生活的浪花——学生作文指导
生活的浪花——学生作文指导
一、写作目标：
通过本次写作训练，进一步掌握记叙文的基本要素及围绕中心选材的一般方法，能够使用详略得当，首尾照应，细节刻画等写作技法技巧。
二、课时安排：2课时
三、写作过程
（一）作文要求
生活就是一条长河，而生活中的每一件事情就是这条长河中的一朵朵浪花。
有一些浪花很大，而有一些浪花却很小；有一些浪花很甜蜜，有一些浪花很苦涩；有一些浪花很鲜艳，有一些浪花很黯淡……你还记得那些浪花吗？
从你生活的河流中撷取一朵你最钟爱的花朵吧！拿起你的笔，给大家讲一个自己的故事吧！让我们一同分享你的回忆！
请你以《生活的浪花》为题写一篇记叙文，记叙生活中生活中给你留下深刻印象的一件事，抒发自己的感悟，发表自己的见解，不少于600字。
（二）引导审题
这是一道命题作文的文题。
题目中的“浪花”语带双关，既可指文中所写的具体的人、事、物，又具有广泛意义上的象征意味——文章中所隐含的情感、流淌在字里行间的思想等。
以“生活”为下笔的切入点，可以牵扯出许许多多的令人关注、鼓舞、奋发、思索、感悟、兴奋，甚至沮丧、失望、无助的故事。
1.认真审题，明确题目要求。
仔细地弄清题目的要求，这是做好命题作文的第一步。
此次作文题目明确要求“撷取生活中的一朵浪花”，即记叙一件事。
仔细审题，还发现题目不仅要求叙事要清楚，而且还要有个人的感悟和见解在里面，正所谓要做到“有叙有议”，使文章有“嚼头”，有一定的深度。
2.确定中心，选好材料。
在弄清题目的要求以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有深刻印象的，最深有体会的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。
中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。
这就是环绕中心，选择材料。
闭上你的双眼，让思绪从最遥远的记忆开始搜索。
小时候蹒跚学步的事儿、咿呀学语的事儿、考试的事儿、郊游的事儿、得奖的事、出丑的事儿……一幕一幕，不是都在大脑中闪现出来了么？请用最简单的词句把你所想到的人和事记下来，也许便可以发现那朵最闪亮最美丽的浪花。
3.列好提纲，确定详略。
确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么，最后写什么，得有个主次之分。
哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这步要求列好提纲，确定详略。
提纲好比建造楼房的图纸。
有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。
4.例引导学生写作。
给大家举一个例子，使一个叫郝作文的同学写作文的经过，相信对你肯定有一定的启发。
话说有一位叫郝作文同学，从小家庭富裕，成绩优秀，无忧无虑，生活似乎每天都是一个样，激不起一点感情的波澜。
不想，有一天，父亲的厂子突然倒闭了，全家的生活顿时一落千丈，以致到了被人切断生活用电的地步。
这一段没有电灯的日子不仅使她的个性变得坚强起来，而且也成了她童年生活中一段最难忘的记忆。
于是，她决定以此为素材，来构思这篇文章。
你不一定有过同样“曲折”的生活故事，但只要是曾经感动过你、改变过你、启发过你的亲身经历，实际上都可以写进作文里，说不定事情越小，越能够写得真切呢！如果一时难于确定该写什么内容，也可以先由老师找一些相关的例文在班上朗读，并尽可能多的让学生在比较中明白什么叫记叙的要素，如何围绕中心选材，怎样安排详略等写作知识和技能。
从而让学生在联想中爆发写作灵感，进入写作状态。
同学们在动笔之前，思考如下一些问题，以帮助自己理清思路。
