父母心
父母心阅读理解附详细答案
父母心阅读理解附详细答案天下父母无不深深地爱着自己的子女,并希望自己的子女早成人,早成才,早日走上人生正确的道路,并望事业有成,持家勤检、家庭和顺、幸福、教子有方。
那么关于父母心阅读附答案是怎样呢?下面是小编整理的父母心阅读理解附答案，欢迎阅读。
《父母心》阅读材料父母心程乃珊在张嫂把饭菜送到桌上时，周先生从口袋里掏出一封信，光看那信封上的字，尽管张嫂不识字，可她也知道是乡下的儿子福生写来的。
她几乎是带着一种不耐烦的心情看着东家慢吞吞地展开信纸。
“妈，翠琏说啥也要一架缝纫机。
要不，就不上我家门!”老周念到这里插话了，“你那儿子也真是，好像你这当娘的在上海享清福似的。
张嫂，可别太宠着孩子，儿孙自有儿孙福。
”“乡下人毕竟是乡下人，一台洋机都可以买进个媳妇了。
要我们阿平投胎投到这样的人家，我可真要哭死了。
”妻子怜悯地瞧着张嫂未老先衰的身影说。
“我们阿平就是投胎投错了，要再差几步投到楼下二哥那儿就好了，”周先生冷哼一声道，“大哥也真是，一样的亲侄子，再多保一个出国又能多用掉他几个钱呢?怪道都说美国人最小气，六亲不认。
看，连着去了三封信都不见回信。
”妻子却插嘴了：“谁让你做事太绝，当初大哥一连来了四五封信，你就一个字也不回人家，还把信都交到领导手上。
”可话能这样说吗?五十年代那阵，谁敢沾“美国”这个边?现在送子女店铺竟成了时髦事，真叫老周悔极了……张嫂刷洗完了碗筷，在自己那小间的铺板上躺了下来。
“妈，翠琏说什么也得一架缝纫机。
”儿子那几句话又在她耳边响了起来。
她从枕头底下摸出一个手帕包，数了数钱，还差着点呢。
再说买缝纫机还得凭票，哪来的票证呢?对，去求求天天托她买菜的胡家姆妈吧，她儿子好像在商业局当什么官来着。
“来信了!”妻子在门缝边俯身拾起一封信。
正是他们盼着的美国来信。
可是，不对呀，不是大哥手迹。
寄信人是美国麻省帕克。
帕克是谁?可收信人的名字一字不差是他周某本人。
信中掉下一张泛黄的照片：一个穿水手装的外国男孩和穿长衫的中国男孩。
《父母心》读后感
《父母心》读后感《父母心》读后感1《父母心》是我最喜欢的一篇课文，这篇课文主要写了一对穷夫妻在神户港开往北海道的船上，一位贵妇人要领养这一对穷夫妻的孩子，并容许给一笔可观的酬谢。
开始，为生活所迫的穷人把大儿子交给贵妇人领养。
后来三次反悔。
最后一个孩子也没放手。
贵妇人被感动了，把那笔酬金送给他们作为做生意的本钱。
故事说明再优厚的条件也割舍不断父母对子女的感情，表达了天下父母对子女崇高的爱心。
读了此文，我想到了妈妈对我的爱。
那天，我在学校读书，放学的时候，老天偏偏和我作对，下起了倾盆大雨，同学们都走光了，只有我一个人还在等待停雨，可老天似乎还没有这个意思，我正准备冲回家的时候，一把墨绿色的大伞从我头上罩过来，我睁开眼睛，抬头一看，是妈妈！妈妈说：“快走吧！马上就要下暴雨了！”走在路上，我发现伞大局部都是在我这边，妈妈那里没遮住多少，大半边都被淋湿了，我隐隐约约看见了妈妈的几根苍苍白发。
妈妈对我挺严格的，不过，这也是一种母爱。
前几天，我们考试了，我觉得我考得不太好，回家要被挨骂了。
今天，试卷发下来了，我只考了88分，我忧愁的回家了，妈妈知道我没上90分，气得快要疯了，要我把试卷抄三次。
我想哭，但为了自己，忍。
其实，这些我都明白妈妈都是为了我好。
读了这篇课文，我明白了：父爱如山，母爱如水，谁言寸草心，报得三春晖，我们要懂得孝敬父母，对父母尽自己的孝心，让他们感受到我们的爱。
《父母心》读后感2我读了《晶莹父母心》这本书，读了以后特别感动。
这本书写的都是父母关心孩子的故事，其中最让我感动的是《一只手的力量》，就让我给大家介绍一下吧。
这篇文章主要写一位一只手的母亲保护孩子的事。
