怎样做培训课题研究
老师课题研究培训计划
老师课题研究培训计划一、培训目标1. 提升教师的课题研究能力，使其能够独立完成课题研究工作；2. 培养教师对课题研究工作的兴趣，激发其创新思维；3. 促进教师之间的交流合作，提高课题研究效率。
二、培训内容1. 课题选题：培训将指导教师如何选择一个合适的课题，如何确保课题的前瞻性和实用性；2. 课题立项：培训将指导教师如何进行课题立项工作，明确课题研究的目的、意义、范围和预期效果；3. 资料搜集：培训将指导教师如何进行系统的资料搜集工作，如何利用各种资源获取相关信息；4. 研究方法：培训将指导教师如何选择合适的研究方法，如问卷调查、访谈、实地考察等；5. 研究实施：培训将指导教师如何根据研究方法进行实际操作，保证研究的严谨性和可信度；6. 数据分析：培训将指导教师如何进行数据分析工作，如何运用统计学方法对数据进行处理和解读；7. 研究报告：培训将指导教师如何编写研究报告，如何有效地呈现研究成果；8. 成果应用：培训将指导教师如何将研究成果转化为实际教学工作中的有效策略，并在实践中进行检验。
三、教学方法1. 理论讲解：通过讲座、讨论等形式，让教师了解课题研究的基本原理和方法；2. 实践操作：通过案例分析、实践演练等形式，让教师亲身体验课题研究的全过程；3. 案例分享：通过教师和学生的案例分享，让教师们了解不同课题研究的实际操作过程和成果应用效果；4. 学习辅导：通过指导学习、作业训练等形式，帮助教师们解决课题研究过程中遇到的问题。
四、培训时间和地点培训时间：一般在寒暑假期间举行，每次培训持续一周；培训地点：学校内部的教师培训中心或会议室。
五、培训评价1. 学员评价：培训结束后，会对学员进行满意度调查，了解培训效果和学员的需求；2. 教学效果评价：对教学内容、教学方法和教学环境进行评价，改进和优化培训方案。
六、培训保障1. 师资力量：培训将聘请具有丰富培训经验的专家教授进行授课；2. 学习资源：培训将提供各类学习资源，如课件、教材、案例等；3. 学习支持：培训将派专人负责学员学习过程中的问题解答和答疑。
一线教师如何做课题研究培训心得
一线教师如何做课题研究培训心得
作为一线教师，如何进行课题研究是一项重要的任务，它不仅有助于提高教师的教学水平，还能够为教育改革和发展做出贡献。
以下是我在参加课题研究培训后的心得体会：
1.确定研究方向：在进行课题研究之前，需要明确研究的方向和目的，确定研究的问题和研究方法，以便更好地开展研究工作。
2.学习研究方法：在进行课题研究时，需要掌握一定的研究方法，如文献研究法、问卷调查法、实验研究法等，以便更好地收集和分析数据。
3.实践研究过程：在进行课题研究时，需要实践研究过程，如制定研究计划、设计研究方案、收集和分析数据等，以便更好地完成研究任务。
4.不断反思总结：在进行课题研究时，需要不断反思总结，发现问题和不足，及时调整研究方案和方法，以便更好地提高研究质量。
5.积极交流分享：在进行课题研究时，需要积极与其他教师交流分享研究成果和心得体会，以便更好地借鉴和学习他人的经验和方法，提高研究水平。
总之，参加课题研究培训可以帮助一线教师更好地开展教育研究工作，提高研究质量和水平，为教育改革和发展做出更大的贡献。
课题研究培训实施方案
课题研究培训实施方案一、前言。
课题研究是教育教学工作中的重要环节，对于提高教师的教学水平和学生的学术能力都具有重要意义。
为了更好地开展课题研究，提高教师的教学水平，本文档旨在制定课题研究培训实施方案，以期达到更好的教学效果。
二、培训目标。