（1）事情发生在什么时间？什么地点？有哪些人物？（初二上半学期，借租的房子里，我和爸、妈。
）
（２）事情发生的原因是什么？结果如何？
（爸爸的工厂倒闭，被人切断了生活用电；又见到了久违的电灯光，自己变得更坚强了。
）（３）当时的心理活动如何？
（辛酸）
（４）印象最深的细节有哪些？至今想来，是否仍然历历在目？是否时常令你心动？
（烛光烧了我的发梢和作业。
）
（５）当时，有哪些人物的动作、语言、表情令我特别难忘？它们将在我的文章中起什么作用？我是准备详写还是略写？
（爸爸劳累的身影和对我的精神鼓励。
它们将在文章中起烘托作崐用。
需要详写。
）（６）我准备如何开头？如何结尾？
（用儿歌导入，以象征手法结尾。
）
（７）构思过程中，有哪些相关词句在头脑中闪现过，用笔把它记下来。
（电灯、倒闭、辛酸、烛光、作业、兴奋、希望、凝视。
）
写作中：
要集中精力思考，要素交待是否清楚，细节刻画是否真实，感情抒发是否自然，详略安排是否恰当等结构和题材方面的问题。
因为是写自己亲自经历的事，所以可以先列提纲，然后写作，也可以边写作，边构思，但要有强烈的时间观念，要求在45分钟内完成写作。
(三)例文启发
(四)学生个性化审题、思考并自拟题目，列写作提纲。
（五）学生写作，教师巡视，个别指导。
第二课时
一、学生继续写作15分钟。
二、评改作文
教师巡视指导，学生以小组为单位阅读和讨论自己的文稿，集体进行评改。
每人大声朗读自己的习作，其他同学分别从语言是否优美，结构是否巧妙，选材是否典型，情感是否真实四个方面给予评议，•给出评语。
最后每组推荐1-2名同学在全班进行交流。
三、佳作欣赏，师生共赏共评，并提出修改意见。
四、教师总结讲评
教师讲评要注意鼓励、引导，要紧扣本次作文的要求，结合学生习作中暴露的问题，采用赏析的方法，让学生读作文、谈体会，同教师评点相结合。
要让学生在赏析的过程中领会文章的精妙之处和不足，找到修改的途径，逐步提高写作水平。
写作反思：。
生活的浪花——学生作文指导（全文5篇）
生活的浪花——学生作文指导（全文5篇）第一篇：生活的浪花——学生作文指导生活的浪花——学生作文指导一、写作目标：通过本次写作训练，进一步掌握记叙文的基本要素及围绕中心选材的一般方法，能够使用详略得当，首尾照应，细节刻画等写作技法技巧。
二、课时安排：2课时三、写作过程（一）作文要求生活就是一条长河，而生活中的每一件事情就是这条长河中的一朵朵浪花。
有一些浪花很大，而有一些浪花却很小；有一些浪花很甜蜜，有一些浪花很苦涩；有一些浪花很鲜艳，有一些浪花很黯淡……你还记得那些浪花吗？从你生活的河流中撷取一朵你最钟爱的花朵吧！拿起你的笔，给大家讲一个自己的故事吧！让我们一同分享你的回忆！请你以《生活的浪花》为题写一篇记叙文，记叙生活中生活中给你留下深刻印象的一件事，抒发自己的感悟，发表自己的见解，不少于600字。
（二）引导审题这是一道命题作文的文题。
题目中的“浪花”语带双关，既可指文中所写的具体的人、事、物，又具有广泛意义上的象征意味——文章中所隐含的情感、流淌在字里行间的思想等。
以“生活”为下笔的切入点，可以牵扯出许许多多的令人关注、鼓舞、奋发、思索、感悟、兴奋，甚至沮丧、失望、无助的故事。
1.认真审题，明确题目要求。
仔细地弄清题目的要求，这是做好命题作文的第一步。
此次作文题目明确要求“撷取生活中的一朵浪花”，即记叙一件事。
仔细审题，还发现题目不仅要求叙事要清楚，而且还要有个人的感悟和见解在里面，正所谓要做到“有叙有议”，使文章有“嚼头”，有一定的深度。
2.确定中心，选好材料。
在弄清题目的要求以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有深刻印象的，最深有体会的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。