当时，这位母亲抱着孩子乘公共汽车，突然，意外发生了：车子经过剧烈的颠簸后，车头搭上了一堵矮墙，车身与地面成四十五度夹角，车祸！车上的人被甩得东倒西歪，很多人被撞得头破血流，有的人甚至被甩出窗外，只有那个抱小孩的一只手的母亲没有摔倒，只见她左手牢牢抓住司机座位后的钢丝，右胳膊紧紧抱着孩子，半吊在空中，她那抓钢丝的手正渗出血来。
可怜天下父母心的整首诗
可怜天下父母心的整首诗一、原文：《祝母寿诗》世间爹妈情最真，泪血溶入儿女身。
殚竭心力终为子，可怜天下父母心！二、衍生注释：- “世间爹妈情最真”：就是说在这世界上，爹妈的感情是最真实纯粹的。
爸妈对孩子的爱是毫无杂质的，不图什么回报，就那么真心实意。
- “泪血溶入儿女身”：这里有点夸张但很形象地表明父母为了孩子付出很多，就好像把自己的心血、眼泪等都融入到儿女的成长过程当中，是一种极大的奉献精神。
- “殚竭心力终为子”：殚竭就是用尽的意思，父母用尽自己的心思和力量，全都是为了孩子，一辈子都在为孩子操劳，把心思都放在孩子的身上。
三、赏析：主题方面，这首诗说的就是父母对孩子伟大无私的爱。
天下父母都会为了孩子不惜一切，这是一个非常普遍而又深刻的主题。
从情感上来说，充满了对父母之爱的感慨和理解。
表现手法很直白，前两句诗从比较深厚的情感和感染力的角度来描写父母的爱，像用“泪血溶入儿女身”这样强烈的表述。
最后一句“可怜天下父母心”几乎成为经典语句，非常简洁有力地总结了全诗的主题，同时也能唤起读者内心深处对父母辛劳付出的同情和感恩。
四、作者介绍：这首诗的作者是慈禧。
慈禧，晚清重要的政治人物。
尽管在历史上她的政治评价褒贬不一，但从这首诗可以看出她对母亲深深的敬爱之情。
说明不管处于什么样的地位，在面对亲情，对待母亲的时候也有着天下儿女共通的情感。
五、运用片段：例子一：朋友小张总是对父母的唠叨不耐烦，有一次我们聊天，我就说：“你呀，就像没长大的孩子，你知道吗？‘世间爹妈情最真，泪血溶入儿女身。
殚竭心力终为子，可怜天下父母心！’你爸妈的唠叨那也是对你的关心呀，都是为了你好呢。
”小张听了之后，若有所思，后来对父母态度也变得温和许多。
例子二：公司举办感恩主题的演讲比赛，小李上台说到：“我记得慈禧皇太后都曾写过‘可怜天下父母心’的诗句，‘世间爹妈情最真，泪血溶入儿女身。
殚竭心力终为子’，我们的父母每天忙碌奔波，何尝不是这样对待我们？我们应该感恩呀。
父母心最精辟的十句话
父母心最精辟的十句话
1. 父母的心啊，那就是孩子永远的避风港！就像鸟儿无论飞多远，最终还是会回到温暖的巢穴，咱小时候遇到啥困难不都往爸妈那跑嘛！
2. 父母心就是那无尽的牵挂呀！好比放风筝，线永远在他们手里，时刻关注着孩子的动向，咱出门在外爸妈哪天不念叨呀！
3. 父母的心，那可是最无私的奉献啊！就如同蜡烛，燃烧自己照亮孩子的路，爸妈为咱付出了多少啊，从不求回报！
4. 父母心是最深的期盼呀！仿佛农民盼着庄稼丰收，他们就盼着孩子能过得好，咱可得努力让他们放心呀！
5. 父母的心，是最坚定的守护啊！像骑士守护城堡一样守护着孩子，不管啥时候咱都知道背后有他们！
6. 父母心就是那默默的支持呀！好比坚实的后盾，让孩子能勇敢去闯，咱失败了爸妈不也一直鼓励嘛！
7. 父母的心，那是永远的包容啊！就像大海容纳百川，咱犯了错他们也会原谅，这就是爸妈呀！
8. 父母心是无尽的疼爱呀！仿佛阳光温暖着大地，把最好的都给了孩子，咱得好好珍惜这份爱呀！
9. 父母的心，是最长久的陪伴啊！如同影子不离不弃，从小到大爸妈不一直陪着咱嘛！
10. 父母心就是那最真的关怀呀！好像温暖的炉火，在寒冷的日子给孩子温暖，咱冷了饿了最先想到的就是爸妈呀！。
《父母心》ppt(上课用)PPT课件
家庭教育专业化
家庭教育将逐渐走向 专业化，有更多的专 业机构和人士从事家 庭教育工作，提供更 科学、专业的指导和
支持。
科技手段的运用
科技手段将更多地运 用到家庭教育中，如 在线课程、智能教育 软件等，为家长和孩 子提供更丰富、便捷 的教育资源和学习方
式。
注重心理健康
