译林版初中英语七年级下册第三单元《Welcome to Sunshine Town》第1课时教学课件
牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》(Grammar)说课稿
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》（Grammar）说课稿一. 教材分析《Welcome to Sunshine Town》是牛津译林版英语七年级下册Unit 3的一篇课文，主要介绍了阳光镇的环境、设施和居民生活。
本文通过讲述阳光镇的故事，引导学生学习一般现在时态的被动语态。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解。
但部分学生对被动语态的用法还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生的阅读理解能力和口语表达能力有待提高，教师应注重引导学生进行深入的文本解读和交流互动。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时态的被动语态结构，理解并运用被动语态描述事物。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的口语表达和写作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、保护环境的美好情感，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的被动语态结构及用法。
2.难点：被动语态在实际语境中的运用，尤其是动词短语的搭配。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置阳光镇的情境，让学生在真实的环境中感受和运用被动语态。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.交际式教学法：注重师生互动，生生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.多媒体教学手段：运用图片、音频、视频等丰富教学内容，提高学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：展示阳光镇的图片，引导学生谈论自己喜欢的城市或小镇，导入新课。
2.阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，理解课文内容。
3.语法讲解：讲解一般现在时态的被动语态结构及用法，引导学生进行相关练习。
4.小组活动：学生分组讨论，用被动语态描述小组成员的动作，培养学生的实际运用能力。
牛津译林版英语七下Unit3《WelcometoSunshineTown》说课稿3
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》说课稿3一. 教材分析《Welcome to Sunshine Town》是牛津译林版英语七年级下册Unit 3的一篇阅读文章。
文章介绍了一个名叫Sunshine Town的地方，通过描述那里的环境、设施和人们的生活，让学生了解到一个和谐、美好的社区是如何构成的。
文章语言简单，内容贴近生活，旨在提高学生对英语学习的兴趣，同时培养他们的阅读能力和语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的阅读理解能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
针对这一特点，教师在教学过程中要善于激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动，发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章大意。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高阅读理解和语言运用能力。
3.情感目标：学生能够体会到Sunshine Town的美好，激发他们对和谐社区的向往。
四. 说教学重难点1.重点：文章关键词汇和句型的掌握，以及阅读理解能力的提高。
2.难点：对文章深层含义的理解，以及情感目标的达成。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：教师可以利用图片或视频展示Sunshine Town的美丽景色，激发学生的兴趣，引入新课。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，教师引导学生进行讨论和解答。
3.词汇学习：教师针对文章中的关键词汇和句型进行讲解和练习，让学生充分理解和掌握。
4.情境实践：教师创设情境，让学生运用所学知识进行交流和互动。
5.情感教育：教师引导学生关注文章中的情感元素，分享自己的感悟和体验。
译林版英语七年级下册Unit 3单词及短语
Unit 3 Welcome to Sunshine Town!名词Nouns1. air空气，大气e.g.: Let’s go out for some fresh air.2. underground 地铁e.g.: It takes only 40 minutes by underground.3. theatre <英>戏院，剧场=<美> theatere.g.: Why not visit our local theatre and enjoy Beijing opera?4. postcard 明信片e.g.: Have you sent a postcard to your mother yet?5. key 钥匙e.g.: We’ll have a duplicate key cut (=made).6. ring环，圈；戒指– key ringe.g.: The ring has always brought me good luck.7. pencil case 笔盒，笔袋e.g.: It’s next to Amy’s pencil case.8. work 作品，著作– work of art 艺术品e.g.: She’s an artist whose work I really admire.9. hotel旅馆e.g.: Let’s meet in front of your hotel at 8:30 tomorrow morning.10. hometown家乡e.g.: I’m going to show you around my hometown.11. yuan 元（人民币单位）e.g.: We only have five yuan.12. tin罐，听e.g.: Is it enough for a tin of dog food?13. pizza比萨饼e.g.: Maybe we can order a pizza.14. exchange student交流学生e.g.: A group of exchange students from the UK are coming to visit Sunshine Town.15. jogging 慢跑锻炼e.g.: I find jogging very addictive.16. opera 歌剧，戏剧e.g.: If you want to learn more about Chinese art, don’t miss the opera shows there.17. golden throne金銮宝座e.g.: He sat in his golden throne reading and nodding his head.18. painting绘画，油画e.g.: Her hobbies include music and painting.19. wheat小麦e.g.: The price of wheat has decreased by 15%.