1. 提高教师的课题研究意识，激发教师的研究热情；2. 增强教师的课题研究能力，提高教学质量；3. 培养学生的创新能力和科研素养。
三、培训内容。
1. 课题研究意识的培养。
通过专家讲座、案例分析等形式，引导教师认识到课题研究对于教学的重要性，激发其研究兴趣和热情。
2. 课题选题与立项。
介绍课题选题的原则和方法，指导教师如何确定研究课题并进行立项申报。
3. 研究方法与技巧。
介绍常用的研究方法和技巧，包括问卷调查、访谈、实验设计等，帮助教师掌握科学的研究方法。
4. 论文写作与成果展示。
指导教师如何撰写课题研究论文，包括论文结构、写作技巧等，同时培养教师的成果展示能力。
四、培训方式。
1. 专家讲座。
邀请相关领域的专家学者进行讲座，分享课题研究的经验和方法。
2. 案例分析。
通过案例分析，让教师了解成功的课题研究案例，从中汲取经验和启发。
3. 实践指导。
组织教师进行实地调研和实验，指导其在实践中掌握课题研究的方法和技巧。
五、培训评估。
1. 学员评估。
对参加培训的教师进行学习情况和学习效果的评估，了解其在课题研究方面的掌握情况。
2. 效果评估。
对教师的课题研究成果进行评估，包括论文质量、成果展示等，评估培训效果。
六、总结。
课题研究培训是提高教师教学水平和学生学术能力的重要途径，制定科学合理的培训实施方案对于培养教师的研究能力和提高教学质量具有重要意义。
希望通过本方案的实施，能够有效提高教师的课题研究能力，促进教学质量的提升。
教师开展课题研究方法及步骤培训内容
一、引言教师作为教育工作者，除了日常的教学工作外，还需要不断进行课题研究，以提高教学质量和教育教学水平。
而教师开展课题研究的方法及步骤培训，对于提升教师的专业能力和学术水平具有重要意义。
本文将就教师开展课题研究的方法及步骤培训内容展开讨论。
二、方法1.明确研究目的和范围教师开展课题研究前，首先需要明确研究的目的和范围。
这一步是非常关键的，因为只有明确了研究的目的和范围，才能从整体上进行规划和安排。
2.查阅相关文献和资料在确定研究目的和范围后，接下来就是查阅相关文献和资料。
教师需要通过各种途径，如图书馆、网络等，查找与所研究课题相关的文献和资料，以便深入了解课题的背景和现状。
3.制定研究方案在查阅相关文献和资料的基础上，教师需要制定详细的研究方案，包括研究的具体内容、研究方法与步骤、研究的时间节点等，以确保研究工作的顺利进行。
4.实施研究一旦确定了研究方案，接下来就是实施研究。
教师需要按照制定的研究方案，采取相应的研究方法与步骤，开展具体的研究工作。
5.整理数据和撰写论文在实施研究过程中，教师需要不断整理研究所得数据，并在研究结束后，根据研究结果撰写研究论文。
三、步骤培训内容1.理论培训教师开展课题研究的方法及步骤培训应以理论知识为基础，教师应该了解国内外教育教学研究的最新动态、研究方法、文献检索技巧等。
2.案例分析通过案例分析，教师可以深入理解课题研究的具体方法和实际操作步骤，从而更好地应用于自己的研究工作中。
3.导师指导在课题研究过程中，导师的指导和帮助是至关重要的。
培训内容应包括如何与导师进行有效交流、如何寻求导师的帮助与指导等方面的内容。
4.实践操作培训课程中还应包括实践操作环节，让教师们亲自动手进行课题研究，以加深对课题研究方法及步骤的理解和掌握。
四、总结教师开展课题研究的方法及步骤培训，对于提高教师的专业能力和学术水平具有重要意义。
通过本文的讨论，我们可以看到，教师开展课题研究的方法及步骤培训内容应包括明确研究目的和范围、查阅相关文献和资料、制定研究方案、实施研究以及整理数据和撰写论文等步骤。
校本小课题研究培训