随着社会对心理健康 的关注度提高，家庭 教育将更加注重孩子 的心理健康和情感需 求，帮助孩子建立积 极、健康的心理品质
本课程的主要收获
了解家庭教育的重要性
掌握有效的沟通技巧
通过本课程的学习，学员们深入了解了家 庭教育在孩子成长过程中的重要作用，以 及如何科学地开展家庭教育。
课程中教授了多种沟通技巧，帮助家长更 好地与孩子建立信任和亲密关系，解决家 庭教育中遇到的问题。
学习引导孩子发展的方法
增强家庭教育实践能力
学员们学习了如何引导孩子在品德、学业 、兴趣等多方面的发展，帮助孩子树立正 确的人生观和价值观。
们的团队合作精神。
培养孩子的领导能力
鼓励孩子勇于担当
在家庭和学校中，让孩子承担一 些适当的责任和角色，培养他们
的责任心和组织能力。
培养决策能力
教导孩子学会分析问题、权衡利 弊，并做出明智的决策，提高他
们的领导素质。
提供领导机会
鼓励孩子在学校或社区中担任一 定的职务或组织活动，让他们在
实际中锻炼领导能力。
培养孩子独立自主的品质
培养孩子的自我意识和独立思考能力
01
鼓励孩子发表自己的观点和看法，培养孩子的独立思考和自主
决策能力。
培养孩子的自主生活能力
02
鼓励孩子独立完成生活琐事，培养孩子的自理能力和独立生活
父母心读后感
父母心读后感父母心读后感第一篇一对贫困的父母，带着未成年的四个孩子乘船去北海道谋生，遇着一位无子嗣的且有相当家业的高贵妇女，诉说自己生活的困难，没有能力抚养四个孩子，决然地说“绝不会把他们扔了〞，可是，当高贵妇人的女佣说她的主人想匀出一个孩子给她时，这贫困的父亲却动摇了不送走一个孩子的念头，先是送去孩子，而最终又编出各种理由把孩子一一地要回来。
这里从绝不会送走孩子到送走孩子又到把孩子一一要回来，个中的`曲折与要回孩子的理由是耐人寻味的，从前的不送走孩子的决心，是孩子父母有坚决生活下去的信念，他们为了孩子的生活，决定了去北海道干活；而送走孩子想到的是与其跟着自己受苦，还不如让其中的一个孩子去享有福；一一地要回孩子呢，而又的确无论对送走的每一个孩子都难舍难分。
无论是决不送走孩子，还是送走其中的一个孩子，还是最终把孩子要回来，都表现出这对贫困父母之心多么伟大。
这样故事本身就简洁而不简约，很具有可读性了。
父母心读后感第二篇今日我学习了《父母心》这篇课文使我深受感动，也让我明白“可怜天下父母心〞这句话的深刻含义。
这个课文讲的是这样一个故事：在一艘轮船上有一位富贵夫人和一对带了3个孩子的贫困夫妇，40多岁的富贵夫人不能生孩子很想买一个孩子，而贫困夫妇因生活所迫已没法养育三个孩子，为了孩子的将来，也为了让孩子不会饿死生活的更好，预备把大儿子卖给她，第二天用二儿子换回了大儿子，第三天又用三女儿换回了二儿子，最终他们还是舍不得那骨肉分别的痛又把三女儿接回，而富贵夫人怜悯他们，把孩子给了他们并给了他们一笔钱，让他们好好生活。
读完这篇文章，我最终可以体会到父母对孩子的爱是多么伟大而无私的。
即使这对父母当时容许把孩子送给这富贵夫人，也是为了这个孩子如今生活的更舒适，将来更有前途，而用得来的钱好好地照看和培育家里的另二个孩子，让他们长大能有长进，不再像他们这样穷困潦倒。
但是到最终这对父母不要钱还是要把孩子换回来，是因为他们受不了骨肉的苦痛，受不了自己对孩子的牵挂、思念之苦。
关于天下父母心的句子
天下父母心的句子关于天下父母心的句子一、有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。
父爱其实很简单。
它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中;它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋;它像茶，平淡而亲切，让人自然清新 ;它像篝火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自己。
