永远的校园
永远的校园 肖复兴
永远的校园肖复兴【永远的校园】一、引言校园是每个学生成长的地方，是他们度过美好时光的场所。
在这个特殊的地方，学生们接受知识、结交朋友、锻炼能力，留下了许多美好的回忆。
本文将从校园环境、教育教学、校园活动等方面，详细描述永远的校园。
二、校园环境1. 校园景观永远的校园拥有优美的景观，绿树成荫，花香四溢。
校园内有各种各样的花卉和树木，形成了一道道美丽的风景线。
在春天，樱花盛开，校园变成了一个粉色的海洋；夏天，绿树成荫，为学生提供了凉爽的栖息地；秋天，枫叶红了一片，落叶洒满整个校园；冬天，白雪皑皑，给校园披上了银装。
校园景观的美丽让学生们在学习之余也能享受大自然的美好。
2. 校园设施永远的校园拥有先进的校园设施，为学生提供良好的学习和生活环境。
教学楼、实验室、图书馆、运动场等设施一应俱全。
教学楼内设有现代化的教室和多媒体设备，为学生提供了良好的学习条件。
实验室配备了先进的实验设备，为学生的实践能力培养提供了保障。
图书馆收藏了丰富的图书和期刊，为学生提供了广阔的知识资源。
运动场地宽敞，设施完善，为学生提供了丰富的体育活动场所。
三、教育教学1. 教师团队永远的校园拥有一支优秀的教师团队。
教师们具有丰富的教学经验和专业知识，能够提供高质量的教育教学服务。
他们关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
教师们与学生之间建立了良好的师生关系，为学生提供了良好的学习环境。
2. 教学质量永远的校园注重提高教学质量，为学生提供优质的教育资源。
教学内容丰富多样，注重培养学生的综合素质。
教师们采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
学生们在这里能够获得系统的知识体系和扎实的基础，为未来的发展奠定坚实的基础。
四、校园活动1. 学术交流永远的校园积极组织学术交流活动，为学生提供展示自己才能的平台。
学生们可以参加各种学术比赛、讲座和研讨会，与来自不同学校的同学们交流学习经验，拓宽视野。
这些活动激发了学生的学习兴趣，培养了他们的创新思维和团队合作能力。
永远的校园 教案
永远的校园教案【教案】永远的校园一、教案概述本教案旨在通过讲授校园文化的重要性，培养学生对校园的热爱和珍惜之情。
通过多种教学手段，让学生了解校园文化的内涵，增强他们的校园归属感和责任感。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解校园文化的定义和重要性；- 掌握校园文化的核心价值观；- 了解校园文化的传承方式和方法。
2. 能力目标：- 培养学生对校园的热爱和珍惜之情；- 增强学生的校园归属感和责任感；- 培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感目标：- 培养学生的社会责任感；- 培养学生的团队合作精神；- 培养学生的积极向上的心态。
三、教学重点1. 校园文化的定义和重要性；2. 校园文化的核心价值观。
四、教学难点1. 如何培养学生的校园归属感和责任感；2. 如何传承和弘扬校园文化。
五、教学准备1. 多媒体设备；2. 校园文化相关的图片、视频等教学资源；3. 学生小组合作活动所需的材料。
六、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放一段校园文化相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对校园文化的探索欲望。
2. 学习校园文化的定义和重要性（15分钟）- 通过讲解和讨论，给学生提供校园文化的定义和重要性，并引导学生思考校园文化对个人和社会的意义。