中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。
这就是环绕中心，选择材料。
闭上你的双眼，让思绪从最遥远的记忆开始搜索。
小时候蹒跚学步的事儿、咿呀学语的事儿、考试的事儿、郊游的事儿、得奖的事、出丑的事儿……一幕一幕，不是都在大脑中闪现出来了么？请用最简单的词句把你所想到的人和事记下来，也许便可以发现那朵最闪亮最美丽的浪花。
中考作文指导(生活中的一朵浪花)
生活中的一朵小浪花一.作文要求：写成记叙文,很多于600字二.文题点拨：本文是中考作文题,根据题意应写成记叙文,其中心词“一朵小浪花”实则是个比喻，喻人或喻事均可。
题目的范围是“生活中的”，即要求通过记叙一件小事反映.现实生活中的新人新事新风尚。
三.写法导引：浪花既没有绚丽的色彩,也没有浓郁的芳香。
一朵浪花则显得平凡渺小和微不足道，不过它纯洁美丽，也正是一朵朵平凡面朴素的浪花点缀着宽广的江河湖海，生活中也应该而且更需要有这样的浪花。
四.教师师范：小时候,每次去外婆家,总得过一条小河,小河虽不算宽,不过“隔河千里远”啊，来往行人往往因摆渡不即时要等好长时间。
一个星期天，我去外婆家，因为路远又不好走，我一大早就起程，中午才到河边，不料河面风急浪大，一时没有渡船，真是“商旅不行”。
我正着急，一位老大爷安慰我说：“等一等，也许息风会有船来。
”我想也是，便索性坐下来歇歇脚，静等风休船来。
谁知大半天过去了，风依然一个劲地刮着，更不见渡船的影子，眼看太阳快落山了，可把我急坏了，饥饿，寒冷和恐惧一起朝我这个一向脆弱的女孩子袭来，我禁不住哭起来。
狂风卷着一阵阵白亮亮的浪花向岸边涌来，仿佛拍打着我的心，我只能望河兴叹了。
过了一会儿，风奇迹般的歇了下来，河面逐渐恢复了平静，忽然从不远的芦苇荡里驶出一只船来，“啊，渡船来了！”我惊喜地几乎要叫出声来。
船靠了岸撑船的是一个渔家青年，约莫二十来岁，身材高大，穿着一身牛仔服，一副宽大的黑墨镜罩在脸上，只露了一撮浓嘿的小胡子，老远就冲着我喊：“喂，过河吗？快上船。
”我忽然地警惕起来，心想：这人莫不是个小流氓，万一......这时的我已顾不上那么多，赶紧跳上船，谁只因用力过猛，船一晃动，我身子一趔趄向河里倒去，原在船尾的那渔家青年，一下子到我的面前，一把抓住我的胳膊说：“当心，慢些。
”我惊了一身冷汗。
当我愣过神来时，赶紧挣脱了他那粗大的手，不好意思的钻进船仓。
船向对岸划去，我蜷着身子蹲在船舱里，不时胆怯地大量着船偷这个渔家少年，任凭他这条命运的船将我带到何方。
生活的浪花——记一件事（语文版七年级教学案例）
生活的浪花——记一件事（语文版七年级教学案例）一、明确习作目标1、真实地叙述自己生活中曾经发生过的事情，写出真情实感；2、注意交代清楚记叙为六要素，完整地写好一件事；3、明确叙述的中心，始终围绕中心选材；4、记叙的详略要得当。
二、置身生活情境亲爱的同学，这是你跨入中学大门后的第一次作文，一读到作文题“记一件事”，你的脑海里也许就涌起了一朵朵生活的浪花，好多好多的事浮上心头，那么，请你采撷一朵生活的浪花，用文字记下它，肯定就是一篇不错的记事文。
如果让我们打开记忆的闸门，一定会有无数的往事浮现在我们眼前：平日成绩很好的我，在一次模拟考试中失利——小学毕业在即，你和同学们准备开欢送会——进入初中后，感觉自己的压力越来越大——老师让调皮的大王来管班级的纪律——广播操即将比赛，我们很懒散，老师生气了——你如果把活在心中的人、事、物、景变成一行行的文字，便是一篇洋溢着生命力的作文了。
三、自我感悟升格我们经常写作文，可是平淡无奇，为什么呢？让我们来看看十分熟悉的一段文字吧！有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。
