为了他的尊严1
为了他的尊严教案1
《为了他的尊严》教案教学目标：1、知识目标：引导学生在读悟中感受女主人的自尊和尊人之举，领悟乞丐尊严觉醒的动力和影响力。
2、情感目标：通过有感情地朗读课文，懂得“只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严”的道理。
3、能力目标：培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力。
教学重点：抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其复杂的心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。
教学难点：理解什么是尊严和唤醒尊严的意义。
教学过程：一、谈话导入，质疑激趣。
1、同学们，你们见过乞丐吗？他们是什么样的？你发现人们是怎样对待乞丐的？2、师：在许多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。
被人看不起，得不到别人的尊重，也就失去了做人的尊严。
（板书：尊严）今天我们要学的课文讲述的就是一个有关尊严的故事。
（板书完课题）请齐读课题。
（1）齐读课题，读了课题，你最想知道什么？（2）解题：课题中的他是谁，是谁为了他的尊严？（板书：乞丐，妇人）二、自读课文，交流心得。
1、整体感知课文。
请同学们用自己喜欢的方式读读课文。
（学生自由读课文，并思考刚才提出的问题。
）2、检查字词学习情况，指名学生读。
三、品读感悟，学习课文1、对比学习“他”前后不同的外貌描写。
课题中的“他”就是故事中的独臂乞丐，“他”长得什么样呢？请从文中勾出描写“他”样子的句子。
（1）学生勾画、汇报。
（2）师课件出示句子：这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。
男生齐读此句，师问：他让人觉得怎样？（板书：可怜）怎样一副可怜样？（板书：独臂）师：当乞丐，挨饿受冻是常事，遭人白眼、被人打骂也是常事。
他活得没有一点尊严，真是太可怜了。
谁能读读这句，读出他的可怜？（3）可是，若干年后，他却变了一副模样出现在我们面前。
请女生读：（课件出示句子）他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。
美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
为了他的尊严阅读答案分段
为了他的尊严阅读答案分段为了他的尊严阅读答案为了他的尊严(节选)一个乞丐来到一座庭院，向女主人乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂(继断)掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。
可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说:"你帮我把这些砖搬到屋后去吧。
乞丐生气地说:“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖!不愿施舍罢了，何必捉弄人呢?”女主人并不生气，俯身搬起砖来。
她只用一只手搬了一趟说:“你看，并不是非得两只手才能干活。
我能干，你为什么不能干呢?”吃丐怔住了，他用异样的眼光看着妇人，尖突的喉结(jiē jié)像一枚橄榄上下(划滑)动了两下。
终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。
他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。
他累得有些气喘，脸上布满灰尘，几绺(liǔ liǔ)乱发被汗水濡(rú)湿了，歪贴在额头上。
妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过来，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
妇人又递给乞丐二十元钱。
乞丐接过钱，很感激地说:“谢谢你。
”妇人说:“你不用谢我，这是你凭自己的力气挣的工钱。
”乞丐说:“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我做纪念吧。
”说完深深地鞠了一躬，就上路了。
.来人俯下身子，用一只手拉住有些老态的女主人说:“如果没有您，我还是个乞丐，可是现在，我已是一家公司的董事长。
夫人，您让我知道了什么是人，什么是人格。
作为酬谢，我在城里给您买了一栋房子!"女主人笑着说:“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。
”(有改动)1.用“√”画出文中括号里正确的字或读音。
2.写出与下面词语意思相近的词。
(答案不唯一) 气度不凡--() 美中不足--()3.用“”画出文中的一个比喻句。
4.女主人教会了乞丐什么?______________________________________________________ ______________________________________________________ _____________5.从短文中我们能看出乞丐是一个怎样的人?______________________________________________________ ______________________________________________________ _____________答案解析: 八、1. 断jié滑liǔ2.示例:气宇不凡白璧微瑕3.尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。
