02-知觉的特性
知觉的基本特性—知识点梳理
知觉的基本特性—知识点梳理一、基本特性的内涵1.选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。
关键点：在背景许多事物中选择需要知觉的对象。
例子：万绿从中一点红(入眼一片绿色草地，将其中引人目光的红色作为自己知觉的对象)用红线划重点(书上有许多文字，用红线圈画出来的是自己知觉的对象)2.整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的。
人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。
关键点：利用知觉到的事物的部分，推断出整体。
例子：窥一斑而知全豹(看到的只是豹子的某一个部分的斑点，却知道这是一个豹子)3.理解性：在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。
关键点：强调知识经验的重要性和经验的差异性。
例子：一千个读者有一千个哈姆雷特。
(就是因为读者的阅历和经验不一样，所以每个人在看哈姆雷特时体验也不一样)外行看热闹，内行看门道。
(就是因为内行有相应的经验知识，所以他能看出门道)4.恒常性：是指客观事物本身不变，但是知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。
关键点：知觉事物的条件变了，但是知道事物本身没变。
例子：五星红旗在早上是橘红色的，到了中午成了正红色，晚上是暗红色，但是知道红旗的颜色是红色。
(即外部光线条件变了，但是自己知道红旗颜色本身没变)二、练一练1.游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫做“金鸡叫天门”，于是越看越像。
这主要体现了知觉的( )。
A.整体性B.恒常性C.选择性D.理解性1.【答案】D。
解析：在较为复杂或对象的外部标志不很明显的情况下，言语指导能唤起人们的过去经验，有助于对知觉对象的理解。
题干中导游提示石头像雄鸡，游客越看越像，如果游客头脑中缺乏有关鸡的经验知识，是知觉不出来的，这里体现了知识经验的重要性，即表现了知觉的理解性。
知觉的特性及种类
知觉的基本特性实践与研究表明，人的知觉活动是按照一定特殊规律进行的。
这些规律可以归纳为知觉的四种基本特征：知觉的选择性、整体性、理解性和恒常性。
１．知觉的选择性人们常常把照相机比作人眼功能的延伸，然而同样是刻录外界的信息，人的视觉与照相是决然不同的。
照相是被动地、忠实地复制客观事物的一切细节，而人在观看景象时，是处在一种积极探索的、带有高度选选择性的状态之中。
对于人来说，他总是在想要获得某件事物时，才真正地去观看和辨清。
影响人们知觉选择性的因素既有客观的也有主观的，可以归于以下几点：１）注视对象的差异性。
人们观看景物，就意味着在捕捉眼前事物中某几个最突出的特征，这些特征往往是从整个景象的大背景中分离出来的。
于是，关注对象与背景之间的差异性越大，就越容易实现二者的分离，也就越容易被优先选择出来。
以人们观看色彩为例，如果按照人的正常视力，在白色背景上刚能分辨出的黑色细节直径为１ｍｍ（毫米）时，则在同样条件下，在红色背景上能分辨出绿色细节的直径就要增大到２．５ｍｍ，而在蓝色背景上的的绿色细节必须增加到５ｍｍ才能为人眼所辨认。
如果注视对象与背景之间的差异越小，越不易被视觉捕捉到，比如昆虫身上的保护色往往是与它长期生存的环境保持一致；在丛林中作战的士兵，身着的迷彩服底色一般是绿色，而在沙漠里，士兵的迷彩服底色则选择黄沙色；同理，在影视作品中，那些在夜间出击行动的人物，常常要被装扮为“黑衣人”，留给观众“合乎情理”的视觉反应。
２）目标对象的动态性。
人们的知觉选择有赖于有机体相关器官的活动与调节。
人对于环境中时时变化的东西要比静止之物感兴趣得多，也敏感得多。
然而，如果某些事物虽然处于活动状态，但总是重复同一个动作或者总是在同一种现象中周期性循环，人们也会看不到变化。
一些研究厌腻现象和适应现象的心理学家认为，当某种特定的刺激一次次重复出现时，人们就会停止对它的注意与反应。
这种现象在日常生活中是非常多见的。
