艾里克森new2

• 艾里克森在退休后专注研究 20 世纪人的道 德和政治问题。 德和政治问题。其后研究已深入到美国资本 主义社会的一些棘手问题，如黑人的社会地 主义社会的一些棘手问题， 妇女作用的变更、青少年异常行为等。 位、妇女作用的变更、青少年异常行为等。 • 1994年5月12日病逝。 1994年 12日病逝。 日病逝
• 四，成就预望和工作瘫痪 持久的勤奋努力达到预 期目标，但若因为力所不及或者天资高而轻视工作以至 失败，则会瘫痪。 • 五，性别同一性对性别混乱 表明各自的男子气概和 女性气质，才能在交往中自如。 • 六，领导的两极分化对权威混乱 青年具有领导和遵 从的双重愿望必须与社会的权威标准相一致。对权威的 如是评价----形成积极同一性；反之会权威混乱。 • 七，思想两极分化对观念的混乱 必须选择一种人生哲 学，形成永恒的人生价值观。
青年人同一性混乱可能造成的危机
一.时间前景对时间的混乱 仓促进入社会以致无力 时间前景对时间的混乱 解决现实问题；长久拖延时间，虚度年华，幻想时 间能够帮助自己度过难关，导致时间的混乱感。 二.自我确定对冷漠无情 当自我觉知与他人对自己 自我确定对冷漠无情 的印象符合时，自主感和自信心才能获得同一感。 有些人无视现实或一味追求虚荣；有人则是对生活 冷漠无情，甚至麻木不仁。 三.角色试验对消极同一性 青年人在社会中承担义 角色试验对消极同一性 务和责任，认真对待与反面角色的差别。
第二部分
理论
人格发展渐成说
• (一)人格发展渐成论原则 原则 1 人的发展是依照渐成论原则而开展的一个进化过程。 他主张，人的一生的生命周期可分为八个阶段，它 们是固定地以不同的先后顺序逐渐展开的。在个体 的发展过程中，是以自我为主导，按照自我成熟的 时间表，将内心生活和社会任务结合起来，形成的 一个既分段又连续的心理社会发展过程。 2 人格发展的每个阶段都存在一种冲突或两极对立， 构成一种危机。（危机实际上是指人格发展中的重 危机实际上是指人格发展中的重 要的转折点，既可能是灾难或威胁， 要的转折点，既可能是灾难或威胁，又可能是发展 的机遇。） 。）他指出，人格的健康发展必须综合前一 的机遇。） 阶段危机解决中的积极因素和消极因素这两个方面。 所有的发展阶段都是依次相互联系的，最后一个阶 段和第一个阶段也相互联系。
• 1939年，艾里克森迁居加利福尼亚，在那里 1939年 迁居加利福尼亚， 他担任了加利福尼亚研究所的研究助理。 他担任了加利福尼亚研究所的研究助理。同 年他加入美国公民时， 年他加入美国公民时，才改姓艾里克森。 • 1939—1944年，艾里克森参加了加利福尼亚 1939—1944年 大学伯克利分校儿童福利研究所的纵向“ 大学伯克利分校儿童福利研究所的纵向“儿 童指导研究” 童指导研究”。 • 1942年，任加州大学心理系教授。他的人格 1942年 任加州大学心理系教授。 发展阶段论观点于此时逐渐形成。 发展阶段论观点于此时逐渐形成。 • 1950年，他的重要著作《童年与社会》一书 1950年 他的重要著作《童年与社会》 问世，并于1963年再版. 1963年再版 问世，并于1963年再版. • 1964 年，艾里克森完成《洞察力与责任感》 艾里克森完成《洞察力与责任感》 一书. 一书.
