典雅优美的古希腊雕塑教学设计
岭南版八年级美术下册 典雅优美的古希腊雕塑教案
《典雅优美的古希腊雕塑》教案一、教学目标：1.知识与能力目标：了解古希腊雕塑艺术的成就和基本特征；初步掌握“欣赏.评述”的基本方法。
2.过程与方法目标：能以小组合作的形式积极参与对经典雕塑作品的欣赏、讨论；能用简单的美术术语评述作品和表达自己的感受。
3.情感态度与价值观目标：对外国古代经典美术作品产生探索的欲望；能以平和健康的心态对待人体艺术；养成尊重世界多元文化的态度。
二、教学重点、难点：重点：了解古希腊雕塑的特征和欣赏的基本方法。
难点：如何对雕塑作品进行欣赏和评述。
三、教学准备：1、教具：《掷铁饼者》、《米洛斯的维纳斯》、《胜利女神》、《蒙娜丽莎》等的精美图片和局部放大图；古埃及雕塑图片；古希腊地图；设计相关的问题卡；与古希腊雕塑相关的资源等。
2、学具：课前查找与古希腊雕塑相关的资料。
四、教学过程：（一）、比较导入：教师出示《胜利女神》、《米洛斯的维纳斯》和《蒙娜丽莎》，请学生比较它们在表现形式上的区别。
学生认为《胜利女神》和《米洛斯的维纳斯》是雕塑作品，是用一定材质雕塑的立体造型；而《蒙娜丽莎》是油画作品，是平面的。
教师肯定学生的回答并提问：这三件作品收藏在哪个博物馆呢？它们是普通的收藏品吗？学生：罗浮宫博物馆；是罗浮宫的三大“镇馆之宝”。
教师：不错，而这三件中《胜利女神》和《米洛斯的维纳斯》都是古希腊雕塑，究竟古希腊雕塑在西方美术中占有怎样的地位，有着怎样的魅力呢？这一节就让我们来欣赏了解典雅优美的古希腊雕塑。
（板书课题）（二）、学习新课1、了解古希腊的概况及古希腊雕塑的艺术成就。
⑴教师提问：提起古希腊，同学们会联想到哪些与它相关的内容？谁能说说古希腊的概况？学生根据收集的资料回答：奥运会、神话、西方文明的摇篮……⑵教师出示古希腊地图，指出古希腊的位置和邻近的国家，然后小结：古希腊被后人誉为西方文明的摇篮,它是指公元前485年到前146年希腊被罗马所征服为止的这段历史，距今已有2000多年了。
《古希腊的雕塑艺术》教学设计
《古希腊的雕塑艺术》教学设计学习模块：美术鉴赏课时：1课时教学思路：古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。
本节课主要讲解的是前者古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。
所有这些，都为后来的西方古典艺术奠定了重要的基础；也深深影响了世界艺术发展。
相关拓展，主要是让学生进一步了解希腊雕刻艺术对后世的影响。
所选作品集中在人体艺术方面。
这部分也是课程内容的延伸，以激发学生进一步自主学习，努力探究的精神。
学生分析：本班学生对于艺术方面的知识了解不多，受条件的限制，不能及时让学生上网去了解相关知识。
因此课前我准备较多的相关图片。
教学目的：1、知识与技能：了解和感受希腊雕刻的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。
2、过程与方法：初步掌握欣赏西方古典雕塑艺术的基本方法。
以教师讲解、学生参与的现场演习、学生讨论、最后以轻松的游戏结束本课学习。
3、情感态度价值观：初步了解西方古典美术的艺术传统，让学生感受到古希腊雕塑的魅力，达到开阔艺术视野、增长见识、陶冶情操、提高艺术修养的审美感知力。
教学重点：追求和谐的理想美（强调人体各部分的比例），以人体为美的审美风尚。
教学难点：人物雕刻的写实与理想化的结合，学生如何了解古希腊人的社会风尚和审美取向。