校本小课题研究培训一、了解校本小课题研究首先，我们将深入探讨校本小课题研究的定义、特点和意义。
通过了解校本小课题研究的背景和现状，我们将明确其在学校教育中的重要地位和作用。
二、选择与确定课题在选择与确定课题的环节中，我们将学习如何根据学校实际情况和自身兴趣，选择具有研究价值和可行性的课题。
同时，我们将掌握课题的筛选和立项流程，为后续研究奠定基础。
三、研究计划与实施研究计划与实施部分将引导大家制定详细的研究方案，包括研究方法的选择、数据采集和处理、实验设计等内容。
我们将重点讨论如何有效地规划和执行研究工作，确保研究的顺利进行。
四、数据收集与分析在数据收集与分析环节，我们将学习如何收集高质量的数据，并运用合适的统计和分析方法对数据进行处理。
通过掌握数据处理的技巧和方法，我们将能够更好地揭示研究问题的本质和规律。
五、成果总结与展示成果总结与展示阶段，我们将汇总研究成果，并将其以适当的形式展示出来。
我们将学习如何撰写研究报告、论文或课件，通过多种渠道推广研究成果，与同行交流分享。
六、反思与改进反思与改进环节将引导我们对整个研究过程进行回顾和总结，发现存在的问题和不足之处，并提出改进措施。
通过不断反思和改进，我们将提升校本小课题研究的水平和质量。
七、推广与应用最后，我们将探讨如何将研究成果应用于实际教学中，促进教育教学的改进和发展。
同时，我们将了解如何将研究成果推广到更广泛的领域，为学校乃至整个教育界的发展做出贡献。
希望通过本次培训，大家能够对校本小课题研究有更深入的了解和认识，掌握相关的方法和技巧，提升自己的研究能力和水平。
在未来的工作中，大家能够积极开展校本小课题研究，为学校的发展和教育事业的进步贡献自己的力量。
教师培训课题研究计划
教师培训课题研究计划一、研究背景及意义随着教育事业的不断发展，教师素质的提升变得尤为关键。
教师是教育事业的中坚力量，其专业水平、教学能力、教育理念等直接影响着学校的教育教学质量和学生的成长发展。
而教师培训则是提升教师素质的有效手段之一。
因此，通过开展教师培训课题研究，探索提升教师培训质量、促进教师专业成长的有效途径，对于推动教育事业的发展具有重要意义。
二、研究目标本研究旨在探讨教师培训课题的设计与实施，以提升教师培训的实效性和可持续性，为教师专业成长提供有力支持。
三、研究内容1. 教师培训的现状分析通过调研与分析，了解当前教师培训的模式、内容、方式等情况，提炼存在的问题与不足，为后续课题研究提供依据。
2. 教师培训课题的设计理念探讨教师培训课题的设计理念，倡导注重培训课题的实用性和前瞻性，使教师培训紧密贴合学校实际需求和教师个体成长需求。
3. 教师培训课题的实施路径探寻提升教师培训实效性和可持续性的实施路径，包括培训资源整合、培训方式创新、培训成果评估等方面的探索。
四、研究方法1. 实证调研通过问卷调查、访谈等方式，了解教师对于培训课题的需求和期望，以及培训课题实施的情况和效果。
2. 实地观摩结合案例分析的形式，深入学校现场，观摩各种类型的培训课题的设计与实施情况，了解实际操作中存在的问题和挑战。
3. 文献综述查阅国内外有关教师培训课题的设计与实施的文献资料，分析其他研究的成果和经验，为本研究提供理论支撑和借鉴。
五、研究计划1. 第一阶段（2022年1月-4月）进行教师培训现状分析和需求调研，通过问卷调查、访谈等方式，了解教师对于培训课题的需求和期望，以及培训课题实施的情况和效果。
2. 第二阶段（2022年5月-8月）结合文献综述和实地观摩，探讨教师培训课题设计理念，倡导注重培训课题的实用性和前瞻性，使教师培训紧密贴合学校实际需求和教师个体成长需求。