艾 里 克 森 Erik·H·Erikson (1902~1994)
大纲
• 我们第二小组会以话剧的形式表达我们 今天的报告。 今天的报告。 • 我们小组组员会分别扮演老师和同学， 我们小组组员会分别扮演老师和同学， 从而说出艾里克森的生平和理论。 从而说出艾里克森的生平和理论。 • 并附帶了一個情景剧，生动的表达整個 并附帶了一個情景剧， 报告。 报告。
参考文献及网页
1《20世纪心理学名家名著》广东高等教育出 版社 2杨丽珠 刘文《毕生发展心理学》 3幸福的黄手绢心理网 (/page_xl.ph p?xuh=99)
By 第二小組
第三部分 同一性的问题
艾里克森同一性危机
1. 因姓氏的危机：本来自己以为姓洪伯格， 因姓氏的危机：本来自己以为姓洪伯格， 后来知道自己是父亲的继子，心中十分痛苦。 后来知道自己是父亲的继子，心中十分痛苦。 2. 因种族的危机：母亲和继父都是犹太人， 因种族的危机：母亲和继父都是犹太人， 而他却由于斯堪狄那维尔血统长的身材高大， 而他却由于斯堪狄那维尔血统长的身材高大，碧 眼金发。在学校，人们说他是犹太人， 眼金发。在学校，人们说他是犹太人，而在继父 的祖庙里，却叫他为异教徒。 的祖庙里，却叫他为异教徒。 3. 因迷失的危机：高中毕业后失学失业，到 因迷失的危机：高中毕业后失学失业， 处流浪，自我追寻中无法获得定向而深以为苦。 处流浪，自我追寻中无法获得定向而深以为苦。
• 1951年后，艾里克森居住于马萨诸塞州的斯 1951年后， 年后 多克桥，他在奥斯丁— 多克桥，他在奥斯丁—里格斯失调青年治疗 中心担任高级会诊医生， 中心担任高级会诊医生，并任匹茨堡大学医 学院精神病学系教授。 学院精神病学系教授。 • 1964年，艾里克森把自己的《洞察力与责任 1964年 艾里克森把自己的《 一书呈现给安娜， 感》一书呈现给安娜，以表对她的感激之情 • 1969年，艾里克森回到哈佛医学院，在那里 1969年 艾里克森回到哈佛医学院， 担任精神分析与人类发展学教授， 担任精神分析与人类发展学教授，并讲授 人类生命周期” “人类生命周期”。 • 1970年，退休。 1970年 退休。
艾 里 克 森 Erik·H·Erikson (1902~1994)
第一部分 生平
• 1902年6月15日，艾里克森出生于德国莱茵河 1902年 15日 畔的法兰克福 • 1927年，艾里克森在一所维也纳小型艺术学 1927年 校任教.1930年 艾里克森发表第一篇论文， 校任教.1930年，艾里克森发表第一篇论文， 同时使用艾里克•洪柏格的名字. 同时使用艾里克•洪柏格的名字. • 1933年，艾里克森加入维也纳精神分析学会。 1933年 艾里克森加入维也纳精神分析学会。 • 1938年，在苏语印第安儿童中首次进行了文 1938年 化对心理发展影响的研究。同年， 化对心理发展影响的研究。同年，全家迁居 丹麦，后又迁往麻省的波士顿，在那里， 丹麦，后又迁往麻省的波士顿，在那里，他 以精神分析家的身份私人开业。 以精神分析家的身份私人开业。
(二)人格发展的八个阶段源自繁殖对停滞约翰是一个36岁的离异男子。他的前 妻保管他们的3个孩子。虽然约翰有探视权, 但他很少见他们。 甚至当他和他的家人一 起生活时，他只是最低限度地参与了他孩 子的活动，他总是“太忙了。 ” 他的工作 常常需要很长的时间，并需要出外工作， 但即使他没有工作，也没有时间留给他的 孩子。 然而，他似乎总是寻找时间与他的 朋友前往高尔夫球场，扑克，狩猎和捕鱼 。
第五部分 评价艾里克森
艾里克森进一步发展了哈特曼所关注的社会环 境对自我的适应作用的思想， 境对自我的适应作用的思想，对精神分析的自我心理 学的发展作出了重大的贡献。首先， 学的发展作出了重大的贡献。首先，他在心理与社会 的相互作用中来考察自我， 的相互作用中来考察自我，强调了社会环境在自我形 成和发展中的作用， 成和发展中的作用，这是自我心理学的理论的突破性 发展。其次，他探讨了整个生命周期中的心理社会发 发展。其次， 展阶段，而不是局限于生命的早期和青年期。 展阶段，而不是局限于生命的早期和青年期。 艾里克森的自我心理学理论也有明显的不足。 艾里克森的自我心理学理论也有明显的不足。 首先， 首先，他的人格发展的八个阶段的理论思辩性和经验 性较强，科学性和实证性较弱。其次， 性较强，科学性和实证性较弱。其次，他的理论是一 种个人—社会发展的机械平行论 社会发展的机械平行论。 种个人 社会发展的机械平行论。他没有探讨社会实 践活动对自我的发展的决定性作用， 践活动对自我的发展的决定性作用，也没有探讨社会 发展究竟是如何以个人的人格为基础的。 发展究竟是如何以个人的人格为基础的。
第七部分 推荐读物
1 杰罗姆 大卫 塞林格《麦田里的守望者》 杰罗姆·大卫 塞林格《麦田里的守望者》 大卫·塞林格 2 艾里克森《同一性与同一性混乱》 艾里克森《同一性与同一性混乱》 3 孙名之《艾里克森的自我同一性述评》湖 孙名之《艾里克森的自我同一性述评》 南师范学院（哲学社会科学版） 南师范学院（哲学社会科学版）
第四部分 情景剧《My Way》
角色：小蔚（何偲蔚) 榕 (张文榕） 小柚（胡艳珍）
小蔚到底要怎么做？ 小蔚到底要怎么做？
（一）探索内部世界
1.你是谁 2.你希望成为谁 3.明确你的优点和不足
（二）探索外部世界
1.了解工作世界 2.了解理论与实践的联系
评价同一性
贡献：自我具有巨大的潜能， 贡献：自我具有巨大的潜能，起着调解人格 内部结构并取得与社会环境的平衡的作 不仅是生物上的适应， 用，不仅是生物上的适应，同时有助于 社会的改造和创新。 社会的改造和创新。 局限： 局限：艾里克森对于青年人所表现出来的 同一性始终保持乐观态度， 同一性始终保持乐观态度，认为这只是 心里社会发展在青年期的一种必然要发 生的规范性危机，一般不能视为病态。 生的规范性危机，一般不能视为病态。