教学用具：多媒体电脑、课件等工具。
教学方法：谈话法、讲解法、讨论法等。
导入新课1、放映：雅典奥运会开幕式片段及奥运冠军刘翔110米跨栏镜头。
2、分析奥运会开幕式的特点。
根据自己所收集的资料由小组代表发言，回答那些是古希腊？那些是古罗马？简单介绍一下。
进行知识的衔接。
感受运动中人体所具有的冲动感和力度美，从而激起学生学习的兴趣。
讲授新课3、播放雅典奥运视频提出问题：为何将古希腊雕塑作为开幕式的重要内容？提出课题：《古希腊的雕塑作艺术》。
组织几名学生代表参加“运动会”——掷铁饼比赛，引入并欣赏作品《掷铁饼者》（大理石，罗马复制品，公元前5世纪，罗马国立博物馆藏）4、讨论：为何古希腊人能创造出这么完美的作品？5、展示雅典卫城的图片（引入卫城建设时的艺术总监—非迪亚斯及他的作品—《命运三女神》）（帕特农神庙正面山墙上的浮雕，大理石，高112厘米，公元前449年—前400年，现藏伦敦不列颠博物馆）6、导入作品《维纳斯》学生分小组讨论，由小组代表发言介绍08运动会--掷铁饼比赛图标的艺术形式及审美特征学生欣赏《掷铁饼者》的动态美，思考问题并回答感受雕塑作品的艺术魅力欣赏《命运三女神》那健美的身躯，恬静而潇洒的姿态，仍给人以极其优美的形象学生思考问题《维纳斯》的残缺美并回答问题分小组讨论：为《维纳斯》加上手臂会更在学生参与与活动中轻松引入作品《掷铁饼》提高学生的欣赏能力。
《典雅优美的古希腊雕塑》教案.docx
《典雅优美的古希腊雕塑》教案一、教学目标：1•知识与能力目标：了解古希腊雕塑艺术的成就和基本特征；初步掌握“欣赏•评述” 的基本方法。
2. 过程与方法目标：能以小组合作的形式积极参与对经典雕塑作品的欣赏、讨论；能用简单的美术术语评述作品和表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观目标：对外国古代经典美术作品产生探索的欲望；能以平和健康的心态对待人体艺术；养成尊重世界多元文化的态度。
二、教学重点、难点：重点：了解古希腊雕塑的特征和欣赏的基本方法。
难点：如何対雕塑作品进行欣赏和评述。
三、教学准备：1、教具：《掷铁饼者》、《米洛斯的维纳斯》、《胜利女神》、《蒙娜丽莎》等的精美图片和局部放大图；古埃及雕塑图片；古希腊地图；设计相关的问题卡；与古希腊雕塑相关的资源等。
2、学具：课前查找与古希腊雕塑相关的资料。
四、教学过程：（一）、比较导入：教师出示《胜利女神》、《米洛斯的维纳斯》和《蒙娜丽莎》，请学生比较它们在表现形式上的区别。
学生认为《胜利女神》和《米洛斯的维纳斯》是雕塑作品，是用一定材质雕塑的立体造型；而《蒙娜丽莎》是油画作品，是平面的。
教师肯定学生的冋答并提问：这三件作品收藏在哪个博物馆呢？它们是普通的收藏品吗？学生：罗浮宫聘物馆；是罗浮宫的三大“镇馆之宝”。
教师：不错，而这三件中《胜利女神》和《米洛斯的维纳斯》都是古希腊雕塑，究竟古希腊雕塑在西方美术中占有怎样的地位,有着怎样的魅力呢？这一节就让我们来欣赏了解典雅优美的古希腊雕塑。
（板书课题）（二）、学习新课1、了解古希腊的概况及古希腊雕塑的艺术成就。
⑴教师提问：提起古希腊，同学们会联想到哪些与它相关的内容？谁能说说古希腊的概况？学生根据收集的资料回答：奥运会、神话、西方文明的摇篮……⑵教师出示古希腊地图，指出古希腊的位置和邻近的国家，然后小结：古希腊被后人誉为西方文明的摇篮,它是指公元前485年到前146年希腊被罗马所征服为止的这段历史，距今已有2000多年了。
《古希腊雕塑》美术教学设计
