小学数学手工制作大全
344数学小达人教你做：超炫二年级数学书签!
数学小达人教你做：超炫二年级数学书签！你是不是觉得数学很枯燥？是不是觉得书签很普通？嘿嘿，那你可就大错特错了！今天，我要教大家一个既有趣又实用的数学小手工——制作二年级数学书签！让我们的数学学习变得更加酷炫吧！一、准备材料首先，我们要准备好以下材料：1.彩色卡纸：选择你喜欢的颜色，让书签更加丰富多彩！2.剪刀：用来裁剪卡纸，注意安全哦！3.胶水或双面胶：用来粘贴各个部分。
4.彩色笔或马克笔：用来书写数学公式或绘制图案。
5.尺子：帮助我们画出直线和测量尺寸。
二、设计书签形状接下来，我们要设计书签的形状。
你可以选择简单的长方形、正方形，也可以挑战自己，尝试裁剪出心形、星形等更有趣的形状！记得在裁剪时，要保持边缘光滑，这样书签才会更美观哦！三、添加数学元素现在，我们要给书签添加一些数学元素，让它更具特色。
你可以：1.书写数学公式：在书签上写下你学过的数学公式，比如加减乘除的基本运算、简单的分数表示等。
这样，每次翻书时，你都能顺便复习一下数学知识！2.绘制数学图案：用彩色笔在书签上绘制一些与数学相关的图案，比如数字、几何图形等。
这不仅可以锻炼你的绘画技巧，还能让你更加熟悉这些数学概念。
3.创意组合：你还可以尝试将数学公式和图案结合起来，创作出独一无二的数学书签！比如，在一个心形书签上写下“我爱数学”的公式，或者在一个星形书签上绘制出五角星的内角和图案。
四、装饰美化为了让书签更加美观，我们还可以进行一些装饰美化工作。
你可以：1.添加背景色：用彩色笔给书签涂上背景色，让整个书签看起来更加鲜艳夺目。
2.贴上贴纸：你可以使用一些小贴纸来装饰你的书签。
选择那些与数学相关的贴纸，比如数字、符号或者几何图形，它们会让你的书签看起来更加生动有趣。
3.使用闪粉或亮片：如果你喜欢闪闪发光的效果，可以在书签上撒上一些闪粉或贴上亮片。
这样，你的书签就会在阳光下闪闪发光，吸引所有人的目光！五、完成制作最后，我们需要将各个部分粘贴在一起，完成书签的制作。
培养小学生数学思维的创意手工制作活动
培养小学生数学思维的创意手工制作活动在小学数学教学中，培养学生的数学思维是非常重要的。
除了课堂上的知识点学习，创意手工制作活动也是一种很好的培养学生数学思维的方式。
通过参与手工制作，学生可以将抽象的数学概念转化为有形的实物，更好地理解和记忆数学知识。
本文将介绍几个适合小学生的创意手工制作活动，旨在培养他们的数学思维能力。
一、纸板拼图纸板拼图是一种培养空间想象力和几何形状认知能力的手工制作活动。
首先准备一些彩色纸板，将纸板剪成不同形状的图块，如正方形、长方形、三角形等。
然后，将图块随机分散在桌子上，要求学生根据提示或教师提供的模板，拼出特定的图形。
这个活动可以帮助学生理解不同形状的特点，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
二、数学手链数学手链是一种结合数学知识和手工制作的活动。
首先，准备一些不同颜色的珠子，并将它们穿成一串手链。
然后，根据教师给出的数学问题，学生需要将手链上的珠子按照特定的顺序和组合方式进行调整，形成正确的答案。
例如，可以利用手链教授运算顺序、数字排列和简单方程等概念。
这个活动帮助学生将抽象的数学概念转化为有形的实物，加深他们对数学知识的理解。
三、折纸几何折纸几何是一种通过折纸来探索几何形状和性质的手工制作活动。
学生可以使用不同颜色和大小的纸张，根据教师的指导进行折纸操作。
例如，可以由正方形纸张折叠成不同形状的三角形，通过实践体会三角形的性质和特点。
此外，学生还可以自由发挥创造力，设计和制作其他几何形状，如正多边形、立体体积等，以加深对几何学的理解。
四、计数游戏计数游戏是一种培养学生数学计数和逻辑思维的手工制作活动。
利用纸板、卡片或乐高积木等材料，教师可以设计一些有趣的计数游戏，要求学生根据不同的问题进行计数和分组操作。
例如，通过计数游戏可以使学生掌握基础的加减法技巧，培养他们的计算思维和逻辑推理能力。