3. 第三阶段（2022年9月-12月）通过分析调研和案例研究，探寻提升教师培训实效性和可持续性的实施路径，包括培训资源整合、培训方式创新、培训成果评估等方面的探索。
如何做培训课题研究
（一）培训需求的层次分析 需求分析一般从三个层次上进行：战略层次、组织层次、员工个 体层次。
(1)战略层次分析
随着企业变革速度的加快，人们把目光投向未来，不仅针对企业
结合案例，小张的培训需求至少包括两方面：硬性需求与软性需求。每个人都 同时会有这两种需求，而公司通常会看到最明显、最外在的一种，打字机要更 新了，要学电脑，这是最外在的需求，也是硬件需求。但硬件培训成不成功， 完全取决于她心理状态，也就是说，硬件取决于软件。
现在的培训市场很丰富，也越来越偏重于软件方面的培训，其实人最缺乏的培 训恰恰是情商、逆境商、抗压力能力、变革的能力、自我应变的能力。案例中 的小张虽然接受了硬件培训，但由于软件培训没有跟上，所以用打字机的时候， 由于没经历过同类的压力，软件缺失没有凸显出来，经历变更硬件的变革后，
（2） 树立良好的企业形象。企业对员工培训，还可以让员工获 得与企业要求一致的价值观和行为标准， 让每一位受训者的工作行为 和精神面貌都要体现企业的优良形象， 这有助于树立良好的企业形象。
（3） 提高员工对组织创新的认识，增强企业的生命力。培训让 员工领悟到企业保持恒久生命力的唯一办法就是企业的不断创新和 变革，否则就会被淘汰。培训中无论是增加员工的智力，还是提高员 工的技能， 抑或是改善员工的人际关系， 都要培养员工适应环境变化 的能力和不断完善自我，实现个人全面发展的潜力。同时，可以让员 工认可新观念，认同企业文化。对员工的培训与开发，在很大程度上 就是要打破员工认同的固有的观念， 接受能够促进企业发展的新观念， 可以使企业得到更好的发展。
怎样做培训课题研究
如何做培训课题研究目录1、企业培训的目的和意义 (4)2、如何确定职员的培训需求 (8)2.1 培训需求分析的要紧内容 (9)2.2 培训需求分析实施预备 (12)2.3 培训需求信息的收集方法 (14)2.4 撰写培训需求分析报告 (21)3、如何制定培训打算 (33)3.1 培训打算的类型 (35)4、职员培训分类及具体培训方法 (36)4.1 岗前培训 (36)4.1.1 岗前培训打算制定 (38)4.2 在岗培训 (42)4.2.1 在岗培训的内容 (44)4.2.2 在岗培训设计 (45)4.3 职员培训的形式与选择 (48)4.3.1 现场培训 (48)4.3.2 课堂培训 (54)5、如何对培训效果进行评估 (60)《如何做培训》课题研究职员培训是指组织为了实现其战略进展目标，满足培养人才、提升职员职业素养的需要，采纳各种方法对职员进行有打算的教育、培养和训练的动态过程。
关于企业而言，职员培训是调动职职员作积极性、改变职职员作观念，提高企业职员凝聚力的一条重要途径；对职员个人而言，职员培训使职员学习并掌握新知识和技能，提高个人的治理水品，有利于个人职业的进展。
因而有效的职员培训，会使职员和企业共同受益，促进职员和企业共同进展。
1、企业培训的目的和意义当前企业经营竞争环境，关键的战略资源已转变为信息、知识和制造力。
对人员进行培训就成为生产力、市场竞争和经济成就的决定性因素。
培训理念已由“培训是一种费用”向“培训是最大的投资”转变。
在现代经济活动中，对人力资源的有效培训、开发、配置和利用，能够实现难以估量的价值。
许多专家学者及企业界都认为，当前中国企业和跨国公司的竞争不是产品，也不是市场，而是对人力资源的争夺，对战略性人才的争夺。
