父母的心(1)
部编版道德与法治三年级下册 第二课《读懂父母的心》第一课时 教案
激发爱父母情感。
教学方法
引导法、讲解法（让学生懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱）。
学习方法
小组合作、讨论交流。
教具
相关课件。
学生准备:调查父母的生日、各人喜好等。
民族团结教育内容
民族团结教育：加强民族团结的宣传教育，广泛开展民族团结进步活动，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，使汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之问也相互离不开的思想日益深人人心。”
小结：父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。
活动一：
我的调查：
1．你爸爸的生日是（）月（）日，妈妈的生日是（）月（）日。
2．知道爸爸一天工作（）小时，妈妈一天工作（）小时。
3．你知道妈妈最爱看哪类电视？爸爸最爱吃什么？
三、总结本课：
板书设计：
读懂爸妈的心
1、我做的饭味道不如妈妈，可是他们为什么说好吃呢？
部编版道德与法治三年级下册第二课《读懂爸妈的心》第一课时教案
课题
读懂爸妈的心
授课时间
课时
1
课型
新课
教学目标
知识与技能
了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
过程与方法
引导法、讲解法、小组合作交流法。
情感态度价值观
激发学生对父母的热爱之情。
教学重点
做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐
2、我只是去同学家做作业而已，爸爸为什么发那么大的火？
二次备课
布置作业:
1、调查爸爸妈妈的愿望。
2、调查爸爸妈妈的爱好。
3、调查爸爸妈妈的苦恼。
【精选】《父母的心》阅读指导课教案
主题班会教案之《父母的心》阅读指导课教案活动目的：1、阅读《父母的心》，理解其中的人文故事，明白得父母的爱是特别伟大的。
2、激发学生阅读课外书的兴趣，明白简单的阅读方法。
3、通过阅读，培养学生感悟和归纳的才能。
活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1、说一说看过哪些课外书2、师随机评价，简介《父母的心》二、运用读书方法进展阅读《父母的心》，感受父母的爱1、生进展阅读（快速默读）2、生分享故事内容（概括内容大意）。
《父母的心》是日本著名小说家川端康成写的一篇小小说，它通过一对穷夫妻最终回绝优越的条件，不愿把本人的任何一个小孩给富人的故事，表现了天下父母对本人子女的一颗崇高的爱心。
小说字里行间既表现了浓浓的爱心，又流露出淡淡的哀愁，充分展示了文学作品情感复杂多样的艺术魅力。
3、边读边把用得好的词语和生动的句子画出来。
4、生进展第二次阅读。
（精读）5、阅读反响：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？师对说得中肯的答案给以确信，鼓舞学生如何去品词品句。
6、读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）三、认识看课外书的作用1、看了一个精彩有趣的故事以后会如何做？2、讨论看课外书有什么作用四、概括阅读的方法1、出示阅读的方法2、讨论如何样阅读才会有更多的收获？五、课堂总结总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，本人学习了《父母的心》这个感人的故事，明白得了每个父母对本人的小孩都有一颗崇高的爱心。
事实上有关这个题材的文章还有特别多，大家可以回去找找,看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。