- 展示校园文化相关的图片和视频，让学生感受校园文化的魅力和影响力。
3. 学习校园文化的核心价值观（20分钟）- 引导学生分组讨论，探讨校园文化的核心价值观，如友爱、诚信、团结、奉献等。
- 每个小组展示他们的讨论结果，并进行全班讨论，形成共识。
4. 培养学生的校园归属感和责任感（25分钟）- 分组活动：要求学生分组，每个小组选取一个校园文化项目，如校园环境整治、志愿者活动等，制定相应的计划和方案，并在一定时间内实施。
- 学生小组展示他们的成果，并进行班级评选和表彰。
5. 传承和弘扬校园文化（20分钟）- 邀请校园文化传承人或校园文化组织代表给学生讲解校园文化的传承方式和方法。
永远的校园谢冕课文解析
永远的校园谢冕课文解析
《永远的校园》是巴洛克诗人斯特拉特尼的一首富有启发性的谢冕诗，它凝聚着对曾经美好的校园生活的深沉的思念和追忆。
该诗以特拉特
尼表达的抒情方式，表达他对曾经春语夏雨的校园生活的思念和怀旧。
他运用较为简单明快的语言，抒发出深深的情思，回顾校园里那些美
好的旧时光，从而使读者体会到了他对曾经美好校园生活的眷恋和怀念。
从第一句“永远的校园，让我怀念”起，作者就情不自禁地在诗中表
达出了他对校园生活的思念。
第二句“把一生的青春都进了校园”，
说明校园对他的重要性，也表达了他的思念之情。
此后，作者持续着
思念的气氛，描写了他在校园里所见到的一切，从春色浓浓的林径到
飞起的白云，从碧绿的湛江到清澈的湖水，一切都成了他抒发心中深
处思念之情的良好渠道。
最后，“经年离去，未曾变换”一句话留下了作者最深的追忆，表达
出了他对永远的校园美景的浓厚思念和眷恋之情。
作者希望这首诗可
以永久铭记在心中，永远保持着对校园的美好思念。
总之，《永远的校园》是一首充满抒情的谢冕诗，它凝聚着对校园生
活的美好追忆。
作者用简洁而有诗意的语言，深情地表达了他对校园
的思念，同时也对曾经美好的校园生活提出了怀旧的思考。
让读者也
能在这首诗里体会到曾经美好的校园生活。
《永远的校园》教案
《永远的校园》教案引言概述：《永远的校园》教案是一份旨在匡助教师更好地引导学生了解和感受校园文化的教学指南。
通过该教案，学生将能够深入了解校园文化的重要性，并在培养他们的社交技能、价值观和团队合作能力方面发挥积极作用。
本文将按照引言概述+正文内容的方式，分为五个部份，分别是校园文化的重要性、校园文化的核心价值观、校园文化的社交技能培养、校园文化的团队合作能力培养以及校园文化的实践活动。
每一个部份将详细阐述三个小点。
一、校园文化的重要性1.1 学生的身份认同：校园文化可以匡助学生建立对学校的认同感，促使他们更加积极地参预学校的各种活动和社交交流。
1.2 形成积极的学习氛围：校园文化可以营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
1.3 培养良好的道德品质：校园文化有助于培养学生的道德品质，引导他们形成正确的价值观和行为准则，成为社会有益的公民。
二、校园文化的核心价值观2.1 尊重和理解：校园文化应强调尊重和理解他人的重要性，培养学生的宽容和包容心态，促进良好的人际关系。
2.2 诚信和朴重：校园文化应倡导诚信和朴重的价值观，培养学生的诚实守信意识，塑造他们的道德品质。
2.3 创新和创造：校园文化应鼓励学生勇于创新和创造，培养他们的创造力和创新思维，为未来做好准备。
三、校园文化的社交技能培养3.1 沟通技巧：校园文化应注重培养学生的沟通技巧，包括口头和书面表达能力，匡助他们更好地与他人交流。
3.2 合作能力：校园文化应鼓励学生培养合作能力，包括团队合作、协调与合作、分享资源等，使他们能够更好地参预集体活动。
3.3 社交礼仪：校园文化应教育学生掌握社交礼仪，包括尊重他人、礼貌待人、友善相处等，培养他们的社交技巧。
