父母的心2(教师)
湘教版 10 父母心 2
10
你了解自己父母的心吗？今天我们就来看看在日 本作家川端康成笔下的父母又有着一颗怎样的心。 相信同学们已经对这篇文章充满了期待，那么快 捧起课文跟着读一读。
听课文朗读，思考： 课文讲了一件什么 事？
“我家主人是北海道的富翁， 年过四十，可还没有孩子。夫人 让我跟你商量，是否能从你的孩 子当中领养一个？”
研读语句，感悟深化
与其把孩子送给别人,还 不如全家一起挨饿……
宁可自己受苦，也不把孩子 为什么父亲的话最后用的 是省略号？ 送给别人。
小组讨论：
尽管家境贫穷，但孩子 夫妻俩开始答应把自 都是父母心头的肉，无论失 己的孩子送过别人，后来 去哪一个，父母都会痛苦。 又一个都不愿意送。这不 所以尽管做法前后矛盾，但 是前后矛盾吗？ 夫妻俩还是要回了孩子。
向伟大的父母心
敬礼！
拓展升华
天下所有的父母都有一 颗伟大的爱心，我们的父 母是那样地疼爱我们，作 为儿女的我们又应该用怎 样的行动来回报我们的父 母呢？
爱的感悟：
在人的一生中，父母的关心和爱护 是最真挚、最无私的，父母的养育之恩 永远也诉说不完。年小的我们，还无法 完全报答父母的爱。但我们可以拥有一 份孝心，每天怀着一份感恩的心接受父 母的关爱，并用我们的懂事来换取父母 的宽心和笑脸。
难道只有二儿子像奶奶吗？看来这个理由也是一个借口， 这仍然是父母对孩子的——
（难为情） （难过）
对孩子不舍
研读语句，感悟深化
送走小女儿后，发生了什么事情？谁来读一读。
（抽泣）
“对不起。昨晚我们一夜没合眼，女 儿太小了，真舍不得她。把不懂事的 孩子送给别人，我们做父母的心太残 酷了。……”
七级语文上册《父母的心》教学课件 北师大(通用)
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12、故人江海别，几度隔山川。。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天 爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可 是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别 生气，说不定还要揍我呢。
感恩父母心
亲子之情是人类共同的感情， 我们的父母又何尝不是这样呢？让 我们一起说说父母对我们的关心， 分享那甜蜜的爱！
父母让我感动的事是……
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16、行动出成果，工作出财富。。2021/5/122021/5/12May 12, 2021
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17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12
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9、没有失败，只有暂时停止成功！。2021/5/122021/5/12Wednesda一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12
2024年《父母的心》教案_2
《父母的心》教案《父母的心》教案1级别：市级开课时间：开课班级：八（1）班开课教师：__学习目标：1、能体会父母亲对儿女的深情，《父母的心》教案。
2、能联系生活，对__内容及感情进行拓展。
教学过程：一、导入，初中二年级语文教案《《父母的心》教案》。
由检查昨天布置的预习情况导入。
老师提问：1、能用一句简明的话概括__的内容。
2、孩子，你认为该不该送？学生思考后，交流。
二、整体感知。
由于学生意见不统一，请同学以自己喜欢的方式，阅读课文，思考：《父母的心》教案2[教学目标]1、学习__采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人，《父母的心》教案4。
2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
[重点难点]1、重点：情节的曲折性。
2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
[教学时数]一教时[教学过程]一、导入1、作者简介川端康成，日本现、当代小说家。
出生在大阪。
主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。
1968年获诺贝尔文学奖。
已有多部作品在中国翻译出版。
2、导语“母亲的心是儿女的天堂”。
（柯罗里）“母亲的心是儿女的教室。
”（比彻）……引入《父母的心》一文。
二、阅读课文，整体感知理清__思路，学生讨论、交流。
这篇小说共有17段，按照小说情节发展的基本规律，可以分为五个部分。
第一部分（1—2），破题。
写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对照，交代了故事发生的背景和人物关系。
第二部分（3—6），故事的开端。
写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。
第三部分（7—12），故事的发展。
写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。
