多琴等；2. 准备青藏高原的传统音乐，如藏族歌曲、蒙古族长音等；3. 准备录音设备，让学生能够按照正确的节奏演奏；4. 准备学习资料，如音乐乐谱、影像资料等。
四、教学时间1. 先给学生介绍青藏高原的特点及其历史文化，并让学生朗读美文；2. 然后让学生学习传统乐器，如马头琴、多多琴等，并让学生按照正确的节奏演奏；3. 接着，让学生学习青藏高原的传统音乐，如藏族歌曲、蒙古族长音等；4. 最后，让学生通过唱歌、演奏、跳舞等形式，充分表达对青藏高原的热爱。
五、教学评价1. 通过观察、记录学生演奏及表演的情况，了解学生对本节课教学内容的掌握情况；2. 通过学生习作的形式，了解学生对本地的传统音乐的理解情况；3. 通过学生的讨论，了解学生对青藏高原的热爱情况。
青藏高原-人教版九年级音乐上册教案
青藏高原-人教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解青藏高原的自然风光和藏民文化;2.理解青藏高原地区音乐风格的特点和表现形式;3.通过学习音乐曲目，感受青藏高原地区的音乐舞蹈文化，加深对音乐文化魅力的认识和理解。
二、教学重难点1.重点：通过音乐作品学习和领会青藏高原地区音乐的特点和表现形式;2.难点：发现并领会音乐作品中蕴含的藏民文化和舞蹈文化。
三、课程教学内容和进度安排第一课时教学内容1.学生和教师介绍各自对青藏高原的认知和印象;2.观看青藏高原的自然风光和藏民生活的相关视频;3.了解青藏高原地区音乐和舞蹈的特点;4.学习唐卡画艺术的发展及其意义。
教学时间安排时间内容14:00-14:10 学生进行简单自我介绍，教师介绍课程14:10-14:20 观看相关视频14:20-14:50 讲解相关知识14:50-15:00 学生提问和讨论第二课时教学内容1.学习《大高加索》的音乐特点和表现形式;2.了解《大高加索》曲目中蕴含的舞蹈文化和线条美。
教学时间安排时间内容14:00-14:10 学生小组讲述14:10-14:40 学习《大高加索》14:40-14:50 学生自我评价第三课时教学内容1.学习《东邪西毒》的音乐特点和表现形式;2.理解《东邪西毒》曲目中蕴含的藏民文化和民族风格。
教学时间安排时间内容14:00-14:10 学生小组讲述14:10-14:40 学习《东邪西毒》14:40-14:50 学生自我评价第四课时教学内容1.学习《黑马帮》的音乐特点和表现形式;2.发现《黑马帮》曲目中蕴含的藏民文化和舞蹈风格。
教学时间安排时间内容14:00-14:10 学生小组讲述14:10-14:40 学习《黑马帮》14:40-14:50 学生自我评价第五课时教学内容1.学习《舞青藏》的音乐特点和表现形式;2.理解《舞青藏》曲目中蕴含的舞蹈文化和艺术特色。
教学时间安排时间内容14:00-14:10 学生小组讲述14:10-14:40 学习《舞青藏》14:40-14:50 学生自我评价四、教学方法1.讲授法：通过PowerPoint课件和录像片，让学生认识青藏高原的自然风光和藏民文化，了解青藏高原地区音乐和舞蹈的特点。
接力版五下音乐五雪域高原5青藏高原教案
接力版五下音乐五雪域高原5青藏高原教案一. 教材分析《青藏高原》是一首具有代表性的藏族民歌，它描绘了青藏高原的壮丽景色和藏族人民的生活状态。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生对我国民族音乐的热爱。
本节课将通过学习《青藏高原》，使学生了解藏族的文化和风俗，感受青藏高原的美丽与神秘。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但藏族民歌的特殊唱腔和节奏可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解藏族的文化和风俗，感受青藏高原的美丽与神秘。
2.学会演唱《青藏高原》，掌握基本的藏族唱腔和节奏。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.藏族民歌的特殊唱腔和节奏。
2.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受藏族民歌的特色。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.讲解法：讲解歌曲的背景、歌词的含义和演唱技巧。
