幼儿晨间户外区域游戏的园本教研方案张荣淑(参考模板)
晨间活动幼儿园教研(3篇)
第1篇一、活动背景晨间活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，它不仅能够帮助幼儿养成良好的生活习惯，还能激发幼儿的求知欲和探索精神。
为了提高幼儿园晨间活动的质量，促进幼儿的全面发展，我园特开展本次晨间活动教研活动。
二、活动目的1. 通过教研活动，提高教师对晨间活动的认识，明确晨间活动的重要性。
2. 交流分享晨间活动的设计与实施经验，提高教师的专业素养。
3. 探讨如何将晨间活动与幼儿的全面发展相结合，提升幼儿园的教育质量。
三、活动时间2023年X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与者幼儿园全体教师六、活动流程1. 开场致辞幼儿园园长致辞，强调晨间活动的重要性，并对本次教研活动提出期望。
2. 主题讲座邀请资深幼教专家进行主题讲座，内容涉及晨间活动的理论基础、设计原则和实施策略。
3. 经验分享由几位教师在班级晨间活动中的成功案例进行分享，内容包括活动设计、实施过程、幼儿反馈等。
4. 分组讨论将教师分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：- 如何根据幼儿年龄特点设计晨间活动？- 如何在晨间活动中培养幼儿的自理能力和合作意识？- 如何将晨间活动与幼儿园整体教育目标相结合？5. 总结与反思各小组代表发言，分享讨论成果，并针对存在的问题提出改进措施。
6. 活动结束幼儿园园长对本次活动进行总结，并对今后的晨间活动提出要求。
七、活动内容1. 主题讲座幼教专家从以下几个方面进行了深入讲解：- 晨间活动的理论基础：强调晨间活动在幼儿身心发展中的重要作用，如促进幼儿身体发展、培养良好习惯、激发学习兴趣等。
- 晨间活动的设计原则：以幼儿为本，注重趣味性、教育性和安全性，并结合幼儿年龄特点进行设计。
- 晨间活动的实施策略：合理安排时间，灵活运用多种活动形式，激发幼儿参与活动的积极性。
2. 经验分享分享的几位教师分别从以下方面进行了介绍：- 活动设计：结合幼儿年龄特点，设计富有创意和趣味性的活动，如晨间操、晨间游戏、晨间阅读等。
晨间区域活动教研(3篇)
第1篇一、引言晨间区域活动是幼儿园一日活动中非常重要的环节，它既能帮助幼儿养成良好的作息习惯，又能促进幼儿的身心发展。
为了提高晨间区域活动的质量，本教研活动旨在探讨如何科学、有效地组织晨间区域活动，激发幼儿的主动参与意识，促进幼儿的全面发展。
二、教研目标1. 提高教师对晨间区域活动的认识，明确其教育价值。
2. 探讨适合本园幼儿年龄特点和兴趣爱好的区域活动内容。
3. 优化区域活动环境，提高区域活动质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、教研内容1. 晨间区域活动的定义与价值晨间区域活动是指在早晨进行的，以幼儿自主选择、自主操作为主要形式的活动。
它具有以下价值：（1）培养幼儿的自主性：通过自主选择活动内容，幼儿可以充分发挥自己的主观能动性，提高自我管理能力。
（2）促进幼儿的身心发展：区域活动内容丰富多样，有助于幼儿在认知、情感、动作等方面得到全面发展。
（3）培养幼儿的社交能力：在区域活动中，幼儿可以与同伴交流、合作，提高沟通与协作能力。
2. 晨间区域活动的组织与实施（1）活动内容的选择根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的区域活动内容。
例如，小班可以设置娃娃家、积木区等；中班可以设置角色扮演区、科学探索区等；大班可以设置艺术创作区、社会实践区等。
（2）活动环境的创设区域活动环境应具备以下特点：①安全性：确保区域活动环境安全，避免幼儿受伤。
②互动性：区域活动环境应具备一定的互动性，方便幼儿之间交流、合作。
③美观性：区域活动环境应具有美观性，激发幼儿的审美情趣。
（3）活动过程中的指导教师在活动过程中应关注以下几点：①观察幼儿：了解幼儿在活动中的表现，发现他们的兴趣点和需求。
②引导幼儿：通过提问、示范等方式，引导幼儿积极参与活动。
③鼓励幼儿：肯定幼儿的进步，激发他们的自信心。
3. 晨间区域活动的评价与反思（1）评价方法①观察法：通过观察幼儿在活动中的表现，评价区域活动的效果。
②作品分析法：通过分析幼儿在活动中的作品，评价区域活动的质量。
幼儿晨间户外活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿教育越来越受到重视。
户外活动作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿身心健康、智力发展等方面具有重要意义。
