小班语言：快乐的小雨点
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并能够参与到《快乐的小雨点》的故事讲述中。
2. 通过活动，培养幼儿对雨的认知和兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点：1. 让幼儿能够理解故事的内容，并能够简单地复述故事的主要情节。
2. 通过活动，让幼儿能够认识雨，了解雨的特点。
三、教学难点：1. 让幼儿能够用简单的语言表达出自己对雨的感受。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
四、教学准备：1. 教具：雨滴的手工制品，雨滴的图片，故事课件等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师通过出示雨滴的手工制品或图片，引导幼儿观察并说出雨滴的特点，如“小雨点是圆圆的，透明的，落在地上会发出滴答的声音。
”2. 故事讲述：教师使用课件或手工制品，讲述《快乐的小雨点》的故事，让幼儿听故事，感受故事中的情感。
3. 故事复述：教师邀请幼儿简单复述故事的主要情节，引导幼儿表达自己对雨的感受。
4. 活动总结：教师引导幼儿总结今天学到的内容，如“今天我们认识了小雨点，知道了小雨点是圆圆的，透明的，落在地上会发出滴答的声音。
”5. 作业布置：教师布置作业，如让幼儿回家后观察雨，并用自己的语言描述雨的特点。
六、教学延伸：1. 手工活动：教师可以组织幼儿制作小雨点的手工制品，如用小纸片剪成雨滴形状，涂上颜色，串起来做成小雨点的手链或装饰品。
2. 绘画活动：教师可以组织幼儿画出自己心目中的小雨点，鼓励幼儿使用各种颜色和线条表达自己对雨的感受。
七、教学评价：1. 教师可以通过观察幼儿在故事复述环节的表现，评价幼儿对故事的理解和记忆能力。
2. 教师可以通过幼儿在手工活动和绘画活动中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
八、教学反馈：1. 教师可以在课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对雨的观察和描述情况，以便更好地了解幼儿的学习效果。
2. 教师可以根据幼儿的表现，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，知道小雨点的特点和雨后的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用简单的语言描述小雨点。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和欣赏雨天的美好心情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够描述小雨点的特点和雨后的景象。
难点：培养幼儿观察能力和想象力，用简单的语言描述小雨点。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小雨点的手工材料、雨滴声音的音频。
2. 环境准备：安静舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：教师播放雨滴声音的音频，引导幼儿观察教室的窗户外，提问幼儿对雨天的印象。
2. 故事讲述：教师利用故事课件，讲述《快乐的小雨点》的故事，引导幼儿观察小雨点的特点和雨后的景象。
3. 手工制作：教师分发小雨点的手工材料，引导幼儿动手制作小雨点，并鼓励幼儿用简单的语言描述小雨点。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演小雨点，用语言和动作表现小雨点的快乐。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事内容，讨论小雨点的快乐原因，让幼儿表达自己对雨天的喜爱。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察雨天的变化，并用简单的语言描述。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行雨后户外活动，观察雨后的植物和景象，培养幼儿对大自然的热爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，是否能够积极参与讨论和小雨点的手工制作。
2. 评价幼儿在情景扮演中，是否能够用语言和动作自然地表现小雨点的快乐。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家观察雨天并用语言描述的情况。
七、教学内容：1. 故事《快乐的小雨点》的细节内容，小雨点的特点和雨后的景象。
2. 手工制作：小雨点的手工材料，培养幼儿动手操作能力。
3. 情景扮演：让幼儿扮演小雨点，体验小雨点的快乐。
八、教学方法：1. 讲述法：教师利用故事课件，讲述《快乐的小雨点》的故事。
幼儿园小班语言教案详案《快乐的小雨点》含反思
幼儿园小班语言教案详案《快乐的小雨点》含反思一、教学目标：1. 让幼儿体验到雨点的快乐，激发幼儿对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、体验、表达，感受小雨点的快乐。
难点：帮助幼儿运用语言表达小雨点的特点和自己的情感。
三、教学准备：1. 教具准备：小雨点的手偶、雨滴挂饰、小雨点的图片等。
2. 环境准备：室外的雨景（如果天气允许）。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐在圆圈中，展示小雨点的手偶，引起幼儿的兴趣。
2. 主题活动一：观察小雨点a. 带幼儿到室外观察雨景，让幼儿用手感受雨水。
b. 引导幼儿观察小雨点的外观特点，如：颜色、形状等。
c. 邀请幼儿分享观察心得。
3. 主题活动二：小雨点的快乐a. 展示雨滴挂饰，引导幼儿观察小雨点的快乐表情。
b. 邀请幼儿用自己的语言描述小雨点的快乐。
c. 引导幼儿想象自己变成小雨点，感受快乐的情感。
4. 主题活动三：创意表达a. 给每组幼儿提供一张小雨点的图片，让幼儿用自己的方式表达小雨点的快乐。