二、父爱母爱是你身上的两重衣，无时无刻不围绕着你的前后，无论你母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情远隔千山万水，还是在天涯海角，父爱母爱都在你身上紧紧缠绕。
三、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。
-----爱默生四、爱一生之父母，爱父母之一生。
爸爸，不管您是穷是富，是贵是贱，我都永远爱您，您都是我心目中的好爸爸。
五、母亲，人间第一亲;母爱，人间第一情。
六、甘旨日以疏，音问日以阻。
七、父爱是拐杖,让咱们在人生中少摔跟头八、有人说，没有父爱，就没有刚毅；没有父爱，就没有宽广。
的确，父爱一点也不软弱，一点也不渺小。
从小到大，父亲都带给我们高大强壮的形象，这种形象延续到了那无形的父爱中，伴随着我们。
直到有一天父亲不再强壮，它那浓浓的父爱却早已告诉我们：做人要勇敢坚强。
九、问世间什么样的爱是永恒不变的？那无疑是父爱和母爱，这份爱从我们出生的那一刻起，就一直伴随着我们，然而，我们的到来，也给父母带来了莫大的负担，父母却把这份负担当成幸福，用心爱我们，用生命爱我们，我们哭，他们伤心，我们笑，他们高兴，我们健康快乐，他们会露出无比幸福的微笑。
十、尊前慈母在，浪子不觉寒。
十一、父之美德，儿之遗产。
十二、我们总是把忧伤隐藏得很好，用疯狂的大笑来掩饰内心的害怕和孤独。
十三、父爱是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路时，照亮我的行程。
十四、龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。
十五、人见生男生女好，不知男女催人老。
十六、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
写父母心的诗句
写父母心的诗句
哎呀呀，说起写父母心的诗句，那可真是太多啦！就像孟郊的那首：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”你想想看啊，母亲在孩子即将远行的时候，一针一线地缝着衣服，那满满的都是爱呀！这不就像是我们的妈妈，总是默默地为我们做着一切嘛。
还有“父兮生我，母兮鞠我。
抚我畜我，长我育我”，这句诗把父母
对我们的养育之恩表达得淋漓尽致。
就好像我们小时候，父母含辛茹
苦地照顾我们，一把屎一把尿地把我们拉扯大，真的太不容易啦！
“暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多！”这句诗更是让人心酸呐。
父
母对孩子的思念和牵挂，那是深入骨髓的呀！就好比我们出门在外，
父母在家里肯定是时刻惦记着我们，担心我们吃不好穿不暖。
你说父母的心是不是天底下最伟大的心？他们为了我们可以付出一切，毫无怨言。
就像那温暖的阳光，一直照耀着我们成长的道路。
我们可不能辜负了父母的这份心呀！要好好孝敬他们，多陪陪他们，让他们知道我们也同样爱着他们。
这就是我对写父母心诗句的感受，
父母的爱真的太深沉、太无私啦！。
教科版小学四年级下册语文《父母心》课件【三篇】
教科版小学四年级下册语文《父母心》课件【三篇】教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
学习作者概括生活组织材料的能力。
2.过程与方法：让学生学会自主学习、合作交流、发现与创新的方法。
3.情感态度价值观：使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情操，这种情操受到人们的理解和尊重。
教学重、难点：理解当有人要领养穷夫妻的孩子时他们内心的痛苦。
他们同意领养是被贫穷逼得迫不得已，并不是不爱孩子。
教学准备：挂图、录音机。
教学时间：1课时。