职员培训对企业的要紧意义如下：（1）为企业造就人才，增加人力资本存量。
在现代企业研究经济增长问题若单从自然资源、实物资本和劳动力等角度，差不多不能正确解释生产力提高的全部缘故。
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如何做培训课题研究目录1、企业培训的目的和意义 (3)2、如何确定职员的培训需求 (6)2.1 培训需求分析的要紧内容 (7)2.2 培训需求分析实施预备 (10)2.3 培训需求信息的收集方法 (11)2.4 撰写培训需求分析报告 (17)3、如何制定培训打算 (29)3.1 培训打算的类型 (31)4、职员培训分类及具体培训方法 (32)4.1 岗前培训 (32)4.1.1 岗前培训打算制定 (34)4.2 在岗培训 (37)4.2.1 在岗培训的内容 (39)4.2.2 在岗培训设计 (39)4.3 职员培训的形式与选择 (42)4.3.1 现场培训 (42)4.3.2 课堂培训 (46)5、如何对培训效果进行评估 (51)《如何做培训》课题研究职员培训是指组织为了实现其战略进展目标，满足培养人才、提升职员职业素养的需要，采纳各种方法对职员进行有打算的教育、培养和训练的动态过程。
关于企业而言，职员培训是调动职职员作积极性、改变职职员作观念，提高企业职员凝聚力的一条重要途径；对职员个人而言，职员培训使职员学习并掌握新知识和技能，提高个人的治理水品，有利于个人职业的进展。
因而有效的职员培训，会使职员和企业共同受益，促进职员和企业共同进展。
1、企业培训的目的和意义当前企业经营竞争环境，关键的战略资源已转变为信息、知识和制造力。
对人员进行培训就成为生产力、市场竞争和经济成就的决定性因素。
培训理念已由“培训是一种费用”向“培训是最大的投资”转变。
在现代经济活动中，对人力资源的有效培训、开发、配置和利用，能够实现难以估量的价值。
许多专家学者及企业界都认为，当前中国企业和跨国公司的竞争不是产品，也不是市场，而是对人力资源的争夺，对战略性人才的争夺。
职员培训对企业的要紧意义如下：（1）为企业造就人才，增加人力资本存量。
在现代企业研究经济增长问题若单从自然资源、实物资本和劳动力等角度，差不多不能正确解释生产力提高的全部缘故。
起重要作用的是人力资本存量的增长。
现代企业的竞争，差不多逐步转移到人才的竞争上来，然而，人力资本的取得不是无代价的，它需要资本的投入，在企业中并非一切人力资源差不多上人力资本资源，只有通过一定的投资方法——培训，才能使掌握知识技能的人成为企业一切资本中最重要的人力资本。
（2）树立良好的企业形象。
企业对职员培训，还能够让职员获得与企业要求一致的价值观和行为标准，让每一位受训者的工作行为和精神面貌都要体现企业的优良形象，这有助于树立良好的企业形象。
（3）提高职员对组织创新的认识，增强企业的生命力。
培训让职员领悟到企业保持恒久生命力的唯一方法确实是企业的不断创新和变革，否则就会被淘汰。
培训中不管是增加职员的智力，依旧提高职员的技能，抑或是改善职员的人际关系，都要培养职员适应环境变化的能力和不断完善自我，实现个人全面进展的潜力。
同时，能够让职员认可新观念，认同企业文化。
对职员的培训与开发，在专门大程度上确实是要打破职员认同的固有的观念，同意能够促进企业进展的新观念，能够使企业得到更好的进展。
在当今知识爆炸的时代，没有人能够详细地了解自己今后从事的职业需要哪些知识和技能。
一个企业想要永葆生产经营的活力，就必须让自己的职员不断地适应新形势的进展要求，不断更新知识与技能，以使自己在国内外激烈的市场竞争中保持人力资源竞争的优势，以立于不败之地。