他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。
又将风轮掷在地下，扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出。
留他绝望地站在小屋里，后来的他怎样，我不知道，也没有留心。
这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了我少年时对弟弟精神虚杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。
这篇文章为什么会如此深深地感染我们呢？细心的同学一定会发现，这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，所抒发的都是真实的思想感情，都具有作者鲜明的个性风采，“文贵情真”，正因为这样才感染了每一位读者。
撷取生活浪花，书写情趣海洋--生活化作文指导例谈
课 外【设计理念】1.引导学生学会观察生活，懂得从生活中的点滴处去思考、感悟，写出文章。
2．渗透思想教育，培养学生正确、积极向上的价值观。
3.引导学生学会构思，按照一定顺序写文章。
【教学过程】一、品析教师“下水文”，创设感悟的情境1.师有感情地读下水文《邂逅一枚螺母》（配乐：班得瑞《仙境》）。
邂逅一枚螺母我牵着六岁的儿子的手走在上班的路上，心情异常烦躁。
因为在早晨的时候，我的摩托车莫名地坏掉了。
现在，面对着三公里的上班路程，我只能步行了。
而且，平日里，我总是一个人去上班，儿子由他的奶奶护送着去学校。
显然，儿子成了我走路的累赘。
更让我烦恼的是，下午要办的几件事情，都因为没有车子而不得不拖延。
我耷拉着脑袋慢腾腾地走着。
可儿子却丝毫没有受到我的影响，依旧浑身是劲，一路走一路唱。
他走起路来很不守规矩。
走走停停不说，时不时地还爬高下低，到处撒欢儿。
这不，他使劲地挣脱我紧握着他的手，探着头在马路边的花坛里“寻宝”。
我一声呵斥：“快过来，那里脏！”他并没有理睬我，依旧我行我素。
我又说：“再不走，就把你丢在这儿。
”我故意头也不回地大步朝前走，假装丢下他。
机敏的儿子立马就追了上来，得意扬扬地把小手伸到我的跟前，手里好像还握着一个东西。
还没等我训斥他扔掉手里的垃圾，他已经将托着一枚螺母的小手掌伸到我的面前。
这是一个像纽扣般大小的螺母，浑身乌黑，里圈里有一层黄色的锈迹。
真是一个脏兮兮的东西，我讨厌儿子这种捡垃圾的行为——我心里这样想着。
我假惺惺地说：“给爸爸看看好吗？”我试图把这个螺母骗取过来，然后扔掉。
但是，儿子并没有上当。
他已经迅速地将右手掌握成拳头，然后又张开，将螺母从右手换到左手，左手再握成拳头。
再张开，再换到右手……这样几次以后，他将两个紧握的小拳头并排伸到我的面前：“爸爸，你猜，在哪只手里？”我睁大眼睛惊奇地望着儿子，原来他是用螺母跟我玩猜物游戏。
为了不扫他的兴，我随意一猜：“左手！”儿子张开左手，空的。
写作 写出记叙文中的“浪花”(教案)部编版语文八年级下册
写作写出记叙文中的“浪花”教学目标1.引导学生多角度叙事，学会选材并使事件情节曲折。
2.叙事技巧的掌握。
3.学生思维模式的培养。
4.激发学生对初中生活的热爱，对真善美的追求。
教学重难点教学重点：作文叙事技巧的掌握。
教学难点：学生思维模式的培养。
教学方法案例讲解：对过往的作文题目做针对性的讲解，结合作文典范，对叙事的技巧做多角度的展示。
师生对话：借用师生对话的方式，在聊天中潜移默化地影响学生的思考，引导学生说故事写故事的习惯。
教学过程（一）导入课程师：作家莫言在2012年获得诺贝尔文学奖，成为中国首个获得诺贝尔文学奖的人。
他在瑞典学院发表了文学演讲，主题为“讲故事的人”(storyteller)。
他说：我是一个讲故事的人。