《古希腊雕塑》美术教学设计古希腊的雕塑设计）
播放雅典奥运会开幕式片断和刘翔110米栏镜头
刚才同学们在屏幕上看到了什么内容？除了刘翔获得110米栏世界冠军的精彩镜头，你们还看到了什么？在这个片断中，演员们扮演了什么样的形象？
为什么在本届奥运会上要把古希腊雕塑作为开幕式的一项主要表演内容呢？
这是因为古希腊的雕塑是西方雕塑艺术的直接源头，西方雕塑的黄金时代。
在整个西方美术传统中，古希腊的雕塑占有重要的地位。
西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神，可以说都是从古希腊开始的。
我想这就是今年希腊奥运会开幕式中把古希腊雕塑作为表演内容的原因。
今天我们就一起来欣赏古希腊的雕塑艺术
奥运会已经过去一个多月了，中国健儿在奥运会上的出色表现还历历在目。
为了弘扬奥运精神，我想现在也组织一个小小的运动会，这个运动会的第一个项目就是。
古希腊雕塑艺术教案
第十二课《现实与理想的凝结——外国雕塑撷英》第二课时——《古希腊雕塑艺术》教案执教者：陈萍教材内容人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第十二课《现实与理想的凝结——外国雕塑撷英》。
学情分析处于青春期的高中生在心理与生理上都面临着成长的困惑，再加上社会的负面影响，或多或少使得他们对人体有一些扭曲的认识，因此引导学生鉴赏与正确评述古希腊雕塑，可以帮助学生形成正确的审美眼光。
理解了古希腊雕塑的审美特征，可以更好地理解西方人体雕塑的形成，以正确的审美眼光去看待它们，懂得如何鉴赏古希腊雕塑艺术。
教材分析本课时作为《现实与理想的凝结——外国雕塑撷英》课题部分，占一个课时。
在整个西方雕塑发展史上，古希腊雕塑代表着一种美学高度、雕塑范式。
通过古希腊雕塑的欣赏，提高学生的审美情趣，同时也为对艺术有兴趣的同学今后自主欣赏更多的西方雕塑作一个铺垫。
教学重点、难点重点：了解古希腊雕塑各个时期的艺术风格及其代表作的艺术魅力。
难点：古希腊雕塑艺术发展过程中不同阶段既有继承又有发展的艺术变化。
教学目标1、知识与技能：通过欣赏、讨论使学生了解古希腊雕塑各个时期的艺术风格，概括其雕塑艺术的总体特点。
2、过程与方法：通过引导及多媒体等辅助手段使学生了解古希腊雕塑艺术发展过程中不同阶段的艺术特点和它所确立的原则与规范对西方雕塑发展产生的深远影响；3、情感、态度与价值观：通过对古希腊雕塑作品的欣赏，感受古希腊人创造的雕塑所传达的美学理念，体验艺术家在创作时所倾注的激情及艺术品丰富的感染力。
教学过程（一）导入教学观看2004年雅典奥运会开幕式片段视频，提问：你看到了什么？演员以雕塑的形式表演了什么内容？导入本课。
板书课题：古希腊雕塑（二）欣赏激趣，深入感悟了解古希腊人体雕塑艺术产生的原因1、古希腊的地理位置造就了古希腊的雕塑艺术；2、古希神话是古希腊雕塑艺术的源泉；3、古希腊人的社会生活对古希腊雕塑的发展奠定了基础；教师小结: 古希腊的地理位置、宗教信仰、社会生活孕育了古希腊的雕塑艺术。
典雅优美的古希腊雕塑
抱鹅的小孩
这件作品出自希腊哈尔基顿的雕刻 家波厄多斯之手，原作青铜，留存 至今的这件是罗马复制品。波厄多 斯擅长于风俗题材雕塑，成为当时 专门雕刻儿童形象而闻名的艺术家。 波厄多斯生活在公元前3世纪， 正是希腊化风俗性雕塑发展的时代， 几乎触及到生活的各方面，从超凡 脱俗的神性，开始表达最普遍的人 性。特别重视真实地塑造人物形象， 注重人的内在精神表现。从这个天 真活泼的幼儿抱着有生命的鹅可见 雕刻家对生活和人的理解，这是一 组活灵活现的儿童生活雕像。雕刻 技艺圆满、完美高超。