《父母的心》原文全文阅读
《父母的心》原文全文阅读轮船从神户港开往北海道，当驶出懒户内海到了志摩海面时，聚集在甲板上的人群中，有位衣着华丽、引人注目、年近四十的高贵夫人。
有一个老女佣和一个侍女陪伴在她身边。
离贵夫人不远，有个四十岁左右的穷人，他也引人注意：他带着三个孩子，最大的七八岁。
孩子们看上去个个聪明可爱，可是每个孩子的衣裳都污迹斑斑。
不知为什么，高贵夫人总看着这父子们。
后来，她在老女佣耳边嘀咕了一阵，女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来：“孩子多。
真快乐啊！”“哪里的话，老实说，我还有一个吃奶的孩子。
穷人孩子多了更苦。
不怕您笑话，我们夫妻已没法子养育这四个孩子了！但又舍不得抛弃他们。
这不，现在就是为了孩子们，一家六口去北海道找工作啊。
”“我倒有件事和你商量，我家主人是北海道函馆的大富翁，年过四十，可是没有孩子。
夫人让我跟你商量，是否能从你的孩子当中领养一个做她家的后嗣？如果行，会给你们一笔钱作酬谢。
”“那可是求之不得啊！可我还是和孩子的母亲商量商量再决定。
”傍晚，轮船驶进相模滩时，那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。
“请您收下这小家伙吧“夫妻俩收下了钱，流着眼泪离开了夫人舱房。
第二天清晨，当船驶过房总半岛，父亲拉着五岁的二儿子出现在贵夫人的舱房。
“昨晚，我们仔细地考虑了好久，不管家里多穷，我们也该留着大儿子继承家业，把长子送人，不管怎么说是不合适的。
如果允许，我们想用二儿子换回大儿子！”“完全可以“。
贵夫人愉快地回答。
这天傍晚，母亲又领着三岁的女儿到了贵夫人舱内，很难为情地说：“按理说我们不该再给您添麻烦了。
我二儿子的长相、嗓音极像死去的'婆婆。
把他送给您，总觉得像是抛弃了婆婆似的，实在太对不起我丈夫了。
再说，孩子五岁了，也开始记事了。
他已经懂得是我们抛弃他的。
这太可怜了。
如果您允许，我想用女儿换回他.。
”贵夫人一听是想用女孩换回男孩，稍有点不高兴，看见母亲难过的样子，也只好同意了。
第三天上午，轮船快接近北海道的时候，夫妻俩又出现在贵夫人的卧舱里，什么话还没说就放声大哭。
七年级语文上册第三单元父母的心养母《养母》初中七年级上册语文
了解 作者 (liǎojiě)
• 杨新雨，男，出生于张家口市，祖籍 山西五台，曾在国家机关工作，担任 过大学(dàxué)教师，现任《都市》文学 月刊副主编，太原市作家协会常务副 主席，有散文随笔集《孤独仰望》等。
第三页，共十二页。
读准下列 生字 (xiàliè)
• 拮jié据 掺菜 chān
• 在全村几百户人家挨门挨户找衣服； • 对客人采取应付的态度。
第五页，共十二页。
文中哪些地方体现了养母(yǎnɡ mǔ) 对家人的爱？
• 在客人来的时候给家人吃好的； • 在公共食堂没拿回不掺菜的窝窝而流泪； • 吃掺了玉米轴的玉米； • 好吃的留给自己的亲人(qīnrén)； • 养父大病时对自己的抱怨； • 为养子和在另一个世界的养父祷告。
No 于养母的行为，我是怎样做的。在那个饥荒的年代(niándài)养成______的习惯。这是一种先
抑后扬的写法，表现了我对养母的爱的理解。再见
Image
12/12/2021
第十二页，共十二页。
养母 (yǎnɡ mǔ) 第一页，共十二页。
题目 解说 (tímù)
• “养母”，此人并非是自己亲生的母 亲，而是领养自己的人或后娘。中国 有句俗语“蝎子(xiē zi)尾，黄蜂针，最毒 毒不过后娘心”，自古以来，有许多 的后娘和养母被贯以恶人的形像，而 作者在文中却表现出了对养母的另外 一种感情。
• 对外“小气”乃爱子心切，对内何曾小气 过？特别是母亲往往是最具有牺牲精神的 家庭主妇，纯粹在为父为母的本色，在做 人的本色上。
第九页，共十二页。
仿写句子，升华 主旨 (shēnghuá)
• 母爱，就像一缕和煦的阳光，能 融化心灵 的坚冰。 (xīnlíng)
