埃里克森对人格发展阶段基本观点
埃里克森的八个阶段
..;埃里克森的人格发展八个阶段他按照时间顺序，将人一生的发展分为八个阶段：1、信任对不信任（0～1岁）第一阶段这是婴儿期。
埃里克森认为，信任是人对周围现实的基本态度，是健康人格的根基。
它在第一年就开始形成，而后逐渐发展。
新生婴儿必须依靠别人满足自己的基本需要，如果能从父母及他人那里获得满足，就会对现实、对人生产生信任感。
如果，没人理睬，需要不能得到满足，就会产生不信任感。
如果这种不信任感扩展下去，就会形成缺乏安全感、猜疑、不信任、不友好等人格品质。
2、自主对羞怯（2～3岁）第二阶段是幼儿前期。
该阶段开始行走和学习语言，孩子要求自己探索周围环境，开始摆脱过去的依赖状态，产生了自主的欲求，许多事情都想自己动手，不愿别人干预，如想自己穿衣、吃饭、行走、大小便等。
如果父母或成人允许并支持孩子做力所能及的事，表扬鼓励孩子，那么，孩子将体验到自己的能力和对环境的影响力，逐渐养成自主、自立的人格特征。
相反，如果对孩子过分溺爱和限制，什么事都由成人代做，孩子将体验不到自己的能力，觉得自己不能独立、没用，产生羞怯、疑惑等。
3、主动性对内疚（4～5岁）第三阶段是幼儿后期。
这时儿童开始发展自己的想象力，知觉动作能力也得到较快发展。
因而，儿童特别好奇，好问，主动探索的欲望很强，善于提出各种设想和建议。
如果成人能耐心对待并细心回答他们的问题，适当评价鼓励他们的活动和建议，就可发展他们的判断能力，形成大胆地创造精神。
反之，成人急躁、粗暴，不耐心对待他们提出的问题或设想，甚至过分限制、讥笑，就会形成胆怯、懊悔、内疚等人格特征。
4、勤奋对自卑（6～11岁）第四阶段是学龄期。
进入小学，儿童追求自己学习上获得成功和得到赞许。
若通过勤奋学习而获得了成功与赞许，他们就会继续勤奋努力，乐观进取，养成勤奋学习，勤奋工作的品质。
如果屡遭失败，就会丧失自信和进取心，形成冷漠、自卑的人格特征。
5、同一性对角色混乱（1l～18岁）第五阶段是青年初期，形成自我同一性的时期。
埃里克森人格发展八阶段理论具体阐释
埃里克森人格发展八阶段理论具体阐释1.信任对不信任（0——1岁）第一阶段为婴儿期，是从出生到一周岁。
婴儿在本阶段的主要任务是满足生理上的需要，要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。
发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。
婴儿从生理需的满足中，婴儿从生理需的满足中，休验到身体的康宁，休验到身体的康宁，休验到身体的康宁，感到了安全，感到了安全，感到了安全，是对周围环境产生一个基本是对周围环境产生一个基本信任感;反之，婴儿便周围环境产生了不信任感，即怀疑感。
这一阶段相当于弗洛伊德的口唇期，但又不止是弗洛伊德的门唇期。
在具体的解释上有很大的扩展。
很大的扩展。
他强调，他强调，不只口唇区是重要的，不只口唇区是重要的，而更重要的是与世界交互作用着的方式—一种而更重要的是与世界交互作用着的方式—一种被动的然而却是急切的接受方式。
婴幼儿之所以喜欢把东西放进门中，是因为他想把周围的东四与自己合并，使之成为白己的一部分，埃里克森把这种方式称为口腔合并,具体地说，埃里克森认为这种阶段的信任感发展的实质核是相依性(mutuality ，这种相依性不是停留在口唇的周围，口唇的周围，更是体现在婴儿受母亲照料时，更是体现在婴儿受母亲照料时，更是体现在婴儿受母亲照料时，把母亲的爱和她的品质加以内化，把母亲的爱和她的品质加以内化，把母亲的爱和她的品质加以内化，同时把自己同时把自己的感情投射给母亲，这是一种从一开始就带有互相调节的社会性的情绪和态度，这是一种从一开始就带有互相调节的社会性的情绪和态度，如果一个人如果一个人在人生最初阶段建立了信任感，将来在社会中就会成为易于信赖和满足的人:反之，他将成为不信任别人和贪得无厌的人。
2.自主行动对羞怯怀疑（1——3岁）第二阶段为儿童早期，约从1岁到3岁。
这个阶段儿童主要是主要是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。
获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。
埃里克森人格八阶段分析
埃里克森人格终生发展论这是一个自我意识发生和发展的重要理论。
埃里克森（E.H.Erikson，1902）是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。
他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为"心理社会"阶段理论。
每一个阶段都是不可忽视的。
埃里克森人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。
它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。
⑴婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突第一阶段这是婴儿期。
埃里克森认为，信任是人对周围现实的基本态度，是健康人格的根基。
它在第一年就开始形成，而后逐渐发展。
新生婴儿必须依靠别人满足自己的基本需要，如果能从父母及他人那里获得满足，就会对现实、对人生产生信任感。
如果，没人理睬，需要不能得到满足，就会产生不信任感。
如果这种不信任感扩展下去，就会形成缺乏安全感、猜疑、不信任、不友好等人格品质。
此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。
此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。
信任在人格中形成了"希望"这一品质，它起着增强自我的力量。