比如一直出现的某种噪声或异味，会随时间推移不再引起人们的注意；一直审视某种色彩，会感到色彩脱色或变白在夜幕中，滚动的霓虹灯广告比静止的灯光广告更能吸引眼球的注意。
简述知觉的特性
简述知觉的特性知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。
一、知觉的选择性，知觉的选择性在于把一些对象优先地区分出来。
二、知觉的理解性，知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它。
三、知觉的整体性，人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映，这就是知觉的整体性。
一、知觉的选择性无意识的选择性是把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分后出。
客观事物就是多种多样的，人总是存有选择地以少数事物做为无意识的对象，对它们的无意识格外准确，被无意识的对象似的从其他事物中注重出，发生在“前面”，而其他的事物就退至后面回去了。
与此相关的生理基础就是：大脑皮层中一个激动中心占优，同时皮层的其余部分受到遏制。
无意识的选择性阐明了人对客观事物充分反映的主动性。
知觉的选择性依赖于个人的兴趣、态度、需要以及个体的知识经验和当时的心理状态；还依赖于刺激物本身的特点（强度、活动性、对比）和被感知对象的外界环境条件的特点（照明度、距离）。
二、无意识的认知性知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。
这就是知觉的理解性。
专门从事相同职业和存有相同经验的人，在无意识上就是存有差异的。
例如工程师检查机器时比得上通常人看见、听见更多的细节；成人的图画无意识与儿童较之，能够更深刻地介绍图画的内容和意义，无意识至儿童所看不出的细节。
三、知觉的整体性人在无意识客观对象时，总是把它做为一个整体去充分反映，这就是无意识的整体性。
无意识对象就是由许多部分共同组成的，各部分具备相同的特征，但是人们并不把对象认知为许多个别的、边缘化的部分，而总是把它无意识为一个统一的整体。
它就是客观对象的许多部分构成的无机刺激物，大脑皮层对无机刺激物的各个组成部分及其相互关系，展开分析、综合，从而充分反映客观对象各种属性的关系，构成关于对象的完备贾启允。
知觉的基本特性
知觉的恒常性
3.明度（或视亮度）恒常性 明度恒常性时指当照明条件改变时，人知 觉到的物体的相对明度保持不变的知觉特 性。 4.颜色恒常性 颜色恒常性是指人对熟悉的物体，当其颜 色由于照明等条件的变化而改变时，颜色 知觉不因色光改变而趋于保持相对不变的 知觉特性。
谢谢各位老师同学
再会
知觉的理解性
知觉的理解性
(一)定义： 人们依据已有的知识经验对感知的事物 时对感知的事物进行加工处理，并用言 语将其揭示出来的特性。
（二）影响知觉理解性的条件： 1．言语的指导作用 2．实践活动的任务 3．对知觉对象的态度
知觉的恒常性
（一）定义：
恒常性是当知觉的客观条件在一定范围内 改变时，我们的直觉映像在相当程度上却 保持着它的稳定性。这是直觉特性中比较 好理解的一个。
（二）知觉恒常性的种类： 1.形状恒常性 形状恒常性是指人在观察熟悉物体时。 当其角度发生变化而导致视网膜上的影响 发生改变时，其原本的形状知觉保持相对不 变的知觉特征。
知觉的恒常性
2.大小恒常性 大小恒常性时指在一定范 围内，人对物体大小的知 觉不完全随距离变化而变 化，也不随视网膜上视像 大小变化，其知觉映像仍 按实际大小知觉的特性。
说明：人的知觉系统具有把个别属性个别部分综合 成为整体的能力 。
知觉的整体性
(二)整体与部分是什么关系： 1.知觉的整合作用离不开组成整体的各个部分 的特点。关键性的成分对知觉的整体起决 定作用。
2.我们而对个别成分的直觉又依赖于事物的整体特 性。（图例） 3.在知觉活动中，人们对整体的知觉还可能优先于 对个别成分的直觉。知识经验越丰富，越能识别 出事物的关键性特征，从而精确地把握知觉对象。
心理学知识点之知觉的特性
心理学知识点之知觉的特性（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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知觉的四个特点