教学流程：一、激情导入，揭示课题师：同学们，人是漂泊的船，家是温暖的岸，家中最牵挂我们的人是父母。
俗语云：“可怜天下父母心。
”今天我们一起来学习曾经获得诺贝尔奖的日本作家川端康成写的文章《父母心》，来感受父母对儿女的那颗挚爱的心。
（板书课题。
）评析：教师充满真挚情感的导入，开门见山，直奔主题。
让学生“一听而惊，不忍弃去”。
导语简洁明快，激发了学生学习的情感。
二、初读课文，整体感知1.学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（生汇报交流。
）2.学生再读课文，理清课文脉络，按事情的发生、发展、结局分为3部分。
三、合作探究，品读感悟(师出示挂图，结合文本，提出问题。
)A.谁能说说故事发生的地点、人物、起因？（师交待出因轮船从神户港开往北海道，需要好几天的时间，所以本故事反复曲折的情节才能展开。
）B.你能理解“搭讪、后嗣”的意思吗？C.文章开头对于贵夫人和穷夫妻采用了什么方法进行描写的？D.贵夫人看到穷夫妻领的孩子是怎样想的？（生小组合作探究，集体讨论、交流，师生评价。
）评析：教师利用图文，提出有价值的问题，放手让学生自主学习、合作探究，使学生有了学习的主动性；汇报交流中，培养了学生组织语言的逻辑思维能力和口语表达能力。
实践了语文学科的本质属性——工具性与人文性的统一。
四、探究研读，体会情感（生对话朗读故事发展这部分，感悟文本内容。
）思考：A.这对穷夫妻起初为什么忍心把孩子送给贵夫人，是他们不爱孩子吗？是他们冷酷吗？（生通过角色朗读体会人物心理。
教科版小学四年级语文下册《父母心》教案及原文
教科版小学四年级语文下册《父母心》教案及原文《父母心》课文原文轮船在海上行驶着。
甲板上的人群中，有位衣着华丽的夫人，一个女佣陪伴在她身边。
离这位夫人不远，有个四十岁左右的穷人，他身边有三个孩子，最大的七八岁。
孩子们个个聪明可爱，可是他们的衣裳却污渍斑斑。
夫人总是打量着这父子们。
后来，她在女佣耳边嘀咕了一阵，女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来：“孩子多，真快乐啊!”“哪儿的话，穷人孩子多了更苦。
不怕您笑话，我们夫妻已没法养育这些孩子了，但又舍不得抛弃他们。
这不，现在就是为了孩子们，我才去北海道找工作啊。
”那男人说。
“我家主人是北海道的富翁，年过四十，可还没有孩子。
夫人让我跟你商量，是否能从你的孩子当中领养一个”“那可是求之不得啊!可我还得和孩子的母亲商量商量。
”傍晚，那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。
“请您收下这小家伙吧!”夫妻俩流着眼泪离开了舱房。
第二天清晨，父亲拉着五岁的二儿子又出现在夫人的舱房。
“昨晚，我们考虑了好久，不管家里多穷，我们也该留着大儿子继承家业。
把长子送人，不管怎么说都是不合适的。
如果允许，我们想用二儿子换回大儿子!”“完全可以。
”夫人愉快地答应。
这天傍晚，母亲又领着三岁的女儿到了夫人舱内，难为情地说：“按理说，我们不该再给您添麻烦了。
我二儿子的长相、嗓音极像他死去的奶奶。
把他送给您，总觉得像是抛弃了奶奶似的。
再说，孩子五岁了，也开始记事了。
如果您允许，我想用女儿换回他。
”夫人看见母亲难过的样子，只好同意了。
第三天上午，轮船快接近北海道的时候，夫妻俩又出现在夫人的卧舱里，什么话还没说就放声大哭。
“你们怎么了”夫人问了好几遍。
父亲抽泣着，说：“对不起。
昨晚我们一夜没合眼，女儿太小了，真舍不得她。
把不懂事的孩子送给别人，我们做父母的心太残酷了。
与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……”夫人听着，流下同情的泪水：“都是我不好。
我虽没有孩子，但理解父母的心，我真羡慕你们。