4.小组合作法：分组练习，互相交流学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：吉他、鼓等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放《青藏高原》视频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注青藏高原的景色和藏族人民的生活。
2.呈现（10分钟）介绍歌曲的背景、歌词的含义和演唱技巧。
展示图片，使学生更直观地了解青藏高原的美丽。
3.操练（10分钟）分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
重点讲解藏族民歌的特殊唱腔和节奏，引导学生正确演唱。
4.巩固（10分钟）进行小组比赛，看看哪个小组演唱得更好。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）讲解其他藏族民歌，让学生进一步了解藏族音乐。
播放其他藏族民歌，让学生欣赏和学习。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的美感和藏族文化的特点。
《青藏高原》教案
《青藏高原》教学目标1、理解感受富有藏族山歌的演唱风格特点，把握变换拍子的特点。
2、指导学生使用恰当的速度、力度，用秀美舒展的声音演唱歌曲。
3、引导学生感受西藏雪域高原特点的音乐作品的美感与魅力，同时，培养学生热爱祖国的大好河山，增强爱国情感。
教学重点1、学唱《青藏高原》，并理解歌曲所要表现的内容和音乐风格2、能使用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。
教学难点掌握休止符、三拍延长音的唱法，准确使用呼吸来表现歌曲的美。
教材分析这是作曲家张千一创作的一首歌曲。
以明朗高亢而富有藏族风格的旋律，热情地歌颂了美丽庄严的青藏高原，表达了对祖国锦绣山川的眷恋、热爱之情。
全曲为羽调式；节拍以四四拍子为主，间插以四二、四三拍子，引子为散板；曲式结构为有引子、前奏的二段体。
引子开始，由人声合唱出一个明朗、高亢、山歌风的衬腔，把人们带入到辽阔的青藏高原的意境之中。
接着，由器乐演奏深化了这个音乐主题。
A段由起承转合的四个乐句构成。
第一乐句作为全曲音乐主题的集中表达，具有秀美、明亮、亲切的特征；第二乐句继续承接着这个特征，切分节奏的使用使之更具活力；第三乐句作为一个转折，主要在前半句的音区和旋律音调上发生了变化，较低的音区和较为低回委婉的旋律，使感情表达更显真挚；第四乐句开头出现的后半拍起唱的节奏，使之既富有变化，又富有动力，后半乐句的旋律与第二乐句的结尾相同，使之具有“合”部的特征。
B段以宽广的衬腔开始，接以和引子相同的五度跳进为特点的藏族山歌音调，并以此贯穿于B段的各个乐句，使歌曲的明朗、高亢的山歌风格得以更为鲜明的表达。
在第二段歌词的最后，还以扩充节奏和提升音区、扩展旋律的手法，变化重复了结尾乐句，把音乐情绪推向高潮，尽情地抒发了对青藏高原的赞美、热爱之情。
教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。
青藏高原教案
歌曲《青藏高原》教学设计教学目标1、学会演唱《青藏高原》。
2、通过欣赏《太行颂》、《黄土高坡》、《走上这高高的兴安岭》，结合演唱《青藏高原》，体会山西汉族、陕西汉族、内蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音乐风格、感情气质。
3、学会区分二段体、三段体教学重点背唱歌曲，并体会它风格特点教学难点体会不同歌曲所体现的不同民族、地域的不同音乐风格特点、感情气质、曲体结构。
学会用声音来表现这首歌曲的风格特点。
前者要用秀美舒展的声音来表现辽阔热情的风格特点。
教学内容第四单元神州大地——锦绣山川-----《青藏高原》1、唱歌：《青藏高原》2、欣赏：《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》教学过程1、导入采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过唱歌音乐欣赏来了解祖国的锦绣山川——青藏高原、太行山、黄土高坡、兴安岭，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的音乐风格。
2、唱歌《青藏高原》（1）观赏青藏高原风光的图片，感受青藏高原风光的美，进一步热爱祖国的大好河山。
（2）播放该歌曲的演唱视频。
，体会情感。
（3）分三个部分跟着哼唱。
A、引子：“呀拉索哎”。
特别注意“呀”的切份节奏，“哎”的八度大跳和装饰音，并引导学生对高亢的山歌风格和辽阔的青藏高原风光的联想。
