同数连加教案
幼儿园大班教案《相同数连加》含反思
幼儿园大班教案《相同数连加》含反思教学目标1.学生能够正确理解相同数的概念。
2.学生能够通过相同数的加法运算，得到正确的结果。
3.学生能够在相同数的加法运算中，掌握使用口算的方法。
教学准备1.教师准备相同数的连加问题。
2.教师准备白板、彩色白板笔、橡皮、蓝色和红色竹签。
3.学生需要准备写字板和彩色笔。
教学过程导入环节1.教师通过闹钟的响声，告诉学生，开始今天的学习。
2.教师用黑色画笔在板上的一张卡片上写下“相同数是什么？”。
3.让学生一起读出这个问题，并陆续抢答，直到学生可以熟练地回答出相同数的概念为止。
4.教师用蓝色竹签，在黑板上作示范，用相同的数字连加“1+1+1”。
5.让学生一起口算，并解决黑板上问题。
讲解环节1.让学生听教师讲解相同数连加的概念。
2.教师用蓝色竹签在黑板上，展示相同数连加的问题，如“2+2+2+2”，让学生听后说出答案来。
3.教师再用白板，写出“2+2+2+2”的算式，让学生看并默算出正确的答案。
4.教师提醒学生，我们要运用口算的方法来解决这个问题。
讨论环节1.教师用蓝色竹签，在白板上写下“3+3+3+3+3”的算式，让学生运用口算的方法，解决这个问题。
2.让学生提问，如果有更多的“3”，应该怎样加？3.教师边写边讲解，让学生理解加法的规律。
4.让学生自己写出“4+4+4+4+4+4”的算式，并默算出答案。
练习环节1.使用同样的方法，让学生自己解决相同数的连加问题。
2.同时教师用红色竹签，在白板上写下算式，如“5+5+5+5+5+5+5”，让学生借助红色竹签来辅助口算。
3.让学生自己写出“6+6+6+6+6+6+6”的算式，并默算出答案。
反思环节1.教师和学生一起回顾学习的过程，解决过程中出现的任何问题，并评价自己在这个过程中的表现。
2.让学生表达他们的感受，并帮助他们分析他们的思考过程。
3.教师总结课堂学习的内容，鼓励学生在今后连续的学习过程中，认真学习并努力提高。
总结本课程通过口算的方法，教给幼儿园大班学生相同数连加的概念。
幼儿园相同数连加教案
幼儿园相同数连加教案教学目标1.学生能够正确认知1-10的数字，并进行简单的连加运算。
2.学生能够理解相同的数字加在一起，得到的结果是多少。
教学材料1.教具：数字卡片、相同的小物品2.工具：白板、马克笔教学环节设计热身阶段活动1：认识数字卡片1.教师出示数字卡片，向学生展示1-10的数字卡片，并让学生认识数字卡片。
活动2：数字卡片排序1.教师出示数字卡片，让学生把数字卡片按照从小到大的顺序进行排列。
讲解阶段活动3：相同数连加1.教师出示数字卡片2、2、3、3、4、4，并让学生用相同的小物品，比如糖果或者水果糖，来展示连加的过程。
2.教师示范先选出两个相同的数字卡片2，然后将相同的小物品数目盖在这两个数字卡片上，最后用相同的小物品表示出2+2=4的结果。
3.教师继续示范，选出两个相同的数字卡片3，然后将相同的小物品数目盖在这两个数字卡片上，最后用相同的小物品表示出3+3=6的结果。
4.教师提问学生，当两个数字卡片不相同时，该如何进行连加，再由学生们尝试进行操作。
5.教师让学生根据这种方法，完成3+3、4+4和5+5的计算。
巩固练习活动4：鱼儿游游游1.教师在白板上画一条泳池，里面有几条鱼，每条鱼下面都写着一个数字，如下表所示：鱼的编号数字1 32 43 24 15 52.教师向学生出示几张数字卡片，比如2、3、5，并让学生找鱼。
3.学生找到符合条件的鱼后，用相同的小物品表示出相应的加法运算。
总结反思在本次教学中，我们通过相同数字连加来引导幼儿理解相同的数字加在一起得到的结果是多少。
本次教学在内容设计上结合生活情境，使得幼儿在玩耍中渐渐掌握基本的数学概念。
在本次教学中，教师能够注意到幼儿的思考方式，并合理引导和帮助幼儿，使得幼儿能够快速掌握学习内容，提高了教学效率和效果。
幼儿园相同数连加教案
幼儿园相同数连加教案教案标题：幼儿园相同数连加教案教学目标：1. 学生能够理解相同数连加的概念。
2. 学生能够通过实际操作和图形表示，解决相同数连加的问题。
3. 学生能够掌握相同数连加的基本技巧。
教学准备：1. 相同数量的可视化教具，如糖果、积木等。
2. 相同数量的图片或图形卡片。
3. 白板、彩色粉笔或干净的纸张和彩色笔。
4. 学生练习册或工作纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入相同数连加的概念，例如：“今天我们要学习相同数连加，就是把相同数量的东西加在一起。