四、校园文化的团队合作能力培养4.1 分工合作：校园文化应培养学生的分工合作能力，让他们学会在团队中承担不同的角色和责任，共同完成任务。
4.2 目标共享：校园文化应鼓励学生共享目标，明确团队的共同目标，激发他们的团队合作意识和动力。
永远的校园 肖复兴
永远的校园肖复兴【标题】：永远的校园——回忆与留恋【引言】：校园是每个人成长的地方，承载着我们青春的记忆与梦想。
本文将带您回到永远的校园，回忆那些美好的时光，留恋那些曾经的校园岁月。
【正文】：一、校园的风景在永远的校园里，绿树成荫，花香四溢。
校园的道路被整齐地铺设着，两旁是整齐划一的教学楼和宿舍楼。
教学楼内散发着书香气息，宿舍楼里传来阵阵欢声笑语。
校园里的湖泊清澈见底，草坪上的学生们嬉戏玩耍，阳光洒在他们身上，洋溢着青春的活力。
二、校园的教学环境永远的校园拥有先进的教学设施和优质的教学资源。
教室里的投影仪、电子白板等现代化设备让学生们在互动中更好地掌握知识。
图书馆里摆放着海量的图书和期刊，是学生们学习和研究的宝库。
实验室里的仪器设备齐全，为学生们提供了广阔的实践空间。
永远的校园注重培养学生的创新能力和实践能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
三、校园的文化活动在永远的校园里，文化活动丰富多彩。
学生们可以参加各种社团和俱乐部，发掘自己的兴趣爱好。
音乐社团、舞蹈团、话剧社等艺术团队给学生们提供了展示才艺的平台。
体育馆里的篮球场、羽毛球场等运动设施让学生们锻炼身体，培养团队合作精神。
每年的校园文化节更是吸引了众多校内外的人们，他们在这里欣赏精彩的表演、参与各种有趣的活动。
四、校园的师生关系永远的校园里，师生之间的关系非常和谐。
老师们关心学生的学业和生活，给予他们耐心的指导和关怀。
学生们尊重师长，虚心学习，积极参与课堂讨论和活动。
师生之间的互动不仅仅局限于课堂，还有各种形式的交流活动，增进了师生之间的感情。
五、校园的回忆永远的校园是我们青春的见证，留下了许多美好的回忆。
那些一起上课、一起吃饭、一起玩耍的日子，如今已经成为了珍贵的记忆。
校园里的朋友们一起度过了无数个日夜，分享了彼此的喜怒哀乐。
毕业离别的时刻，我们潸然泪下，怀念着校园给予我们的成长和启迪。
【结尾】：永远的校园，是我们心中永远的记忆。
它见证了我们的成长，培育了我们的梦想。
永远的校园 肖复兴
永远的校园肖复兴永远的校园校园是每个人成长的地方，它承载着我们青春的记忆，是我们一生中难以忘怀的地方。
永远的校园，意味着无论时间如何流转，它都会永远存在于我们的心中。
1. 校园的美丽永远的校园，首先要描述校园的美丽。
校园的美丽可以从多个方面来展开描述，比如校园的建筑风格、绿化环境、校园的景色等等。
可以描述校园中的樱花树、湖泊、花坛等等，这些美丽的元素会给人留下深刻的印象。
2. 校园的教育资源永远的校园也意味着校园的教育资源丰富，可以描述校园的图书馆、实验室、体育馆等等。
这些教育资源为学生提供了广阔的学习和发展空间，让他们有更多的机会去探索和学习。
3. 校园的文化氛围永远的校园不仅仅是建筑和教育资源，还有校园的文化氛围。
可以描述校园的传统文化活动，比如校园的校庆活动、艺术节、运动会等等。
这些活动可以让学生更好地了解和传承校园的文化，增强他们的归属感和自豪感。
4. 校园的友谊永远的校园也是因为校园的友谊而显得更加珍贵。
可以描述校园中同学之间的友谊，比如同学们一起上课、一起参加活动、一起讨论问题等等。
这些友谊是我们一生中最宝贵的财富，它们将伴随我们一生。
5. 校园的回忆永远的校园离不开校园的回忆。
可以描述一些校园中的回忆，比如和朋友一起度过的美好时光、老师的教诲、校园中的一些特殊事件等等。
