临沂一中2012级研究性学习课题结题报告
研究性学习结题报告范文
研究性学习结题报告范文介绍本篇报告是对研究性学习进行结题总结和探讨的文档。
研究性学习是一种以学生为主导，通过自主探究、问题解决和实践活动来提高学科知识和能力的学习方式。
本次研究性学习项目的主题是探索在教育领域的应用。
在过去的几十年里，技术取得了巨大的进展，它已经渗透到了我们生活的方方面面。
然而，在教育领域，技术的应用还相对较少。
本次研究性学习项目的目标是深入研究在教育中的潜在应用，寻找可以改善教学效果和学习体验的方式。
研究目标本次研究性学习的主要目标是探索在教育领域的应用，并从以下几个方面进行研究：1.分析目前在教育中的应用情况，了解其优点和局限性；2.探索如何利用技术改进教学方法和学习过程；3.研究在个性化教育中的应用，以满足每个学生的不同需求；4.分析学生对教育的态度和反馈，评估其效果和可行性。
本次研究性学习项目将采用问卷调查、实地观察、案例分析等方法，收集和分析相关数据，并结合相关文献进行综合研究。
研究方法本次研究性学习项目采用了多种方法来收集数据和信息，包括问卷调查、实地观察和案例分析。
问卷调查为了了解学生对教育的态度和反馈，我们设计了一份问卷，内容包括学生对教育的认知、对教育效果的评价以及对未来发展的期望等方面。
通过在学校开展问卷调查，我们收集了大量学生的回答，并对数据进行了统计和分析。
实地观察为了更好地了解在教育中的具体应用情况，我们进行了实地观察。
我们选择了几所使用教育技术的学校进行观察，并对教师和学生进行了采访。
通过观察和采访，我们了解到了教育的具体情况和对教学的影响。
案例分析为了进一步研究在教育中的应用，我们进行了案例分析。
我们选择了一些相关的研究论文和项目报告，对其中的案例进行了详细分析和总结。
通过案例分析，我们得到了一些有关在教育中的应用方式和效果的重要结论。
研究结果经过对收集的数据和信息的分析和研究，我们得出了以下几个主要结论：1.在教育中的应用可以有效提高教学效果和学习体验。
高中研究性学习课题结题报告
高中研究性学习课题结题报告高中研究性学习课题结题报告一、选题背景和意义我所选取的研究性学习课题是“两性口述史在历史研究中的价值和应用”。
作为一名历史爱好者，我发现很多历史书籍对于女性在历史中的角色和地位的记录甚少，相对于男性而言，女性所占比例非常微小。
但是实际上，女性在历史中也扮演着重要的角色，她们也是历史的一部分。
于是我想知道，为什么历史学家们经常忽略女性，两性口述史在历史研究中能否填补这个空白，更多地展现女性的历史，带来哪些启示和价值。
二、研究内容和方法为了探究两性口述史在历史研究中的价值和应用，我先查阅了大量关于女性在历史中的研究文献，了解到了女性在历史中的重要性，并对两性口述史的定义、历史价值，以及使用两性口述史进行历史研究等方面进行了系统梳理和分析。
接下来，我通过采访一些老人和年长者，了解他们亲身经历的一些历史学事件，包括两性关系、家庭、工作等方面，让他们主动发言，并结合自己的经验和了解，对这些口述的内容进行分类，梳理出不同时间段内两性关系、性别平等等议题的演变和变化情况，并进行数据分析。
最后将研究成果与前人研究成果进行对比和总结，进一步得出结论。
三、研究结果和发现通过研究和分析，我发现两性口述史在历史研究中具有重要价值，它可以填补女性历史的空白，还原历史中女性的生存状态和社会角色。
同时，使用口述史的方式对历史事件进行还原时，研究要素也多了一份“人性化”，可以更好地反映历史真相。
此外，我还发现，随着时代的变迁，女性在家庭、工作等方面的地位、权利和利益在不断提高，二战后更是掀起了一场女性解放运动，形成了一些值得思考的社会现象。
四、结论和建议因此，我得出结论：使用两性口述史进行历史研究，可以补充和扩展历史记录，还原历史真相，同时也反映出社会的演变和历史背景。
在研究过程中，我还发现两性口述史的采集和整理存在着一些困难和问题，其中最主要的问题就是难以确保口述史的客观性和完整性。
因此，我建议在采集口述史的过程中，要尽可能多方位多角度地了解当事人的经历，结合后续的研究工作，仔细分析、核实口述史中的信息，进行比较、交叉，排除多余的信息，剖析基本内容，才能取得最好的研究成果。
2012课题结题报告
低段数学有效阅读能力的培养立项编号：课题负责人及执笔人：王尧珍摘要苏霍姆林斯基说：“学会学习，首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的‘差生’。
”数学教育家斯托利亚也说过：“数学数学，也就是数学语言的教学。
”数学阅读能力"就是学生必须拥有的数学能力之一。
有效的数学阅读是低段学生学好数学的重要方法。
但是数学语言有符号化、逻辑化,严谨性和抽象性的特点,低段一、二年级的学生年龄小,抽象理解能力弱,阅读能力、自主学习能力差,那么教学过程中,教师怎么培养学生数学有效阅读的能力呢?关键词低段数学有效阅读能力一、课题的提出我国《数学课程标准》强调：注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。