五、时钟制作时钟制作是一种将数学知识与实际生活相结合的手工制作活动。
学生可以使用纸板、表盘、针等材料，亲自制作一个简单的时钟。
一年级数学手工制作大全
一年级数学手工制作大全在一年级数学课堂上，手工制作是一种有趣且有效的学习方式。
通过亲自动手制作工艺品、模型等，学生能够更好地理解和掌握数学概念，提升他们的学习兴趣和动手能力。
本文将为大家介绍一些适合一年级学生的数学手工制作项目。
1. 彩色珠子串材料：彩色珠子、鞋带或弹性线制作步骤：1）准备一些彩色珠子和一根鞋带或弹性线。
2）将彩色珠子按照颜色分类，比如红色、蓝色、黄色。
3）依照一定的规律，将彩色珠子穿在鞋带或弹性线上，可尝试制作简单的图案或颜色排列。
4）完成后，打个结使之固定。
通过制作这个彩色珠子串，学生可以锻炼手眼协调能力、数数和分类的能力。
2. 形状拼图材料：彩色纸板、剪刀、胶水、铅笔制作步骤：1）准备一些彩色纸板和剪刀等工具。
2）利用铅笔在纸板上画出各种形状，如正方形、长方形、三角形等。
3）用剪刀将各种形状剪下来。
4）将剪下来的形状拼贴在一张大纸板上，组成一个完整的图案。
这个形状拼图的制作过程不仅让学生熟悉各种基本形状，还提升了他们的剪纸和拼贴能力。
3. 时间钟表材料：纸板、画笔、剪刀、图钉制作步骤：1）准备一块纸板，并用画笔绘制一个圆形。
2）在圆形上标注钟表的刻度，例如小时的数字、分钟的刻度等。
3）用剪刀将绘制好的钟表剪下来。
4）用图钉将钟表固定在墙上或纸板上。
通过制作时间钟表，学生可以学习和理解时间的概念，提升他们对时间的感知能力。
4. 数字串珠材料：饭菜串珠、数字卡片、彩色纸板制作步骤：1）准备一些饭菜串珠、数字卡片和彩色纸板。
2）在彩色纸板上用画笔写下1至9的数字，并剪下来。
3）将数字卡片穿在饭菜串珠上，按照顺序排列。
4）将数字串珠串成项链或手链等。
通过制作数字串珠，学生可以通过亲身操作数字卡片和串珠，更好地理解数字的顺序和数量概念。
5. 形状图案拼贴材料：彩色纸板、剪刀、胶水制作步骤：1）准备一些彩色纸板和剪刀、胶水等工具。
2）用剪刀将纸板剪成各种不同形状的图案，如三角形、正方形、长方形等。
小学数学手工制作方案
小学数学手工制作方案1. 引言手工制作是小学生学习的重要组成部分之一，通过动手制作，可以锻炼孩子们的动手能力、思维能力和创造力。
在数学学科中，手工制作也能够帮助学生通过实际操作来理解数学概念，并提高他们的计算能力和问题解决能力。
本文将介绍几个适合小学生的数学手工制作方案。
2. 数学手工制作方案2.1. 数字拼图材料•卡纸•剪刀•胶水制作步骤1.用卡纸剪下10个不同的数字形状，并确保每个数字都能够互相拼接起来。
2.将每个数字形状涂上不同的颜色，以方便区分。
3.用胶水将数字形状拼接在一起，形成一个完整的数字拼图。
4.让小学生试着拆开数字拼图，再重新拼接起来。
教学效果通过数字拼图的制作和拼接过程，小学生可以加深对数字的理解，培养他们的逻辑思维能力和观察力。
2.2. 平面几何折纸材料•方形纸张•尺子•铅笔•剪刀制作步骤1.将方形纸张对折成三角形。
2.用尺子和铅笔在三角形上作一条直线，然后剪掉这条直线以下的部分。
3.打开纸张，将其重新对折成三角形，然后再次剪掉直线以下的部分。
4.重复以上步骤，不断剪去纸张的一部分，直到最后只剩下一个小三角形。
5.打开纸张，观察各个剪纸的形状。
教学效果通过平面几何折纸的过程，小学生可以加深对几何图形的理解，培养他们的观察力和手眼协调能力。
2.3. 数字时钟制作材料•卡纸•剪刀•纸盘•铅笔•彩色钢笔制作步骤1.用卡纸剪出一个大圆形，作为时钟的底板。
2.将纸盘划分为12个区域，分别标上数字1到12，表示小时。
3.用彩色钢笔在底板上画出12个小刻度，表示分钟。
4.在底板上粘贴上纸盘，以固定数字和刻度的位置。
5.用剪刀将底板中心的一小块剪掉，用来固定指针。
6.用剪刀将卡纸剪成两根指针，一根较短，指向小时；一根较长，指向分钟。