• 这尊被誉为“体育运动之神”的 雕像，一望而知是表现投掷铁饼 的一个典型瞬间动作：人体动势 弯腰屈臂成S型。这使单个的人体 富于运动变化，但这种变化常常 造成不稳定感，所以作者将人物 的重心移至右足，让左足尖点地 以支撑辅助，以头为中心两臂伸 展成上下对称，从而使不稳定的 躯体获得稳定感。身体的正侧转 动，下肢的前后分列，既符合掷 铁饼的运动规律，又造成单纯中 见多样变化的形式美感。米隆的 这尊雕像解决了雕塑的一个支点 的重心问题，为后来的雕塑家创 造各种运动姿态动作树立了榜样。 米隆的雕塑艺术的最大长处 是反映迅速变化的运动感，往往 能突破时空的局限，抓住雕像动 作的关键瞬间，扩大了形象的时 空表现力
《命运三女神》
•
古希腊雕刻十分重视形象的整体不可分割性，人体各部分都充分发挥出造型特性，力求表现 形象的内在生命。所以尽管形体残缺，但每一个部分都蕴含着生命不息的精神，就是说，雕 像的残片也是有生命的活物，观赏者可以通过可视部分的动作姿态联想残缺的部分，从而获 得完美的审美感受。 雕刻家运用高超的雕刻语言，真实而细腻地刻画了透过女神衣褶隐现出来的丰满、柔美的肉 体。雕刻采用不同的曲线变化造型：坐立女神，松软的连衣裙由于肉体的起伏而形成横竖疏 密的变化，丰满的酥胸和乳峰处上平下褶，束腰向下揉褶繁复，从整体看疏密变化有致；躺 卧的女神袒胸露出圆浑柔软的肌肤，身体的动势显出优美的体形和波浪式的衣纹曲线疏密节 奏的流动，既平稳又柔和。用诗人海涅的话来说，希腊雕像上的衣纹是身体动势的多音反响。
《古希腊雕塑艺术》教学设计
《古希腊雕塑艺术欣赏》教学设计教学目标：1、通过本讲欣赏课，使学生了解古希腊雕塑在西方雕塑艺术传统中的重要地位，以及古希腊雕塑艺术风格形成的原因。
2、培养学生的欣赏能力，提高他们的鉴赏水平。
教学重点：1、使学生了解古希腊雕塑为什么能成为西方所崇尚的理想的典范模式，以及它庄重的艺术品格和严谨的写实精神形成的原因与条件。
2、欣赏古希腊的雕塑作品，领悟其美感特征，了解其艺术风格。
教学过程设计：一、导入播放2004雅典奥运会开幕式短片引入古希腊雕塑艺术欣赏为什么在本届奥运会上要把古希腊雕塑作为开幕式的一项主要表演内容呢？请同学们说说这些雕塑的名称。
总结导入课题《古希腊雕塑艺术》二、发展希腊在欧洲的东南部。
是欧洲古代文明的发源地。
希腊一词意为典雅、优美。
2000年前的希腊人创造了无数个像之《掷铁饼者》这样的完美的雕塑作品，绝非偶然1、古希腊雕塑特别发达的原因1）希腊是一个城邦民主制国家。
2）悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉。
3）崇尚体育运动，公民可以裸身参加竞技运动，为艺术家观察和创造，写实提供了有利的条件。
2、雅典卫城的装饰雕塑《命运三女神》欣赏活动一：《命运三女神》便是雅典卫城中令人难忘的一组形象。
大家可以看着书上“命运三女神”的画面，你们觉得这幅画美吗？美在哪？讨论总结：此作品的造型较多运用曲线变化，希腊式薄衫穿在三神的身上，衣纹纤细而又繁复，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓，生动地展现出来。
作品注重对象内在生命力的表现，尽管形体残缺，但每一部分都体现着生命不息的精神，使得这些雕像不像是由冰冷的大理石雕凿而成，而是有血有肉活生生的人。