父母的心1---hgzxzx(23张)
• 一系列的调换让大家疑惑这对父母亲究竟 想怎样。最后，贫穷的父母作出了让人意 想不到的决定：一个孩子也不能送，同时 也感动了财主夫人，故事也达到了高潮。 几次“换子”的变化，都显得合情合理， 情节虽然一波三折，但读起来十分顺畅自 然。
破题——交代 开端——送一个孩子给她 发展——送走长子 一波三折 浓浓的爱心
为什么要写得这么“一波三折 ”呢？ 正是人物的心理活动外在表现
这对夫妇为什么不送走孩子 ？
不送，也是一种爱 ！
父母的心是______________ 一片爱子之 心！
自由讨论
9
课文总结
• 文章围绕“送子”一事，按父母二人心态 的变化，一层一层地展开。一开场通过财 主夫与父亲衣着上强烈的对比映衬出双方 家庭背景的极大差距。通过女佣与父亲的 对话让读者清楚两个家庭有很好的互补性， 给之后故事的发展提供了条件。接着，理 所当然的，财主夫人得到了孩子而贫穷的 家庭得到了他们最需要的钱。这时，故事 情节峰回路转，
思 考
• 课文如果一开始就写贫穷父母一个孩 子也不送，是否更能表现父母爱子之 心？现在这样写有什么好处？
解 答
• 不能。因为父母总是为自己的孩子着想的，他 们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出 优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩 子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不 真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。 现在这样的好处是：①符合生活的真实；②能 把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；③ 惟其如此，才能使作品产生感染力，打动读者 的心。
自由发言
妈妈送走孩子是不是不爱自己的孩子？
送，是一种爱 ！
不送，是不是一种爱呢 ？
1、给下列字注音：
濑（ là i ）佣（ yōng u ） ）酬（ chó 舱（ cāng 2、解释： 失魂落魄： 形容心神不定，非常惊慌的样子 ）褴褛（ lánlǚ ）
最新川端康成《父母的心》全文阅读
川端康成《父母的心》全文阅读父母的心川端康成当轮船驶出濑户内海，航行于广阔的海面的时候，在甲板上的人群中，有一位风度极佳、引人注目、年纪四十岁左右的贵妇人。
女佣和打杂儿的片刻不离左右。
与此成对照的是，有一位四十岁上下的男人，他衣衫褴褛，那副寒酸相在人群中也十分显眼。
他带着三个孩子，最大的男孩有七八岁。
孩子们的长相都很聪明可爱，但是身上的衣服却相当破旧。
那位高贵的夫人很早就注意到了这位贫穷的父亲和他的孩子们。
她唤过一名女佣，低声吩咐了一番后，女佣便来到那位父亲的跟前说：“孩子这么多，真有福气啊！”“谢谢。
他们下边还有一个吃奶的孩子呢。
像我们这样的穷人，因为有孩子日子就更苦。
说起来怪难为情的，我们已经没有能力抚养这四个孩子了。
话虽这么说，但是决不会把他们扔了。
为了孩子们，我一家六口正要去北海道找活儿干呢。
”“方才你说的如果确实是实际情况，我就想跟你说说相求的事了。
我的东家是函馆的财主，在一家大公司当总经理，日子过得很富足。
但是只有一件事不如人意：年过四十还没有孩子。
我家太太方才叫我来跟你说说，能不能送一个孩子给她。
到了她家的孩子，不仅能够过好日子，而且可以继承财主的家业。
另外，我家太太还有赠送你们一百元，作为酬谢。
”“这可得谢谢啦……”那位父亲嘴上虽然这么说，但脸上的表情却十分犹豫。
最后，他告诉女佣，这事得和孩子的妈妈商量之后才能决定。
那天傍晚，当轮船航行在相模滩的海面上的时候，那男人和他的妻子一起，带着他们的长子来到那位妇人的舱房。
他们说：“那就请您把这个小家伙收下吧！”结果自然是按口头约定，对方付了一百元钱。