（4）使新职员尽快进入角色。
通过职前培训让新职员尽快熟悉企业环境，了解企业文化及其所要承担的具体工作，尽可能地消除新职员的种种担心和疑虑，让他们全面、客观地了解工作环境、企业氛围和新工作岗位所需要的知识、技能，使其尽快进入角色。
（5）提高职职员作绩效，从而提高用人成本的使用效益。
企业通过对职员有效的培训，使职员知识结构、观念及工作技能得到明显改善，直接促进了职职员作质量和劳动生产率的提高，同时也能够最大限度地降低各种损耗，并减少事故的发生。
降低成本的关键是，必须保证企业每个岗位的职员能够具备必备的技能和知识来有效地履行他们的职责，如此才能全然上解决问题。
经调查，通过培训与职员与没有通过培训的职员相比，其劳动效率、劳动质量及产出均明显提高，同时损耗能够大幅度下降。
（6）改善职职员作态度，增强企业的稳定性。
广泛的培训和专业技能提升在留住人才方面越来越重要。
有助于提高和增进职员对企业的认同感和归属感2、如何确定职员的培训需求培训的源头是培训需求分析，只有确定了企业的培训需求，才能通过培训对症下药，解决企业的问题。
培训需求分析具有专门强的指导性，是确定培训目标、设计培训打算、有效地实施培训的前提，是现代培训活动的首要环节，是进行培训评估的基础，对企业的培训工作至关重要，是使培训工作准确、及时和有效的重要保证。
所谓培训需求分析是指规划与设计每项培训活动之前，由培训部门、主管人员、工作人员等采纳各种方法与技术，对组织及其成员的目标、知识、技能等方面进行系统的鉴不与分析，以确定是否需要培训及培训内容的一种活动或过程。
2.1 培训需求分析的要紧内容企业的培训需求是由各个方面的缘故引起的，确定进行培训需求分析并收集到相关的资料后，就要从不同层次、不同方面、不同时期对培训需求进行分析。
（一）培训需求的层次分析需求分析一般从三个层次上进行：战略层次、组织层次、职员个体层次。
战略层组织层职员个人层（1）战略层次分析随着企业变革速度的加快，人们把目光投向以后，不仅针对企业的过去和现在进行培训需求分析，而且重视对企业以后进行培训需求分析，即战略层次分析。
战略层次分析一般由人力资源部发起，需要企业的执行层或咨询小组的紧密配合。
战略层次分析要考虑各种可能改变组织优先权的因素，如引进一项新的技术、出现了临时性的紧急任务、领导人的更换、产品结构的调整、产品市场的扩张、组织的分合，以及财政的约束等；还要预测企业以后的人事变动和企业人才结构的进展趋势（如高中低各级人才的比例），调查了解职员的工作态度和对企业的中意度，找出对培训不利的阻碍因素和可能对培训有利的辅助方法。
（2）组织层次分析组织层次分析要紧分析的是企业的目标、资源、环境等因素，准确找出企业存在的问题，并确定培训是否是解决问题的最佳途径。
组织层次的分析应首先将企业的长期目标和短期目标作为一个整体来考察，同时考察那些可能对企业目标发生阻碍的因素。
企业目标决定着培训目标，假如企业目标不明确，那么培训采纳的标准就难以确定，培训工作就失去了指导方向和评估标准。
因此，人力资源部必须弄清晰企业目标，才能在此基础上做出一份可行的培训规划。
（3）职员个人层次分析职员个人层次分析要紧是确定职员目前的实际工作绩效与企业的职员绩效标准对职员技能的要求之间是否存在差距，为今后培训效果和新一轮培训需求的评估提供依据。
对职员目前实际工作绩效的评估要紧依据以下资料：职员业绩考核的记录、职员技能测试成绩，以及职员个人填写的培训需求调查问卷等资料。
2.2 培训需求分析实施预备（一）做好培训前期的预备工作培训活动开展之前，培训者就要有意识地收集有关职员的各种资料。