2、《断臂的维纳斯》欣赏活动二：说说自己对这尊雕塑的印象，为什么会给人以庄重、崇高而优美的感受，从人物的艺术造型上进行分析？学生发言总结：比例与尺度、对比与和谐、节奏与韵律等美术作品形式美法则活动三：放飞自己的想象，想象一下维纳斯的双臂是什么样的？《米洛斯的维纳斯》“借舍弃部分获取完整的偶然追求”3、观看《特洛伊》影片片段，从希腊深化和神话中反映出的英雄主义引入欣赏《拉奥孔》的艺术特色。
古希腊雕塑艺术教学分析
古希腊雕塑艺术教学分析《古希腊雕塑艺术教学分析》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容古希腊雕塑艺术教学分析教材分析：本课内容主要选择《古典艺术发源地——希腊、罗马美术》课中最为突出的希腊雕塑欣赏作为主要内容，欣赏重点是希腊雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐理想美，以人体为美的审美风尚;但是难点也很多，学生对古希腊人的社会风尚、审美取向和西方古典文化知识背景缺乏了解。
所以在本节课教学中要善于抓住重点，适当介绍古希腊的社会背景，以帮助学生更好的理解希腊的美术成就。
教学目标：1、通过本讲鉴赏课，使学生了解古希腊雕塑在西方雕塑艺术传统中的重要地位，以及古希腊雕塑艺术风格形成的原因。
2、教师引导下的学生的自主学习、探究学习、合作学习、激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生在学习过程中去主动的思考美、发现美、体验美、欣赏美、创造美、并主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。
教学重点：1、希腊雕塑为什么能成为西方所崇尚的理想的典范模式，以及它庄重的艺术品格和严谨的写实精神形成的原因与条件。
2、希腊的雕塑作品，领取其美感特征，了解其艺术风格，感受美术作品的文化价值。
教学难点：如何使学生掌握古希腊雕塑的鉴赏方法，有效缩短时空距离，提高学生对古希腊雕塑的学习兴趣。
教学过程设计：导入播放雅典奥运会开幕式片断和刘翔110米栏镜头“刚才同学们在屏幕上看到了什么内容?”“除了刘翔获得110米栏世界冠军的精彩镜头，你们还看到了什么?”(雅典奥运会的开幕式片断)在这个片断中，演员们扮演了什么样的形象?(模仿古希腊雕塑的形式)思考：为什么在2004年的奥运会上要把古希腊雕塑作为开幕式的一项主要表演内容呢?(是因为古希腊的雕塑是西方雕塑艺术的直接源头，西方雕塑的黄金时代。
在整个西方美术传统中，古希腊的雕塑占有重要的地位。
西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神，可以说都是从古希腊开始的。
我想这就是2004年希腊奥运会开幕式中把古希腊雕塑作为表演内容的原因。
《古希腊雕塑》美术教学设计
《古希腊雕塑》美术教学设计古希腊的雕塑设计）
播放雅典奥运会开幕式片断和刘翔110米栏镜头
刚才同学们在屏幕上看到了什么内容？除了刘翔获得110米栏世界冠军的精彩镜头，你们还看到了什么？在这个片断中，演员们扮演了什么样的形象？
为什么在本届奥运会上要把古希腊雕塑作为开幕式的一项主要表演内容呢？
这是因为古希腊的雕塑是西方雕塑艺术的直接源头，西方雕塑的黄金时代。
在整个西方美术传统中，古希腊的雕塑占有重要的地位。
西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神，可以说都是从古希腊开始的。