这些回忆会让我们时常回想起校园的美好时光，让我们永远怀念。
总结：永远的校园是一个永恒的主题，它代表了我们对校园的热爱和怀念。
通过描述校园的美丽、教育资源、文化氛围、友谊和回忆，可以让读者更深入地了解校园的魅力。
校园是我们成长的地方，它给予我们无尽的回忆和珍贵的友谊，让我们永远怀念。
永远的校园 肖复兴
永远的校园肖复兴一、引言永远的校园是一部由著名作家肖复兴创作的长篇小说。
该小说以校园为背景，通过描写主人公在校园中的成长经历，展现了青春期学生的内心世界、情感纠葛和成长历程。
本文将以《永远的校园肖复兴》为题，详细介绍该小说的主要情节、人物形象以及对读者的影响。
二、主要情节《永远的校园肖复兴》以校园为背景，主要讲述了主人公李明的成长故事。
以下是小说的主要情节梗概：1. 李明的校园生活开始小说开篇，主人公李明作为一个普通的高中生，进入了一所声名显赫的高中。
他对未来充满了憧憬，但也面临着一系列的挑战和困惑。
在新的校园中，他结识了一群志同道合的朋友，他们一起经历了各种有趣的校园生活。
2. 李明的成长历程随着时间的推移，李明逐渐成长起来。
他在学习上取得了优异的成绩，成为了班级的佼佼者。
同时，他也积极参加各种社团活动，展现了自己的才华和领导能力。
通过这些经历，他逐渐明白了自己的兴趣和梦想，并为之努力奋斗。
3. 李明的情感纠葛在校园中，李明也经历了一段复杂的情感纠葛。
他对班级里的一位女生产生了特殊的感情，但却面临着各种困难和挑战。
他在追求爱情的过程中，经历了喜悦、失落和成长，最终明白了爱情的真谛和重要性。
4. 李明的成就与困惑在学业和社交方面取得了一定成就后，李明也面临着一些困惑和挑战。
他开始思考自己的人生意义和未来发展方向。
通过与老师、家长和朋友的交流，他逐渐找到了自己的答案，并坚定了自己的目标。
三、人物形象《永远的校园肖复兴》中塑造了一系列鲜活的人物形象，他们各具特点，给读者留下了深刻的印象。
以下是其中几个主要人物的简要描述：1. 李明：本故事的主人公，一个普通但有梦想的高中生。
他勤奋努力，积极向上，通过努力和坚持，逐渐成长为一个优秀的学生和领导者。
2. 张婷：李明的班级同学，聪明、漂亮，深受同学们的喜爱。
她和李明之间存在着微妙的情感纠葛，她的出现给故事增添了一丝浪漫和悬念。
3. 王老师：李明的班主任，是一位严厉但关心学生的老师。
永远的校园 肖复兴
永远的校园肖复兴永远的校园校园是一个人成长的地方，也是人们回忆最深刻的地方之一。
永远的校园，寄托着人们对美好回忆的向往和追求。
在这篇文章中，我将为您详细描述一个充满活力和温暖的校园，带给您一种身临其境的感觉。
首先，永远的校园是一个绿树成荫的地方。
校园里种植着各种各样的树木，如梧桐树、松树和樱花树等。
当春天来临时，樱花树绽放出粉红色的花朵，整个校园仿佛被一片粉色的海洋所包围，给人一种浪漫的感觉。
夏天，树木的繁茂给校园带来了一片清凉。
秋天，树叶变成了金黄色和红色，飘落在地上，形成了一幅美丽的画卷。
冬天，树木上挂满了雪花，校园变成了一个银装素裹的世界。
校园里的绿树成荫不仅提供了阴凉的地方，还为校园增添了生机和活力。
其次，永远的校园是一个充满欢声笑语的地方。
校园里的学生们在课间休息时间或放学后，会聚集在操场上进行各种活动。
有的学生在踢足球，有的学生在打篮球，还有的学生在跑步。
他们笑声和欢呼声充斥着整个校园，给人一种活力四溢的感觉。
除了体育活动，校园里还有各种社团和俱乐部，如音乐社团、美术社团和科学俱乐部等。
学生们可以根据自己的兴趣爱好选择加入，并在这里发展自己的才能。
校园里的各种活动让学生们充分展示自己的个性和才华，也为他们提供了交流和合作的机会。
再次，永远的校园是一个知识的海洋。
校园里有一座宽敞明亮的图书馆，里面摆放着各种各样的书籍。