知觉的四个特点知觉是我们感知和理解世界的能力，通过感觉器官接收外界的刺激并进行加工处理，最终形成我们对事物的认知和理解。
知觉的四个特点包括选择性、组织性、稳定性和主观性。
选择性是指人们在感知过程中对刺激的选择和筛选。
由于外界刺激过于庞杂和复杂，人类无法同时感知和处理所有的刺激，因此必须进行选择性的感知。
选择性感知是基于注意力的调节，注意力可以使我们集中于某些刺激而忽略其他刺激，从而使我们能够更有效地感知和处理信息。
例如，当我们在嘈杂的环境中，只有当我们集中注意力时，才能听到我们想要听到的声音。
组织性是指人们在感知过程中对刺激进行整合和组织。
感知并不仅仅是对单个刺激的感知，而是对多个刺激之间的关系和整体的感知。
人们在感知过程中会自动地将刺激进行分组和分类，从而形成对事物的整体认知。
例如，当我们看到一组散乱的字母时，我们会自动地将它们组织成单词和句子，从而理解其含义。
稳定性是指人们在感知过程中对刺激的持久性感知。
即使刺激消失了，人们仍然可以在一段时间内保持对刺激的感知。
这是因为我们的感知系统具有持久性的特性，可以在刺激消失后仍然继续感知和记忆刺激的信息。
例如，当我们看到一个运动的物体时，即使物体停止移动，我们仍然可以感知到物体的运动轨迹。
主观性是指人们在感知过程中的个体差异和主观经验。
每个人的感知能力和经验都不同，因此对同一刺激的感知和理解也会有所不同。
感知是一个主观的过程，受到个体的认知、情绪、经验等因素的影响。
例如，当多个人看同一张图片时，每个人可能会有不同的感知和理解，因为每个人的认知和经验不同。
总结起来，知觉的四个特点包括选择性、组织性、稳定性和主观性。
选择性是指对刺激的选择和筛选；组织性是指对刺激的整合和组织；稳定性是指对刺激的持久性感知；主观性是指个体差异和主观经验对感知的影响。
这些特点共同构成了我们感知和理解世界的能力，使我们能够有效地感知和处理外界的刺激。
通过对这些特点的理解，我们可以更好地认识和理解知觉的过程，从而提高我们的感知能力。
教育学知觉的基本特性
二、知觉的基本特征人的知觉活动表现出四种基本特性。
（一）知觉的选择性人所处的环境复杂多样。
在某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，与此同时把其他事物作为知觉背景，这就是选择性。
分化对象和背景的选择性是知觉最基本的特性，背景往往衬托着、弥漫着、扩展着，对象往往轮廓分明、结构完整。
知觉的对象从背景中分离，与注意的选择性有关。
当注意指向某种事物的时候，这种事物便成为知觉的对象，而其他事物便成为知觉的背景。
当注意从一个对象转向另一个对象时，原来的知觉对象就成为背景，而原来的背景转化为知觉的对象。
因此，注意选择性的规律同时也就是知觉对象从背景中分离的规律。
有时人可以依据自身目的进行调整，使对象和背景互换，例如双关图（如图5-4）中的少女与老妪、花瓶与人脸。
选择这一部分作为对象时，图片的内容是少女、花瓶；选择另一部分作为对象时，图片的内容是老妪、人脸。
图5-4双关图（二）知觉的整体性虽然事物有多种属性，由不同部分构成，但是人们并不把知觉对象感知为个别的、孤立的几个部分，而倾向于把它们组合为一个整体。
例如，呈现一个由许多小写字母s组成的一个大写字母H，通常人们首先反映到大脑的是字母H，然后才细辨它是由许多小写字母s组成的。
再如，同样一个图形“13”，当它处在数字序列中时，我们把它知觉为13，而当它处在字母序列中时，我们又把它知觉为B。
这些都反映了知觉把对象组合为整体的特性。
正因为如此，当人感知一个熟悉的对象时，哪怕只感知了它的个别属性或部分特征，就可以由经验判知其他特征，从而产生整体性的知觉。
例如，面对一个残缺不全的零件，有经验的人还是能马上判知它是何种机器上的何种部件。
这是因为过去在感知该事物时，是把它的各个部分作为一个整体来知觉的，并在头脑中存留了部分之间的固定联系。
当一个残缺不全的部分呈现到眼前时，人脑中的神经联系马上被激活，从而把知觉对象补充完整。
而当知觉对象是没经验过的或不熟悉时，知觉就更多地以感知对象的特点为转移，将它组织为具有一定结构的整体，即知觉的组织化。
知觉的基本特性