我想这就是今年希腊奥运会开幕式中把古希腊雕塑作为表演内容的原因。
今天我们就一起来欣赏古希腊的雕塑艺术
奥运会已经过去一个多月了，中国健儿在奥运会上的出色表现还历历在目。
为了弘扬奥运精神，我想现在也组织一个小小的运动会，这个运动会的第一个项目就是。
典雅优美的古希腊雕塑教案
典雅优美的古希腊雕塑教案教案名称：探索古希腊雕塑之美一、教学目标：1.了解古希腊雕塑的发展背景和特点；2.能够辨别并描述不同时期的古希腊雕塑作品；3.能够使用适当的词汇和术语描述古希腊雕塑的特点与表现手法；4.提升学生剖析艺术品的能力，培养批判性思维和审美意识。
二、教学内容：1.古希腊雕塑的发展背景和历史时期；2.不同时期的古希腊雕塑风格；3.典型古希腊雕塑的特点及艺术表现手法。
三、教学过程：1.引入（10分钟）教师出示一幅古希腊雕塑作品的图片，引导学生观察并提问：-你们对这幅雕塑有什么第一印象？-这种雕塑你在哪里看到过？-这种雕塑表达了什么？你有什么感受？2.知识讲解（30分钟）（1）古希腊雕塑的发展背景和历史时期-讲解古希腊雕塑的发展背景，包括宗教、政治和文化的影响；-介绍不同时期的古希腊雕塑，如克里特文明时期、古希腊纪元前八世纪、古典时期等。
（2）不同时期的古希腊雕塑风格-通过图片和简短的描述，向学生展示不同时期古希腊雕塑的风格特点。
（3）典型古希腊雕塑的特点及艺术表现手法-分别以克里特文明时期的复杂雕刻、古希腊纪元前八世纪的简化形象、古典时期的完美比例等为例，讲解雕塑的特点和表现手法。
3.学生互动讨论（15分钟）教师组织学生进行讨论和分享，引导学生围绕以下问题展开互动：-你对古希腊雕塑有什么疑问或想要深入了解的方面？-你能找到其他例子来说明古希腊雕塑的风格特点吗？-有哪些现代艺术家或作品受到古希腊雕塑的影响？4.情感体验（20分钟）（1）分组欣赏古希腊雕塑作品-将学生分成小组，每组分发一张古希腊雕塑作品的图片并给予足够时间观察；-每个小组推选一名代表，向整个班级描述所观察到的作品特点和个人感受。
（2）学生创作-每个小组根据所观察到的古希腊雕塑作品特点和个人感受，以现代材料和技法创作一件与之类似的作品；-学生展示他们的创作并进行评比。
四、评估方式：1.观察学生在课堂互动讨论中的参与程度和言语表达能力；2.评估学生对古希腊雕塑的理解和剖析能力；3.评估学生在创作环节中表现出的想象力和创意。
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第2课典雅优美的古希腊雕塑
单元主题走近古典艺术教材版本岭南版
课题典雅优美的古希腊雕塑学习领域设计·应用
课时1课时年级八年级
授课教师梁锦红单元第15册第四单元
学校东莞桥头中学学习方法欣赏、合作、探究。
教材分析本课是岭南版八年级下册第一单元《走进古典艺术》的第二课，学习内容是欣赏古希腊雕塑的经典作品，教材精选了古希腊古典时期、希腊化时期五件雕塑作品，试图从比例和谐美、运动力量美、体态美、人体美、悲剧力量美等五个方面来欣赏、评述古希腊雕塑作品，从而加深学生对古希腊雕塑艺术形式美的认识，感受经典艺术的魅力。
学情分析对于初二年级的学生来说，古希腊雕塑作品由于其历史性而远离他们的生活，这是他们第一次近距离地接触人体艺术。
这一年龄段的学生，受当前电视、电影、书刊、杂志等各种媒介的影响，对有关人体的视觉形象接触得较多，但对人体的认识尚处于朦胧状态，由于缺乏抵抗力而易受不良影响，一些学生就是受黄色书刊等传媒的影响而走上犯罪道路的；另一方面，作为成年人的家长也极少对子女进行这方面的教育，造成了他们在性别、人体知识方面的空缺；同时，由于初中学生掌握的美术理论知识较少，在美术欣赏方面的经验犹为匮乏，所以在进行欣赏评述时可能不敢说，也不知道怎么说。