孩子应该还给你们。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计
一、教案背景
1、面向学生：初中生
2、学科：语文
2、课时：1
3、学生课前准备：
1）、回忆父母关爱自己的一件事。
2）、查找资料，了解作者。
3）、自读课文，扫除文字障碍。
二、教学目标：
1、知识能力目标：学习本文作者以神态描写间接表现人物心理的写作方法；
2、情感态度价值观：体味天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心；
3、过程和方法：比较阅读借助多媒体技术引导学生自主合作探究问题
三、教材分析：
《父母的心》是日本现当代作家川端康成所写的一篇小小说。
作者以他惯有的纤细笔触和哀怨的情调，记叙了在一艘轮船上发生的一个感人肺腑的至亲至爱的故事。
故事篇幅短小，内容简单，情节一波三折跌宕起伏，以传神的神态描写使人物形象栩栩如生，展现其充满矛盾冲突而又细腻丰富的心理，深刻地表现了天下父母对
子女的崇高爱心这一作品主题。
1、教学重点：以分析文中描写人物的神态语句，体会人物心理，了解穷父母无论是送走孩子还是要回孩子都是出于一颗崇高的爱心。
2、教学难点：故事情节一波三折，跌宕起伏的写作方法。
3、教学准备：多媒体课件。
1、学生课查找资料，了解作者。
2、在百度中搜索《父母的心》课件，对其选择整理，制作新课件用于教学。
四、教学方法：阅读法、讲授法、迁移法、情境教学法、启发式教学法等。
五、教学过程：
一、激趣导入
1、问大家一个问题：你最崇拜的人是谁？请看一份专家对日本、美国和中国三个国家的学生进行的问卷调查。
（出示：调查内容：请你对“英雄、明星、父母”三种类型的人进行主次排列。
）
调查结果：
h ttp://wen ku.bai Array /vie w/6e5d28a7f524c cbf
f1218443.h tml
你发现了什么？中国学生把父母放在第三位，你能联系自己的父母说说其中的原因吗？
2、当你放学回家，看到餐桌上已准备好的饭菜；当你熬夜学习，看到母亲悄悄送来的一杯牛奶；当你偶感风寒，父亲背着你挂号拿药……这一切的一切都能使你感受到父母无微不至的爱吗？请学会感悟吧，因为可怜天下父母心。
今天，我们一起来学习川端康成的《父母的心》，感受父母:张燕的良苦用心。
3、走进作家
①要求学生通过“百度”这一搜索引擎，查找作者的生平经历、文风特点。
（出示课件）
h ttp://wen ku.bai /vi ew/cb11c02e0066f5335a81 21cf.ht ml作家部分
②讨论交流，分享资料
二、整体感知课文，把握情节
1、现在，请大家带着你们那颗善解人意的子女的心，用自己心聆听课文阅读，从中体会父母的另一颗心，相信你会有所收获的！（出示课件）
h ttp:///xi aza i/x ia zai xin.as p?s oft
i d=30968
（要求：初读课文，理情节1、圈点出小说中易读错、写错或比较重要的字词，画出拨动你心弦的句子。
2、用
一句话简要地讲讲这个故事。
）读后交流
2、同学们初读课文后，觉得文中的这对父母怎样呢?他们居然把自己的孩子当作商品一样卖掉，你们有什么看法吗？请说出理由。
（交流：让同学们大声地表达自己的想法，师做恰当引导）
看来，同学们比老师还厉害，在初读课文时，就理清了小说的故事情节。
3、引导学生分析本篇小说的三要素
学生交流：
h ttp://wen ku.bai /vi ew/cb11c02e0066f5335a81 21cf.ht ml情节部分。
人物：穷父母、四个孩子、贵妇人和她的女佣；
环境：航行在海上的轮船；
情节：
开端，贵妇人想要领养穷人的一个孩子；
发展，穷父母三次换送子女给贵妇人；
高潮，穷父母要回自己的女儿；
结局，穷人一家六口又团员团聚了。
三、合作交流，解读探究。
分析人物形象
过渡语：小说情节的一步步发展就是为了展示人物
