2020高考化学实验复习策略
高考化学实验复习方略
高考化学实验复习方略内容摘要:化学实验是中学化学教学的重要组成部分，也是高考的一个重要考点。
因此要根据化学实验的基本内容和考试要求，认真研究高考化学实验的复习策略，提高学生的实验素质和在高考中的应变能力。
关键词：高考、化学实验、复习从高中化学教学要求和高考要求来看，化学实验已成为培养学生的创新精神和实践能力的重要载体，是学习化学的四大科学方法之一，也是培养学生“情感、态度、价值观”的重要手段。
单从高考备考角度讲，由于高考命题中实验比重逐年加大，能力要求逐年提高，要求我们将化学实验复习放在重要的地位。
一、明确化学实验的基本内容1、实验常用仪器（名称、用途、规格和使用方法等）；2、实验基本操作（仪器使用、药品取用、称量方法、仪器装配与连接，加热、振荡、搅拌、过滤、蒸发等）；3、试剂的取用与安全知识（适量、不可少用多取或互混）；4、物质的检验（气体的检验、离子的检验和重要有机物的检验等）；5、物质的分离与提纯（溶解、过滤、结晶、洗涤、干燥、存放等）；6、重要的定量化学实验（物质量浓度、中和热的测定等）；7、气体的制取（制取原理、仪器连接、气体收集、尾气处理等）；8、综合化学实验的设计（操作顺序、化学原理、测定浓度、分离提纯、成分检验、定性实验、定量实验的设计等）。
二、研究化学实验的考试要求实验能力是中学化学学习中的四大能力之一，对化学实验能力的考查，一般从以下五方面进行：1、化学实验基本操作的能力化学实验基本操作技能，是规范地进行化学实验的基本功，在高考中有常见仪器的使用、基本实验操作，对错误操作的评价，或是某一具体的“学生实验”。
考试题目通常对动手做过实验的考生有利，这是高校选拔的需要，也是中学实验教学的一种导向。
2、观察记录实验现象，分析处理实验数据，得出正确结论的能力化学实验需要手、脑、眼、耳、鼻并用。
实验现象常有颜色，物态变化以及声、光、电、热等多种现象伴随，因此实验时必须有目的地全面观察、详细记录。
高考化学：实验题分析及复习策略(超实用)
实验题分析及复习策略在高考化学中，实验题知识点是每年必考知识点，也是复习的难点，以下是本人从事多年化学教学后对实验题复习知识点的总结，从：1、复习过程要分析高考化学实验题考查类型；2、复习过程要明确高考化学实验题能力要求；3、复习过程要总结高考化学实验题解题原则，3个方面对实验题知识点进行展开说明，希望对你有所帮助，有志者事竟成！1.复习过程要分析高考化学实验题考查类型分析近年高考化学实验题可以看出，高考化学实验题在命题中更加重视实验的设计、评价和开放性，实验考查的要求也逐步有了新的提高。
1.1命题注重综合高考化学实验题命题中的“综合”主要体现在以下几个方面：①在实验原理、实验仪器和实验操作三条“线”的基础上，向“原理+仪器”、“仪器+技能”、“原理+技能”三个交叉、综合的层面甚至向“原理+仪器+技能”三维立体结构发展，实现化学实验知识与技能的综合考查；②化学实验与元素化合物、有机化学、化学计算、化学概念和原理等各个板块中相关知识综合在一起进行考查；③将化学实验与化学相关知识、其他学科（如物理、生物等）的相关知识与方法融合在一起来进行综合考查。
1.2命题强调创新高考化学实验题命题中的创新主要体现在以下几个方面：①试题背景材料选取的创新。
命题时，选取生产和生活、自然与社会、科学与技术等方面素材作为题干内容。
这种命题模式在上海高考试题中得到更好的体现。
②试题解答思路的创新。
这种命题思路高度重视思维的开放性、强调答题的多样性，提倡考生通过分析判断、演绎推理、联想转化、尝试探索、猜想验证等多种思维方式，从多个角度、多个层次回答问题。
③试题考查形式的创新。
这种创新主要表现在将验证性实验的考查转化为探索性实验的考查。