b. 鼓励幼儿用绘画、手工等方式创作，并分享创作过程和成果。
五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与观察小雨点，能够用自己的语言表达小雨点的快乐。
但在创作环节，部分幼儿表现出胆怯和不自信，需要在今后的教学中加强鼓励和引导，让每个幼儿都能大胆表达自己的创意。
活动中的团队合作意识也需要进一步加强，以提高幼儿的社交能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作展示，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：在班级环境中布置小雨点的主题展示，让幼儿持续关注和表达小雨点。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小雨点的认识和表达。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的社交能力和创造力。
八、教学建议：1. 在后续的教学活动中，可以引入其他与雨相关的主题，如雨后的景象、雨具等，让幼儿更加全面地了解雨。
小班语言优质教案《快乐的小雨点》
小班语言优质教案《快乐的小雨点》教案名称：快乐的小雨点教案对象：年龄在3-4岁的学前幼儿教学内容：语言发展教学目标：通过故事的讲述和游戏的方式，培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
教学准备：1. 故事《快乐的小雨点》2. 彩色图片和手势卡片3. 多媒体设备4. 游戏素材：卡片、玩具5. 小雨伞6. 水滴模型教学过程：1. 导入（10分钟）a. 老师出示一张彩色图片，引导幼儿进行描述并猜测与图片相关的事物。
b. 引入故事主题：“今天我们要讲一个关于小雨点的故事，大家知道雨点是什么吗？”2. 故事讲述（15分钟）a. 老师饶有兴趣地讲述故事《快乐的小雨点》，适量运用肢体语言和声音表情，吸引幼儿的注意力。
b. 在故事中，强调小雨点的快乐生活和友善、帮助他人的品质。
3. 听说练习（15分钟）a. 回想故事情节：老师用图卡，带领幼儿回忆故事的主要情节。
b. 问答练习：老师根据故事内容提问幼儿，并鼓励幼儿用简短的语言回答问题。
4. 语言表达（15分钟）a. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一段故事中的情节进行表演。
b. 表演展示：每个小组派代表进行表演，并鼓励其他幼儿用简单的语言表达对表演的评价。
5. 游戏活动（15分钟）a. 水滴游戏：老师用卡片制作多个水滴，散落在教室各个角落。
幼儿带上小雨伞，找到并捡起水滴，同时描述水滴的颜色和形状。
b. 语言挑战：使用水滴模型，让幼儿模仿模型中的水滴形状，同时用简单的语言描述出来。
6. 总结（5分钟）a. 老师引导幼儿回顾今天学到的内容，并鼓励幼儿用简洁的语言概括自己的学习收获。
教学延伸：1. 制作小雨滴手工：幼儿使用彩色纸和贴纸制作小雨滴的形状，并用简短的语言表达对小雨滴的印象。
2. 角色扮演：幼儿分角色扮演小雨点和其他故事人物，通过对话和表情来展示角色特点。
3. 倾诉与理解：引导幼儿通过绘画或描述的方式，表达自己的情感和感受，同时培养幼儿理解他人的能力。
小班语言快乐的小雨点教案
小班语言快乐的小雨点教案小班语言快乐的小雨点教案（通用23篇）小班语言快乐的小雨点教案篇1活动目标：1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
3、体验歌曲中的欢快情绪。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片活动过程：一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。
1、播放课件，请幼儿说说看到了什么?听到了什么?请幼儿观察彩虹是什么样子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听——”教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。
3、“小雨点听到彩虹这么美妙的`歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。
4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。
二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。
教师：小雨点在哪儿跳舞?1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。
2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。
3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。
三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。
1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。
2、游戏——小雨点跳舞。
请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。
教学反思：1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。
2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。
小班语言快乐的小雨点教案篇2一、设计意图小班的孩子社会交往技能比较弱，但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强，为了让幼儿学会更多的交往性技能，体验到同伴交往的乐趣，开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。
《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
小班语言《快乐的小雨点》教案