具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。
反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。
埃里克森把希望定义为："对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼。
"⑵儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突第二阶段是幼儿前期。
该阶段开始行走和学习语言，孩子要求自己探索周围环境，开始摆脱过去的依赖状态，产生了自主的欲求，许多事情都想自己动手，不愿别人干预，如想自己穿衣、吃饭、行走、大小便等。
埃里克森人格发展阶段理论
•埃里克森人格发展阶段理论
• 真正亲密无间的关系，从而获得亲密感， 否则将产生孤独感。在此基础上，青年男 女已具备能力并自愿准备去分担相互信任 工作协调、生儿育女和文化娱乐等生活， 以期最充分而满意地进入社会。
• 这一阶段，青年要对自己有一个全面而 协调的认识，使自己的各个方面形成一个 比较统一的整体。埃里克森认为“这种统 一性的感觉也是一种不断增强的自信心， 一种在过去的经历中形成的内在持续性和 同一感。如果这种自我感觉与一个人在他
•埃里克森人格发展阶段理论
人心目中的感觉相称，很明显这将为一个 人的生涯增添绚丽的色彩”。
•埃里克森人格发展阶段理论
埃里克森认为，个人未来在社会中所能 取得的成就，主要与儿童在本阶段主动性 的发展程度有关。埃里克森把目的定义为： “一种正视和追求有价值目标的勇气，这 种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩 罚的恐惧所限制”。
•埃里克森人格发展阶段理论
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第四阶段：学龄期，6～12岁。这一阶段的发
•埃里克森人格发展阶段理论
具有基本信任感的儿童敢于希望，富于 理想，能够积极探索新事物。反之则不敢希 望，时时担忧自己的需要得不到满足。埃里 克森把希望定义为：“对自己愿望实现的可 能性的持久信念，是反抗黑暗势力、标志生 命诞生的怒吼。”
《哈佛女孩刘亦婷素质培养纪实》的作者
也指出，婴儿期产生的信任感，对孩子日后
•埃里克森人格发展阶段理论
在这一时期，人们还要承担社会工作， 这是一个人对下一代的关心和创造力最旺 盛的时期，人们将获得关心和创造力的品 质。
人格发展理论埃里克森
人格发展理论埃里克森埃里克森是心理学家兼儿童发展专家，他提出了一套关于人格发展的理论。
这个理论被称为“人格发展理论”或“埃里克森的生命周期理论”。
根据他的理论，人的个性和人格是通过从出生到死亡的一系列阶段来发展的。
每个阶段都具有其自身的发展任务和困境。
以下我将详细介绍埃里克森的人格发展理论。
埃里克森的人格发展理论包括八个阶段，每个阶段都具有其独特的特征和发展任务。
这些阶段按照年龄顺序排列，从童年到晚年，每个阶段涉及不同的发展任务和挑战。
1.信任与怀疑（出生至一岁）：这个阶段的关键任务是建立信任感，通过正面的亲密关系，婴儿能够建立对他人的信任感。
如果婴儿无法建立信任，他们可能会发展出怀疑和不信任的态度。
2.自主与怀疑（一岁至三岁）：这个阶段的关键任务是发展自主性和独立性。
幼儿开始学会掌控自己的行为和决策。
如果他们没有得到适当的支持，他们可能会产生怀疑和缺乏自信的感觉。
3.主动与罪恶感（三岁至六岁）：这个阶段的关键任务是发展出主动性和想象力。
幼儿开始学会探索自己的环境，并对自己的想法和行为产生兴趣。
如果他们受到过度控制或惩罚，他们可能会感到罪恶和自责。
4.行业与自卑感（六岁至十二岁）：这个阶段的关键任务是学会技能和掌握任务。
儿童开始参与学校和社交活动，并且希望得到他人的认可。
如果他们没有成功地掌握技能，他们可能会产生自卑感。
5.认同与角色混乱（十三岁至十九岁）：这个阶段的关键任务是建立自我认同和个人价值观。
青少年开始探索自己的身份，并试图找到自己在社会中的角色和地位。
如果他们无法解决身份问题，他们可能会感到混乱和困惑。
7.发起与停滞（四十岁至六十岁）：这个阶段的关键任务是在工作和家庭生活中找到满足感和成就感。
成年人开始思考他们的遗产和影响，并希望建立他们的遗产。
如果他们感到停滞不前，他们可能会感到失望和不满。
8.完整与绝望（六十岁以上）：这个阶段的关键任务是接受自己的生活，回顾过去，并感到满足和满足。
埃里克森八个阶段论述
埃里克森八个阶段论述
埃里克森的人格发展理论将人的一生分为八个阶段：
1. 婴儿前期：主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格特征是希望品质。
2. 婴儿后期：主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征是意志品质。
3. 幼儿期：主要发展任务是主动感，克服内疚感；良好的人格特征是目标品质。
4. 童年期：主要发展任务是勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。
5. 青少年期：主要发展任务是形成角色的同一性，防止角色混乱；良好的人格特征是诚实品质。
6. 成年早期
7. 成年中期
8. 成年后期：个体一生发展是连续一生的渐进发展进程，先前的各阶段发展得好与不好，会影响以后的发展阶段。
埃里克森认为，自我功能发展的好不好，发展任务完成的成功与否，会使人格品质出现成功与不成功的两种极端差别，即积极的或消极的人格品质。
靠近成功的一端，就形成积极的人格品质；靠近不成功的一端，就形成了消极的人格品质。
他也强调指出，每个人的人格品质，并不是居于两极端之一，而更多的是处于两端之间的某一位置上。
埃里克森的人格发展八段论