该是父母和儿子分手的时候了，这对父母眼含热泪，难割难舍地走出了舱房。
但是到了第二天早晨，船载绕着房总半岛转的时候，不知什么缘故，那位父亲牵着五岁的二儿子的手，无精打采地走进那位财主夫人的舱房，他说：“昨晚上仔细地想了又想，大儿子嘛，不论怎么穷吧，也是我们家的接班人哪。
况且，把老大给别人按次序也不对，如果可能，我们想用老二换下老大。
教师的心(1)
教师的心(1)教师的心据说医生的父母的心，老师的心是什么？思考了很长时间后，我找不到合适的词来形容它。
夸美纽斯说：教师，太阳底下最光辉的职业。
英国哲学家培根说:“教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者。
”所有的这些评价都不是徒有虚名的。
陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的一生，正是对教师职业最好的诠释。
教师职业之所以伟大，是因为数以万计的教育工作者正抱着一颗又一颗炽热而真诚的心，用自己的行动践行着这颗心？？前面的老师说的好。
老师是警察。
是警察。
面对阶级纷争，我们需要的是智慧；教师是艺术家。
如果你是一名艺术家，你必须在手中的艺术作品面前表现出独创性。
我想说，教师是合作伙伴。
他们真诚地面对孩子，走进他们的世界；如果你再加上一点孩子气的天真，那就更好了。
教师是管理者，在管理班级的时候，不能偏心；教师是孩子成长的向导。
面对孩子们的问题，他们给予耐心的帮助。
孩子的头发散了，拿起梳子，像个妈妈一样，为孩子梳理头发，此时，我们是热心的；玩耍的过程中，某个孩子不小心摔断了胳膊，家长告诉我，他离学校很远，一时赶不过来，于是，骑上单车，载着受伤的孩子向医院走去，照顾孩子我们是悉心的；一向活泼的孩子突然间变得沉闷，不爱说话了，究竟是什么原因呢？细心地观察加上耐心的开导，这已经成为我们必须做的事情；孩子的成绩下降了，家庭作业的质量也下降了。
我们需要父母的支持，但父母对此漠不关心。
此时此刻，我们需要的是真诚和毅力？？我们会为为学生的一个独特的想法而开心不已，为学生的点滴进步而暗暗高兴，为学生取得好的成绩而感到自豪；相反，我们也会为学生课堂上不听讲而烦心，反反复复不厌其烦的说教；我们会为学生不完成作业，一再的拖拉而伤心；我们对每一个孩子不离不弃。
热心、关心、细心、真诚？？这些情感汇聚在一起，形成了我们每一位老师真诚而炽热的爱。
有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是上帝。
”老师所做的就是爱别人的孩子？医生和家长怎么能做到这一点呢。
百善孝为先1.
翟鸿燊讲孝 幸福一生
跪羊图
百善孝为先
一、百善孝为先的含义
第一层意思是孝为百善之首；第二层意思是孝 开了善都开了。诚如孔夫子所说“夫孝，德之本 也”，孝是道德的根本；“教之由所生也”，教育 一定要从孝开始。因为孩子的孝心一旦打开，他的 德行都出来了，他念念不忘父母，他的自我观照能 力和警醒能力就上升了。他懂得孝顺自己的父母， 就会懂得尊敬别人的父母乃至所有人。所以孝心对 孩子影响深远。
于丹：《大树和孩子》
四、父母的一生全部奉献给子女？
当我们呱呱坠地，父母看到我们就如 同我们看到自己的子女一样，欣喜若狂。 从此有了精神寄托，有了奋斗目标 在一把屎一尿中我们到了上学的年龄， 父母节衣缩食供我们从小学读到高中直 到大学，走上工作岗位；
该成家了，我们的父母又倾其毕生积蓄， 为我们成家立业，之后，本应该休息放松的 他们，又无怨无悔帮助我们做饭带孩子，做 免费保姆。 我们是否留意过，我们年轻的父母从什 么时间头发变白了，背驼了，腰弯了，眼晴 花了，可他们还是在无怨无悔地在替我们操 劳着。。。只到累倒那一天！
二、孝的内容 养父母之身、心、志、慧。为人子女可以从养父母 之身、养父母之心、养父母之志、养父母的智慧这四 个角度来尽心尽力
1、养父母之身：首先就是供养父母，给父母一些 物质上的供给。公婆、父母、岳父母一视同仁 但并不是给父母扔几个钱就是孝敬了。孝敬孝敬， 是孝顺并尊敬。 犬马皆能有养，不敬有何别乎？