因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。
同学们想要写一篇优秀的记叙文，也要善讲故事，今天，老师和同学们一起来讲故事写故事。
（二）叙述事件现在同学们看一下大屏幕上的这个题目《我的初中生活》。
【多媒体内容：请同学们以《我的初中生活》为题目，思考，说说我最难忘的一件事。
注意要说清事情经过。
】师：同学们都写过这个题目，请几位同学分享一下自己初中生活的最难忘的一件事。
（学生展示自己的想法，锻炼学生的表达能力，了解学生情况。
）（请另一个同学概括并板书这个学生叙述的事情，培养学生的概括能力。
）师：（点评学生叙述内容和学生板书情况。
抓住记叙文的六要素，对事件的评价从三个方面着手：一是否具体；二是否完整；三是否真实自然。
对学生板书的评价侧重是否概括清楚，要点突出。
）黑板板书：《我的初中生活》事件：具体、完整、真实过渡：刚才我们对初中生活最难忘的一件事进行了叙述，我们确定了记叙故事的三个必备要素，那就是具体、完整、真实。
但是这还不够，要让我们的故事能吸引人并打动人，还需要一些技巧的应用。
这节课我们就来进行叙事技巧的指导，“写出记叙文中的浪花”。
（多媒体展示课件。
）“浪花”就是叙述事情跌宕起伏，从而使事件过程曲折多变，激发读者兴趣，突出写作主题。
(初三作文)生活的浪花九年级作文600字
生活的浪花九年级作文600字波澜壮阔的海，有汹涌澎湃的浪花；鳞波平静的海，有温驯可爱的浪花；生活的起起落落，造就了许多姿态万千的浪花！那几朵小小的浪花凝成了汪洋，造就了生活！下面就是我给大家带来的生活的浪花作文，希望能帮助到大家!生活的浪花九年级作文600字1如果把生活比作大海的话，那么生活中那点点滴滴的往事就是那大海上的浪花。
那一望无边的大海正是因为有了这些美丽的浪花而变得绚烂多姿，生活也是如此。
我的家庭不穷也不富，一家四口人，我、姐姐、爸爸、妈妈每天都过得开开心心，其乐融融，非常温馨。
可是，有一天发生了一件特搞笑的事。
记得那一天，我刚放学回来，爸爸妈妈便神神秘秘地把我位进了房间，小声地说着：“出大事了！〞“嗯，大事〞我郁闷道：“我家出过大事吗难道下水道又堵塞了〞很快我的疑问遭到爸妈的否认。
“你姐最近怪怪的，老是在镜子前照来照去，而且穿得很漂亮。
〞妈妈还没说完，爸爸就接了话茬：“对对对，而且还经常出去，以前从来都没有过。
〞“嘻，我以为多大事呢女生嘛，都是爱漂亮的。
〞“我觉得你姐交男朋友了。
〞爸爸一副很肯定的语气。
“那又怎么样，姐都大三了，有个男朋友没什么奇怪的。
〞我不以为意地说道。
“可是你姐的男朋友长什么样吗〞刚刚不提不打紧，现在一提，我心也很痒痒。
于是，我们三个人低头窃窃私语了一会儿，终于商量出了一个最原始的方法：跟踪。
中午，吃完饭，大家都各自做着各自的事，随着门“呯〞的一声关起来，妈妈立马放下手正在洗着的碗，爸爸立马放下手中的报纸，我立马从被窝里爬出来，三个人的头聚在一块商量了一会儿，决定由我打头阵，爸妈尾随其后，见机行事。
爸爸一声令下，我们便出发了。
我远远地跟在姐姐后面，看着她手舞足蹈地向前走，心情很好，突然她停了下来，跟一个男生面对交谈，看那男生长得挺好看的，“喂喂，老爸发现目标，是一年青小伙子，哎……等等等等，判断失误，好似是姐撞着人家了。
〞“笨蛋，继续跟踪。
〞“是〞于是我又跟着姐向前走，她一转头，我就蹲下来假装拾东西，完全具备侦探水准。
生活中的浪花 作文指导
生活中的浪花平静的生活是平淡的，唯有在人生长河间或翻起浪花的瞬间里，才能使人突然感悟到生活赋予的不仅仅是美好，还有许多更为深沉的东西。
随着岁月的飘逝，我越来越沉湎于文学，于是我常常面对着父亲的严颜。
父亲是一位只有初中文化的普通工人，收入微薄，生活的拮据和半世的坎坷，造就了他孤独而暴躁的性格，他只能将他那一代未实现的梦幻完全寄托在我的身上。