比如，如果有两个苹果和另外两个苹果，我们可以把它们放在一起，然后数一数，一共有四个苹果。
”- 通过展示一些相同数量的可视化教具，让学生观察并说出数量。
2. 讲解与示范（10分钟）：- 在白板上画出一个简单的图形，如三个圆圈。
- 询问学生：“如果我再加上三个圆圈，一共有多少个？”鼓励学生用手指指向每个圆圈并数数。
- 引导学生发现规律，即相同数量的物体连加后的总数。
- 继续通过示范和问题引导，让学生理解相同数连加的概念。
3. 操练与巩固（15分钟）：- 将学生分为小组，每组发放相同数量的可视化教具。
- 提问学生一些问题，如：“如果你有两个积木，再加上两个积木，一共有多少个？”鼓励学生用可视化教具进行操作，并说出答案。
- 让学生在小组内相互交流，练习相同数连加的技巧。
- 随机选择几组学生进行展示，并让其他学生验证答案。
4. 拓展（10分钟）：- 展示一些图片或图形卡片，每张卡片上有相同数量的物体。
- 让学生观察卡片，并回答问题：“如果我们把这些物体连加起来，一共有多少个？”- 鼓励学生用手指指向每个物体并数数，然后说出答案。
- 让学生尝试自己设计一些卡片，并与同伴一起解决连加问题。
5. 总结与评价（5分钟）：- 回顾学习的内容，强调相同数连加的概念和技巧。
- 提问学生一些问题，以评估他们对相同数连加的理解程度。
- 鼓励学生提出问题或分享他们的学习心得。
大班数学相同数连加教案【含教学反思】听课记录
大班数学相同数连加教案【含教学反思】教学目标
1.了解相同数连加的概念及运算方法；
2.能够利用相同数连加求和；
3.培养学生的数学思维和逻辑能力。
教学内容
1.相同数连加的意义及计算方法；
2.相同数连加的举例；
3.相同数连加的练习。
教学准备
1.教师：课件、笔记本电脑、投影仪、板书工具；
2.学生：教科书、笔、作业本。
教学过程
步骤一：引入
1.通过板书简单介绍“相同数连加”的概念；
2.通过举例子感性理解“相同数连加”的意义。
步骤二：讲解相同数连加的计算方法及举例
1.教师通过PPT或板书，详细介绍“相同数连加”的计算方法；
2.讲解过程中，结合举例子进行讲解，帮助学生理解。
步骤三：让学生尝试计算
1.根据板书的例子，让学生自主计算相同数连加的和；
2.教师在黑板上演示相同数连加并计算结果；
3.让学生自主进行练习。
步骤四：教师引导学生思考与总结
1.让学生自我评价所计算的答案是否正确；
2.引导学生讨论与总结相同数连加的特点及计算方法。
教学反思
这节课我主要讲解了相同数连加的概念及计算方法，并通过举例
子来让学生更好地理解。
在让学生自主进行计算和练习的过程中，我
发现有些学生没有很好地理解相同数连加的意义。
因此，下次课我需
要更加注意讲解过程中的细节，以使学生更好地掌握相关知识。
另外，我还需要加强对学生的引导和巩固练习，以便学生能够更好地掌握相
同数连加的计算方法。
相同数的连加大班数学教案
相同数的连加大班数学教案一、教学目标1.知识目标：了解相同数的连加的概念，并能够通过列点的方式解决相同数的连加问题。
2.技能目标：掌握列点法解决相同数的连加问题的方法，能够独立解决简单的相同数的连加问题。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养他们自我解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：列点法解决相同数的连加问题。
2.教学难点：培养学生独立解决相同数的连加问题的能力。
三、教学准备1.教材：教科书《大班数学》第三册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件。
四、教学过程第一步：导入新知1.引入问题：小明家里养了5只小猫，每只猫有3根尾巴，那么一共有多少根尾巴？（学生回答）。
2.解决问题的方法：通过列点法，让学生一起列出每只猫的尾巴数量，然后相加得到总数。
第二步：讲解相同数的连加概念1.老师通过黑板上列示相同数的连加问题的例子，让学生理解相同数的连加。
2.老师引导学生总结相同数的连加的特点，并复述解决问题的步骤。
第三步：解决相同数的连加问题1.教师通过黑板示范解决相同数的连加问题，例如：3+3+3+3+3=15。
2.学生跟着老师的示范，用列点法解决其他的相同数的连加问题。
3.学生自主练习，通过列点法解决一组相同数的连加问题，并互相交流答案。
第四步：作业布置1.布置课后作业：完成教科书上的相同数的连加练习题。
2.鼓励学生在家里练习列点法解决相同数的连加问题。
五、课堂总结1.回顾课堂内容：复述相同数的连加的概念和解决方法。