B、由“是谁带来远古的呼唤”，到“还是那久久不能忘怀的眷恋”。
引导学生用明朗亲切的声音来歌唱。
头两句音调、节奏均比较平稳，后两句少有变化，尤其注意第二句“还有”的切分，“有”到“无”的八度跳进，以及第四局的后半拍起唱的节奏。
C、由“哦，我看见”到“那可是青藏高原”。
节奏比前宽广舒展，旋律音调起伏幅度更大。
尤其应当注意四三拍子、四四拍子中，二拍延长音的区别。
结尾乐句中，“那就是青藏高原”的“高”字拖腔。
（3）在分段练习的基础上，将全曲连续演唱。
进而分析该曲的曲式：带引子的二段体。
3、分析歌曲《太行颂》（1）介绍《太行颂》的内容、音乐形象，启发学生对山西民歌风格、颂歌特点的关注。
幼儿园青藏高原藏族羌族文化教案
幼儿园青藏高原藏族羌族文化教案在撰写羌族文化教案之前，我们先来了解一下幼儿园青藏高原藏族羌族文化的背景。
青藏高原是我国西南地区的一个重要的少数民族聚居区，其中包括了藏族和羌族等多个民族。
而在幼儿园阶段，了解和学习各民族文化的教育也非常重要，可以帮助孩子们培养多元文化意识和尊重他人文化差异的能力。
接下来，我们将重点讲解幼儿园青藏高原藏族羌族文化教案的设计。
一、教学目标1.了解藏族和羌族的基本概况，包括人口分布、生活习俗、宗教信仰等。
2.培养孩子们对多元文化的尊重和理解。
3.通过学习藏族和羌族文化，培养孩子们对自然环境和动植物的保护意识。
二、教学内容1.藏族文化：介绍藏族的基本情况，包括藏族的分布地区、风俗习惯、传统服饰等。
还可以通过展示藏族的传统手工艺品和音乐舞蹈等，让孩子们感受到藏族文化的独特魅力。
2.羌族文化：介绍羌族的基本情况，包括羌族的分布地区、传统节日、饮食习惯等。
可以通过展示羌族传统的节令鼓、蜀绣等手工艺品，让孩子们亲自体验羌族文化的魅力。
3.自然环境保护：介绍青藏高原的自然环境和动植物资源，让孩子们了解到青藏高原是我国重要的生态保护区。
通过讨论和小游戏等形式，引导孩子们保护自然环境和珍惜动植物资源。
三、教学活动1.听故事学文化：通过讲故事的方式，将藏族和羌族的生活习俗融入其中，让孩子们轻松了解和感受不同民族的文化。
2.手工制作体验：组织孩子们进行手工制作活动，比如制作藏族的唐卡画，或是羌族的节令鼓等，让他们亲自动手，体验不同民族的传统手工艺。
3.主题活动展示：组织孩子们进行主题活动，比如青藏高原的环保日活动，让他们设计海报、制作模型等形式，展示对自然环境的保护意识。
四、教学评估1.观察记录：教师通过观察孩子们对藏族和羌族文化的接受程度和学习兴趣，做出评估。
2.主题活动表现：评估孩子们在主题活动中设计和制作的作品，了解他们对文化差异的理解和尊重情况。
通过以上的教学目标、内容和评估方法的设计，可以帮助幼儿园的孩子们更好地了解和学习青藏高原藏族和羌族的文化，培养他们对多元文化的尊重和理解能力，同时也增强他们对自然环境的保护意识。
初中音乐教案青藏高原教案
初中音乐教案-青藏高原教案一、教学目标1. 让学生了解和感受青藏高原的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学习青藏高原的基本音乐知识，如民歌、藏戏等。
3. 通过学习青藏高原的音乐，培养学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 青藏高原的民歌：介绍青藏高原地区的特点，让学生了解当地的民歌风格，学习几首具有代表性的青藏高原民歌，如《青藏高原》、《天路》等。
2. 青藏高原的藏戏：介绍藏戏的起源、表演形式和特点，让学生了解这一独特的民间艺术形式。
观看藏戏表演视频，感受藏戏的魅力。
三、教学方法1. 欣赏教学法：通过播放青藏高原的音乐作品，让学生感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力。
2. 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于青藏高原，感受那里的风土人情。
3. 小组合作学习：分组讨论、分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍青藏高原的自然风光和民族文化，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏青藏高原的民歌，感受音乐风格。
3. 学习青藏高原的基本音乐知识，如民歌、藏戏等。
4. 分组讨论，让学生分享学习心得，互相交流。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 学习一首自己喜欢的青藏高原民歌，了解其背后的故事。
