四年级上册英语第7单元教案
四年级上册英语教案-Unit7《Communications》｜鲁科版(五四学制)(三起)
四年级上册英语教案－Unit 7《Communications》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本单元《Communications》旨在帮助学生掌握日常通讯工具的英语表达，包括电话、电子邮件、书信等。
学生将学习如何用英语进行简单的通讯交流，例如询问电话号码、写邮件和信件。
教学内容涉及听、说、读、写四个方面，注重语言的实践运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用有关通讯工具的英语词汇和表达方式。
2. 技能目标：学生能够运用英语进行有关通讯工具的简单对话，并能书写简短的电子邮件和信件。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇的记忆与运用：本单元涉及的通讯工具相关词汇较多，学生需要准确记忆并能在实际对话中正确运用。
2. 英语书信和电子邮件的书写格式：学生需要掌握书信和电子邮件的基本格式，并能按照这些格式进行书写。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，包括电脑、投影仪和音响。
2. 学具：学生自备英语课本、笔记本和文具。
教学过程1. 导入：通过展示不同通讯工具的图片，引导学生复习已学的相关词汇，激发他们对本单元主题的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解本单元的重点词汇和句型，通过实例示范和角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握。
3. 练习：设计相关的听、说、读、写练习，让学生在实践活动中巩固所学知识。
4. 作业布置：布置相关的课后作业，要求学生在课后进行复习和巩固。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本单元的重点词汇和句型。
可以使用图表、颜色等手段，使板书更加生动有趣。
作业设计1. 听力练习：听懂并复述有关通讯工具的英语对话。
2. 口语练习：模拟实际场景，用英语进行有关通讯工具的对话。
3. 阅读练习：阅读相关的英语短文，并完成相关练习。
4. 写作练习：根据模板，书写一封英语电子邮件或信件。
课后反思通过本单元的教学，教师应反思教学内容是否充实，教学方法是否有效，学生是否掌握了本单元的重点知识。
小学英语四年级上册第七单元 教案
学 科
英语
单 元
Module7 Unit 1
备课者
课 型
学时
课 题
There is a horse in this photo.
执教者及时间
学习要点
1.用“There is/ are”描述图片或场景。
2.能为班级英语手抄报推荐图片。
学习目标
1）能听说读写单词：there is, horse, there are, have a look,sheep,vegetable,climb,face.
2.能描述图片场景及人物、动物的活动等
实践应用
整理介绍图片的内容，为选择英语手抄报图片作充分地准备
教学
重难点
学会并运用“There is/are ... It’s/They’re...”进行简单交流。
用英语描述看到的场景或者图片。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
Finish the Pre-class homework.
Walk around the classroom and answer the students' questions.
群学
阶段
Ss look at the picturesof activity 1 on page 38 and try to say:“There is a...”
Ss listenand chant.
Lead the Ssto sing the songanddo actions.
共学
阶段
Game: Good memory
Ssdraw pictures by themselves, then ask others tolook attheirpictures andsay“There is/are ... It’s/They’re...”.If there is any mistakes, the one drawn the picture will say“No, there is/are...”
译林版四年级上册英语Unit7教案
译林版四年级上册英语Unit7教案一、教学目的及要求教学目的1.通过本单元的学习，学生能够掌握以下词汇：library, desk, chr, computer, bookshelf, borrow。
2.学生能够掌握以下句型：What’s this? It’s a library. What are these? They are chrs.3.学生能够表达自己对图书馆的感受。
教学要求1.学生需要使用英语与同学进行简单的交流；2.学生需要学会使用What’s this?和What are these?这两个句型来询问和回答。
二、教学重难点教学重点1.掌握新单词和句型；2.让学生能够真正理解图书馆和阅读的重要性。
教学难点1.让学生能够用英语表达对图书馆的感受；2.让学生能够正确回答What’s this?和What are these?这两个句型。
三、教学内容及进度安排教学内容1.掌握单词：library, bookshelf, computer, desk, chr, borrow；2.掌握句型：What’s this? It’s a library. Whatare these? They are chrs.教学进度安排时间内容8:00-8:10登记考勤8:10-8:30复习前一单元内容8:30-8:50教授新单词8:50-9:20练习新单词和句型9:20-9:35休息9:35-10:15观看PPT，学习相关知识10:15-10:45练习相关句型10:45-11:00总结本节课内容四、教学方法及手段教学方法1.演示法：通过展示实物和图片来让学生掌握新单词；2.问答法：通过问答来让学生理解新句型；3.组合法：通过组合单词和句型来让学生练习语言能力。
教学手段1.课件和PPT：用来展示单词和句型；2.实物和图片：用来帮助学生理解单词和句型。
五、教学评估方式教学评估方式1.课堂小测验：在课堂结束时进行小测验，考察学生对本节课内容的掌握情况；2.口语练习：在课堂上进行口语练习，检验学生的语言表达能力。