7.将指针固定在底板上。
教学效果通过数字时钟的制作过程，小学生可以加深对时、分概念的理解，培养他们的时间概念和观察力。
3. 结论以上的数学手工制作方案可以帮助小学生加深对数学概念的理解，培养他们的动手能力、思维能力和创造力。
数学书签制作方法
数学书签制作方法简介书签是一种用于标记书页的小工具，它可以让我们快速定位到我们上次阅读的位置。
除了实用功能外，书签也可以作为一种装饰品，为我们的书籍增添一些个性和风格。
对于喜欢数学的人来说，定制一款与数学相关的书签不仅能够提升阅读的乐趣，还能展示自己对数学的热爱。
本文将介绍几种简单易操作的数学书签制作方法，希望能够给数学爱好者带来灵感。
方法一：折纸书签折纸书签是最简单的书签制作方法之一，只需要一张正方形的纸就可以完成。
下面以一个简单的数学形状为例，演示如何制作数学折纸书签。
1.准备一张正方形的纸，尺寸可以根据个人喜好决定。
2.将正方形的纸对角线对折，将一个角对齐到另一个角上，使得纸折叠成三角形。
3.将纸的底边向上对折，将底边上的一角对齐到折线上的一角，形成一个小三角形。
4.将纸的左边向右对折，将左边的一角对齐到折线上的一角，形成一个长方形。
5.将长方形的右边向左对折，将右边的一角对齐到折线上的一角，形成一个小三角形。
6.打开书签，从中间的一条线开始，沿着折痕将两侧的纸反折，形成书签的尖端部分。
7.最后，如果你希望书签更加坚固，可以使用胶水将书签的尖端部分固定。
这样一个简单的数学折纸书签就制作完成了。
你可以使用不同颜色的纸张来制作不同的数学形状，例如正多边形、数学符号等，增加书签的趣味性。
方法二：磁性书签磁性书签是一种可以环绕书页的书签，它可以确保书签牢固地附着在书页上，不易丢失。
下面介绍制作磁性书签的方法。
1.准备材料，包括磁性标签、有吸附力的材料（如磁铁或磁性纸）以及数学图案的印刷品。
2.在电脑上设计并打印数学图案，确保其大小适合作为书签使用。
3.将印刷品剪裁成适当大小的形状，例如长方形或正方形。
4.将磁性标签贴在剪裁好的数学图案的背面，确保磁性标签与图案贴合牢固。
5.将有吸附力的磁铁或磁性纸剪裁成与数学图案相同大小的形状。
6.将剪裁好的磁性纸或磁铁粘贴在数学图案的背面，确保其与磁性标签贴合。
一年级数学优秀自制教具
一年级数学优秀自制教具
一年级数学的自制教具可以有很多种，下面列举一些简单易做的教具：
1. 数字卡片：将1-10的数字分别写在卡片上，供学生认识和排序。
2. 算数棒：用不同颜色的木棒或者纸条来表示不同的数字，可以进行加减法练习。
3. 数字拼图：用卡片或者纸板剪成不同形状的数字，让学生根据提示拼出相应的数字。
4. 数字线圈：用绳子或者毛线制成线圈，上面标有0-9的数字，让学生按照顺序穿过线圈，练习数字的顺序。
5. 数字磁贴：将1-10的数字用磁贴制成，可以在磁板上进行贴图或者组合数字。
6. 数字游戏板：用纸板或者木板制成一个小游戏板，上面有1-10个小窝，学生可以用小球或者其他小物件投进相应的窝中，练习数字的认识和排序。
7. 数字印章：制作一些带有数字图案的印章，让学生在纸上进行印记，练习数字的书写和认识。
以上是一些简单的自制数学教具，可以根据学生的实际情况和学习需求进行适当的调整和创新。
数学小小设计师二年级数学学习手工制作
数学小小设计师二年级数学学习手工制作数学小小设计师——二年级数学学习手工制作数学是一门既具有智力挑战，又极具实用性的学科。
为了帮助学生更好地理解数学概念和培养他们的创造力，许多学校在二年级的数学课程中引入了手工制作。
手工制作既可以锻炼孩子们的动手能力，也可以让他们通过实践来理解数学概念。
本文将介绍几个适合二年级学生的数学手工制作项目。
一、数字拼图数字拼图是一个简单而有趣的项目，旨在帮助学生学习数字、计数和数列。
在这个项目中，学生们可以用不同颜色的纸板或磁贴制作数字拼图。
他们可以将数字从1到10按照顺序排列，也可以根据指定的数列规律进行排列，如2、4、6、8、10等。