2.强调学生要多练习，熟练掌握列点法解决相同数的连加问题。
3.鼓励学生在日常生活中应用相同数的连加概念，尝试解决实际问题。
六、教学反思1.教学过程中，学生对相同数的连加的概念理解较快，但在列点法解决问题时有些困难。
下次可以增加更多具体的实例进行练习。
2.学生之间的合作氛围较好，能够积极与他人交流解决问题，培养了他们的合作意识和团队精神。
一年级下册数学教案-7.2 同数连加解决问题丨苏教版
一年级下册数学教案-7.2 同数连加解决问题丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握同数连加的概念，能够运用同数连加的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，学生能够培养观察、分析、归纳和总结的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高他们解决问题的自信心。
教学内容1. 同数连加的概念：向学生介绍同数连加的概念，让他们理解在一系列的加法中，如果所有的加数都相同，那么这个加法就是同数连加。
2. 同数连加的应用：通过实际例子，让学生了解同数连加在生活中的应用，如计算多组相同物品的总数。
3. 解决实际问题：引导学生运用同数连加的方法解决实际问题，如计算多个相同物品的总数。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和掌握同数连加的概念，并能够运用同数连加的方法解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生从实际问题中抽象出同数连加的概念，以及如何运用同数连加的方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些同数连加的实例，引起学生的兴趣，引导他们思考同数连加的概念。
2. 新授：讲解同数连加的概念，并通过实际例子让学生理解同数连加的应用。
3. 实践：让学生分组进行同数连加的实践活动，通过实际操作来加深对同数连加的理解。
4. 巩固：通过练习题，让学生巩固同数连加的知识，并能够运用同数连加的方法解决实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调同数连加的概念和应用。
板书设计1. 一年级下册数学教案-7.2 同数连加解决问题2. 内容：包括同数连加的概念、应用、以及解决实际问题的方法。
作业设计1. 书面作业：设计一些同数连加的练习题，让学生巩固课堂所学。
2. 实践作业：让学生在课后观察生活，找出同数连加的实例，并尝试用同数连加的方法解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：通过课堂讲解和实践活动，学生对同数连加的概念有了深入的理解，能够运用同数连加的方法解决实际问题。
大班数学教案及教学反思《相同数连加》
《相同数连加》大班数学教案及教学反思一、教学目标1.理解相同数连加的概念，能够运用加法运算解决实际问题。
2.培养学生的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养学生主动参与、合作交流的学习习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解相同数连加的概念，掌握加法运算。
2.教学难点：运用加法运算解决实际问题。
三、教学准备1.教具：PPT、卡片、小奖品等。
2.学具：算术本、铅笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一幅画有多个相同水果的图片，引导学生观察并说出图片中有哪些水果，数量是多少。
2.老师提问：“我们怎样用加法算式来表示这些水果的数量呢？”（二）探究1.老师出示一道实际问题，如：“小明有3个苹果，小华也有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”3.老师出示多个实际问题，让学生独立或合作完成，加深对相同数连加的理解。
（三）练习1.老师出示一些练习题，如：“5+5+5=？”、“4+4+4+4=？”等，让学生独立完成。
2.学生完成后，老师进行批改并给予评价，鼓励学生积极思考。
（四）游戏1.老师组织学生进行“找相同数连加”的游戏，将学生分成若干小组，每组轮流找出图片中的相同数连加。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。