动词Verbs1. miss 错过，失去e.g.: The sales prices were too good to miss.2. row划（船）e.g.: We can row a boat on the lake.3. own拥有，所有e.g.: Mr. Li owns a four-bedroom flat.4. raise饲养e.g.: Some families raise cows, and others grow wheat.5. grow（使）生长，发育；长大，长高e.g.: I didn’t know they grew rice in France.6. smell嗅，闻到e.g.: Every day, I can smell the flowers and hear the birds sing.7. drive驾车送（人）；驾驶，开（车）e.g.: Usually, my mother drives us there to do the shopping.形容词Adjectives1. quiet 安静的；寂静的e.g.: Sunshine Town is a quiet town.2. fresh新鲜的e.g.: The air is fresh here.3. local本地的，当地的e.g.: Local people like jogging in the park in the morning.4. famous出名的，著名的e.g.: Beijing duck is very famous.5. Western西方的e.g.: If you do not like Chinese food, there are some Western restaurants too.6. friendly友好的e.g.: Everyone was very friendly towards me.副词Adverbs1. soon很快，不久e.g.: I hope you can come and visit soon!2. forward向前，前进– look forward to 盼望，期待e.g.: We are looking forward to meeting you soon.代词Pronouns1. mine 我的e.g.: An old friend of mine is coming to see me.2. nothing 没有什么e.g.: There’s nothing in the fridge.3. yours你的；你们的e.g.: Is that book yours?4. ours我们的e.g.: He’s a friend of ours.5. theirs他（或她、它）们的e.g.: It’s a favorite game of theirs.6. hers她的e.g.: His eyes met hers.短语Expressions1. wait a minute等一会儿e.g.: Wait a minute! I’m begging to catch on.2. all over到处，遍及e.g.: They’re all over the place.。
牛津译林版七年级下册Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Study s
牛津译林版七年级下册Unit 3《Welcome to Sunshine Town》（Study skills）教学设计一. 教材分析《Welcome to Sunshine Town》是牛津译林版七年级下册Unit 3的一篇课文，主要介绍了阳光镇的环境、设施和居民生活。
本课内容贴近学生生活，有助于激发学生学习英语的兴趣。
通过本课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高听说读写能力。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能在听说方面存在困难，需要教师给予更多的关注和指导。
在课堂上，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们主动参与学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的相关词汇和句型，理解课文内容。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对美好环境的向往，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：课文中的词汇和句型。
2.难点：课文的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际环境中学习英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高实际运用英语的能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示课文内容和相关词汇。
2.教学素材：准备相关的图片、视频等素材，辅助教学。
3.课堂活动：设计多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示阳光镇的美景，引导学生谈论自己对美好环境的向往。
教师用简单英语进行引导，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课文标题《Welcome to Sunshine Town》，引导学生预测课文内容。
然后播放课文动画，让学生初步感知课文内容。
3.操练（15分钟）学生跟读课文，模仿语音语调。
教师抽取学生进行角色扮演，表演课文内容。
同时，教师引导学生运用课文中的句型进行互动交流。
牛津译林七年级英语下册《unit3 Welcome to Sunshine Town》welcome
You made my day!
我们，还在路上……
Unit 3 Welcome to Sunshine Town!