这些都给教师上课造成一定的困扰和难度。
针对学生的实际情况，我觉得关键是要想方设法激发学生对古希腊雕塑的兴趣，并引导他们掌握欣赏的基本方法，使他们主动积极地参与课堂学习，进而能以平和健康的心态看待人体艺术。
那么古希腊雕塑的人文背景以及与具体雕塑作品相关的故事应该是学生的“兴趣点”，能使学生更好地理解古希腊大量涌现裸体雕塑的必然性，激发学习热情，调动课堂气氛。
教学目标1.知识与技能：了解古希腊雕塑艺术的基本形式与欣赏方法。
2.过程与方法：能以小组合作形式运用网络积极参与雕塑作品的欣赏与探索；用简单的美术术语表达对古希腊雕塑艺术之美的感受。
3.情感态度价值观：了解希腊艺术的成就，培养学生对世界多元文化的尊重和宽容。
教学要点1.重点：运用“描述、分析、解释、评价”的欣赏程序与方法，感知古希腊雕塑艺术的形式与风格。
2.难点：如何感知与理解古希腊雕塑的艺术形式。
3.兴趣点：
（1）欣赏典雅优美的雕塑作品，了解雕塑作品背后的故事、神话故事。
（2）运用专题学习网站进行活动教学。
（3）小组合作运用网络完成学习单。
教学方法（1）启发式教学
根据学生的“最近发展区”，以层层递进的问题启发学生的思维。
（2）专题学习网站网络教学
（3）活动学习教学
以小组完成学习任务的方式进行，以活动学习实现学生自主进行研究性学习。
作业要求以小组为单位，通过课前完成导学案、收集材料，课上师生共同探究，运用描述、分析、解释、评价的方法，对古希腊任意一件作品进行赏析，在线完成学习单上的问题，并共享到网络上。
【教学过程】
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
课前准备
1．制作多媒体课件、学习资源、专题学习网站
2．布置学生查阅古希腊时期雕塑作品资料，并辅导学生完成导
学案
1、让学生分
小组调查生
活中的雕塑
作品，上专
题学习网站
查找与古希
腊雕塑的相
关图片、文
字资料
2、完成导学
案
让学
生对古希
腊时期的
雕塑有简
单、初步的
了解
课堂导入
1.放一段关于古希腊的地理环境、体育运动及社会制度对雕塑产
生影响的微视频，引出一个考古探秘活动。
导入本课。
2.提问：提起古希腊，你们想到了什么？
欣赏、
体会
直观
教学，激发
兴趣，引导
思考和评
述。
通过探
秘来提高
学生的兴
趣
课堂发展探秘活动一：欣赏古希腊雕塑
（1）教师示范赏析《掷铁饼者》，教师播放掷铁饼运动的照片
问：你知道这项是什么体育运动？你认为他美吗？为什么？再展示
《掷铁饼者》。
照片a 图片b
（2）《掷铁饼者》表现了什么样的人？给你什么感觉？
（3）播放《古希腊裸体运动》视频，引导学生思考古希腊人在体育
运动时为什么要赤身裸体呢？
（4）教师示范填写学习单。
出示评价表，与学生一起回顾欣赏过程，
填写学习单。
作品题目
对作品造
型的描述
对作品特
点的分析
对作品内
容的解释
对作品价
值的判断
考古探秘活动二：介绍你了解的一件作品——挖掘古希腊雕塑
（一）小组合作、运用网络和专题学习网站自主探究古希腊雕塑作品。
（1）以小组为单位，任选以下一座雕塑作品，填写学习单并欣赏描
述。
《萨莫色雷斯的胜利女神》、《米洛斯的阿佛洛狄忒》、《里切亚武
士1号像》、《命运三女神》、《拉奥孔》、《掷铁饼者》、《路德维希宝座
浮雕》、《受鼻伤的拳击手》
（2）可以从以下角度进行赏析：