对于我的不合时宜的爱好，他没有晓之以理的水平，没有动之以情的脾性，对付我的常是拳脚的踢打和令人胆颤的吼声，我身上常常留下一块块大小不等的伤痕。
这便是我习以为常的平静生活。
那天我的考试几乎不及格，父亲狂怒的撕毁了我省吃俭用订下的《少年文艺》，并用板凳砸向我的头顶，伤口静静地淌下了鲜血。
我知道，这鲜血不光属于我，也属于生我养我的父亲，我不恨他，他有权力打我，这是他在世上唯一的权力，而我可怜他，他打我之后，总是暗暗的在他那完全体现了他所生长年代的瘦弱的身体上用力地掐拧！他只具有用巴掌和拳头来帮助我的能力，他唯一的希望就是用我的光明前程来慰藉他那弱小的灵魂。
下午，我在学校收到了《北京晚报》寄来的七十元稿费，原来我的文章发表了，老天不负勤奋人，有耕耘必有收获。
我忘了伤痛，忘了不快，到商店买了五盒“太阳神”，把它悄悄放到了父亲的床前，为了家庭生活，他已累得两次胃出血了。
看到这贵重的补品，父亲十分惊讶，脸上显现出复杂的表情，我拿出那张登我文章的报纸，父亲出人意料的让我读给他听。
读完后，他很久很久没有作声，我忽然发现他那被岁月风尘雕刻出无数沟壑的脸上，流淌着一串串浑浊的泪水，从来不哭的父亲，第一次当着我的面，流下了他那难以抑制的眼泪，然而四十几年的风风雨雨，又怎能被枯瘦如柴的手臂轻易的抹去呢。
后来，父亲将撕破的杂志，一片片拾好用胶纸粘贴起来，那专注、虔诚的神情，如犯过错误的孩子正默默的接受着忏悔。
我想，或许这一瞬间父亲悟出了什么，但是，对于他的女儿，他一辈子没有学会过道歉。
是的，我明白，父亲不用道歉，无论他现在的举动，还是他从前的作为，他始终不会改变他的位置，我也始终无法超越“父”、“女”这两个代号，只是我感到平常生活中漩出这一朵小小的浪花，会让两代人的心灵在冲撞中更为接近。
撷取生活的浪花作文
撷取生活的浪花作文【篇一：撷取生活的浪花】撷取生活的浪花作者：潘双林乌克兰作家弗兰科曾说：“我们唯一的美学法典，就是生活。
”四川散文作家怀理也说：“不管生活怎样待我，我都要善待它，因此，我把深深感动我的生活剪裁成散文。
”日常生活是写作取之不竭的源泉，散文家往往都是书写生活的高手，他们从生活中窥見自然的奥秘、人性的高贵、世俗的激情与宇宙的神奇，把生活铺展成一幅幅或绮丽或散淡的画卷。
从张岱、李渔的小品文到现当代作家赵丽宏、迟子建、毕淑敏的散文，莫不流露出浓郁的生活气息。
考场作文中的生活化散文，因其流淌着新鲜的生活汁液，往往能刺激阅卷老师日趋钝化的阅读味蕾，引发情感共鸣，从而备受青睐。
《状元凉粉》、《风沙渡》等文章莫不如是。
生活化散文如何写作？我们可以先欣赏一下毛南族作家莫景春的散文《被春天染红的小溪》。
被春天染红的小溪莫景春不知道有多长时间没回桂西北的毛南故乡了。
春天来了，故乡突然像刚冒出地面的青草在心底疯长起来，思念溢满了整个心窝。
于是沐着习习的春风，回老家住了几天。
村前有一条弯弯的小溪，像故乡的一条脐带，从村后的大山里潺潺流出。
溪水清澈見底，即使是狂风暴雨的夏天，也绝没有那种狂奔怒流的浑黄，总是那样的文文静静，只是在寒冷的冬天有些消瘦，但蓬勃的春天一来临，它便盈盈地丰满起来。
回到故乡，每天早上起来的第一件事情就是到小溪边捧一把清水，肆意地泼洒到脸上，让那种清凉淌满整个脸上，让自己和故乡做最亲密的接触，再顺便跟早起的大伯大婶们聊聊，听听他们那亲切的话语，感受久违的故乡情。
一个春意盎然的早上，我被小溪的变化惊呆了。
小溪那清亮可人的脸不見了，换成了粉红的脸，从没見过的满溪满沟的粉红，红得让我心跳加快，又让我心里暖暖的。
我惊奇地奔过去，伏到溪边的青石上，端详这一奇异的变化。
那红红的溪水，仍在缓缓地流着，不再清澈的水也倒映不出我的脸了。
将脸再凑近些，一股淡淡的香味弥漫着，丝丝入鼻。
情不自禁很想将手伸进那缓缓流动的粉红，捧上一把细细品玩，又不忍心搅动溪水，也在担心那片红会不会是什么污染物。