新湘少版英语四年级上册：Unit7Whoseisthis？教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit7 Whose is this？教案设计教学内容本节课为新湘少版英语四年级上册第七单元“Whose is this?”，主要围绕物品归属的英语表达进行教学。
课程内容包括学习询问和回答物品归属的句型，如“Whose is this?”和“It’s my/his/her”，以及相关词汇，如“book”, “pen”, “bag”等。
还包括对这些句型和词汇在具体情境中的运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语询问和回答物品归属的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习和交流分享的意愿。
教学难点1. 句型理解：正确理解和运用“Whose is this?”和“It’smy/his/her”句型。
2. 词汇记忆：本节课的词汇较多，学生需要记忆并正确使用。
3. 发音准确：部分词汇的发音对学生来说可能有一定难度。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示课程内容、图片和例句。
2. 实物道具：与课程相关的物品，如书本、钢笔、书包等。
3. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一张物品图片，引导学生用英语询问“Whose is this?”。
2. 词汇教学：利用单词卡片和实物道具，教授本节课的词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习句型“Whose is this?”和“It’s my/his/her”。
4. 听力练习：播放录音，让学生听并识别不同的物品和归属。
板书设计1. Unit 7 Whose is this？2. 关键句型：突出展示“Whose is this?”和“It’smy/his/her”。
3. 词汇列表：列出本节课的词汇，如“book”, “pen”, “bag”等。
4. 示例对话：展示一个使用本节课句型和词汇的对话示例。
四年级上册英语说课稿-Unit7 How much 译林版(三起)
四年级上册英语说课稿-Unit7 How much 译林版（三起）一、教材分析1. 教学内容本单元的教学内容是关于询问物品价格的表达方式和数字的表达，同时，穿插了数字的大小比较和形容词的用法。
2. 教学目标1.培养学生表达询问价格的能力，能够用英语表达物品的价格。
2.培养学生运用数字进行大小比较的能力，理解数字的大小和形式。
3.词汇掌握：“price”、“how much”、“expensive”、“cheap”等。
4.句型掌握：How much is/are…？It’s/They’re …dollars/pounds/yuan.。
3. 教学重点1.学生能够听、说、读、写有关询问价格和数字的词汇、句型。
2.学生能够正确理解数字的大小关系及在实际生活中运用。
3.帮助学生掌握基本的货币表达方式。
4. 教学难点1.如何帮助学生掌握数字的大小关系。
2.如何让学生理解货币的概念和表达方式。
二、教学准备1.教学材料：课本、单词卡片、数字卡片。
2.教学工具：多媒体教学课件、黑板、彩笔。
三、教学过程设计本单元的教学内容主要涉及到两方面，一方面是数字和货币的表达方式，另一方面是有关价格的表达方式。
因此需要对教学过程进行充分的设计。
1. 热身阶段讲师可以准备一些数字歌曲或者游戏等，让学生通过听歌和游戏来熟悉数字，为后续数字的学习做好铺垫。
2. 引入新知通过多媒体课件和教材对新词汇、句型进行介绍和讲解。
教师让学生学习和掌握新单词、句型后，可以通过词汇大比拼，口头问答等活动来进一步巩固和记忆。
3. 讲解数字和货币在课堂上，讲师可以利用数字卡片和货币模拟器等教具，向学生展示先从口型、然后是白板演示，让学生通过听、看、说的方式来熟悉和掌握数字和货币表达方式。
4. 价格表达在学生理解了如何表达数字和货币后，要引导学生学习如何用英语询问物品价格以及如何回答价格的问题。
教师可以通过多媒体课件，先让学生跟随老师口型练习，然后再让其进行口头对话练习，巩固所学内容。
陕旅版四年级上册第七单元英语教案
第七单元主题：假期计划1. 课时目标：- 能听懂、会说并表达自己的假期计划- 能听懂简短对话并进行简单的回答- 能理解与假期计划相关的词汇和句型2. 教学重点：- 了解词汇：go, visit, swim, play, eat, watch, read, rest- 学习日常用语：What are you going to do?- 能描述自己的假期计划和理由3. 教学难点：- 能熟练运用所学词汇和句型进行口语交流- 能够听懂并理解简单的对话内容4. 教学手段：- 多媒体教学：播放假期计划相关的视瓶和音频，激发学生学习兴趣 - 教学道具：图片、PPT等辅助教学工具，利于呈现词汇和句型5. 教学过程：- 第一课时：导入假期主题，引入词汇和句型，播放视瓶展示不同假期活动- 第二课时：学习并练习假期计划的表达方式，让学生说出自己的假期计划并给予评价- 第三课时：设计小组对话练习，让学生在对话中运用所学内容，通过实际对话提高口语能力- 第四课时：进行假期计划展示，学生展示自己的假期计划并互相评价，提升口语表达能力6. 教学延伸：- 通过假期计划主题的教学，引导学生学会规划和安排自己的假期生活- 鼓励学生用英语与同学共享和交流假期活动，提高英语口语表达能力7. 教学评价：- 通过学生的口语对话和假期计划展示，评价学生的口语表达能力和词汇运用能力- 通过小组合作评价和教师评价相结合，全面了解学生的学习情况并及时调整教学方法8. 教学反思：- 教师要及时倾听学生的学习反馈，调整教学方法，满足学生学习需求- 学生活动过程中的问题和收获进行总结，从中得出教学改进建议，提高教学质量和效果结尾：通过本单元的学习，学生能够学会运用基础的英语表达方式描述假期计划，并且能够进行简单的口语交流。
教学内容符合学生实际需求，能够提高学生的英语口语表达能力和交流能力，为学生今后更高级阶段的学习打下坚实的基础。
根据上面所列内容，我们来续写扩展一些新的内容，以丰富教学实践的细节和案例。
四年级上册英语教案第七单元
2.单词连线
Wednesday Friday week Thursday Sunday
星期星期三星期日星期五星期四
课堂小结
能听懂、会写、会读、会说Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday,week，day, today。
S：It’s...