实践中我们发现，学生解决问题大量的错误主要来自“没看清题目”，作业一发下去，将题目读一遍，大多数学生都会订正。
教师教得再好，学生读得不好，教学还是功亏一篑。
近来教学中，越来越感到数学阅读的重要，数学阅读已经成为数学教学强烈的需求。
数学能力的强弱与阅读能力有着密切的联系。
我们也正是在充分认识、理解新课程实质的基础上，认真分析调查在教学中学生存在的一些问题，在多年的教学理解上，决定从研究有效数学阅读能力的训练入手，遵从新课程理念，着手研究、试验在课堂指导学生有效阅读的教学方法。
让学生数学自主阅读能力的培养真正落到实处。
1．学生发展的需要：在我们的教学实践中有一些不及的现象：在新课程标签下一味地追求所谓的“新”，课堂出现“无看书”现象；在小学阶段，老师总感觉学生自主学习能力差，不敢放手让学生通过阅读来获得新知，课堂出现“不会读”的现象；数学语言枯燥，学生不喜欢数学阅读，课堂出现“不肯读”的现象。
教学实践表明，数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受质差量少，理解问题时常发生困难和错误。
因此，重视数学阅读，丰富数学语言系统，提高数学语言水平，有着重要而现实的教育意义，其独特作用甚至是其他教学方式所不可替代的。
研究性学习结题报告范文(通用5篇)
研究性学习结题报告范文（通用5篇）讨论性学习结题报告范文篇1当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济进展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素养和创新人才的主要基地，是增加综合国力和民族分散力牢靠保证。
因此，为全面实施素养教育，培育同学创新精神和实践力量，转变同学的学习方式和老师教学方式，教育部在《全日制一般高级中学课程方案（试验修订稿）》中增设了包括讨论性学习在内的综合实践活动。
国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培育同学以创新精神与实践力量为重点的制造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成把握与运用学问、永不满意、追求卓越的学习态度和发觉，提出问题、讨论、解决问题创新意识、学习力量，及其着眼于同学的终身可持续进展。
又提出一种新的学习方式：讨论性学习的课程。
而校经过几个月筹备工作，今日正式开题了。
我受学校校长托付，代表学校课题作开题报告，请同学讨论争论。
讨论性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。
其次个特点是评价内容的丰富性和敏捷性。
讨论性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参加讨论性学习活动的态度。
二是在讨论性学习活动中所获得的体验状况。
三是学习和讨论的方法、技能把握状况。
四是同学创新精神和实践力量的进展状况。
讨论性学习是同学在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。
学校应从实际动身，充分利用学校图书馆、试验室、计算机网络以及具有专长的老师等校内现有教育资源。
同时，要乐观争取社会各界的支持，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术讨论与推广部门）的人力资源和讨论资源，为同学进行讨论性学习制造条件。
对讨论性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性，特殊关注同学参加讨论性学习活动的过程，注意同学在学习过程中所获得的直接体验，把对同学的评价与对同学的指导紧密结合起来。
研究性学习结题报告(5篇)
研究性学习结题报告(5篇)研究性学习结题报告1一、调查目的书是人类进步的阶梯。
课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。
随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。
由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。
二、调查范围新华书店、三联书店的部分中学生顾客。
三、调查方法问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。
四、调查结果经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示(见表3、表4，表略)。
在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节扣人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。