Comic strip and welcome to the unit
Learning aims:
1. Say your own likes. 2. Know how to give ideas.
Guide One
1. Finish Part A on Page 31.(1')
2. Use the words of ‘like/ love /enjoy’ to say your own likes.(2')Have a match.
Guide Two
1. Listen to Part B and answer the following question.(3')
What places will they take the exchange students to?
2. First, listen to Part B again. Then, read the conversation aloud by yourselves. pay attention to pronunciation and intonation.(2')(3')
3. Translate the following sentences.(2')
Practice
1. Understand the sentences, pay attention to the lined parts in the sentences.(5')
(1). An old friend of min我e的is coming to see me. (2). Is it enough for a tin of dog food? 指代five yuan
牛津译林七年级下册英语Unit 3 Welcome to Sunshine Town Grammar
It is Minnie’s cap. This cap isMinnie’s .
belongs to our school
a football field It is our school’s football field. This football field is our school’s.
We add ’s to plural nouns that do not end in -s. children’s people’s men’s women’s
We often use ’s with names. Neil’s mother is calling him from the UK.
Sandy’s. _M__y_ book is under Sandy’s chair. Sandy: Yes. And _y_o_u_r_s is here too, Simon.
Simon: What about that book, Sandy? Is it _y_o_u_r_s?
Sandy: No. It’s Millie’s. Daniel: Oh, yes, it’s _h_e_r_s_, and here is
theirs.
Whose books are they?
Daniel: Look at our books. They’re all over the place.
Millie: Are those _y_o_u_r_ books, Amy? Amy: No, they aren’t _m__in__e_. They’re
belong to the twins
They are the twins’ T-shirts. These T-shirts are the twins girls
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》(Welcome
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》（Welcome to the unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》主要介绍了阳光镇的自然风光、人文景观以及当地居民的生活。
本单元以任务型教学法为主线，通过各种语言活动，引导学生学习英语的同时，了解和欣赏美丽的阳光镇。
教材内容丰富，插图生动，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的基础英语能力，能运用简单的英语进行日常交流。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，营造轻松愉快的学习氛围，帮助学生树立学习英语的信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握阳光镇的相关词汇和表达方式，如自然风光、人文景观、当地居民等。
2.能力目标：学生能运用所学的词汇和句型，介绍自己所在的城市或乡村，并进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能感受到阳光镇的魅力，培养对美丽家园的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：掌握阳光镇相关词汇和表达方式。
2.难点：运用所学的词汇和句型，进行实际交流和介绍。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种语言活动，让学生在实际操作中学习英语。
2.情境教学法：设置真实的情境，让学生在具体环境中感受和运用英语。
3.交际教学法：鼓励学生积极参与交流，提高实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含阳光镇图片、词汇和句型的PPT，以便于教学展示。
2.教学素材：准备相关文章、视频等素材，丰富教学内容。
3.作业布置：提前布置相关预习作业，让学生对阳光镇有所了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示阳光镇的美丽图片，引导学生谈论自己对阳光镇的初步印象。
同时，教师简要介绍阳光镇的自然风光、人文景观和当地居民的生活。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，引导学生学习阳光镇的相关词汇和表达方式，如mountn、river、old bridge等。
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》教学设计1
牛津译林版英语七下Unit 3《Welcome to Sunshine Town》教学设计1一. 教材分析《Welcome to Sunshine Town》是牛津译林版英语七年级下册Unit 3的主题课文。
本节课文主要介绍了一个名叫Sunshine Town的地方，通过描述那里的风景、设施和人们的生活，让学生了解到一个和谐、美好的社区。
课文内容丰富，语言简练，插图生动，易于学生理解。
本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，主动性有待提高。
此外，学生对社区的认知有限，需要通过本节课的学习，拓展他们对社区的认知。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和句型，理解课文内容。
2.能力目标：学生能够用英语描述一个地方的特点和设施，进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够认识到社区的重要性，培养热爱社区、关心他人的情感。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和词汇的掌握。
2.难点：运用英语描述一个地方的特点和设施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实践能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.课文录音：为学生提供听力材料，提高他们的听力能力。
2.教学图片：用于展示Sunshine Town的风景和设施。
3.任务单：用于引导学生进行课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
然后提问：“你们对Sunshine Town有什么了解？”引导学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示Sunshine Town的风景和设施的图片，引导学生用英语描述。
同时，教师板书关键词汇和句型，如“There is a river in SunshineTown.”“The people in Sunshine Town are friendly.”等。
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B)The Class 1, Grade 7 students are suggesting activities for the exchange students. Work in groups and talk about what you can do in your hometown. Use the conversation below as a model.