1. 了解小雨点的特征，知道小雨点可以给大地带来快乐。
2. 通过观察、体验，培养幼儿对自然现象的兴趣。
3. 能够听懂故事，并能够参与角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 小雨点的特征：细细的、密密的、亮亮的。
2. 小雨点的作用：滋润大地、给大地带来快乐。
3. 故事情节：小雨点在空中飘落，滋润了大地，给大地带来了快乐。
三、教学准备：1. 教具：小雨点的图片、雨滴的手工材料、雨衣、雨靴等。
2. 环境：室外的雨景，或者用投影仪播放雨景视频。
四、教学过程：1. 导入：教师穿着雨衣、雨靴，带着小雨点的图片进入教室，引起幼儿的兴趣。
2. 介绍小雨点的特征，让幼儿观察图片，说一说小雨点是什么样的。
3. 讲述故事《快乐的小雨点》，让幼儿了解小雨点的作用，以及小雨点给大地带来的快乐。
4. 活动：幼儿用雨滴的手工材料制作小雨点，并将其贴在纸上。
5. 总结：教师带领幼儿回顾故事情节，让幼儿说出小雨点的特征和作用。
五、作业：1. 回家后，幼儿可以向家长讲述故事《快乐的小雨点》。
2. 家长可以帮助幼儿拍摄一张穿着雨衣、雨靴在雨中玩耍的照片，感受小雨点的快乐。
1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们在活动中的表现。
2. 评估幼儿对小雨点特征和作用的掌握程度，以及他们在角色扮演中的语言表达能力。
3. 收集幼儿的作业作品，评价他们对故事内容的理解和家长的参与情况。
七、教学拓展：1. 开展“小雨点音乐会”活动，让幼儿用各种乐器模仿雨滴的声音，增强对小雨点的感知。
2. 带领幼儿到户外观察雨后的植物变化，进一步了解小雨点的作用。
3. 邀请家长参与“小雨点主题班会”，共同分享幼儿在班级活动中取得的成果。
八、教学注意事项：1. 确保教具和环境准备充分，以便顺利进行教学活动。
2. 在活动过程中，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 注意培养幼儿的听说能力，引导他们积极参与课堂讨论和角色扮演。
九、教学反思：1. 总结本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供参考。
小班语言优秀教案《快乐的小雨点》
小班语言优秀教案《快乐的小雨点》教案概述：本教案是针对小班幼儿的语言教学活动，以绘本《快乐的小雨点》为教学素材，通过讲故事、歌唱和手指操等活动，培养幼儿的语言表达能力和理解能力，让他们感受到雨水对大自然的重要性。
教学目标：1. 通过讲故事，培养幼儿的阅读理解能力。
2. 通过歌唱和手指操，培养幼儿的语言表达能力和语音感知能力。
3. 让幼儿了解雨水对大自然的重要性。
教学准备：1. 绘本《快乐的小雨点》。
2. 故事图片或幻灯片。
3. 雨伞、雨靴等道具。
4. 手指操的歌曲音乐。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师出示绘本《快乐的小雨点》的封面，问：“你们知道这是什么书吗？我们来看看书的名字是什么？”引导幼儿回答。
然后，教师出示绘本内页图片，让幼儿猜猜这是谁，让幼儿感受到雨水的重要性。
2. 讲故事（10分钟）教师根据绘本内容，讲述《快乐的小雨点》的故事，引导幼儿用自己的语言描述故事情节。
在讲述过程中，教师可以问一些问题，让幼儿思考并回答。
例如：“为什么小雨点很快乐？”“雨水对植物有什么帮助？”等。
3. 歌曲与手指操（10分钟）教师带领幼儿一起唱歌曲《小雨点》，边唱边表演动作，让幼儿模仿动作。
然后，教师教幼儿手指操“雨滴滴”，引导幼儿跟随节奏，用手指模拟下雨的动作。
4. 制作手工（10分钟）教师分发相应的材料，让幼儿制作一把雨伞或者一双雨靴，引导幼儿讲述制作过程，并适当激发他们的想象和创造力。
5. 拓展活动（10分钟）教师可以引导幼儿观察窗外的天气，询问：“今天是晴天还是阴天？如果下雨了，我们要怎么做？”鼓励幼儿用自己的语言回答，并展示他们制作的雨伞或雨靴。
6. 结束（5分钟）教师总结本节课的内容，鼓励幼儿说出他们学到的新知识和意见。
对参与较好的幼儿给予表扬和奖励。
教学反思：本教案通过绘本故事、歌唱和手指操等多种形式的活动，有助于提高幼儿的语言表达能力、理解能力和语音感知能力。
此外，通过制作手工和拓展活动，让幼儿将所学知识与实际生活相结合，增强了教学的实践性和趣味性。
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案
《快乐的小雨点》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并正确说出“小雨点”相关词汇。
2. 培养幼儿对雨的兴趣和好奇心，激发幼儿观察自然的欲望。
3. 通过活动，培养幼儿的听说能力、观察能力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并正确说出“小雨点”相关词汇。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：小雨点图片、雨滴手工材料、雨声音乐。
2. 环境准备：室内活动场地，保持干净、安全。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示小雨点图片，引导幼儿观察并说出“小雨点”。
2. 教学内容：a. 教师向幼儿讲解小雨点的特点，如：小雨点是从云层中落下来的，它是透明的，小小的等等。
b. 教师引导幼儿说出与小雨点相关的词汇，如：雨滴、雨伞、雨衣等。
3. 实践活动：a. 教师分发雨滴手工材料，引导幼儿动手制作自己的小雨滴。
b. 教师播放雨声音乐，让幼儿边听边模仿小雨点的声音。
4. 总结部分：教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿说出与小雨点相关的词汇。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿观察外面的雨，让幼儿亲身体验小雨点的特点。
2. 家长引导幼儿用语言描述小雨点的样子，锻炼幼儿的表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对小雨点知识的理解和掌握情况。