如此不仅能在培训需求调查时专门方便地调用，而且能够随时监控企业职员培训需求的变动情况，以便在恰当的时候向高层领导者请示开展培训。
（1）建立职员背景档案培训部门应建立起职员的背景档案，培训档案应注重职员素养、职职员作变动情况以及培训历史等方面内容的记载。
职员培训档案可参照职员人事档案、职职员作绩效记录表等方面的资料来建立。
另外，培训者应紧密关注职员的变化，随时向档案增添新的内容，以保证档案的监控作用。
（2）同各部门人员保持紧密联系培训工作的性质决定了培训部门通过和其他部门之间保持更紧密的合作联系，随时了解企业生产经营活动、人员配置变动、企业进展方向等方面的变动，使培训活动开展起来更能满足企业进展需要，更有效果。
培训部门工作人员要尽可能和其他部门人员建立起良好的个人关系，为培训收集到更多、更确实信息。
（二）培训需求的对象分析（1）新职员培训需求分析新职员由于对企业文化、企业制度不了解而不能融入企业，或是由于对企业工作岗位的不熟悉而不能专门好地胜任新工作，现在就需要对新职员进行培训。
关于新职员的培训需求分析，特不是关于从事低层次工作的新职员的培训需求分析，通常使用任务分析法来确定其在工作中需要的各种技能。
（2）在职职员培训需求分析在职职员培训需求是指由于新技术在生产过程中的应用，在职职员的技能不能满足工作需要等方面的缘故而产生的培训需求，通常采纳绩效分析法评估在职职员的培训需求。
（三）培训需求的时期分析（1）目前培训需求分析目前培训需求是指针对企业目前存在的问题和不足而提出的培训要求，目前培训需求分析要紧分析企业现时期的生产经营目标、生产经营目标的实现状况、未能实现的生产任务、企业运行中存在的问题等方面。
找出上述问题产生的缘故，并确认培训是解决问题的有效途径。
（2）以后培训需求分析以后培训需求是为满足企业以后进展过程中的需要而提出的培训要求，以后培训需求分析要紧采纳前瞻性培训需求分析方法，预测企业以后工作变化、职员调动情况、新工作岗位对职员的要求以及职员已具备的知识水平和尚欠缺的部分。
2.3 培训需求信息的收集方法培训需求分析的差不多方法是差距分析法，通过分析人员现状与确定的具体目标、标准的实际差距来确定培训需求。
（1）培训需求信号当公司的销售额发生变化、内部岗位变动、职员在工作中经常发生错误等等情况出现的时候，这也确实是出现了培训需求信号，这时应该依照这些信号采取不同的培训打算。
（2）申报法通过向各个部门发放申请表或者调查表了解各个部门的培训需求，具体步骤如下：1)企业确定年度工作目标，部门相应确定部门年度工作目标；2)人事部门向各部门发放申请表或者调查表；3)各部门依照各自的年度工作目标并结合个人的培训需求确定本部门的培训需求；4)人事部门依照公司的年度工作目标和各部门上报的培训需求制定公司年度培训打算初稿；5)依照各部门对年度培训打算初稿的意见，修改后报上级审批；通过以上一系列的步骤，就能够得到各部门培训需求信息了。
（3）问卷调查法通过发放问卷了解职员的个人培训需求，问卷一般分为开放式问卷、封闭式问卷和综合问卷三种。
（4）观看法观看法是指培训者亲自到职员周围了解职员的具体情况，通过与职员在一起工作，观看职员的工作技能、工作态度，了解其在工作中遇到的困难，搜集培训需求信息的方法。
观看法是一种最原始、最差不多的需求调查工具之一，它比较适合生产作业和服务性工作人员，而关于技术人员和销售人员则不太适用。
这种方法的优点在于培训者与培训对象亲自接触，对他们的工作有直接的了解。
但观看职员需要专门长的时刻，观看的效果也受培训者对工作熟悉程度的阻碍。
另外，观看者的主观偏见也会对调查。