通过手工制作数字拼图，学生们可以通过触摸和拼凑数字来直观地理解数列的规律。
二、几何造型几何造型是一个能够帮助学生理解几何形状和空间关系的项目。
在这个项目中，学生们可以用彩纸制作各种几何形状，如圆、三角形、正方形和长方形等。
他们可以通过剪纸、折纸和粘贴的方式将不同的形状组合在一起，创造出有趣的图案和模型。
通过手工制作几何造型，学生们可以更好地理解形状的属性和空间关系，如长短、大小、位置等。
三、时钟制作时钟制作是一个能够帮助学生学习时间和时刻的项目。
在这个项目中，学生们可以用纸板、指针和数字制作一个简单的时钟模型。
他们可以按照漫长的秒针、短短的分针和粗短的时针制作指针，并在类似于真实时钟的盘面上标记出小时和分钟。
通过手工制作时钟，学生们可以通过调整指针的位置来学习时间的概念，如整点、半点和分钟等。
四、数学游戏数学游戏是一个能够帮助学生巩固数学知识和培养数学思维的项目。
在这个项目中，学生们可以用纸板、骰子和计数器制作各种有趣的数学游戏，如加法游戏、减法游戏和数学迷宫等。
他们可以通过游戏规则进行计算和决策，从而加深对数学概念的理解。
通过手工制作数学游戏，学生们可以在玩耍中提高他们的数学能力和解决问题的能力。
总结：手工制作是一个有效的学习工具，可以帮助二年级学生更好地理解数学概念和培养创造力。
关于数学的小手工
关于数学的小手工手工制作是一种很有趣的方式去学习和理解数学。
虽然在当今数字化的时代，很多人选择用计算器或者电子设备来解决各种计算问题，但是手工制作仍然是一种非常有用的学习方式，能够有效地提高学生的计算能力、思考力和创造力。
那么，关于数学的小手工，应该如何制作呢？下面我将为大家详细介绍一下。
1. 制作乘法表乘法表是一种非常基础的数学内容，它可以帮助我们快速地计算两个数的积。
制作乘法表非常简单，你只需要一张白纸、一支笔和一些花色小贴纸。
首先，将一张白纸平均分成10列，然后再将这10列再次平均分成10行。
接下来，将每个方格用笔标出两个数字，一个在上面，一个在左边，然后把两个数字相乘，用小贴纸贴在对应的方格里。
最后，你就可以用这张手工制作的乘法表来练习乘法了。
2. 制作几何模型几何模型可以帮助我们更好地理解各种几何形状之间的关系。
制作几何模型的材料可以是餐巾纸、面包干盒子、彩纸等等。
例如，你可以用彩纸剪出各种形状，然后将它们缝在一起，制作出一个复杂的几何图形。
这样的几何模型既可以用来展示，也可以用来教学，帮助学生更好地理解各种几何形状之间的关系。
3. 制作数轴数轴是一种非常常见的数学工具，它可以帮助我们更加清晰地理解数值之间的大小关系。
制作数轴非常简单，你只需要一张长纸和一支笔。
首先，在纸的一端标出“0”这个数值，然后再向右边延伸，从1，2，3一直标到10。
每个数字之间要保持相等的距离。
最后，你就可以用这张手工制作的数轴来练习对数值的大小关系进行比较。
以上就是我介绍的三种关于数学的小手工，它们非常简单易做，却能够对我们的数学学习提供很大的帮助。
因此，我希望大家一定要尝试制作这些小手工，相信你会收获到很多快乐和成就感。
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小学数学手工制作
手工制作让数学“动”起来，学生们边玩边学，看着自己制作出来的作品，甭提有多开心了！下面出示的是学生做数学手工后的感想。
刚刚学完平行与相交后，我想让同学们把以前学过的平面图形的知识整理一下，怎样才能让学生用更科学的方法去学习知识？于是我想到了动手做手工。
我认为手工制作对儿童的学习态度、学习方法和思考方法等素养的培养极有益处。
他的基本价值观是：强调从儿童的现实生活中取材，注重儿童主体性地探索与发现过程的经历，使儿童在动手做的过程中理解知识，掌握方法，学会思考，懂得交流，获得情感体验。
具体做法：
在学平面图形时布置学生做手工制作——做一只小鸡。
要求：等腰三角形的嘴巴、半圆形的鸡身、圆形的鸡头，梯形的裤子、长方形的小虫子、小半圆作翅膀…..。