④试题考查内容的创新。
这种命题思路依据化学实验本身具有很强的包容性和兼容性的特点，将化学实验的考查与化学其他板块的知识甚至是其他学科的知识、方法等有机地结合，实现学科内和学科间知识的综合考查。
1.3命题尝试开放开放性试题是高考命题新的探索方向。
高考化学实验复习策略优选份
高考化学实验复习策略优选份高考化学实验复习策略 1(一) 回归课本，夯实基础高考实验可以说均为立足于课本的实验，要么出现在课本的学生实验，要么出现在课本的演示实验，要么就是将课本中有关某物质的制备或性质的理论知识转变为实验。
正因为这样，所以我们在复习中强调师生的复习方向都必须是回归课本。
那么，在实际操作中如何进行呢?我们认为：实验知识即是元素化合物知识与仪器使用知识及实验基本操作知识的总和。
基于这点认识，我们对实验的回归课本是在以课本为依据复习好元素化合物知识的基础上来进行的。
1、要求学生认真看课本。
初三及高一课本中学生实验部分的化学实验基本操作知识，这里有很多仪器的基本使用及化学实验的基本常识;看课本后面的学生实验;还要看有机实验的基本要求及特点;此外就是看课本的所有演示实验。
我们还要求学生在看书的同时注重对每一点实验知识都要加以充分的思考和理解。
举例如下：(1)理解仪器的使用，包括仪器的常规使用方法。
要解决综合实验，组装整套实验装置，我们必须先知道每一种仪器有什么作用。
例如：常见的广口瓶被形象地称为万能瓶，有不同用途：a.用作排气集气装置;b.用作排水集气装置;c.用于测量气体的体积;d.用作安全装置;e.用作尾气吸收装置;f.用作观察气体排放快慢的装置;g.用作净化和干燥装置;h.用作反应器等等。
(2)理解每一个实验的装置安装原理、反应原理、现象及描述。
如喷泉实验，我们引导学生得出下列结论：第一，喷泉实验的原理最关键之处在于烧瓶内的气体在挤进烧瓶中的液体中能大量消耗，造成烧瓶内气体的压强大量减小，则液体会喷入烧瓶内形成喷泉;第二，瓶内气体的大量消耗有不同途径：气体极易溶解于挤入烧瓶内的水中和气体与挤入瓶内的液体发生化学反应。
2、重视课本后面的选做实验每一册书后面都有若干选做实验，如何用好选做实验，这也是我们应该好好思考的问题。
纵观高考实验题，也有出现过选做实验的影子，比如：高考考过的pH试纸使用，判断强弱电解质的`操作等即是第三册选做实验一的内容。
高考化学实验冲刺复习建议
实验题冲刺复习建议化学实验试题意在创设情境，考查学生运用实验方法解决实验问题的能力。
常见的有三类：新情境—老方法（省质检）/老情境—新方法（市期末）/新情境—新方法（市3月）。
我们认为冲刺阶段的实验复习，做好以下几点很重要。
[提分策略]1、提高实验复习效能的教学策略老师讲、学生听的实验试题讲评课效率高，但用老师的思考代替学生的思考，用老师的理解代替学生的理解效能较低。
受教师“说题”的启发，我们提出了一种让学生在考完实验试题后说出自己的所思所想，老师把脉学生的思维过程的实验试题讲评模式。
“言为心声”变老师讲为学生讲，能让学生充分暴露解答实验题的思维过程和所遇到的问题，反过来“由外而内”变成学生的深层意识，使让实验讲评课的效果增值。
（1）选好题是保质量的前提高考实验试题大多为综合题，往往包括“制备——分离/提纯——检验”等环节，有一定难度。
要提高高考实验试题的答题能力，所练的实验题必需有代表性和一定难度，几年来的我省高考题、省检题、市检题中的一些实验试题应成为首选。
（2）深度理解是追求的目标第一要解决“谁来说”。
教师要在评卷中发现典型试题，记录学生姓名及他们的答题情况，上课时让这些同学先来说，由此引发其他同学的参与。
第二要解决“说什么”。