为了提高幼儿园户外活动的质量，丰富幼儿的户外活动内容，促进幼儿全面发展，本教研活动围绕幼儿晨间户外活动展开。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿晨间户外活动的认识，明确其重要性。
2. 丰富幼儿晨间户外活动的内容，提高活动质量。
3. 培养幼儿在户外活动中的合作意识、竞争意识和自我保护意识。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园户外活动水平。
三、活动内容1. 晨间户外活动的重要性（1）促进幼儿身体健康：户外活动有助于幼儿骨骼、肌肉、心肺功能的发展，提高幼儿免疫力。
（2）培养幼儿良好习惯：户外活动有助于培养幼儿的独立、自主、自律等良好习惯。
（3）丰富幼儿生活经验：户外活动让幼儿接触大自然，感受四季变化，丰富生活经验。
2. 幼儿晨间户外活动内容（1）晨间操：组织幼儿进行简单的体操动作，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
（2）自由活动：让幼儿自由选择活动内容，如滑滑梯、跳绳、捉迷藏等，培养幼儿的自主性和合作意识。
（3）集体游戏：组织幼儿进行集体游戏，如老鹰捉小鸡、丢手绢等，增强幼儿的团队精神和集体荣誉感。
（4）户外教学：结合幼儿年龄特点，开展户外教学活动，如观察植物、动物，了解天气等，拓展幼儿的知识面。
3. 幼儿晨间户外活动组织与实施（1）制定合理的活动计划：根据幼儿年龄特点和季节变化，制定合理的活动计划，确保活动内容的丰富性和多样性。
（2）加强安全意识：在活动过程中，加强幼儿的安全教育，确保幼儿的人身安全。
（3）关注个体差异：关注幼儿个体差异，根据幼儿的体能、兴趣等因素，进行有针对性的指导。
（4）教师与幼儿互动：在活动中，教师应积极参与，与幼儿互动，关注幼儿的情绪变化，引导幼儿积极参与活动。
四、活动总结本次教研活动，使教师对幼儿晨间户外活动有了更深入的认识，明确了活动的重要性。
幼儿晨间户外区域游戏的园本教研方案张荣淑
幼儿晨间户外区域游戏的园本教研方案一、问题的提出：《规程》规定：“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时”，新《纲要》指出：“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性”，户外活动在幼儿健康成长的重要性。
虽然游戏材料比原来充足了,但符合幼儿体能发展要求的玩具还不够。
教师在活动中缺乏培养幼儿交往和合作能力的意识。
对幼儿运动技巧的指导性不强。
因此,针对这种情况，我们将“晨间户外区域游戏”作为园本教研的内容,力求通过教师们的学习、实践和探究,充分发挥晨间活动的作用,提高幼儿体能锻炼的实效,促进教师科学组织晨间活动的总体水平。
二、教研目标：优化幼儿园晨间户外锻炼活动，使得目标、内容、形式、指导、评价更加趋于科学合理化，消除户外锻炼机械重复练习的学习模式，以游戏化学习方式激发幼儿学习的主动性和积极性，推动幼儿园课程实施游戏化的进程，充分发挥户外活动的整体功能，促使幼儿身心和谐发展。
三、教研内容（一）晨间户外活动游戏内容内容选择要注重其趣味性，趣味性的游戏内容可以充分运用传统游戏、民间游戏、自选游戏、自编游戏等。
1、传统游戏：巧用旧游戏，给传统游戏注入新的活力。
2、民间游戏：丢手绢、跳绳、扔沙包等，只需要简单的材料就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权。
3、自编游戏：教师根据现有的活动器材，充分利用各种器材的特点设计游戏情节，对器材进行一物多玩设计，让幼儿在愉快的玩乐体验中享受成长。
（二）晨间户外活动游戏的组织形式把单调乏味的机械练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，探索情景性、自选性等游戏的开展。
使幼儿轻松、愉快地参与活动，增强体质。
1、情景性游戏：设置一些适合幼儿年龄特点的故事情景性的场景。
让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参与游戏的兴趣。
2、自选性游戏：以幼儿为主体，让幼儿自己选择喜爱的活动器材进行自由玩，教师随时关注并与幼儿共同捕捉设计幼儿感兴趣的游戏。
幼儿园户外活动晨间教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
户外活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿身心健康、智力发展等方面具有重要作用。