初三叙事作文《生活的浪花》600字(共10页PPT)
初三叙事作文《生活的浪花》
妈妈 粥都盛好了凉在那里。
已经
在晾衣服了。她起来好早哦。我
坐下，妈妈走过来端着一碗东西说： “吃吧”我定睛一看，竟然是剥好的
虾仁，而且它们都乖乖的躺在汤
汁里呢！我又惊喜又感动夹起一只虾
味道 往嘴里一塞，虾仁的
如妈妈
的心意：感觉棒极了！
关键词：盛好,那里,妈妈,已经,
晾衣服,起来,坐下,妈妈,过来,一碗, 东西,定睛一看,竟然,剥好,虾仁,而 且,它们,乖乖,汤汁,惊喜,感动,夹 起,一只,嘴里,虾仁,味道,妈妈,心 意,感觉,棒极了。
初三叙事作文《生活的浪花》
一个星期一的早晨，妈妈叫
学校 醒我：“快起来，今天要去
眼睛 了！我
慢慢眯开一条缝，看
无 了看窗外：天还是黑的呢。我
力的拖着身子起来，洗漱完毕走
到客厅，早饭已经摆好了一桌：
稀饭，蛋饼，花生米……好丰盛！
关键词：一个,星期一,早晨,妈
妈,叫醒,起来,今天,学校,眼睛,慢 慢,一条,窗外,还是,无力,身子,起 来,洗漱,完毕,客厅,早饭,已经,摆 好,一桌,稀饭,蛋饼,花生米,丰盛。
初三叙事作文《生活的浪花》
成功永远属于那些爱拼搏的人。
再见
初三叙事作文《生活的浪花》
今天她该多早起来啊。我正想着，
妈妈又说：“多吃点啊，我怕没
味儿还在上面浇了些汤。”突然间我
虾 眼前仿佛浮现出妈妈专注的烹饪
仁的样子，她把浓浓的汤汁浇在
上面，似乎想把她对我所有的爱都融
喉 进去……想到这儿，我突然觉得
咙好像被什么堵住似的，眼泪忍
不住快要留了出来，我怕被妈妈看到
初三叙事作文《生活的浪花》
真的，母爱是世界上最细腻
【初一作文】生活的浪花
【初一作文】生活的浪花我站在时间的沙滩上，眺望时间的海，海上不断激起生活的浪花--题字在睡梦中，我看到雪白的浪花泛起我心中的波澜；在跃进中，我听到豪壮的浪花敲出的咚咚旋律；在宁静中，我触到轻舞的浪花神秘莫测的变化。
最后的体育测试，令人震惊的800米，震惊了我的心。
想要退缩，但必须前进。
在急促的汽笛声中，我迈出了第一步，像鼓声一样在我的耳朵里前进。
我想超越，超越内心的恐惧，超越分秒的束缚。
在田径场上，他呼哧呼哧地喘着粗气，溅着水花，但他那久违的心脏却跟不上血液流动的速度，被风干的汗水无情地变成了一个溺水的深潭。
田径场上的圆圈使我头晕。
我的心早已被刺鼻的寒风吹散。
我受不了了。
我要停下来了。
当减速的第一秒钟到来时，我闭上眼睛，纵容这种可恶的堕落。
我轻轻地跌倒。
在轻松的飞行中，我的潜意识无法抗拒这个可怕而美丽的梦想，再次把我拉回到现实中。
世界是沉默的，我的脚不听我的。
内心的艰难抉择让我呼吸急促，但我坚持了下来。
当我跨过红线的第一秒钟到来时，我看到天空中像波浪一样的云朵，仿佛想起了生命中的每一次坚持，一点一点，都是生命的波浪自习课上，安静肃穆的气氛直到下课的前五分钟被慢慢焚毁了，那鬼魅的火焰燃烧着内心的平静，一片骚动，好像无数铃声摇醒了沉睡的兴奋粒子，让它们在充满纤维弹性的神经上弹跳着，那份最原始的喜悦，就算是期末考试来临的紧张也无法将它中和，它们让我浮躁，让我压抑，让我矛盾，让我放下资料，愚蠢地放弃珍惜如金的时间而在这儿等待，教室里的气氛已被这样的兴奋烘热，扰乱，也“随大流”挥时间如土，可是，向往成功的心容不得这样被蒙蔽，被损毁，它警告似地震响着轰鸣的声音，我深呼吸一口，释放出灼热的气流，保留了内心的平静，重新扎根进陶渊明的田园之情，王维的游子之意，欧阳修的山水之乐。
在唐人的风骨，宋词的婉约中，心里又激起了泛泛的浪花，一字一句，字字珠矶，章章精琢，篇篇华美，都是生活的浪花……有改变心意的坚持，有自己保持的平静，有含泪阅读历史的悲伤，有通往成功之路的喜悦，有平静而漫长的生命之浪，轻轻地拨动我的心弦，有汹涌的鼓励或警告之浪。