2. 观看一场藏戏表演，了解藏戏的起源、表演形式和特点。
教学评价：通过课后作业的完成情况，了解学生对青藏高原音乐的认识和欣赏能力，以及对我国多元文化的尊重和认同。
六、教学拓展1. 邀请藏族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解青藏高原的音乐文化。
2. 组织学生参观藏族民俗村，亲身体验藏族的音乐、舞蹈和风俗。
3. 开展青藏高原音乐作品比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才艺。
七、教学反思在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和方法，确保教学效果。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方式，使学生能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
八、教学评价通过学生的课堂表现、课后作业和比赛成绩，综合评价学生对青藏高原音乐的认识和欣赏能力。
《青藏高原》教案
以小组为单位，找到谱面上已经学过的知识点，交流自己所知道的相关知识，并对不懂的知识点实行提问。
预见：1、调性（E调） 2、拍号（4/4 2/4 3/4） 3、词曲作者（张千一）
4、作品出处（电视连续剧《天路》的片头歌） 5、歌曲风格（高亢辽阔的山歌风格）
三、教授新歌 （15分钟）
6、『藏袍』 ：是藏族人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特点。其基本特点是肥大、长袖、宽腰、右襟，是一种无需量体裁衣的直线服装。袖长等身，袍长过体，无需纽扣。
三、＠藏族风格的歌曲＠
《我要去西藏》 《卓玛》 《走进西藏》 《妈妈的羊皮袄》 《拉萨谣》 《高原红》
四、＠西藏舞蹈的特点＠
西藏民间舞蹈中，松胯、弓腰、曲背等常见的基本形象，它和高原地区繁重的劳动、虔诚的宗教心理及习俗有密切关系，他们跳舞时，这些动作会自然地体现在舞蹈中，然而，这些动作来自劳动者为减轻体力负担的自我协调，从舞蹈角度讲，带有艺术性的创造。
课堂流程及设计
一、导入 （3分钟）
当我们情绪很紧张的时候能够通过深呼吸来调节，那么我们连续工作或学习很长时间，身心都很疲惫的状态下，我们会采用什么样的方式来放松自己呢？（旅游）今天老师带大家共同游览一个美丽的地方（在黑板上画出中国地图并标出西藏的位置），大家知道这个地方是哪里吗？（西藏）它处在我国的哪个高原之上？（青藏高原）有一首歌就是歌唱这个美丽的地方的（《青藏高原》）
1、让一两个学生单独演唱歌曲《青藏高原》，其他同学做出评价。
2、学生谈本节课的收获
3、教师归纳：这节课我们学习了《青藏高原》这首歌，并游览了美丽的西藏。我们祖国还有许很多多这样美丽的地方，只要大家以后学业有成，你们都有机会游遍祖国的大山名川，所以我们要为此目标而努力奋斗、发奋图强！
幼儿园《青藏高原》教案
幼儿园《青藏高原》教案课程主题：青藏高原教学目标：1. 让幼儿们了解青藏高原的基本地理知识和特点；2. 培养幼儿的动手实践能力和口头表达能力；3. 培养幼儿对自然环境的关注和保护意识；4. 激发幼儿对广阔的自然世界的好奇心和探索欲。
教学准备：1. PPT课件；2. 视频教材；3. 高原草原、藏族文化等相关图片；4. 地图、地球仪等教具；5. DIY材料：棉花、颜料、卡纸等。
教学内容：1. 引入环节（5分钟）教师展示一幅青藏高原的图片，让幼儿们说说自己对这个地方的认识，引导幼儿们兴致，激发幼儿们对高原的好奇心和探索欲。
2. 介绍青藏高原（10分钟）通过PPT展示、视频教材等，讲解和介绍青藏高原的地理位置、海拔高度、气候、生态环境等基本情况。
3. 高原探险（15分钟）让幼儿们参与高原探险活动。
在班级室内搭建一个小小高原环境：用绿色泡沫板制成小山，放上高原草原的动物、藏族人的仿真人偶等。
带上幼儿们逐一探索这个神秘的高原。
4. DIY高原卡片（20分钟）教材展示各种关于青藏高原的图片，比如美丽的高原草原、壮美的雪山、奔腾的江河、独特的藏族文化等等。
带领幼儿们用颜料、卡纸等材料DIY自己的青藏高原卡片。
幼儿创意地涂抹各种颜色的颜料，在卡片上黏贴各种图片。
5. 藏族文化故事（10分钟）讲述一些关于藏族文化的故事，比如雪域藏族神话故事、藏族节日习俗等等，引导幼儿们了解和尊重不同民族的文化。
6. 总结（5分钟）总结本次课程教学内容，强调青藏高原的重要意义，同时带领幼儿们感恩自然，从小开始保护自然环境。