卡通漫画在男女生中分别占有42％和51．6％，它的广受欢迎，符合现代中学生的心理特点。
电影小说在男生中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。
仍得到42％的男生的垂青。
看来，英雄豪杰魅力犹存。
相比之下，女生青睐于古典名著应与其潜在文学情绪和细腻心思休戚相关。
正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。
在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58．3％和77．4％。
这应该是理性和感性思维使然吧。
但是“文学性”“哲理性”“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。
在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。
初高中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差异。
在“最喜欢的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是高中生中都雄锯冠亚军；初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的经典也开始在初中生中倍受瞩目，也有41．2％的得票率。
学生研究性学习的结题报告（1）
学生研究性学习的结题报告（1）学生研究性学习的背景与目的意义（一）背景1、新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要面向全体学生，改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。
开展多样化的探究式学习。
2、素质教育重要的着眼点是要改变学生的学习方式。
实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基本的指导思想是要以学生发展为本，因而一个重要的着眼点是要改变学生的学习方式，也就是改变学生在原有的教育、教学条件下所形成的那种偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识舆的学习方式，帮助他们形成一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式，这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。
而我们目前的语文教学在“应试教育”的影响下，注重的是知识的传承，常常是教师教什么，学生学什么，学生没有主动学习的习惯，以致于学生语文素质低下，这是目前为止语文教育急待解决的问题。
3、《教育部基础教育司关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》中论述：语文素养是人的素质的重要组成部分。
语文教育应该立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和发展奠定基础。
语文教育必须适应现代社会的要求，在发展学生语言的过程中，努力培养学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养学生搜集、处理信息的能力和尊重多元化的态度。
4、语文教学中要使学生掌握基本的语文学习方法，让学生学会学习，语文教学过程中应突出学生主体的实践活动，指导学生在主动实践的过程中获得知识，提高能力，探究性学习有助于学生知识的获得，能力的提高。
在整个教育步人信息化时代的今天，教学改革仍然显得十分缓慢，如何加快课堂教学改革的步伐，全面推进教育现代化进程，仍是摆在我们面前的一个紧迫课题。
面对教学改革的实际需要，我们作了认真思考，采用探究式可被认为是课堂教学改革的理想选择。
探究式学习是以探究为基本特征的一种学习活动形式，符合教学改革的实际，能使班级教学焕发出生机勃勃的活力效力，能破除“自我中心”，促使教师在探究中“自我发展”。
临沂一中2010级研究性学习课题结题报告-格式
（小四宋体，120字以内）（摘要研究报告基本思想和简单介绍，浓缩内容信息，使他人对全文有—个大致的了解）关键词（小四宋体，加粗）（关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。
它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。
一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3—8个为宜）正文（正文内容用五号宋体）（根据内容来确定字数，一般不少于1000字。