为了他的尊严PPT课件(北师大版四年级语文上册课件)
我不期望回报
给予你了 我便不期望回报 如果付出 就是为了 有一天索取 那么，我将变得多么渺小 那么， 如果， 如果，你是湖水 人，不一定能使自己伟大 但一定可以 使自己崇高 我乐意是堤岸环绕 如果， 如果，你是山岭 我乐意是装点你姿容的青草
Байду номын сангаас
小组思考并讨论： 小组思考并讨论：
如何理解课题《为了他的尊严》 如何理解课题《为了他的尊严》？
第三段。写了乞丐的神态、动作、 第三段。写了乞丐的神态、动作、外貌 ──乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异 乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异， ──乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异， 也很受震动，最终也去尝试， 也很受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很 狼狈。（体会：整整、 。（体会 狼狈。（体会：整整、才）
10.你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报? 10.你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报? 你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报
默读妇人与乞丐第二次见面的对话仔细体会。 默读妇人与乞丐第二次见面的对话仔细体会。 妇人很自爱，不求回报， 妇人很自爱，不求回报，更不愿享受他人的劳 动成果，她要靠自己的双手创造生活。 动成果，她要靠自己的双手创造生活。她这样 教乞丐，也这样要求自己， 教乞丐，也这样要求自己，显示了妇人高尚的 人格品质。 人格品质。
雪白” 4. “雪白”说明了什么？去掉行不行？ 雪白 说明了什么？去掉行不行？
妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸， 妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸， 表明了她对乞丐的尊重、 表明了她对乞丐的尊重、对他付出 劳动的尊重。去掉不行。 劳动的尊重。去掉不行。
5.妇人到底想把砖搬到哪里？ 5.妇人到底想把砖搬到哪里？为什么 “对乞 妇人到底想把砖搬到哪里 丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了” 丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了”？
人教版小学语文《为了他的尊严》教学设计
人教版小学语文《为了他的尊严》教学设计一、开门见山、板书课题1、导入新课：师：同学们，今天我们一起学习第八单元尊严主题的第三课《为了他的尊严》。
请同学们看老师写课题。
（板书课题齐读课题）2、自由读课文：师：请同学们打开课本，翻到第73页，请同学们快速自由朗读课文，读的时候要读准字音，读通句子，边读边想一想课文主要讲了什么事？二、检查预习，合作交流：1、词语检查：师：这篇课文比较长，在读的过程中我发现这样几个词语不好读，（出示词语）我们来重点读一读。
谁来读给大家听？①橄榄（见过橄榄吗？它是盛产于热带地区的一种水果，未成熟时呈青色，所以又叫青果，成熟后呈黄色）一模一样挣钱②②怔住濡湿几绺（这两个字容易读错，放在句子中能读好吗？出示句子“他累得气喘……”）2、概括课文内容：师：通过预习读课文，课文主要讲了件什么事呀？（生答后板书：妇人独臂乞丐）。
3、质疑：师：关于课文内容，我们了解了这么多，预习时有小问号吗？（生谈疑问，师适时板书：白毛巾纪念？拒绝房子？搬？不搬？）三、提炼重点，品读感悟（一）讲读课文1-8自然段：1、自由读1-8段：师：下面请同学们自由朗读课文的1到8自然段，边读边想象发生在小院里的情景，思考独臂乞丐为什么要把白毛巾留作纪念这个问题。
（生读1-8）2、师生交流：3、学习第四段：师：很好，同学们对乞丐为什么要把白毛巾留作纪念已经有了深刻的认识。
女主人是怎样帮助乞丐找到尊严的呢？下面就让我们先来看看独臂乞丐搬砖的情景吧！（出示第四段文字）师：请默读这一段，边读边想象乞丐的动作、神态，试着走进他的内心世界。
4、体会乞丐搬砖的辛苦，指导朗读：①师：同学们都读得很用心，看到独臂乞丐搬砖的样子了吗？他搬得怎么样？（生：艰辛）你透过哪些语句感受到乞丐搬砖的艰辛？②指导朗读：是呀，搬砖对于我们健全人来说很容易，但对于独臂乞丐来说就非常艰难了，谁能读出独臂乞丐搬砖的艰辛？③请大家齐读一遍。
5、走进乞丐内心：师：大家读得入情入境，真棒！我们仿佛看见了独臂乞丐辛勤劳作的情景，搬砖的时候，独臂乞丐的内心世界又是怎样的呢？师引读2段，听了妇人的话，他在想些什么呢？乞丐生气地说——读第3段，范读4段，生加入补白，他在想些什么呢？（出示：第四段）搬砖前乞丐做着激烈的思想斗争，是搬还是不搬？最终，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来，他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完，此时，他又在想？小结：师：很好，同学们透过文字表面读懂了藏在语言文字背后的情感。
2020年秋四年级语文上册《为了他的尊严》教案 北师大版
为了他的尊严内容分析：《为了他的尊严》是一篇精读课文，该单元的教学主题是“尊严”。