这样一来学生们就得搞明白什么是等腰三角形？圆怎么画？梯形怎么画？如果遇到问题我给他们三种求助方式：1.求助于自己，也就是自己独立完成。
（完成一个点加5分）2.打电话问老师、家长或同学。
（完成一个点加4分）3.自己上网查阅资料。
（完成一个点加分）。
（仿照开心辞典的主持方式，挑起了学生极大的兴趣）最后根据说明和作品的质量我们评出前十八名。
学生们在制作作品的过程中兴趣很高，他们有的第一次亲手画、剪等腰三角形，有的第一次知道圆规，第一次学会了用圆规来画大大小小的圆。
最后，每幅作品都要写说明。
同学们在自己的作品下面注明了各个图片的制作用了哪种求助方式，通过求助得到了哪些资料，于是什么是等腰三角形，什么是圆，怎样画圆，什么是梯形，怎样画一个梯形？甚至各部位的比例怎样确定以及在遇到问题时是怎么克服的，自己的感受等等，许多数学知识学生在不知不觉中都学会了。
接下来就是作品展览，老师将全班学生的作品在板报上展出，学生们在对比评价中对特别好的作品产生了极大的兴趣，他们很自然的就会去关注这幅作品的说明，同学们在互相交流中进一步巩固了知识，印象更深刻。
第二次制作，全班采取一帮一的方式，全班作品得分前十八名的同学和后十八名的学生搭配成合作伙伴，在数学活动课上共同探讨双方的优点和不足，以及应该如何改善，边商量边填写“修改后方案表格”。
然后二人共同制作一份新的作品。
第二次制作可以在一节数学活动课上完成，通过这种方式学生们对知识的学习是主动的，学生们在互相合作工程中体会合作的力量与乐
趣，通过合作进一步巩固了知识。
活动二：
为礼品包装，学生先要制作一个礼品包装盒。
要求1.用一张硬板纸叠成一个立体的长方体（长3分米、宽2分米、高2分米）。
2.包装：给礼品包装，怎样最节省材料，
摘录：首先，我用一张硬板纸叠成一个立体的长方体，原来我认为是挺简单的事，可当做起来的时候，我才认识到并不是我想象的这么容易。
长方体有六个面，每两个相对的面是一样的，要折成这样一个长方体，必须先计算好它的长宽高，然后还要做好标记，才能开始折，而且还得非常的小心和仔细。
工夫不负有心人，花了几十分钟，我终于折好了。
看一下，还需要给这个盒子包装一下，不然是卖不出去的。
所以，我又给这盒子穿上了漂亮的外套。
在这个过程中，我想：给礼品包装，怎样最节省材料。
在我给书包装过程中，我深深地领会到了其中的道理。
在完成老师布置的这项作业中，我既深入地了解了立体图形的相关知识，又深深体会到了陆游的名句：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”得道理，小小一次手工，让我受益匪浅。
活动三：
摘录：圆柱和圆锥都是学生生活中接触比较少的数学几何体，尤其是圆锥，因此在教学时我安排了一节实践课：同学们根据我的要求把橡皮泥切成了圆柱、圆锥、半圆柱、半圆锥……。
后来我又布置了一份课外作业：利用身边的各种材料，利用我们小学里学过的所有几何图形，制造一些有趣的造型，并撰写数学日记，然后我们进行评比。
那一天真是激动人心：设计独特的乡村小桥、方头方脑的机器人、小巧可爱的小鸡、精致典雅的笔记本和记事笔、形象逼真的足球运动员、憨态可鞠的纸偶……都来到我们班集合。
一个个独特的造型，一篇篇引人入胜的数学日记，让我这个数学教师也自愧不如，同时又为我的学生感到骄傲。
真是创意无限！
所以，让数学“动”起来吧！让数学从静态走向动态，从客观走向主客观的结合，让同学们自己去体会数学自身独特的魅力！
我认为现代教育理论中所说的“让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。
”的主张也正是此意吧。
研究性学习是新课程极力倡导的一种学习方式，它可以使学习变成一种“科研”或“微科研”，让学生在获得数学知识的同时，掌握研究问题的方法。
让学生从心底爱上数学课，使“新课程”释放的不仅仅是学生的手，还有学生的心情。
我想，这就是让数学课活起来的真谛。
以上是我对“数学好玩”的一点粗浅的看法，还需要进一步更细的去研究。