第四部分（13—16），高潮部分，初中二年级语文教案《《父母的心》教案4》。
上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已发展到了顶点。
第五部分（17），小说的结局。
一家六口终于团聚了。
三、探究课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？学生讨论交流，明确：不能。
《父母的心》课堂实录(精选14篇)
《父母的心》课堂实录（精选14篇）《父母的心》课堂实录（精选14篇）《父母的心》课堂实录篇1一、梳理课文主要内容。
（一）师：读读课题。
（学生读课题）师：读了题目，似乎隐藏着什么？生：父母对儿女的关心。
师：简单的说，一个怎样的故事？学生大略地说，教师随机作了点拨。
（二）学生听课文录音，从以下几个方面思考：时间决定理由学生交流，教师随机点拨：时间决定理由当天傍晚…………次日早晨…………次日傍晚…………三日上午…………师提示：这三次理由都很有说服力吗？学生回答主要观点：三次理由前后之间很矛盾，基本上是借口。
二、核心词替换：父母的（一）师请学生替换一个词，小组讨论。
（二）学生上台写一写：学生写在黑板上的词语有：理由关心犹豫心灵深处苦衷理由教师引导学生看黑板上的板书，共同探讨：1、关于两个“理由”：师画了一道线将两个“理由”连接起来，问：两个同学都写了“理由”，谁写的？说说你们的理由。
第一个学生说——父母都讲的是理由，都是借口……第二个孩子说——父母都是用一些理由，说明自己的真心……2、关于“关心”：师：谁写了“关心”？生：一次次把孩子要回来，表面是理由，实际是关心……3、关于“犹豫”：师：关心中流露出犹豫，为什么？生：文章做感人的也是父母的犹豫……4、关于“苦衷”：师：说说“苦衷”。
生：父母每次都有理由，迫不得已的时候把孩子送出去，实在是有苦衷，太贫穷。
5、关于“心灵深处”：师：说说他们的“心灵深处”吧。
生：父母的心里真的是很难受……（教师在这个过程中根据学生的回答进行了点拨，评价。
）教师出示：元稹诗句：遣悲怀——谁知此恨人人有，贫*夫妻百事哀二、孩子的心情（一）播放《我的兄弟姐妹》片段，学生思考：1、印象最深的是那个片段？2、孩子的心是怎样？学生交流：1、哥哥送妹妹的镜头。
手足亲情，难以分割……2、哥哥奔跑的镜头。
送走了自己的兄弟姐妹，想念自己死去的父母，心里更加悲痛……（二）回到课文。
大屏幕出示：时间孩子心情当天傍晚次日早晨次日傍晚三日上午学生一一对应，小组讨论文章中被送出孩子的心情。
《父母的心》课堂实录
《父母的心》课堂实录2019年3月5日，星期二，下午2点。
我来到了浙江省某小学二年级的一间教室，准备观摩一堂《父母的心》主题课。
这是一堂备受家长关注的课程，因为它不仅仅是教学生，更重要的是教育家长。
我怀着期待的心情走进了教室。
教室里已经坐满了家长和学生，我找了一个位置坐下，环顾四周，发现教室里的墙上挂满了孩子们的作品，手工、绘画、作文等等，每一件作品都充满了孩子们的成长故事。
下午2点整，课程开始了。
首先出场的是教师王老师，她是一名资深的教育工作者，也是本次课程的主讲人。
王老师亲切的与家长们打招呼后，开始了她的讲解。
“亲爱的家长们，下午好！我很高兴能和大家一起来探讨《父母的心》这个话题。
当我们讨论孩子成长的问题时，我们首先要看到的是家长的成长。
”王老师的话语引起了在场家长们的共鸣，他们都认真地聆听着。
接着，王老师带领家长们回顾了孩子们过去的一年的成长，在学校、在家庭，孩子们经历了很多，取得了很多进步。
王老师指出，这其中离不开父母的支持和鼓励。
她在课件上展示了一些学生的成绩单和获奖证书，这些都是孩子们的骄傲，也是父母们的骄傲。
“在孩子的成长过程中，我们需要了解他们的需要和困惑，为他们提供必要的帮助和支持。
”王老师说道。
她提到了许多家长在教育孩子时面临的问题，比如关注孩子的学业成绩，关注孩子的课外活动能力等等。
她呼吁家长们要多关注孩子的心理健康，要更多的为孩子创造一个健康、快乐的成长环境。
课堂进行到了互动环节。
王老师邀请了一些家长上台，分享他们在孩子成长过程中的体会和经验。
一位家长说：“我家孩子一直很害怕考试，我一直在关注他的学习情况，为他提供各种辅导。
但是现在我发现，我可能给了孩子太大的压力，他的心理健康开始出现问题。
”这让在场的家长们深有感触，纷纷表示自己也曾经犯过同样的错误。
对此，王老师给出了自己的建议：“在孩子的成长过程中，我们需要正确引导，在给予关注的也要给孩子足够的空间和自由，让他们去探索和成长。
父母的心2(教师)
课题：父母的心
（第二课时）
【学习目标】
1、感受父母浓浓的爱
2、理解文章在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的特点；
3、感受小说“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”的风格特征。
学习方法：合作探究
【基础积累】
一．检查生字词
（1）给下列字注音：
濑（）佣（）酬（）舱（）褴褛（）
（2）解释：
失魂落魄：
如数奉还：
B文中财主夫人的心和父母的心作对比，文章的中心也是通过这一点体现出来的，突出了父母的“心”是不慕钱财的。
C从这对父母的决定可以说明这颗心是天下父母对子女的爱心。
D“心”指的是父母对子女的眷爱之心，是这篇文章的主题，也是导线，串起了整个故事的情节，起到画龙点