本文记叙的是女主人毫不客气地让独臂乞丐搬砖获取所得，使独臂乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。
课文语言文字浅显，学生基本能读懂课文内容，教师可放手让学生自读自悟，对教学难点应引导学生作深层次的思考，引导学生深入独臂乞丐的内心世界，这样，能较好地达成教学目标。
教学目标：1、知识能力：自读自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。
2、情感态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。
3、拓展练习与积累：发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动；积累与尊严有关的名言、格言。
[教学重点] 抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。
[教学难点] 通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
”这句话的含义。
一、回顾课文，整体感知：师：通过上节课的学习，我们对课文有了初步的认识，谁愿意来说一说课文主要讲了一件什么事？生（预设）：本文按照事情发展的顺序来叙述的，记叙的是一位老妇人毫不客气的让独臂乞丐搬砖获取报酬，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。
让我们懂得了人要有尊严的活着。
（板书女主人搬砖独臂乞丐）一、细读课文，读中感悟：（1）今天我们来继续学习课文《为了他的尊严》，请同学们仔细观察图片，在文中找出与之相对应的句子，谈谈你的感悟。
生（预设）：第1自然段“这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。
”我感觉他是一个很可怜的人，确实需要人们的同情和施舍。
师：那么请大家带着你对他的同情和怜悯齐读这句话。
《为了他的尊严〉教案
《为了他的尊严〉教案教学目标：1、培养有感情的朗读，体会乞丐从女主人那儿得到做人的威严。
2、鼓舞学生自读自悟、合作交流，明白得文中包蕴的意思。
教学重难点：1、借助语言感悟，明白得文中包蕴的意思。
2、感受文中的语文特色。
教学课时：第二课时教学流程：一、导入：师：今天这节课，我们连续学习“为了他的威严”。
通过第一课时的学习，我们明白，故事的要紧内容发生在一个独臂乞丐和一位妇人之间。
让我们来看看他们的第一次见面。
二、自读自悟，感受独臂乞丐的变化。
1、认真读课文1——8自然段，划出描写乞丐表情变化的词语。
反馈，归纳板书：（强调按表情变化顺序来写。
）“动气怔住（异样）感激（深深一躬）”2、师：学习语文，要学习体会语言中包蕴的更深、更值得摸索的内容。
围绕归纳出的这些词，你们能进一步读出什么？再研读课文1——8自然段，将读明白的内容在小组中交流。
学习时刻：3分钟反馈：（突破重难点）④❸❹❺①动气：❶认为妇人在戏弄他。
指导朗读：“乞丐动气地说——为必戏弄人呢？”❷惯受施舍。
文中哪里能读出（第一自然段）②怔住：（指导朗读本段）结合学生的回答，指出本段神态、动作的描写专门杰出，认真品读。
③感激：❶妇人并未戏弄他。
文中哪里能读出？“妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。
”❷独臂乞丐找回了威严。
文中哪里能读出？“乞丐接过来，专门认真地……”我们能够说：是妇人唤醒了埋藏在乞丐内心深处的威严。
师导：（回忆板书）从最初的动气，到怔住之后的摸索，到最后的感激。
一天的变化，带来了乞丐一生的变化。
若干年后，……（指导朗读）“独臂乞丐原先期望从女主人那儿得到什么？实际上他得到什么？”学生回答。
师小结：独臂乞丐不仅拥有了财宝，更重要的是他拥有了威严，这才是真正的财宝。
板书：威严改变人一辈子三、以读代讲，品味文中哲理。
师：不仅对独臂乞丐，妇人对其它乞丐也是如此，但并非每次都能唤醒他们的威严，也有一无所获的乞丐。
请你们在课文中快速找到这一段描写。
指导朗读。
小学语文《为了他的尊严》教案
3.再来看看那位双手健全的乞丐，他为什么不搬砖？请同学们默读有关的段落，抓住句子体会。想像他的结果会怎样？（小结：他不仅仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严，可能永远只会是个乞丐。）
3.小组交流，提出问题，梳理出有价值的问题。
4.边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事
精读课文，学习写法
1.出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？
2.那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们欣赏一个根据课文片段改编的小品，注意演员们的动作、神态、语气。
5.说一说课文主要讲了什么事？（自己大声朗读课文，注意读准字音，读通课文）
6.预习中，有不理解的问题吗？（学生边提问题，老师边把问题写在黑板上，并抓住学生提到的关键问题，用课件出示，作为本课的一个切入点。）
交流预习自学成果
学生同桌检查批改前置学习单。
自由读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、一边读，一边做上批注。
学生交流体会，抒发感悟。
板书设计
为了他的尊严
妇人 乞丐
搬砖挣钱
（尊严、成功）
教学后记
本文的教学，意在教学中引导学生借助文中语句,抓住关键句、关键词品读感悟，指导学生学习课文的时候，体会文中外貌描写和语言描写对于表达文章的中心的作用。