学生们可以在这里借阅自己感兴趣的书籍，并在安静的环境中阅读和学习。
图书馆里还设有自习室，供学生们集中精力进行学习。
除了图书馆，校园里还有实验室、电脑室和多媒体教室等各种教学设施，为学生们提供了良好的学习环境。
老师们在校园里设立了各种学科的教学点，学生们可以在这里接受系统的教育和培养自己的学术能力。
校园里的知识海洋为学生们打开了一扇扇通向未来的大门。
最后，永远的校园是一个充满友爱和关怀的地方。
在这里，学生们不仅可以获得知识，还可以得到老师和同学们的关心和帮助。
老师们会耐心地指导学生们学习，解答他们的问题，并给予他们鼓励和赞扬。
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永远的校园授课日期：2016.9.5授课班级：2016级中职班教学目标：1、知识目标：了解北大，走近北大，感受北大，思考北大。
2、能力目标：借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力。
3、情感目标：对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树立正确的大学观、人生观。
教学重点：如何看待理想中北大与现实中北大的差异。
教学难点：理解‚永远的校园‛中‚永远‛的涵义。
教学方法：讲读、质疑教学准备：多媒体课件PPT（包括图片、音频、视频及文字材料）学习方法：讨论、合作交流、辩论教学课时：二课时教学过程：一、导入：2003年2月25日，在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案，先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅，虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目，但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说，这的确也算得上是惊天动地的事情了，最引人深思的是：恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢？案情侦破之后，答案浮出水面，而这个答案竟让人哭笑不得，因为犯罪谷子声称：‚制造爆炸案的目的是为了出名。
‛对于这起事件，我不想多作分析了，我只是想说：为什么炸清华、北大就能出名呢？那是因为这两所大学太有名了，本身就是名望的象征。
我们这就容易理解了：为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名，而刺客荆轲的故事却被广为传诵，不仅仅是因为荆轲的大义凛然、高风亮节，还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。
的确，清华、北大太有名气了，不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方，就连没有丁点儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。
江泽民同志作为一国主席，日理万机，我不知道他曾去过哪些大学，但我知道北大他是去过的，就在北大建校一百周年的校庆典礼上，还作了热情扬溢的讲话，因此，才有了我们课本上这篇文章。
大凡有名望的人、事、物都难得一见：比如卢浮宫珍藏的那些传世珍品；比如我们的局长、县长、市长或者更高的官员。
于是我们容易对那些有名望的东西产生神秘感，认为他们与众不同，认为他们超凡脱俗，认为他们高不可攀，或许真的如此，或许未必竟然。