知觉的基本特性知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物各种属性、各个部分及其相互关系的整体反映。
它以感觉为基础，是人脑对感觉信息选择、组织和解释的过程。
但是知觉又与感觉不同，感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映，知觉是人脑对直接作用于各感觉器官的事物的整体反映。
因而知觉反映的是客观事物的整体属性，是多种感觉协同活动的结果，也是对感觉信息做出的进一步处理。
人的知觉过程是一个经由各感官决志环境中物体的存在、特征及其彼此关系的过程，具有知觉理解性、知觉选择性、知觉整体性和知觉恒常性特征，由此而保证了人对客观事物的认识。
综合各种举例分析，我们将知觉的基本特性具体阐述如下：一、知觉理解性（1）定义：知觉理解性是指在知觉过程中，人根据自己已有的知识经验对客观事物进行解释，并用词语加以概括与标志以赋予其意义的组织加工过程。
人在感知知觉对象时，总是用以往的知识经验对所获得的感觉信息提出假设、推断并作出最佳的解释，然后把它们标示出来。
比如，在听一段音乐的时候，非专业的听众会听出“好听”或者“不好听”，更进一步的能听出这段音乐里表达出了怎样一种感情，而专业的音乐学习者则能听出其中每个乐章代表的不同含义，这段音乐使用了多少种乐器进行演奏，甚至听几图一遍就能学会并演奏这段旋律。
这是听觉上的例子，在视觉和其它感觉中也是如此。
在视觉上，我们看到图一中不规则的墨块，一下子看不出这是什么，但是在以往的经验上，我们曾经见过“狗”这种动物，便会反应出这是狗。
因为知觉的理解受到已知经验的很大影响，容易形成知觉定势。
知觉定势是指个体由于已有知识经验、动机或暗示等形成的某种知觉期望，有准备地按照特定的方式进行知觉的过程。
这是一种自上而下的信息加工过程。
有时候（常为实验状态下）定势的产生依赖于先前刺激呈现的时间长短，如果过长被试会产生疲劳效应，定势作用消失。
（2）特点：1、知觉理解性是以人已有的知识经验为前提对信息进行加工处理的。
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知觉的特性
今天我们来讲知觉的特性，先给大家讲一个老招笑的笑话。
一位大爷去银行取钱，直接走到窗口，保安过来说：“大爷，按号。
”大爷心想，取个钱还要暗号，于是低声对保安说：“天王盖地虎。
”保安无奈地帮大爷按出一张排队票。
只听大爷自语：“吓死我了，居然被我蒙对了。
”
很多人看完这个笑话都会因为这个大爷的表现哈哈大笑，那为啥这个大爷会闹这样的笑话呢？（如果有动画小人，加入动画小人）对于一个可能是第一次到银行取钱的大爷，不知道现在银行是先到取号机上取号然后按号排队等待叫号，所以对保安说的“按号”两字完全没有的正确理解，而是想到了“暗号”两字，所以做出了错误的反应，保安听后就知道大爷理解错了，很无奈，但保安不想多加解释，直接帮大爷取了号，大爷还认为是自己的“暗号”蒙对了。
可见，知觉影响人的行为，有什么样的知觉就会有什么样的行为，也就是说人的行为是以知觉为基础。
而我们每个人的知觉都不同。
那么是什么造成了不同呢？首先一个原因就是知觉的特性！
我们现在就来分析一下。
总体来说知觉包括四个重要的特性，分别是选择性、整体性、理解性和恒常性。
首先了解一下它的选择性。
选择性是指个体对外来刺激有选择地进行组织加工的过程。
也就是说人们在知觉客观世界的时候，总是有选择性地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰的感知事物。
例如，在课堂上，老师的声音成为学生知觉的对象，而其他的声音会成为知觉的背景。
从这个意义上来说，知觉过程就是从背景中分离出对象的过程。
我们来看一张照片，在照片中你看到了什么？有的同学看到了美丽的少女、有的看到了痛苦的老人，有的则看到了瞎了的眼睛，这就是知觉的选择性，大家对知觉对象的选择是不尽相同的，这些知觉对象的选择与很多因素有关，包括知觉者的经验、兴趣、爱好职业等等。
二，整体性。
我们首先看三张图片（插入图片-运动员1），第一张，他是谁？一个身穿运动服，正在奔跑的男子，使人一看就断定他是正在锻炼的一位运动员（或体育爱好者）。
第二张图片（插入图片-运动员2），发生了什么？在那个运动员的前方，有一位惊慌奔逃的姑娘。