为了提高幼儿园户外活动的质量，丰富幼儿的户外活动形式，我园开展了户外活动晨间教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对户外活动的认识，明确户外活动的重要性。
2. 交流户外活动经验，分享户外活动案例，提高教师户外活动设计能力。
3. 激发教师创新意识，丰富幼儿园户外活动形式。
4. 增强教师团队协作能力，共同提高幼儿园户外活动质量。
三、活动时间2022年9月15日，上午8:30-10:30四、活动地点幼儿园会议室五、参与人员幼儿园全体教师六、活动流程1. 开场致辞园长对本次教研活动进行简要介绍，强调户外活动的重要性，并提出对本次教研活动的期望。
2. 主题讲座邀请资深教师进行户外活动主题讲座，内容包括户外活动的基本原则、户外活动的设计与实施、户外活动中的安全注意事项等。
3. 案例分享各年级组教师分享户外活动案例，包括活动背景、活动目标、活动内容、活动过程、活动效果等。
4. 小组讨论教师分成小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿年龄特点设计户外活动？（2）如何提高户外活动的趣味性和挑战性？（3）如何确保户外活动的安全性？（4）如何发挥教师的主导作用，促进幼儿全面发展？5. 总结与反馈各小组代表发言，分享讨论成果。
园长对本次教研活动进行总结，并对教师提出建议和期望。
七、活动内容1. 主题讲座讲座内容主要包括以下几个方面：（1）户外活动的基本原则：遵循幼儿身心发展规律，注重幼儿兴趣与需求，保证幼儿安全，促进幼儿全面发展。
（2）户外活动的设计与实施：结合幼儿年龄特点，选择合适的户外活动内容，制定详细的活动方案，确保活动顺利进行。
（3）户外活动中的安全注意事项：关注幼儿在户外活动中的安全，预防意外事故发生，提高幼儿的自我保护意识。
2. 案例分享案例分享环节，各年级组教师分别分享了以下案例：（1）小班：以“爬爬乐”为主题的户外活动，通过设置不同难度的爬行路径，锻炼幼儿的平衡能力和协调能力。
幼儿园晨间活动的教研(3篇)
第1篇一、活动背景晨间活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，对幼儿的发展具有重要意义。
为了提高幼儿园晨间活动的质量，促进幼儿身心健康发展，我园开展了以“幼儿园晨间活动”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何优化晨间活动，提高幼儿的参与度和兴趣，使其成为幼儿快乐成长的重要环节。
二、活动目标1. 提高教师对晨间活动重要性的认识，明确晨间活动的教育价值。
2. 丰富晨间活动的内容和形式，提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 培养教师观察、分析、解决问题的能力，提高教师的专业素养。
4. 促进家园共育，使家长了解和支持幼儿园的晨间活动。
三、活动内容1. 晨间活动的重要性及教育价值首先，我们组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于晨间活动的相关内容，使教师认识到晨间活动对幼儿身心发展的促进作用。
通过讨论，教师们一致认为，晨间活动有助于培养幼儿的自主性、独立性、社交能力、身体协调能力等。
2. 优化晨间活动的内容和形式（1）丰富活动内容针对我园幼儿年龄特点，我们尝试将晨间活动分为以下几个板块：①户外运动：包括跑步、跳绳、拍球、玩滑梯等，培养幼儿的运动兴趣和身体协调能力。
②区域活动：设置角色区、建构区、美工区等，让幼儿在游戏中学习、成长。
③晨间谈话：教师与幼儿进行简短的交流，了解幼儿的生活、情绪等，增进师幼感情。
④阅读活动：教师为幼儿讲述故事，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
（2）创新活动形式①互动式活动：教师引导幼儿参与活动，激发幼儿的积极性。
②游戏化活动：将教育目标融入游戏中，让幼儿在游戏中学习。
③亲子活动：邀请家长参与晨间活动，增进家园共育。
3. 教师专业素养提升（1）观察与记录：教师学会观察幼儿在晨间活动中的表现，及时记录幼儿的成长轨迹。
（2）分析与反思：教师针对晨间活动中出现的问题进行分析，提出改进措施。
（3）交流与分享：教师之间相互交流经验，共同提高。
四、活动效果1. 教师对晨间活动的认识有了明显提高，能够更好地把握晨间活动的教育价值。
幼儿园晨间分区教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景晨间是幼儿园一日活动中的重要环节，是孩子们开始新一天学习生活的开始。