形象，下面我们来看看小说中人物(出示课件)
1、找出课文中对财主夫人和穷人夫妇衣着的描写，体会其作用。
明确：财主夫人是个“风度极佳，引人注目，年纪四十左右的贵夫人”，穷人是个“四十上下的男人，他衣衫褴褛，一副寒酸相”，他的孩子虽“聪明可爱，但是身上的衣服却相当破旧”。
作者在小说开头，采用素描勾勒财主夫人和穷人一家完全不同的形象，形成了强烈的反差，为下文矛盾冲突的展开奠定了基础。
2、在文中找出穷父母每次做出决定的理由，体会这些语言描写的本质
送的理由：对方条件优越。
换的理由：大儿子是我们家的接班人。
二儿子和过世的婆婆一模一样。
要的理由：女儿太小，舍不得。
明确：穷人夫妇几次三番地找借口换孩子，其本质就是父母对孩子无私的爱，这种爱是任何优越条件都不能收买的。
3、找出穷人夫妇调换孩子时神态变化的变化，体会其复杂的心理状态。
h ttp://www.do cin.co m/p-34943332.h tml心理活动部分
小结：文章通过运用语言，神态等描写都是为表现人物性格服务的，我们从中看到了父母复杂的心理历程，在“优越条件”与“爱子女之心”之间经过尖锐曲折的冲突，最后“爱子女之心”终于战胜了“优越的条件”父母的个性也越来越明朗，文章的主题也得到了有力的表现。
4、深入理解父母之爱
1）课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子女之情，现在这样写有什么好处(学生讨论交流)
http://we nku.b a id u.c o m/vie w/3c7393f77c1c fad6195f a799. html
小结：送与不送都是爱，爱是人类最伟大的一种情感，贫穷父母几次将孩子送走又要回，无一不体现出爱的伟大，古往今来，许多诗人，作家赞美爱，歌颂爱，今天在课堂中我们感受到了浓浓的爱。
2）你认为本文故事围绕穷父母送不送孩子情节有何特点？作用怎样？
学生交流：
情节特点：一波三折，跌宕起伏；
作用：增加文章的可读性，引人入胜；更突出了穷父母内心的矛盾和对子女的爱。
3）换位思考，假如你是作品中的父母，你认为该不该送走孩子？
学生思考后，交流。
4）为何父母最后还是没有把孩子送掉？这说明了什么？你认为他们是怎样的父母？
学生读课文，然后各抒己见。
教师小结：眼睛是心灵的窗口，通过对文本相关神态描写语句的理解，我们体会到父母对孩子的爱。
这种至爱亲情是任何东西都替代不了的。
再优厚的物质条件，也是不可能动摇这份天下最诚挚、最浓郁的感情的。
四、拓展延伸
h ttp://wen ku.bai /vi ew/6e5d28a7f524cc bff 1218443.ht ml
1、课外收集反映父母关爱子女的谚语、格言、诗歌等，进一步体味伟大的父母之爱。
2、让我们一起在《天下父母心》
h ttp://mp3.ba idu.co m/m?f=ms&tn=ba idu mp3&ct=13 4217728&lf=&r n=&wor d=%B8%E8%C7%FA%3C%CC%EC%CF%C2 %B8%B8%C4%B8%D0%C4%3E&lm=0中再次感受“父母的心”，学会感恩，回家后给父母洗一次脚，多干一些力所能及的家务事。
附板书设计：
父母的心
〔日〕川端康成
主人公：穷父母
情节神态描写体会心理
富人要求领养一个孩子十分犹豫一
送走长子眼含热泪、难割难舍切
次子换回长子无精打采为
女儿换回长子失魂落魄子
要回女儿痛哭失声女
六、教学反思
在课堂上，为了充分体现语文教学的工具性和人文性的高度统一，一定要让课堂的主宰者是学生，让学生以主人公的身份去感受，品味，以学生自主学习为基础，品味感悟为主导，尽情展示学生的心声。
其次，要用明白简洁的板书设计，增加学生对于作品的理解。
板书设计中由学生根据故事情节补充“体会心理”部分，得出作品表现的主题，让学生明白本文的写法是以神态描写间接表现人物心理。