⑺成年期（25～65岁）：生育对自我专注的冲突
当一个人顺利地度过了自我同一性时期，以后的岁月中将过上幸福充实的生活，他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育。他认为，生育感有生和育两层含义，一个人即使没生孩子，只要能关心孩子、教育指导孩子也可以具有生育感。反之没有生育感的人，其人格贫乏和停滞，是一个自我关注的人，他们只考虑自己的需要和利益，不关心他人（包括儿童）的需要和利益。
在这一时期，人们不仅要生育孩子，同时要承担社会工作，这是一个人对下一代的关心和创造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力的品质。
⑻成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突
由于衰老过程，老人的体力、心车和健康每况愈下，对此他们必须做出相应的调整和适应，所以被称为自我调整对绝望感的心理冲突。
⑶学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突
在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。
此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。信任在人格中形成了"希望"这一品质，它起着增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。埃里克森把希望定义为："对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼。"
埃里克森的人格发展八段论
这是一个自我意识发生和发展的重要理论。
埃里克森人格发展八阶段理论
埃里克森人格发展八阶段理论埃里克森是精神分析学派的代表人物之一，他提出人的发展经历了八个阶段，每个阶段都有需要解决的任务，假如此阶段的任务不能得到解决，将会影响人一生的发展。
这八个阶段分别罗列如下：⑴婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和基本不信任的心理冲突此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。
此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。
信任在人格中形成了"希望"这一品质，它起着增强自我的力量。
具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。
反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。
埃里克森把希望定义为："对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼。
"⑵儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。
更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始"有意志"地决定做什么或不做什么。
这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等；另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。
这时孩子会反复应用"我"、"我们"、"不"来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。
反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。
如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。
因此，把握住"度"的问题，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。
埃里克森把意志定义为："不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心"。
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埃里克森对人格发展阶段基本观点
埃里克森是一位著名的心理学家和发展心理学家，他提出了人格发展理论中的八个阶段，每个阶段代表着人的生命周期中的不同发展任务和挑战。
以下是埃里克森人格发展阶段的基本观点：
1.婴儿期（信任与不信任阶段）：出生至约1岁。
主要任务是建立对世界的信任感，通过父母的关爱和满足基本需求来培养信任。
2.幼儿期（自主性与怀疑阶段）：约1岁至3岁。
主要任务是发展自我控制力和独立性，培养自主性，并克服对自身能力的怀疑。
3.学龄前期（倡导与罪恶感阶段）：约3岁至6岁。
主要任务是培养主动性和责任感，发展对规则和价值观的意识，以及正确认识自己的行为对他人和社会的影响。
4.儿童期（勤勉与劣等感阶段）：约6岁至12岁。
主要任务是培养学习能力和社交技能，建立自我价值感，并克服对自身能力的劣等感。
5.青少年期（身份与角色混乱阶段）：约12岁至18岁。
主要任务是构建个人身份，处理身份危机和角色混乱，探索自我和未来的可能性。
6.青年期（孤单与亲密关系阶段）：约19岁至40岁。
主要任务是建立亲密的人际关系，发展爱和友谊，以及建立家庭和职业生涯。
7.中年期（生成与停滞阶段）：约40岁至65岁。
主要任务是培养对下一代的关怀和贡献，寻找个人生活的意义，并保持积极的生产性活动。
8.老年期（延迟与绝望阶段）：65岁以上。
主要任务是回顾一生，接受自己的一切经历，并感到满意和和谐，而非绝望。