为了提高幼儿园晨间活动的有效性，促进教师的专业成长，我园特开展晨间分区教研活动。
通过此次活动，旨在让教师们对晨间分区活动有更深入的了解，提升教师组织和管理晨间分区活动的能力，为幼儿提供更加丰富、有序的晨间活动环境。
二、活动目标1. 提高教师对晨间分区活动的认识，明确晨间分区活动的意义和目的。
2. 帮助教师掌握晨间分区活动的组织方法，提高晨间活动的质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨晨间分区活动的实施策略。
4. 培养幼儿良好的生活卫生习惯，提高幼儿的自主性。
三、活动时间2022年10月25日（星期二）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员幼儿园全体教师六、活动内容1. 开场致辞（9:00-9:10）由幼儿园园长致辞，介绍本次教研活动的目的和意义，对教师们提出期望。
2. 主题讲座（9:10-10:00）邀请专家进行主题讲座，内容为《幼儿园晨间分区活动的组织与实施》。
3. 观摩研讨（10:00-10:30）教师们分组观摩幼儿园各班级的晨间分区活动，并针对观摩内容进行研讨。
4. 分组讨论（10:30-11:00）教师们根据观摩研讨的结果，分组讨论以下问题：（1）如何合理安排晨间分区活动的内容和形式？（2）如何有效引导幼儿参与晨间分区活动？（3）如何确保晨间分区活动的安全性？5. 交流分享（11:00-11:30）各小组代表分享讨论成果，其他教师进行补充和交流。
七、活动要求1. 教师们要提前了解晨间分区活动的相关知识，做好充分准备。
2. 观摩研讨过程中，教师们要认真观察，做好记录。
3. 分组讨论时，教师要积极参与，提出自己的观点和看法。
4. 交流分享环节，教师要敢于表达，虚心听取他人意见。
八、预期效果1. 教师们对晨间分区活动的认识得到提高，能够更好地组织和管理晨间分区活动。
2. 幼儿园晨间分区活动的内容和形式更加丰富，有助于提高幼儿的生活自理能力和自主性。
幼儿园户外晨练活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高，幼儿园户外晨练活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的健康成长具有重要意义。
为了提高幼儿园户外晨练活动的质量，促进幼儿身心健康发展，本教研活动针对幼儿园户外晨练活动进行探讨。
二、活动目标1. 提高幼儿园教师对户外晨练活动的认识，明确户外晨练活动的意义和目的。
2. 总结幼儿园户外晨练活动的经验，探讨户外晨练活动的有效方法。
3. 提高幼儿园教师组织户外晨练活动的能力，确保幼儿在户外晨练活动中得到全面锻炼。
4. 促进幼儿园户外晨练活动的创新，丰富活动内容，提高活动质量。
三、活动内容1. 幼儿园户外晨练活动的意义和目的（1）提高幼儿身体素质，增强体质。
（2）培养幼儿良好的生活习惯，提高生活自理能力。
（3）锻炼幼儿意志，培养团队合作精神。
（4）丰富幼儿园教育活动，提高教育教学质量。
2. 幼儿园户外晨练活动的组织与实施（1）制定合理的户外晨练活动计划，确保活动有序进行。
（2）根据幼儿年龄特点，选择合适的户外晨练项目。
（3）注重活动安全，确保幼儿在户外晨练活动中不受伤害。
（4）关注个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼。
3. 幼儿园户外晨练活动的创新与改进（1）丰富活动内容，增加趣味性，激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）运用多种教学手段，提高户外晨练活动的互动性。
（3）加强家园合作，让家长了解户外晨练活动的重要性，共同关注幼儿的健康成长。
（4）定期开展户外晨练活动评估，不断优化活动方案。
四、活动过程1. 教师分享户外晨练活动经验，交流活动中遇到的问题及解决方法。
2. 分析户外晨练活动的意义和目的，明确活动目标。
3. 针对户外晨练活动的组织与实施，进行分组讨论，提出改进措施。
4. 结合幼儿年龄特点，制定户外晨练活动计划，明确活动内容。
5. 探讨户外晨练活动的创新与改进，提高活动质量。
6. 教师总结本次教研活动，提出改进建议。
五、活动总结通过本次教研活动，教师们对幼儿园户外晨练活动有了更深入的认识，明确了活动的重要性和目的。
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幼儿晨间户外区域游戏的园本教研方案
一、问题的提出：