3.老师针对学生的反馈进行讲解，帮助学生解决困惑。
五、教学反思优点：1.学生对相同数连加的概念理解较好，能够运用加法运算解决实际问题。
2.学生参与度高，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚。
不足：1.部分学生在运算过程中，对加法算式的书写不够规范，需要加强训练。
2.在游戏环节，部分学生过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。
重难点补充：教学重点：1.老师展示一幅画有四排三个苹果的图片，问：“我们怎么算出这里一共有多少个苹果呢？”学生可能会回答：“3+3+3+3=12”，老师接着问：“你们发现了什么规律？”引导学生发现相同数连续相加的模式。
教学难点：1.老师拿出一些小卡片，每张卡片上都有一个数字，如4、5、6等，问：“如果我有这样的卡片，每张都是4，我想要加起来，怎么写算式呢？”学生可能会犹豫，老师可以引导：“就像我们刚才数苹果一样，4个4加起来，可以写成4+4+4+4=16”。
《用同数连加解决问题》教学设计
《用同数连加解决问题》教学设计【教学内容】人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。
【教学目标】1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。
【教学重点】1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。
【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学准备】课件【教学方法】情境教学法、探讨研究法、直观画图法、合作学习法、研学案。
【教学过程】1.谈话交流，创境激趣1、游戏引入：同学们，我们先玩个顺口溜：1只青蛙1张嘴2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴6只眼睛12条腿；4只青蛙4张嘴8只眼睛16条腿。
1.师问：同学们你们有什么妙招这么快算出青蛙有多少只眼睛多少条腿？（引出课题）【板书课题：同数连加解决问题】1.自主学习，探究新知有3个同学也正在忙着折小星星呢！快去看看他们制作的场景吧！（一）观察、收集、整理数学信息1、出示77页情景图，呈现数学信息。
师：请同学们仔细观察图片，轻声读一读文字，你得到了什么信息？师：请同学们完成研学案给出的问题（完成以后小组交流）师：请同学们汇报交流一下你的研学收获。
（四人小组交流研学收获后指定小组汇报研学所得）师根据汇报板书：每人折了6个。
师：同学们有疑问吗？（请有疑问的同学提出疑问）（1）“每人折了 6 个” 这句话是什么意思？生：意思是这 3 个小朋友每个人都是折 6 个小星星。
（老师板书：3个6）师：这位同学的意思你们听明白了吗？谁还能再来说一说。
（教师可以多叫几个学生来说说，让学生把意思理解得更明确）师：哪个小朋友可以把这句话说得更加清楚一点，让同学们听得更明白些？生：佳佳折了6个星星，浩浩折了6个星星，小芳也折了6个星星。
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教学内容：数学一年级下册 P77
——《用同数连加解决问题》
教学目标：
1、根据加法含义，会用同数连加解决实际问题；在解决问题当中初步理解“几个几相加”的含义。
2、经历探索解决问题的过程，对解决问题的不同方法有所感受。
3、感受生活与数学的紧密联系，体会数学知识的应用价值。
教学重点：
会用同数连加的方法解决实际问题。
教学难点：
初步理解“几个几相加”的含义。
教具准备：课件、20根小棒、题纸
课前互动：师：孩子们，你们喜欢听故事吗？会讲故事吗？老师带来了一个数学小故事，就藏在这个算式里呢！想听吗？（4+2+1=7）晴朗的天空中有4朵云，不一会儿飘来了2朵，一会儿又飘来了1朵，现在天空中一共有7朵云。
你愿意看算式来讲一个数学故事吗？
师：你们真不简单，讲了这么多有关“4+2+1=7”的数学故事，虽然故事不一样，但都可以用“4+2+1=7”来表示，非常棒！
一、情境导入
1.复习铺垫：口算我最棒 2+2= 2+2+2=
3+3= 3+3+3=
4+4= 4+4+4=
5+5= 5+5+5=
以小火车游戏口算，学生分两组计算，仔细观察左边这组算式和右边这组算式有什么不同？学生个别汇报，教师总结并引出：今天老师就和大家一起来学习用同数连加解决问题。
（板书）
2.创设情境：