的作用。
4.选词填空。
贫穷贫困
(1)那位高贵的夫人很早就注意了这位的父亲和他的孩子们。
(2)他家里能卖的的都买光了，生活非常
酬谢感谢
(1)我我的母亲，因为她教会我做人的道理。
(2)钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的吧。
【课后作业】
1、制一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢，主题自定，可提上收集的格言、诗歌等。
2、设想一下，这一家人在团聚以后遭遇如何？续写一故事。
批阅等次：时间：次数
根据文中几次换回孩子原因的有关语句，
探究出“父母的心”的具体内涵。
学生活动：1.先自己认真阅读，然后思考“父母的心”的内涵
2.四人小组讨论各自的观点。
父母的这颗心到底包含哪些内涵呢？，
老师明确：爱心、孝心、责任心
第11小节，“今天早晨给你送来的二儿子，从眉眼长相到说话的嗓子，都和我那去世的婆婆一模一样。”这个理由表面上似乎很可笑，实质上却是孝顺父母的问题。而孝顺父母是日本传统文化中的精华，日本有这样的谚语：父恩比山高，母恩比海深。
《父母的心》教学课件5篇
《父母的心》教学课件5篇《父母心》一文描写了在一艘轮船上一对贫穷夫妇把子女送给贵夫人，又索回来的至亲至爱的故事。
下面是WTT给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!《父母的心》教学课1 教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
学习作者概括生活组织材料的能力。
2.过程与方法：让学生学会自主学习、合作交流、发现与创新的方法。
3.情感态度价值观：使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情操，这种情操受到人们的理解和尊重。
教学重、难点：理解当有人要领养穷夫妻的孩子时他们内心的痛苦。
他们同意领养是被贫穷逼得迫不得已，并不是不爱孩子。
教学准备：挂图、录音机。
教学时间：1课时。
教学流程：一、激情导入，揭示课题师：同学们，人是漂泊的船，家是温暖的岸，家中最牵挂我们的人是父母。
俗语云：“可怜天下父母心。
”今天我们一起来学习曾经获得诺贝尔奖的日本作家川端康成写的文章《父母心》，来感受父母对儿女的那颗挚爱的心。
(板书课题。
)评析：教师充满真挚情感的导入，开门见山，直奔主题。
让学生“一听而惊，不忍弃去”。
导语简洁明快，激发了学生学习的情感。
二、初读课文，整体感知1.学生默读课文，思考：课文主要讲了一什么事?(生汇报交流。
)2.学生再读课文，理清课文脉络，按事情的发生、发展、结局分为3部分。
三、合作探究，品读感悟(师出示挂图，结合文本，提出问题。
)A.谁能说说故事发生的地点、人物、起因?(师交待出因轮船从神户港开往北海道，需要好几天的时间，所以本故事反复曲折的情节才能展开。
)B.你能理解“搭讪、后嗣”的意思吗?C.文章开头对于贵夫人和穷夫妻采用了什么方法进行描写的?D.贵夫人看到穷夫妻领的孩子是怎样想的?(生小组合作探究，集体讨论、交流，师生评价。
)评析：教师利用图文，提出有价值的问题，放手让学生自主学习、合作探究，使学生有了学习的主动性;汇报交流中，培养了学生组织语言的逻辑思维能力和口语表达能力。
《父母的心》教案7篇
《父母的心》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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活动一：预习反馈
1、了解作者，积累文学知识。（抢答）
川端康成是日本现、当代小说家，幼年父母双亡，后来祖父母和姐姐陆续病故，孤独忧郁伴其一生，这反映在他的创作中，代表作有《伊豆的舞女》、《雪国》、《水晶幻想》、《千羽鹤》等。作品风格是浓浓的爱心，淡淡的哀怨。
2、字谢犹豫失魂落魄羡xiàn慕
3、复述故事情节。
要求：①抓住主要事件
②语言简明生动
③时间不超过三分钟
（独立思考，形成提纲——小组交流评价，确定中心发言人——全班展示）
活动二：感知文本，探究问题
1、课文中父母将孩子交换了几次？每一次交换的理由是什么？
2、你觉得把孩子送给别人是爱吗？要回孩子是爱吗？说出你的理由。
3、课文如果一开头就写贫穷夫妻一个孩子也不送，不是更能体现父母的爱子之心吗？文章现在这样写有什么好处？
4、总结交流：父母的心是的心。
（独立思考，列要点——小组交流，结合具体语句朗读演示——班级展示）
活动三：拓展延伸
故事结尾似乎并未结束，这一家的生活始终成问题，请同学们续写一个结尾，想象一下他们一家六口将会过着怎样的生活。
（独立思考，列提纲——小组交流——班级展示）
布置作业
1、搜集一些反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌。
2、预习《小石潭记》
个性调整
教学后记：
《父母的心》教学设计
教学目标：
1、体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。
2、感悟浓浓的爱心中淡淡的哀愁。
教学时数：
1课时
课前预习
1、熟读文章，扫除字词障碍。
2、查阅资料，了解作者和背景。
3、读文思考：川端康成为我们讲述了一个怎样的故事？试着用简洁的语言概括文章内容。读后你最大的收获是什么？
教学过程
个性导入