3、养父母之志： 成为父母所期望的有德行、有孝心、有成就的人。 首先，有才能，可以成就一番事业，让父母受别人尊重；不能 成就一番事业，就做一人德行好、孝敬的好人，父母在众乡亲面前 也会很有面子； 其次，爱惜自己的身体 “身体发肤，受之父母，不敢毁伤” “父母在，不登危崖，不临深渊” “不以身许朋” “不敢恶于人，不敢慢于人” “在上不骄，高尔不危，制节谨度，满而不溢” “言满天下无口过，行满天下无怨恶”
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你认为文中的父母有着一颗 ——崇—高—的—爱—子——的心。
用圈点勾画法，画出文中描写贫穷 夫妇的词、句，并分析其作用。
温馨提示：外貌、神态、语言入手，抓 关键词
父母的心
爱子之心
次 数
送换情况
品味语言 体会感情
所去的人及表情 送换要时的心理活动 送换的理由
一 送去大子
夫妻二人 眼含热泪 难舍难分
（温馨提醒：明作者，知 背景，别忘了作者国籍和 代表作）
课文如果一开始就写贫穷父母一个孩 子也不送，是否更能体现出父母爱子之心？ 这样写有什么好处？
• 符合生活真实； • 能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表 现出来； • 使作品产生艺术感染力，打动读者的 心
用你的生花妙笔，写下生活中令 你感动的父母之爱。
对方条件优越，送走一个 孩子可以让他过上好日子，自 己的负担可以减轻一些。
贫穷
二 二儿换大儿
父亲
再怎么穷，也不能把大儿 子送人，大儿子是接班人，把 老大给别人按次序也不对。
大儿子是接 班人，次序不对
三 女儿换二儿
无精打采
母亲 不好意思 失魂落魄
次子也舍不得，也要去把
他要回来，怎么要？要女儿去 换他吧，就说老二长得和去世 的婆婆一样，扔了他就如扔了 婆婆，这不孝啊。
仿写句子，抒写感受
父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田； 父母的心是一条溪流，带来了一路的欢歌； 父母的心是_________,_______________; 父母的心是_________,_______________;
二儿子像婆 婆Biblioteka 已经5岁四 要回女儿夫妻二人 失声痛哭
女儿太小，也舍不得。现 在拿了人家的钱怎么办？ 如 数奉还，我们宁愿全家六口饿
死在一起。
太小，与 其······不······
川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透 着隐隐的幽谧（mi）和淡淡的哀愁。
——日本评论家
浓浓的爱心，淡淡的哀怨
【川端康成】（1899～ 1972）日本现当代小说家。 1899年出生于大阪，1901 年父逝，1902年母逝，不 久，抚养他的祖父母又相 继逝世。不久，连唯一的 亲人姐姐也病逝。孤独忧 郁伴其一生。 1968年因 《雪国》《千羽鹤》《古 都》获诺贝尔文学奖。
亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你
川端康成
大声朗读课文，理清故事情节，并 简要概括本文主要内容。
温馨提醒：概括语言简洁，要素（人 物、事件）完整。
破题（1、2） 交代故事背景和人物关系。 开端（3－6） 贵妇人想领养孩子。 发展（7－12） 贫穷夫妇三次换送子女。 高潮（13－16）贫穷夫妇要回女儿。 结局（17） 一家六口团聚。
要求：真实、自然，最好能抓住细节。
吃了多少苦 受了多少累 你们为抚养儿女遭了多少罪 头发白了不会再变黑 皱纹添了不 会再消退 起过多少早 贪过多少黑 你们为培养儿女多少心力被操碎 眼睛花了 走路已驼背 牙齿掉了 说话常琐碎 常言说可怜天下父母心 直到我们有了儿女才能真正的体会 最感动就是天下父母心 儿女长大要去飞 老人怕给添累赘