按试题中的问题顺序展开讲评，让学生谈他们的解题思维过程，重点做好“五说”：说目的——说原理（方案）——说操作（步骤）——说解答（方法）——说反思（收获与困惑）。
（3）关键是教学行为的改变教学过程不要追求量而要追求质，要沉得住气有定力，不可因急于完成讲评而越俎代庖。
老师在实验题讲评过程中主要起组织、调控、启发、引导和纠偏的作用（多问你是怎么想的？为什么这样想？依据是什么？），要讲的是该实验题的创新点和给我们的启迪，帮助学生归纳具有规律性、普适性和可操作性的精要策略。
2、提高学生实验得分的指导策略（1）克服心理障碍，积极面对实验试题“信心比黄金更可贵”。
在以往考试中实验题得分不高，不完全是学生的实验能力不足，试题本身难度较大也是造成分数低的重要原因，不要怀疑自己做好实验题的能力。
高三复习阶段如何备考化学实验题
高三复习阶段如何备考化学实验题随着高考的临近，高三学生正处于备考阶段，而对于化学这门学科来说，掌握实验题的解题技巧和备考方法显得尤为重要。
本文将分享一些高三复习阶段备考化学实验题的有效方法。
一、掌握基础知识复习阶段，首先要确保自己对化学基础知识掌握扎实。
实验题常常涉及到需要根据化学原理进行分析和判断，因此必须对化学知识有深刻的理解。
可以通过归纳总结各类实验题的解题思路，注意理解和记忆实验步骤、化学反应机理和实验原理等重要内容。
二、理解实验现象化学实验题通常给出一系列实验现象和条件，要求考生根据这些现象给出实验步骤、反应物、产物或者结果等信息。
因此，在备考过程中，理解实验现象的发生机理是非常关键的。
可以通过多做实例题，逐步培养对实验现象的敏感度和理解力。
三、掌握实验操作技巧在备考化学实验题过程中，理论知识的运用需要结合实际的实验操作。
因此，掌握实验操作技巧是十分必要的。
可以通过实际操作参与课堂上的化学实验，并且自己动手进行实验，加深对实验操作步骤和工具的理解与记忆。
此外，可以多阅读实验指导书和实验记录，熟悉各种实验的操作方法。
四、做好实验例题做好实验例题是备考化学实验题的关键一步。
可以选择一些常考的实验题进行训练，通过反复的练习提高自己的解题能力。
在解题过程中要注意审题准确，理清思路，提炼问题的关键信息。
特别是要熟悉各种实验设备、实验步骤和实验现象的特点。
五、注意答题技巧化学实验题在答题形式上通常分为填空题、解答题等形式。
在备考过程中，要学会运用一些答题技巧提高解题效率。
例如在填空题中，可以通过排除法确定答案的大致范围，然后再结合实验条件和化学原理进行具体的填空。
在解答题中，要清晰地表达自己的答案，使用正确的化学术语，且要注意书写规范。
六、多做模拟试题模拟试题是复习阶段备考的重要辅助材料，通过模拟试题可以熟悉高考化学实验题的命题规律和难点。
可以利用模拟试题进行有针对性的练习，深入了解化学实验题的命题思路，并找出自己的不足之处，有针对性地进行调整和提高。
高考化学实验题复习策略
么 ，那我们在高考 中就可以临危不惧 ， 应
对 自如 了 。
目的。
（ ２ ） 回归 课 本 。
（ ２ ） 注重培养学生的迁移 能力。 在高 中阶段 ， 学生需要 掌握 的一项技 能是迁移能 力。 在新课程下的高考试题不 实验和学 生实验 ， 并 由典型 实验进 行一 些
、
化 学 实 验 考题 特 点分 析
７题 ， 其 中有 １题 是考 实验 内容 ， 主要 以 如 我们 常见试纸 的使 用方法及 其具体 用 文字表达或装置 图形式 出现 ， 更多的是判 途 ， 将它们进 行对 比记 忆 ， 让 学生更 好掌 常 用仪器和基本操作 、 实验仪 器选择的正 确性 、 化学实验 中的安全 问题 以及 仪器使 用中数据处理等 问题 。 （ ２ ） 填空题考查 内容。
纯） 、 物质性 质的检验 、 气体 的收集 、 尾 气 皿 或玻 璃片上 ， 用洁净玻 璃棒 蘸取待测液