那么，今天，我们就一起走进北大著名学者、中国当代著名诗歌理论家、朦胧诗派的倡导者谢冕先生用他的眼、他的手、他的心为我们搭建的北大校园，去感受北大的那一份脱俗和平凡吧！二、新授课：第一课时（一）感受北大1．别忙，让我们先在北大校门外驻足停留一下吧！那里有柔美的未名湖，那里有端庄的博雅塔，那里有埋头治学的伟大学者，那里有潜心读书的才子佳人，我们这群不速之客的贸然闯入会不会惊扰了那里的宁静呢？让我们抑制住急迫的心情，暂时停留在外，等候主人的邀请吧。
但我们总得干点儿什么吧？对了，我们就呆在这儿畅谈我们心中的北大吧！2．请大家拿出课堂练习本，在上面写下你心目中的北大。
（要求：可以写你所知道的北大，包括北大历史、北大人物、北大建筑、北大精神、北大景观、北大掌故等；也可以写你想象中的北大，仍然包括以上几方面的内容。
至于语言的组织，建议大家尽量采用整齐、对称的句式，比如‚那里有……，那里有……‛也可以是其它一些句式。
总之，能达到美感的话，你想怎么写就怎么写。
3．学生写作阶段（教师巡视）4．学生发言阶段（教师相机补充、完善）（二）补充内容1．北大历史：1898年成立，原名‚京师大学堂‛，‚改革维新，兴学图强‛的产物，京师大学堂章程：‚中学为体，西学为用‛（甲午海战海战失败，有识之士主张向西方学习，改革的产物）；辛亥革命后，1912年改名为‚北京大学‛；1917年，学者、教育家、民主主义革命家蔡元培任校长，提出‚思想自由，兼容并包‛的办学方针，网罗大批人才，活跃了学术氛围，陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适先后执教，毛泽东也在图书馆任职，这一时期是北大历史上非常活跃的时期，也成为了民主运动、革命运动的中心；北大是‚五四‛爱国主义运动的策源地，也是最早在中国传播马克思主义的基地。
1916年10月，国家‚211工程‛中首批支持的两所大学之一。
‚小平，你好‛口号的提出者，表现了对改革开放的支持。
2．北大人物：李大钊、冰心、邵飘萍、毛泽东、陈独秀、周作人、马寅初、冯友兰、梁实秋、季羡林、谢冕，哪一个不是响当当的人物。
3．北大建筑：燕园、校门、红楼侧重介绍一塔湖图（戏称‚一塌糊涂‛）4．北大精神：‚思想自由，兼容并包‛、‚厚德载物，自强不息‛、学术前沿，战斗阵地、‚科学与民主‛的口号5．北大逸事：①优秀人物和传统：a. 郁达夫上第一堂课的故事b. 朱光潜评《中国哲学史》的故事c. 北大校园流传的段子②现实中的北大暴露出的阴暗面：a. 网上有人称‚北大，你已经无耻到了极点‛b. 自诩为北大才子写的书名：《狗日的北大》c. 微分拓扑学教授张筑生之死d. 北大教授的贫富两极分化现象e. 北大毕业生卖猪肉的报道（三）理性思考说到这里，我们的心情已经变得沉重，兴冲冲的脚步或许已不大迈得开了。
我们分明感到：北大虽然脱俗，但也难于免俗，甚至还有丑陋的地方。
但‚永远的校园‛，这又是一个多么具有诱惑力的题目呀！尽管我们已变得犹疑，毕竟眼见为实，还是让我们一起走进校门，用自己的眼、自己的心去审视北大吧！请大家速读《永远的校园》一文，把你对北大的理解告诉我，把‚永远‛的原因告诉我。
美丽风景成就事业自由灵魂学生根据文章随机概括 :‚永远‛的原因 ---治学精神教师根据情况适当提示 :独立思想 /自由乡土/ 永远抗争（四）课堂辩论让我们再回头看一下这个平淡、质朴的标题。
不知道大家有没有疑问，我是有的：‚永远‛到底是多久，借用时下流行的一句电影台词‚如果非得要我给‘永远’规定一个期限的话，我想，应该是一万年‛，但一万年相对于整个浩瀚的宇宙又是何其微渺啊！根据‚宇宙爆炸论‛，宇宙其实是在一次原始的爆炸中不断延伸的时间和空间，我想充其量‚永远‛也不过是指宇宙消亡的那一天，但作为一所大学校园，北大真的能存在那么久远吗？对于这个问题，请同学们分为正反两方进行辩论吧。