2. 评价幼儿在实践活动中的动手能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中观察小雨点的情况和家长对教学内容的满意程度。
七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行户外观察活动，让他们亲自感受小雨点的特点，如：在雨中跑跳、触摸雨滴等。
2. 开展小雨点主题绘画活动，让幼儿用画笔描绘出他们心目中的小雨点。
3. 举行小雨点诗歌朗诵比赛，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，对有困难的幼儿给予个别指导。
2. 确保实践活动安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在活动中互相帮助、互相学习。
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小班语言：快乐的小雨点
设计意图：
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。
该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。
2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
活动目标：
1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
活动重点：
学习诗歌，理解诗歌内容。
活动难点：
尝试用动作表现诗歌内容，并能进行简单的仿编
活动准备：
活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。
活动过程：
（一）谈话导入
师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？
（二）欣赏散文
1．看无声课件。
师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？
（1）幼儿看课件。
（2）教师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
2．老师朗诵散文。
设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。
）3．在场景中感受、理解散文中的排比句。
师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。
4．完整欣赏散文。
（三）仿编散文
1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？
2．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
【教学策略】
（一）制作课件、辅助教学
散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助各方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。
结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
欣赏散文《小雨点》前，教师先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。
组织活动时，教师根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。
（二）结合动作、帮助记忆
低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。
视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。
教师以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周围。
活动前，教师指导每个幼儿自己制作了一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。
这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。
（三）无声动画，利于想像
如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。
因此，看第一遍课件时，教师把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？好像在干什么？鼓励幼儿大胆想像。
（四）仿编中心句、迁移经验
在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，老师还鼓励幼儿将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。
《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀！小雨点把XX 当成了滑梯”。
活动反思：
这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。
因为幼儿的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
活动首先以多媒体课件导入，帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
再通过让幼儿说小雨点跳到了哪里欣赏，理解内容。
美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步
转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。
在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆，在最后一个环节，结合了课件，幼儿能在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编。