T：What day is it before today?
S：It’s...
二、新授对话、句型
自主读part A的Let’s talk的句子，师生一起理解句子意思。We have...
We don’t have ...
三、展示交流
班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
四、点拨升华
学生根据提示背对话。
学生尝试自己理解歌词大意及节奏。
学生跟唱歌曲。
小组对唱歌曲。
学生上台表达。
达标检测
1、找出本课所学单词,可数名词和不可数名词。
2、学生根据中文写出相对应的单词。
星期星期六做游戏画画星期四看电英语星期日语文课堂小结
巩固练习本单元所学单词和句型。
课后作业
本单元试卷
板书设计
Unit7 It’s Tuesday
五、巩固操练
1、Let’s play
将学生分成两组，教师转动转动转盘并提问：What day is it today?同时发出指令：1，2,3.Ready?Go.教师拨动指针，学生回答：It’s Monday/Tuesday...
2、Put the seven days in it
教师指导学生在3到5分钟内完成Put the seven days in it部分。完成后，教师核对答案。
四年级上册英语教学设计-Unit7 How much 译林版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit7 How much 译林版（三起）一、教学背景本教学设计是针对四年级学生的英语教学，教材为译林版三起四年级上册，学生已经学习过以下单词：•apple•banana•orange•watermelon•pear•tomato•strawberry•green•red•yellow二、教学目标1.学生能正确理解并使用下列问句：–How much is an apple?–How much are five apples?2.学生掌握下列单词和短语的发音和意义：–apple–banana–orange–watermelon–pear–tomato–strawberry–green–red–yellow–How much is…–How much are…3.学生能够用英语问价钱和回答价钱。
三、教学重难点1.学生能够正确使用How much is… 和How much are… 问价钱。
2.学生能够正确发音和拼写下列单词：–apple–banana–orange–watermelon–pear–tomato–strawberry–green–red–yellow四、教学准备•教材：译林版三起四年级上册•多媒体设备：投影仪、音响•教学PPT五、教学步骤步骤一：引入1.向学生介绍本节课的学习目标。
2.鼓励学生猜测How much is… 和How much are… 的含义。
3.通过打开PPT展示有关水果的图片，拓展学生的词汇量。
步骤二：新课讲解1.向学生展示How much is… 和How much are… 的用法。
2.通过PPT展示特定商品的图片和价格，向学生解释价钱的表达方法。
3.通过示范，教授学生如何用英语询问价钱。
步骤三：练习1.通过PPT或投影仪，展现特定物品的价格，让学生自己练习句型 How much is… 和How much are…。
2.模拟市场环境，让学生模拟交易，交流价钱，进一步巩固学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附：作业设计
Step Three: Presentation
1、复习有关动物和水果的词汇horse, sheep, vegetable, climb, face, fruit,教师出示单词卡片,教授单词.并且采用多种方法进行练习,如开火车,回音壁,升降调, 看口型猜单词等.
2、复习课文（1）Listen to the tape. Ask them to open their books. （2）Read after the tape. Sentence by sentence
（3）Get some pairs to read. 活动形式
（4）Listen and do it利用课件让学生听句子
正确的图片并说出所听到的句子。
(设计意图
英语课堂教学不可缺少的教学手段之一。
“Copy 不走样”是英语游戏中的经典
统一。
)
3、Make similar dialogues.(设计意图
氛围。
培养学生的口语交际能力
英语、说英语的学习热情。
附：作业设计
附：作业设计
1、复习单词学习句型There are ….及词汇chicken,
bear, pig.
2、复习句型 There is/are …
Step one: Warming up
T: Hello, boys and girls.
S: Hello __
T: What’s in this picture?(出示教学图片)
S: There is a panda in the picture. (多调查几个学生)
Step two: Revision
出示各种学习过的动物图片，让学生用There are/is
句型简单介绍，欣赏可爱的动物为下面环节的进行做好
知识与情感的铺垫。
Step three: Presentation
附：作业设计。