第二课时（一）导入新课同学们，大家刚来到我们的学校学习，我想问一下，我们的新学校感觉怎么样？在你们的印象中，我们学校的状况如何？诸如环境、设备、教学等等各个方面的情况，大家可以畅所欲言。
（同学们自由发挥，踊跃回答）如下：美丽、清净、明亮、宽敞、和善（的老师）等等。
板书同学回答）很好，大家都说出了自己的真实感受。
我们来看一下同学们的回答。
同学们说到的这些印象都是比较表面化的，如风景优美、绿树葱茏等等。
有没有同学可以说出我们学校的校园精神是什么？她的本质内涵是什么？大家可能因为刚到我们学校不久，接触到的东西来不多，所以回答不出来。
好，那么我们就来看一位在自己学校里一待就是半个世纪的老人，在他眼里，他的母校——北京大学是怎样的印象？这就是我们今天要要学习的这篇课文——谢冕的《永远的校园》。
（二）背景资料谢冕，著名作家、诗人，北大文学院教授，自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多年。
有没有同学知道北大的历史由来？北大，全称北京大学，前身是‚京师大学堂‛，成立于1898年12月，是清末戊戌变法、维新运动的产物。
1912年5月，改称北京大学。
严复是第一任校长。
北京大学也是‚五•四‛运动的发祥地，是中国新文化运动的中心。
在‚五•四‛运动中起到了重要的先锋作用。
当时，新文化运动的一些核心人物，如胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在北大任教。
后来为了纪念‚五•四‛运动，继承‚五•四‛精神，北大就将‚5•4‛定（三）课文研读请同学们快速阅读一下课文，回答以下几个问题。
①作者在前5个自然段写了什么？校园在他眼中是怎样一个概念？（写了谢冕对北大美丽景色的真实感受。
在文中主要是表层的概念，在他眼里北大校园是既具体又抽象的。
）②第6自然段在文章中的作用如何？（着重针对第6自然段的第一句话：‚我同样拥有精神上的一座校园‛所起到的承上启下的作用。
在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。
）③作者在7—12自然段谈到了哪些抽象的校园精神？Ⅰ、具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神；Ⅱ、不单纯、富有个性；Ⅲ、校园里有一种特殊的气氛：机智、聪慧；洒脱、活泼；Ⅳ、民主与科学：北大的精神支柱。
④在文章最后一个自然段，作者又表达了什么思想感情？（北大不灭的精神——北大校园精神的延续）⑤大家思考一下，‚永远‛的内涵。
（例如：‚雷锋永远活在我们的心中。
‛）精神和信念超越物质的力量。
永远‚子子孙孙无穷匮矣。
‛精神的延续和不灭。
（四）词语学习曼妙欢愉怨尤尤弦诵耿介不阿虔诚阻扼肃杀三、巩固练习：（一）认准字音夙愿（）憧憬（）切磋（）彷徨（）给予（）皈依（）琴弦（）气氛（）诙谐（）耿介（）（二）辨形组词梁（）眺（）仆（）跋（）绵（）粱（）挑（）我们学习了这篇课文，了解了《永远的校园》内容，了解了北大精神，那么我们就要把北大精神传承下去。
本文运用了课文运用排比、比喻、象征，句式整齐，语言优美，找出你喜欢的句子。
五、布置作业请大家课后思考一下，总结概括北大的校园精神，同时发掘出我们学校的校园精神。
六、板书设计美丽风景成就事业自由灵魂学生根据文章随机概括‚永远‛的原因治学精神教师根据情况适当提示独立思想自由乡土教后反思：讲授本课的时候我将作者谢冕的怀念母校的感情与同学们的爱校联系起来，引起同学们的情感共鸣，在课堂教学中更多地让同学参与进来，让他们和老师一起对自己所在学校的校园精神作一发掘和阐述，从而深刻体会作为教育教学的学校所应该具备的精神内涵。