教学反思：本次教学活动中，我们以生动有趣的方式，通过PPT、视频、模拟实地探索等形式，带领幼儿们了解、探索这个神秘的高原。
让幼儿们在动手实践中了解了高原的特点和藏族文化。
我们的教学工作以幼儿为中心，针对幼儿的兴趣和认知水平来设计教学内容和方法。
从而培养幼儿的探索欲、好奇心和保护意识。
通过教学实践，我们也掌握了更好地使用DIY材料来激发幼儿们创意的技能。
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《青藏高原》
教学目标
1、了解感受富有藏族山歌的演唱风格特点，把握变换拍子的特点。
2、指导学生运用恰当的速度、力度，用秀美舒展的声音演唱歌曲。
3、引导学生感受西藏雪域高原特点的音乐作品的美感与魅力，同时，培养学生热爱祖国的大好河山，增强爱国情感。
教学重点
1、学唱《青藏高原》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格
2、能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。
教学难点
掌握休止符、三拍延长音的唱法，正确运用呼吸来表现歌曲的美。
教材分析
这是作曲家张千一创作的一首歌曲。
以明朗高亢而富有藏族风格的旋律，热情地歌颂了美丽庄严的青藏高原，表达了对祖国锦绣山川的眷恋、热爱之情。
全曲为羽调式；节拍以四四拍子为主，间插以四二、四三拍子，引子为散板；曲式结构为有引子、前奏的二段体。
引子开始，由人声合唱出一个明朗、高亢、山歌风的衬腔，把人们带入到辽阔的青藏高原的意境之中。
接着，由器乐演奏深化了这一音乐主题。
A段由起承转合的四个乐句构成。
第一乐句作为全曲音乐主题的集中体现，具有秀美、明亮、亲切的特征；第二乐句继续承接着这一特征，切分节奏的运用使之更具活力；第三乐句作为一个转折，主要在前半句的音区和旋律音调上发生了变化，较低的音区和较为低回委婉的旋律，使感情表达更显真挚；第四乐句开头出现的后半拍起唱的节奏，使之既富有变化，又富有动力，后半乐句的旋律与第二乐句的结尾相同，使之具有“合”部的特征。
B段以宽广的衬腔开始，接以和引子相同的五度跳进为特点的藏族山歌音调，并以此贯穿于B段的各个乐句，使歌曲的明朗、高亢的山歌风格得以更为鲜明的体现。
在第二段歌词的最后，还以扩充节奏和提高音区、扩展旋律的手法，变化重复了结尾乐句，把音乐情绪推向高潮，尽情地抒发了对青藏高原的赞美、热爱之情。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、导入新课
1、在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。
它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。
少数民族民歌具有鲜明的民族特色。
今天，老师给大家带来一首藏族歌曲——《青藏高原》（多媒体显示）
2、结合之前播放的青藏高原的图片，请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充说明。
（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。
）
三、学唱歌曲
1、播放李娜原唱的《青藏高原》的视频，从原汁原味中体会藏族歌曲的风格特点、感情气质。
2、播放韩红、腾格尔等歌手演唱的《青藏高原》片段，加以分析比较。
哪种演唱方式好，你更喜欢那位演员的演唱？为什么？
3、在听过不同歌手演唱的《青藏高原》后，学生已经对这首歌曲相当熟悉。
于是让学生分三遍跟钢琴伴奏学唱。
4、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。
（带引子的二段体）
5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：
①分布区域及地理环境。
②生活特点及风俗习惯。
6、提问：“除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《青藏高原》？”
7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。
四、总结
青藏高原，中国最大的高原，世界平均海拔最高的高原。
有我们喜欢的草原和蒙古包，有我们向往的辽阔和奔放。
今天我们一起放飞自己的心灵吧。
播放歌曲《珠穆朗玛》，学生在浓郁的藏族风格歌曲声中走出教室。