）（正文又称本论，即研究报告的核心部分，它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占研究报告的绝大篇幅。
正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。
一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。
因此，报告主题部分的论证是极为重要的）根据内容小组自己设定字数（不少于1000字）。
活动反思（反思内容用五号宋体）（活动过程中组长要对全组综合评价，每个成员要有个人体验反思，每人不少于100字，根据组员人数自由设定内容。
）组长综合评价组员（甲）组员（乙）组员（丙）导师点评（小四黑体，100字左右）参考资料附：所使用的调查问卷、访谈提纲等备注说明：（1）论文格式的字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；（2）作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；（3）正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。
（4）论文题目用三号字体，居中；一级标题用四号字体；二级标题、三级标题用小四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其它用五号字体；图、表名居中。
使用A4 word 默认设置发送电子文档。
（5）各课题组长向自己的指导老师索要QQ号、电话、电子邮箱等联系方式，结题报告写完后发给指导老师审阅、修改、定稿，由指导老师写导师点评。
（6）组长审稿后，再按照格式要求仔细核对，确定无误后，向自己的研究性学习活动任课老师提交结题报告，开学后两天内由各班课代表把电子稿收齐，整理好点子文件夹，一起拷贝，报给自己的研究性学习老师。
一中研究性学习实践总结（2篇）
一中研究性学习实践总结一、“研究性学习”课程价值定位什么是研究性学习（inquirylearning）？从广义理解，研究性学习泛指学生主动探究的学习活动。
它是一种学习的理念、策略、方法，适用于学生对所有学科的学习。
从狭义看，作为一门独立的课程，研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。
这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。
二、课程设置的总目标与设置原则研究性学习是一种积极的学习过程。
依据教育部开设该课程的宗旨，同时参考当代学习心理学的最新理论与联合国教科文组织发布的《学会学习》等文献资料，我们确定以促进学生个性发展为主线的综合研究性课程的教学目标，即"以人为本，综合创新"，具体内容包括以下四个方面：1、研究性学习的态度目标：“研究性学习”强调学生通过参与一些类似于科研的学习活动，获得亲身体验和产生积极学习的要求，并将逐步形成一种勇于质疑、乐于探究，努力求知的心理倾向，产生主动运用所学知识探索解决实际问题的积极欲望。
2、研究性学习的能力目标：学生在研究学习过程中，围绕着一个需要解决的问题，会激活自己原有的知识储存，采取多种方法收集所需信息，并通过解决问题的实践活动，提高综合应用与创新能力。
3、研究性学习的人际目标：研究性学习提供了一个利于沟通与合作的良好空间，学生得以在此过程中发展团队精神，学会交流和分享研究的信息、创意及成果，并在欣赏自己的同时，也学会欣赏他人。
4、研究性学习的价值目标：在研究性学习的过程中，通过认真踏实的探究，会在一定程度上培养出学生严谨的科学态度、克服困难的意志品质、不满足于现状的进取精神等，同时也会更深入地了解科学知识对于自然、社会与人类的意义和价值，学会关心国家、社会和他人，从而使自己的精神境界得到升华。
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研究性学习课题结题报告
课题来源
每个人都应该做好人生规划，这样才有奋斗的目标和动力，人生规划可以让我们用明确的奋斗目标，这样在一步步靠近自己的理想。
一个好的人生规划，才能让你在追求理想的道路上走得更加有滋有味。
一、目的意义
作为中学生的我们，一定都有各种各样丰富的理想，大家对理想是怎样定义的呢，他们的理想又是什么呢，想要更好的实现目标，到达成功的彼岸，规划是必不可少的，好的人生规划会在你通往成功的道路上起到事半功倍的效果。
二、
结题报告
摘要：对于高中生来说，人生规划对其自身的发展成才起着至关重要的作用，高中三年是中学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期，中学生尽早做好规划，确立目标，认真管理、评估、调整和实现自己的人生规划，其重要性和必要性不言而喻。
关键词：人生规划、理想、调查
正文：
人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。