装置 Ⅱ中有 Ｎ ａ Ｓ ０ 析 出 ，发生 的反
应为 ： Ｎ ａ ２ Ｓ Ｏ ３ ＋Ｓ Ｏ ２＝ Ｎ ａ ２ Ｓ ２ ０ ∞ （ １ ） 装 置 Ｉ中 产 生 气 体 的 化 学 方 程 式 为— — 。
雹
高考化学实验题复 习策 略
一福建省南平八中 周慈铨
摘 要 ：在 高 考 化 学 实验 复 习过 程 中 ，
（ １） 注重基础知识的整合。
时没有见过 的， 但知识点一定是课本 中能 尤其重要 。 例如课本中实验室制取 氨气 时
改成 用其他装置呢？ 在干燥氦气时我们 用 呢？这样可 以使 学生的思维发散开来 ， 不
试 纸的使 用 ：
法， 从而提高学生知识的迁移 能力。 例如 ： （ ２ ０ １ ４ ・ 福建高考 节选） ２ ５ ． （ １ ５ 分） 焦 亚 硫酸 钠 （ Ｎ ａ Ｓ ０ ） 是 常 用 的食 品抗 氧 实验一 焦 亚硫酸钠 的制取
高三化学实验的复习策略与建议
高三化学实验的复习策略与建议
1. 熟悉化学实验基本操作：在考试中，您需要达到基本规范的
实验操作水平。
您应该熟悉每项实验的实验步骤，例如如何取样、
配置溶液、加热管道、使用实验器材等。
2. 理解实验原理：化学实验不仅要求您有良好的实验操作能力，还需要理解实验原理。
由于高考考试的化学实验通常都是基础实验，因此，建议您要将基础知识牢固掌握，如硫酸和氢氧化钠反应生成
硫酸钠和水的化学方程式。
3. 总结实验数据与实验现象：化学实验的数据是实验结果的关
键环节。
在考试之前，您应该重点关注实验数据，并进行复习。
更
重要的是，您需要能够理解实验现象并解释原因。
4. 多做模拟实验：模拟实验是最好的复习方法之一。
您可以选
择多种不同类型的模拟实验，并了解实验条件、实验方法、实验结
果等。
通过多做模拟实验，您将更好地掌握化学实验的技术和原理，并掌握实验方法。
5. 做老师或同学提供的练习题：老师或同学提供的练习题是化
学实验复习的重要资源。
这些练习题可以帮助您测试实验操作和实
验知识，并帮助您培养自信心。
6. 合理运用化学实验手册：化学实验手册是化学教育的重要资源。
在复习过程中，您可以根据实验手册学习不同实验的原理和操
作方法，美化实验手册而不是将它们视为绝对的实验指南。
总之，高三化学实验的复习策略与建议是很多的，关键是要坚
持复习，多做模拟实验，并取得模拟实验的数据。
您必须对每个实
验的要点和注意事项做到心中有数，这将有助于您提高化学实验的得分率。
最新高考化学实验题复习策略
最新高考化学实验题复习策略高考化学实验题复习策略：总结高考化学实验题解题原则解题的总体原则是：①看——(细);②想——(密);③写——(全)看得细就是要求考生看题仔细，不要错看、漏看，对看不懂的题应该反复看几遍，整体地来审视题目，并且找出题中给予的关键信息。
想得密就是要求考生思维严密，例：集气瓶加一根插入底部的直角导管组成的实验装置，一般考生都认为该装置用于气体的收集，至于什么样的气体可以用该装置收集，回答都是不全面的，多数考生说只要所收集的气体密度比空气大就可以了。
其实应该有以下三个条件：①不与空气反应的气体可以收集;②密度比空气大的气体可以收集;③不会造成环境污染的气体可以收集。
写得全就是要求考生书写答案要完整、全面。
如浓HCl、饱和NaHCO3溶液、500mL容量瓶、55℃水浴加热等，这些加点的字在实验填空题中考生很容易遗漏，或不重视这些关键字的书写，结果造成答案的不完整。
解题的具体原则是：(1)完整性原则(该原则主要用于考生书写实验答案)解答化学实验题时，对化学实验现象及实验操作过程的描述必须完整。
例1：将一小块铁放入装有少量稀硫酸的试管中，实验的现象。