这肯定是一个坏人在追逐姑娘！最后一张图片（插入图片-运动员3），结果怎样？在两个奔跑的行人后面，是一头凶猛的狮子！哦，
原来是运动员和年轻的姑娘为躲避狮子而拼命地奔跑。
在刚才的知觉过程中，我们是根据画面的整体情景进行判断，而不是部分。
离开了整体情境，离开了各部分的相互关系，部分就失去了它确定的意义。
可见，个体在知觉的过程中会根据自己的知识经验，把直接在用于感官的不完整刺激整合成完整而统一的整体。
这是就是知觉的整体性。
也就是说在知觉活动中，人们对整体的知觉要优先对个别成分的知觉。
例如，一辆疾驰的汽车，人们首先看到的是整体，然后才是细节。
一幅画，我们也是看整体，如我们把图片中的内容知觉为马、狗，（插入图片：知觉整体性马、狗）都是知觉整体性的作用，如果是先看细节或者看部分，然后整合，那就很难做出判断。
三，理解性。
看，这是什么？（插入图片-迎客松）对这是黄山的迎客松！为什么叫迎客松呢？树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情地欢迎五湖四海的宾客来黄山游览。
这些是一些文人墨客对树的特征的一个富有浪漫和诗词画意的想像，所以留下了“奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。
双臂垂迎天下客，包容四海寿千年”的七绝一首。
如果是农夫看来，可能仅是一分叉树而已！这就是知觉的理解性。
这种理解性是指人在知觉过程中，不是完全依赖感觉被动地把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。
通过刚才例子我们感受到，人们的知识经验不同，需要不同、期望不同，对同一知觉对象的理解也不同。
对着一个X光片，不懂医学知识的人，是看不出其中问题的，而医生就能从中看出身体出现了哪些病变。
比如听课学习，没有受过社会教育的人是不会学习的。
“狼孩”根据过去已有的经验来说，他认为人是不应该直立行走的。
知觉的理解性与语言指导有很密切的关系，能使在知觉过程更迅速，映像更完整。
例如导游介绍山像什么样，我们就会觉得它像什么。
当仅凭过去的经验无法知觉的时候，只要提示出来，就能很快的理解。
例如赵本山小品卖拐吧，越说腿瘸了，范伟越觉得瘸。
而且不自觉地就走路学腿瘸。
4.知觉的恒常性
当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性，大家看这两个图，第一个是距离恒常性、第二个是色彩恒常性（插入图片8、9）。
例如，对过去认识的人，决不会因为他的发型、服装的改变而变得不认识；一首熟悉的歌曲，不会因它高八度或低八度而感到生疏，或
因其中个别曲子走调，就认为是别的歌曲；教师判断学生的错别字，如“尖瑞科学”，不会因“端”字写成了“瑞”字，而不去感知尖端科学。
知觉的恒常性对生活有很大的作用，正确地认识物体的性质比单纯地感知局部的物理刺激物有较大的实际意义，它可以使人们在不同情况下，按照事物的实际面貌反映事物，从而能够根据对象的实际意义去适应环境。
如果知觉不具有恒常性，那么个体适应环境的活动就会更加复杂，在不同情况下，每一认识活动，每一反应动作，都要来一番新的学习和适应过程，实际上也就是使适应变为不可能的了。
学习了知觉的特性，我们看对我们有什么重要启示？
首先，每个人的知觉都可能失真。
比如作为管理者，就需要认识到，员工是以自己的知觉而不是客观现实为基础作出反应的。
因此，不论管理者对员工的评估实际上多么客观和公正，也不论企业提供的薪金水平实际上已在同业中最高，都比不上员工在这些方面的知觉所产生的影响。
如果员工觉得评估中存在偏见或薪金水平很低，则他们的行为恰如这些条件客观存在一样。
员工们针对他们所看到的世界进行理解和解释，这导致了知觉失真存在潜在的可能性。
管理者应该明确这一点，要时刻注意员工对他们的工作和管理活动的知觉。
请记住，一个优秀员工因为不正确的知觉而离职与其由于正当理由而离职对组织的损失是等同的。
既然每个人都有知觉失真或叫知觉错误的可能，那我们每个人都应该把自己当成“井底之蛙”，保持着对未知世界的敬畏、质疑，并对别人的看法、意见虚心接受，才能不断提升自己，使自己知觉更趋向正确。
其次，了解知觉特性，我们也可以掌握影响或改变一个人认知的钥匙。
如何影响呢？就是从改变一个人的经历、经验、需求、期望和态度开始。