对于高中生来说，人生规划对其自身的发展成才起着至关重要的作用，高中三年是中学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期，中学生尽早做好规划，确立目标，认真管理、评估、调整和实现自己的人生规划，其重要性和必要性不言而喻。
为了了解中学生人生规划的现状，本次调查针对中学生采取简单随机抽样的方式进行人
生规划现状调查，共发放 120 份问卷，按性别比 1:1 向人们各发放60份，回收问卷 118 份，回收率达 98.67% ，然后运用描述性统计分析方法、相关分析法和因子分析法对收集的数据进行整理和分析。
现将调查分析结果总结如下：二、人生规划总体现状概述中学不仅仅是学业的继续,在更大程度上意味着一场严肃的人生规划的开始。
合理的人生规划，将有助于中学生的全面发展，能使中学生在未来的社会竞争中处于不败之地，由此可见人生规划对中学生自身发展发挥着举足轻重的作用。
本文从人生规划的现状、人生规划中存在的问题、中学生对人生规划的看法对人生规划总体情况进行分析，分析结果总结如下： 1. 中学生人生规划不明确根据当代中学生人生规划大体情况，本文将人生规划的现状具体分为四种，即有明确详细的计划、虽然规划过但不明确、不知道如何规划以及没有考虑过人生规划的问题。
调查结果显示，中学生没有考虑过人生规划问题的人占调查人数的 1%，不知如何规划的占总调查人数的 14%，有明确并且详细计划的人占总人数的 16%，而规划过却不明确的的比重占到了总调查人数的 70%，所以本文认为中学生人生规划不明确。
造成这种现象的原因是多方面的，本文认为这是由于大多数学生没有接受过正规的人生规划教育，只知道应该做人生规划，而制定出来的人生规划空洞，无具体的实施方案，同时中学生活的安逸、自在导致中学生对人生规划的思考仅仅停留在粗略的制定，而未深入、详细的拟定人生规划，所以中学生人生规划不明确。
（1）高年级学生人生规划优于低年级学生随着年龄的不断增长和中学生活的逐步推进，人生规划现状也随之变得详细。
因为有理想，我们为了我们能在通往成功的光明大道上走的更加自信和稳重，快来展望我们的未来吧~
活动反思：组长综合评价：全体成员在活动中表现得很积极，在活动过程中也学到了很多知识和道理，外出调查时要团结、积极。
李思民：爱好：行为心理学，睡觉特长：观察人物，分析性格慢吞吞的…记性不太好缺点：不够自信大方不够乐观没有野心、恒心、苦心较为情绪化，遇到突发状况需要缓冲过程，不够稳重和理性。
张子颖；我看问题通常来说比较辩证。
我相信世界上没有绝对的好坏对错，而且始终认为：天下之大无奇不有。
对于不符合个人价值观的事物虽不认同但予以理解。
对于我认定的事物，我一定会不惜时力将它尽可能做到尽善尽美。
唐建丽：我相信事出有因，比较注重反思跟总结。
我善于安慰自己，承受能力比较强。
思想比较传统保守，有时过于小心谨慎：对事情有一定的把握我才会努力去做，而且在做事之前，会设想最坏的结果，那么万一结果不如意也不会让自己措手不及。
所以挫败感在我心中不会停留很久。
但我又有些过于随意，这样的弊端就是总会自我原谅，缺乏心劲和动力。
刘凯：中国现在正处于近两百年以来最好的历史时期。
虽然社会上还有许多的体制弊端，还有许多没有解决的矛盾，但是政治上比较稳定，法制化进程已经开始，市场经济已经初步形成并步入正轨。
二十一世纪的中华大地充满各种人才成长发展的机遇。
王皓田：先摆正自己的位置，把主要精力放在现阶段的文化课学习，鼓足自己的信心和动力，将人生的每一步走好。
高一迪：磨练恒心与耐心，增强自己的实力，在学好文化课的同时，在高中阶段要为自己人生的下一步做好准备，对自己的目标进行充足的了解，以各方面因素作为参考，选好合适自
己的理想的大学，以及理想的专业，并为自己的目标奋斗。
导师点评：
本次研究性学习各同学都比较认真，积极合作，曾多次组织外出调查，无一缺席，总之比较成功。
参考资料：
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调查问卷展望人生
您好，我是临沂一中高一37班的学生，我们在进行一个关于人生规划的研究性学习活动，请您积极配合，完成下面问卷（请在您选择的答案上作出明显标记）思想决定出路，规划决定未来。
人不是走多远看多远，而是看多远走多远。
徘徊于往昔岁月，纠结于无法变更的事实中，是徒劳而无功的。
与此相反，则应该提出“怎样做”，集中精力寻找答案，寻找现实与未来之路。
请填写您的基本信息
你的所在学校：年龄：性别：
人生规划小调查
◆你对理想是怎样理解的？
A一个人所钟爱的职业 B自己对未来的设计
C自己近期的奋斗目标 D长大后能挣大钱
◆你认为理想对个人发展有何作用？
A很重要 B一般，无所谓 C不重要
◆你是否拥有明确的理想？
A有 B没有 C不知道
◆你知道怎样策划人生吗？
A知道，已经有明确的目标 B知道，但还不是很明确C不知道
◆精彩的人生应该追求什么？
A物质方面 B精神方面
◆你的理想是
◆你拥有这个理想的原因是什么？
A自己兴趣爱好 B为了自己的将来
C父母的期望 D社会的影响
感谢您的参与~。