4.再读这句话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”学生进一步体会搬不搬对乞丐
来说的确不一样。
学生小组内合作学习，回答问题，根据故事情节，进行表演，体会课文内容。
《为了他的尊严》教学教案设计
《为了他的尊严》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并理解尊严的概念及其重要性。
让学生理解在人际交往中尊重他人、保护他人尊严的重要性。
1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力。
培养学生分析和解决问题的能力。
1.3 情感目标培养学生尊重他人、关爱他人的意识。
培养学生面对困境时勇敢维护自己和他人的尊严的决心和勇气。
第二章：教学重难点2.1 教学重点尊严的概念及其重要性。
在人际交往中尊重他人、保护他人尊严的方法和技巧。
2.2 教学难点培养学生面对困境时勇敢维护自己和他人的尊严的决心和勇气。
培养学生分析和解决问题的能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解尊严的概念和重要性，让学生理解和掌握相关知识。
3.2 案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会在人际交往中尊重他人、保护他人尊严的方法和技巧。
3.3 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力，以及倾听、表达和交流的能力。
第四章：教学准备4.1 教材：《为了他的尊严》相关内容。
4.2 教具：投影仪、电脑、案例资料、讨论卡片。
4.3 场地：教室。
第五章：教学过程5.1 导入（5分钟）利用图片或故事引入尊严的概念，激发学生的兴趣。
5.2 新课导入（10分钟）讲解尊严的概念和重要性。
讲解在人际交往中尊重他人、保护他人尊严的方法和技巧。
5.3 案例分析（15分钟）提供具体案例，让学生分析案例中存在的问题。
引导学生思考如何解决这些问题，保护自己和他人的尊严。
5.4 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，分发讨论卡片。
让学生就卡片中的问题进行讨论，并提出解决方案。
5.5 总结与反思（5分钟）让学生分享自己的学习心得和感悟。
教师进行总结，强调尊重他人、保护他人尊严的重要性。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过观察学生的参与程度、讨论和表达，了解学生对尊严概念和尊重他人尊严的理解程度。
通过学生的小组讨论和问题解答，评估学生分析和解决问题的能力。
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汗水濡湿了，歪贴在额头上。
拓展延伸：
学了本乞丐课怔，住了你，有他用哪异样些的收目光获看？着妇人，
尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。终于， 他俯下身子，用惟一的手搬起砖来。他一次只 能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。 他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被 汗水濡湿了，歪贴在额头上。
乞丐说：“我 不会忘记你的，这 条毛巾也留给我作 纪念吧。”说完深 深地鞠了一躬，就 上路了。
不乞丐劳怔住而了获，他得用异到样的的目是光看施着妇舍人，， 劳动尖突挣的喉来结的像一是枚橄报榄上酬下，滑动只了两有下劳。终于， 动才他俯能下身找子回，用尊惟一严的手！搬只起砖有来。依他靠一次只 劳动能搬才一块能，创整整造搬了幸两个福小生时，活才把。砖搬完。
终于，他俯下身子，用惟一的手搬起砖 来。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时， 才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上布满灰 尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。
有感情地读一读
乞丐生气地说：“我只有一只手， 你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了， 何必捉弄人呢？”
态度转变
乞丐接过钱， 很感激地说：“谢 谢你。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
布置作业:
搜集有关“尊严”的格言和故 事与同学分享。
北师大版五年级语文下册第七单元
为了他的尊严
河畔镇中心小学 杜雪琴
学习目标：
1、我能理解课文内容，体会独 臂乞丐如何从女主人那里得到了 做人的尊严，并懂得了自尊。
2、我知道“双手健全的乞丐” 在表达中心时所起的作用。
自学提示：
1、独臂乞丐面对女主人的做法，有什么表 现？我能用“---”画出文中描写独臂乞丐神 态、动作、语言的句子，并将我的体会批注 在相关句子旁边。
2、独臂乞丐原来希望从女主人那里得到＿ ＿，他实际得到了＿＿＿＿。
3、我知道“双手健全的乞丐”在课文中的 作用是＿＿＿＿＿。
4、独臂乞丐成功以后，他是怎样做的？女 主人接受他的报酬了吗？我从中体会到女主 人是一个＿＿＿＿的人。
乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人， 尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。