《规程》规定：“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时”，新《纲要》指出：“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性”，户外活动在幼儿健康成长的重要性。
虽然游戏材料比原来充足了,但符合幼儿体能发展要求的玩具还不够。
教师在活动中缺乏培养幼儿交往和合作能力的意识。
对幼儿运动技巧的指导性不强。
因此,针对这种情况，我们将“晨间户外区域游戏”作为园本教研的内容,力求通过教师们的学习、实践和探究,充分发挥晨间活动的作用,提高幼儿体能锻炼的实效,促进教师科学组织晨间活动的总体水平。
二、教研目标：
优化幼儿园晨间户外锻炼活动，使得目标、内容、形式、指导、评价更加趋于科学合理化，消除户外锻炼机械重复练习的学习模式，以游戏化学习方式激发幼儿学习的主动性和积极性，推动幼儿园课程实施游戏化的进程，充分发挥户外活动的整体功能，促使幼儿身心和谐发展。
三、教研内容
（一）晨间户外活动游戏内容
内容选择要注重其趣味性，趣味性的游戏内容可以充分运用传统游戏、民间游戏、自选游戏、自编游戏等。
1、传统游戏：巧用旧游戏，给传统游戏注入新的活力。
2、民间游戏：丢手绢、跳绳、扔沙包等，只需要简单的材料就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权。
3、自编游戏：教师根据现有的活动器材，充分利用各种器材的特点设计游戏情节，对器材进行一物多玩设计，让幼儿在愉快的玩乐体验中享受成长。
（二）晨间户外活动游戏的组织形式
把单调乏味的机械练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，探索情景性、自选性等游戏的开展。
使幼儿轻松、愉快地参与活动，增强体质。
1、情景性游戏：设置一些适合幼儿年龄特点的故事情景性的场景。
让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参与游戏的兴趣。
2、自选性游戏：以幼儿为主体，让幼儿自己选择喜爱的活动器材进行自由玩，教师随时关注并与幼儿共同捕捉设计幼儿感兴趣的游戏。
（三）晨间户外活动教师指导策略
活动中教师往往袖手旁观或放羊式让幼儿自由玩器材。
活动如果单纯追求游戏而缺乏指导策略，也直接影响幼儿的发展。
预设了以下四种指导策略的研究：
1、启发式指导：幼儿在活动中有不会使用的器材，教师点拨启发个别指导。
2、参与式指导：教师以游戏中的角色参与融入幼儿的活动中，在参与活动过程中及时指导。
3、示范式指导：在游戏活动之前，幼儿对基本的动作技能缺乏正确的掌握，这时需要教师示范动作或让幼儿指导幼儿。
4、发现式指导：教师在活动中眼观六路、耳听八方，仔细观察幼儿的活动情况，及时发现幼儿的学习困难给予帮助指导。
（四）晨间户外活动科学化的评价
科学评价有利于幼儿身体的健康发展，教师要心中有目标，只有通过多元多形式的评价才能更好促进活动游戏化的进程。
1、过程性评价：每一次活动中及时进行现场点评，或当天的户外活动结束后教师及时进行晨间谈话小结评价。
2、主题性评价：通过亲子趣味运动会，在趣味性的运动会上开展多种运动项目，或组织同年级段的趣味体育活动游戏，在主题性的活动中围绕幼儿的各方面表现评估动作的发展状况。
3、阶段性评价：根据幼儿的各自身体发展水平，主要针对走、跑、跳、平衡、攀爬等发展目标，在平衡性，柔韧性、灵敏性、协调能力等阶段性通过达标测查活动来评价。
四、预设教研过程：
1、在仔细研究儿童主体因素和环境因素提供的可能性的基础上,采用以下方法：（1）行动研究法；（2）观察研究法；（3）案例研究
2、了解到幼儿园晨间户外活动中存在的一些问题，就其中活动范围小，活动内容单一等情况设计了一些解决的方案。
3、我们针对这些问题结合本班的实际情况设计了一些游戏，把晨间户外活动寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中，使之新颖生动，增强孩子对游戏的兴趣。
4、通过家长调查表了解家长们对活动的意见，反馈对于孩子们晨活动的开展效果，得到家长就孩子的晨间户外活动的支持，并且提出了有建设性的意见。
五、研究成效
皮亚杰活动理论强调“自发主动”，强调儿童心理发展的本质是主体通过动作对客体的适应，是内外因相互作用的结果，儿童所获得的这些巨大成就主要不是由教师传授，而是来自于儿童本身，是儿童主动发现、自发学习的结果。
教师不仅为儿童提供主动地、自发地学习的机会外，还要选择一定的材料、激发儿童的学习兴趣，促进儿童的发展。
同时设计了很多有趣的活动让孩子在活动中体会到游戏的乐趣，孩子在玩乐体验中享受成长，教师以游戏中的角色参与融入孩子的活动中，充分了解孩子的学习发展需要，在参与活动过程中及时给予指导，这样很好的促进了师幼互动，达到了我们教育的预期效果。