一般考生就只会答有大量气泡生成，其实在描述物质变化过程中的现象应该全面考虑反应前与后物质的状态和颜色的变化。
上述反应的实验现象应该描述为：①铁块沉入试管底部;②铁块表面产生无色气体;③无色溶液逐渐变为浅绿色;④铁块逐渐溶解。
(可归纳为固体、液体、气体的变化)。
(2)顺序性原则(该原则主要用于考生分析实验操作)在进行化学实验时，所谓的顺序性原则就是装置连接的顺序性和操作步骤的顺序性。
只有正确的连接顺序和操作顺序，才能够科学地进行化学实验。
(3)对应性原则(该原则主要用于考生设计实验)对应性原则是指在考生在实验的设计过程中尽可能将各个环节分散对应，以求达到掌握化学基本操作之目的。
对应性原则也可理解为收敛性原则。
新的高考模式对传统的知识格局和复习策略都提出了新的要求，我们只有不断的深化研究，认清形势，把握方向，抓住主体，重基础，求创新，采取积极的态度、合理的复习形式，就一定会取得好成绩。
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实验操作[浓硫酸稀释；制氧气装置拆
卸；实验室制Cl2的净化除杂、干燥顺 序；萃取及分液 ]
T10-表格类
T13-表格类+实验装置
实验现象与结论[Fe3+的性质、检验、 实验方案设计与评价[盐酸与碳酸钠、氢氧化钠、浓硝酸与铝、氯
7
u选择题中的呈现
P.98 氨与氯化氢的反应
P.62 铝盐和铁盐的净水作用 P.99 氨的实验室制取
P.76 硅酸钠与盐酸反应
P.101 浓硫酸与铜的反应
P.77 硅酸钠的防火性
P.83 氢气在氯气中燃烧
1
二、回归教材，掌握复习重点
页码
实验内容
P.6 钾与氧气反应、钾与水反应
教科书(必修2）
页码
实验内容
P.68 乙烯使酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液褪色
6
u选择题中的呈现
2019年 2018年 2017年 2016年 2015年
卷Ⅰ
卷Ⅱ
卷Ⅲ
T9-综合有机实验[溴苯制备]
T10-表格类 T11-文字叙述类
T12-表格类
实验操作、现象、分离提纯、实验 设计与评价
实验操作与现象[KMnO4+C2H4；Mg+CO2；Na2S2O3+HCl；FeCl3+Fe] 实验方案的设计与评价[HClO的制备、
P.51 碘的溶解 P.61 碘的升华与凝华
3
二、回归教材，掌握复习重点
教科书(选修4）
页码 P.4 P.18 P.20
实验内容 中和反应反应热的测定
锌与不同浓度硫酸反应的速率探究
浓度对反应速率的影响 （酸性高锰酸钾溶液与草酸反应）
页码 P.54 P.57 P.63
实验内容 部分盐溶液pH的测定 探究氯化铁的水解 氢氧化镁沉淀的溶解
P.42 醋酸、硼酸与碳酸钠溶液反应 P.50 实验测定酸碱滴定曲线
P.85 铁钉的锈蚀 P.87 实验验证牺牲阳极的阴极保护法 4
二、回归教材，掌握复习重点
教科书(选修5）
页码
实验内容
页码
实验内容
P.17 含有杂质的工业乙醇的蒸馏
P.57
乙醛与新制氢氧化铜反应
P.18 苯甲酸的重结晶
P.60
乙酸、碳酸和苯酚的酸性比较
P.21 温度对反应速率的影响 （硫代硫酸钠溶液与硫酸反应）
P.64 氯化银转化为碘化银，碘化银转化为硫 化银
P.22 催化剂对反应速率的影响
P.64 氢氧化镁转化为氢氧化铁
P.26 化学平衡的移动（几个重要反应）
P.40 等体积、等浓度的盐酸、醋酸溶液与 等量镁条的反应
P.71 锌铜原电池（带盐桥） P.79 电解氯化铜溶液
P.19 用粉笔分离菠菜叶中的色素
P.62
乙酸乙酯的水解
P.32 乙炔的实验室制取及其性质
P.80
葡萄糖的还原性
P.42 溴乙烷与氢氧化钠的反应
P.82