Unit 3 Welcome to Sunshine Town!
课时1 Comic strip & Welcome to the unit 译林版初中英语七年级下册
01 课 堂 导 入 02 课 文 呈 现 03 知 识 讲 解 04 课 堂 练 习
课堂导入
An old friend of yours is coming to see you, what will you prepare for her or him?
Millie: The exchange students are coming. Shall we take them to the cinema?
Daniel: Sure. We can watch some wonderful films together. Amy: Shopping is fun. We can take them to the shopping mall too.
Simon: Yes, and I'd like to take the boys to our school's football field.
Sandy: Shall we invite them to have dinner with us? They can try some Chinese food.
课文呈现
Comic strip 1 — An old friend of mine is coming to see me, Hobo.
— But there's nothing in the fridge. 2 — Let's go to the supermarket.
— Wait a minute... We only have five yuan, Eddie. 3 — Is it enough for a tin of dog food?
知识点 4 take...to... 把……带到……
eg：Let's take the food to my grandparents. 咱们把这些食物带给我的祖父母吧。
考向【重点】固定结构take...to...中to是介词，可构成短语 take sb.to sp.“带某人去某地”。但若sp.为地 点副词(here，there，home等)时，要省略介 词to，即：take sb. sp.。
— Of course not! 4 — Maybe we can order a pizza...
Exchange students from the UK
A) A group of exchange students from the UK are coming to visit Sunshine Town. Look at the pictures and complete what each person is saying.
考向二【重点】nothing是复合不定代词，作主语时，谓 语动词用单数形式。
eg：There is nothing on the table. 桌子上什么都没有。 Nothing is easy for him. 对他来说，没有什么是容易的。
考向三【注意】被形容词所修饰时，形容词放在其后，作 后置定语。
知识点 2 nothing /'nʌθɪŋ/ pron. 没有什么 eg：(泉州中考)She is doing very well. There is nothing
to worry about. 她很好，没有什么担忧的。 考向一 nothing相当于not...anything。
eg：She doesn't do anything. ＝ She does nothing. 她什么也不做。
eg：There is nothing wrong with the machine. 这机器没出什么毛病。
拓展 类似于nothing的复合不定代词有：something， somebody，someone常用于肯定句；anything， anybody, ne常用于否定句或疑问句； everything, everybody, everyone等。
副词，意为“也许，大 Maybe you'll have better maybe 概”，不能用作谓语， luck next time.
常位于句首作状语。 也许下次你的运气会更好。
为“情态动词＋be”结 构，意为“可能是”。 It may be my mum's hat. may be be是动词原形，该结构 它可能是我妈妈的帽子。 可用作谓语。
知识讲解
知识点 1 mine /maɪn/ pron.我的 考向 mine是名词性物主代词，它相当于“形容词性
物主代词＋名词”。 eg：Mary's dress is red, and mine is purple.
＝Mary's dress is red, and my dress is purple. 玛丽的连衣裙是红色的，我的是紫色的。
知识点 3 maybe/ 'meɪbi / adv.也许
eg：Maybe there is something wrong with the machine. 也许机器出了故障。
也许明天会下雨。 Maybe it will rain tomorrow.
考向【易错点】[辨析]maybe与may be