师：孩子们，你们刚刚渡过了一个愉快的六一儿童节，六一儿童节时，佳佳，浩浩和小芳为了美化教室，他们一起折星星呢！（课件出示）
二、探索新知
（一）运用多种策略解决问题。
1.阅读理解：
师：从图中你都知道了哪些数学信息呢？（板书：知道了：）3个同学一起折小星星，每
人折了6个。
师：你能提出什么数学问题？（板书：问题：）
他们一共折了多少个小星星？
2、找准信息问题，提出质疑。
师：找准了信息和问题，对于信息和问题你还有什么不明白的？
预设一：
学生有提出对“每人折6个”不明白,直接分析“每人折6个”表示什么。
预设二：
学生没有不明白的。
3、 分析问题
师：那知道了信息，理解了问题，接下来怎么解答啊？请你在纸上用图表示信息与问题，试着画一画或写一写。
【设计意图】 画图是分析数量关系，明确题意的好帮手，学生通过自己动手画图，加深对题意理解，人人动手，关注每一个学生。
4、汇报画图结果
【学情预设】
预设一：
师： “一共有几个人折星星？”你是怎么知道的？这幅图表示有几个6是多少？ 预设二：
师：这幅图表示什么？是3个人，每人折6个星星吗？你认为对吗？
预设三：
师：这幅图什么意思？它表示有几个6 是多少？
小结：这幅图用圆圈代替了星星画得更简单了。
预设四：
6 6 6
？
？
师：这幅图又有什么特点？大括号表示什么意思？是把谁合并起来了？它表示把几个6合并起来是多少？
小结：刚才我们读懂了这些同学用画图的方法得到了18。
那你会列算式吗？（指名生说，师板书。
）让我们一起读一读。
6+6+6=18（个）
思考：为什么这样列式？“3个同学”这个条件在算式中用到了吗？6表示什么？为什么用加法？
分析：做好图文沟通，引导学生理解要求3个同学一共折了多少个小星星，就是把3个同学折的星星合起来。
师：仔细观察这个算式，有什么相同点？（把6描红）
小结：算式中的每一个加数都相同，这就是我们今天要学的用同数连加解决问题。
（二）学习用列表法解决问题。
谈话：我们刚才用画图、列算式的方法解决了这个问题。
看这，我们通过“每人折6个”想到一个人折了6个，那2个人折了12个，3个人折了18个。
（板书）
1.第一行表示什么？第二行呢？（板书：人数星星数）
为了使它更规范一些，老师把它变一变。
2.边画边说：这道题让我们求几个小朋友折的呀？
3.谁能看明白这个表格的意思？
4.12是怎么来的？18呢？
5.3个人折了多少个？（描红3和18）
小结：这道题我们也可以用表格的方法来解决。
这就是列表法。
它不仅能清楚地表示出结果，还能表示出解决问题的过程呢！
小结：刚才，我们用了画图法、列算式、列表法解决了“同数连加”这样的问题。
同学们特别棒。
刚刚是三个小朋友在折星星，想一想，如果再来一个小朋友，4个小朋友折是几个6相加？我们全班52个小朋友折的话，是52个6相加，对吗？下面我们就用这些方法自己来解决一些问题。
想挑战吗？
三、巩固练习，提高解题能力。
1、基础练习（练习单）
（1）每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用了多少块卡片？
（2）每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有多少个人？
2、提高练习
师：爸爸去超市买了一些好吃的，我们一起去看看！
（1）课本77页做一做
有几袋苹果？“每袋”是什么意思？怎么列式呢？
（2）课本79页第1题
师：知道了什么？每箱有几袋牛奶？问题是？谁来说算式？
3、拓展练习
（1）寻找信息，提出问题
（出示游乐园图）师：生活中处处有数学，我们一起去游乐园找一找。
你能发现哪些信息，提出什么数学问题？
问题1：玩小火车的一共有多少人？
问题2：玩模型飞机的一共有多少人？
问题3：玩过山车的一共有多少人？
（3）选择问题，独立解决，并和同桌说一说。
师：选择你喜欢的问题，自己解决，再和同桌说说你的想法。
（4）动手摆一摆：
师：你能用摆小棒来解决同数连加的问题吗？试一试吧！注意“每组”摆几个，看谁摆的又快又正确。
摆3组小棒，每组4个；
摆4组小棒，每组5个。
师：刚刚我们成功挑战了这么多数学题，真了不起！
四、课堂小结
师：孩子们你们今天太棒了！夸夸自己。
通过今天的学习，你最大的收获是什么？生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个同学都能在生活中学会观察、学会记录和思考，那我们就会越来越棒！
五、板书设计：
同数连加解决问题
知道了：3个同学一起折小星星，每人折了6个。
问题：他们一共折了多少个小星星？
解决： 画图法
6个 6个 6个 列算式 6+6+6=18（个） 列表法
？个。