A造型描述B特点分析C内容意义解释D背景故事
E用“美”字概括F人文内涵
（3）挖掘任务细则
1、自由浏览讨论区、选择研究作品
2、小组讨论、确定研究作品
3、小组合作查找资料、填写作业单
4、提交学习单、口述学习单内容
让学
生能带着
理解、宽
容、尊重的
眼光大胆
地来欣赏
古希腊雕
塑作品
通过分层
学习，尊重
学生的选
择权，培养
学生自主
分析的能
力，让学生
自己挖掘
经典作品
的艺术性
和深刻内
涵。
典雅优美的古希腊雕塑的学习单
（5）师总结：
一件优秀的古希腊雕塑作品其实都具有以上几个方面的“美”，只不过有些“美”在某些作品里更突显些。
利用网络，同学们了解到雕塑
的相关知识，掌握了欣赏雕塑的方法，认识了代表作品及其艺术特征。
初步学会探究性的学习方法及对作品的美做出自己的评价与判断，促进形成人文、科学的素养，丰富了美术知识。
通过活动，激发了你的
求知欲望，增强团结协作的集体精神。
提高了艺术修养，能用宽容、
尊重的眼光看待艺术作品。
作品题目 背景故事 造型描述 特点分析 内容解释 人文内涵
用“美”字概括（打勾）
比 例 运 动 悲 剧 和谐美 力量美 体态美 人体美 力量美 价值判断（也可以写写自己的感受和收获）
1、掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。
活动三：
1、了解希腊雕塑的发展、兴盛的原因，增强学生对古希腊雕塑典范形成的理解。
活动三： 1、迥然不
考古探秘活动三：揭秘古希腊雕塑
（1）想一想，《胜利女神》、《米洛斯的维纳斯》这些典范作品是不是傲然形成的呢？
a、古希腊实行的是奴隶主民主政治，人的创造力较少受到压制，艺术匠师的劳动较多地受到重视。
为文化艺术全面发展创造了有利的条件。
b、悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉，希腊人按照人的形象创造了神，神和人既同形又同性，神具有人的相貌和性格，他们也像人一样地喜怒哀乐，具有常人的思想感情和弱点。
因而神是人们理想中最强大，最完美的人的化身，所以我们欣赏希腊神像雕像就是欣赏人的形象。
1、绝大部分
学生都能分
出两国雕塑
迥然不同的
艺术趣味。
同的艺术
趣味,激发
同学们的
思维。
通过
比较，培养
了学生对
世界多元
文化的尊
重和宽容。
更加强了
对古希腊
雕塑艺术
的理解。
c、崇尚体育运动，公民可以裸身参加竞技运动，为艺术家观察和创造，写实提高了有利的条件。
考古探秘活动四：对比、分析中国与希腊古代雕塑作品
（1）引导组织学生欣赏两国雕塑图片，并对两国雕塑进行比较，了解两国迥然不同的艺术趣味。
国别中国希腊
造型特点？出示答案
形式风格？出示答案
其他感受？出示答案
课堂小结（1）请学生来小结这节课学到了什么?
学生小结：
1、小结自己小组的学习情况和运用网络学习的收获和困惑。
2、谈谈自己对古希腊雕塑作品的整体感受。
思考归
纳总结课堂
上学到的知
让学
生把课堂
上所学到
教师小结：
古希腊雕塑以其恢弘而搏大的崇高感，体现了人对美的理想典范及美好生活的寻求，它是积极、健康而鼓舞人心的艺术。
尽管它产生于那么久远的年代，但作为典范，无论是艺术还是精神，都具有一定的现实意义。
识的知识反
馈回来，比
老师重复
知识点更
加清晰明
了。
课后延伸1、收集古希腊各个时期的雕塑作品的图文资料，整理成辑，上传到
专题学习网站栏目优秀作品欣赏。
2、留心身边的雕塑作品，把它拍下来，建立知识库。
巩固所学知识，提
高鉴赏水平。