蔗糖的水解
P.51 乙醇的消去反应
P.83
淀粉的水解
P.52 乙醇与重铬酸钾酸性溶液的反应
P.89
蛋白质的盐析和变性
P.53 苯酚的酸性
P.90
颜色反应
蒸发、灼烧]
ห้องสมุดไป่ตู้
实验方案的设计与评价[溶液配制、Vc还原性、H2制备及纯化、浓 度对反应速率的影响]
实验操作[H2制备及反应速率、指示剂 的洗涤、焰色反应、蒸馏]
T9-综合无机实验 [H2还原WO3]
启普发生器的使用；气体的制备、 净化除杂、干燥、验纯；防倒吸。
T10-表格类 T13-表格类
实验现象与结论[C2H4与Br2/CCl4；C2H5OH、H2O氢原子活性；乙酸 酸性；卤代烃、HCl的酸性] 实验现象及结论[FeCl3+Fe；Na2O2+CO2；NH4HCO3固体加热；银氨 溶液与X-沉淀先后问题]
P.54 苯酚稀溶液与饱和溴水的反应
P.108 酚醛树脂的制备及性质
P.57 乙醛的银镜反应
P.114 聚丙烯酸钠
5
三、统计考点，明确复习方向
实验题在高考全国卷中的呈现
01 选 择 题 （ 一 题 ， 6 分 ； Ⅱ 卷 甚 至 出 现 两 题 ， 1 2 分 ） 02 综 合 实 验 题 （ 一 题 ； 1 4 分 ）
实验现象(颜色)与方程式[CuO4+Zn；Ca(OH)2+CO2；Na2O2+CO2； O2制备及催化剂、乙酸乙酯的纯化、
Mg(OH)2+FeCl3]
SO2的制备]
T9-实验装置类
T9-实验装置类 T13-表格类
T10-文字叙述类
实验操作[乙酸乙酯的生成和纯化、 实验现象的判断[甲烷与氯气的取代反应、卤代烃和HCl的溶解性]
p.9 氯水与溴化钠、碘化钾溶液反应 溴水与碘化钾溶液反应
P.69 苯不能使酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液褪色
P.15 镁与水反应，镁、铝与盐酸反应
P.73 乙醇与金属钠的反应及产物的检验
P.21 钠与氯气反应
P.74 乙醇催化氧化为乙醛
P.33 铝与盐酸反应，氢氧化钡晶体与氯化 P.75 醋酸的酸性检验 铵晶体反应，盐酸与氢氧化钠溶液反应
P.41 锌铜原电池 P.48 5%H2O2溶液催化分解 P.61 甲烷氯代 P.67 石蜡裂化、烯烃获得
P.75 生成乙酸乙酯反应 P.79 葡萄糖、蔗糖的特征反应 P.89 铝热反应 P.91 证明海带中存在碘元素，“海水提溴”实验设计 2
二、回归教材，掌握复习重点
教科书(选修3）
P.41 水合铜离子的颜色 制备硫酸四氨合铜 硫氰化铁配离子的颜色
P.55 过氧化钠与水的反应
页码
实验内容
P.84 氯水的漂白作用
P.56 碳酸钠与碳酸氢钠的性质 P.85 Cl-的检验
P.57 焰色反应 P.59 氢氧化铝的制取与性质
P.90 SO2的性质 P.92 二氧化氮与水反应
P.60 氢氧化亚铁的制取与性质 P.97 氨溶于水的喷泉实验
P.61 Fe3+的检验与性质
教科书(必修1）
页码 P.5 P.7 P.9 P.13 P.16 P.26 P.31 P.47 P.50 P.51
实验内容 粗盐的提纯 实验室制取蒸馏水 萃取和分液 电解水实验 配制一定物质的量浓度的溶液 胶体的丁达尔效应 离子反应 钠的性质 铁与水蒸气的反应 铝与盐酸和氢氧化钠溶液反应
页码
实验内容
T9-表格类
实验操作[酸式滴定管的使用与读数、 碘的洗涤、pH试纸的使用、溶液配制]
T10-文字叙述类
T13-表格类
T9-表格类
实验操作[乙酸、乙醇分离；NO气 实验操作[Fe(OH)3的制备；无水MgCl2的制备;除去CuO粉中CuO； 体收集；FeCl3溶液配制；Cl2净化] 比较C2H5OH、H2O氢原子活性]