第一讲-北京远古时代的人类活动
季版七年级历史上册第1单元史前时期中国境内人类的活
2.北京人的生活方式——采集和狩猎
北 京 人 背 鹿 图
北京人和采集想象图
北京人用石器把树枝砍削成木棒去狩猎。 妇女多从事采集，以获得食物，维持生存。
3.使用的工具（打制石器）
砍砸器
刮削器
尖状器
北京人已经能够制造和使用石器。 这种粗糙的打制石器被称为“旧石器”。 把使用打制石器的时代，叫做旧石器时代。
2.北京周口店遗址被联合国教科文组织列入世界文化遗 产名录，主要是因为（ ） A.在这里发现了中国境内已知的最早原始人类的化石 B.在这里发现了人类最早使用的石器 C.北京人和山顶洞人曾在这里生活过 D.这一遗址在中华人民国共和国首都北京市境内
3.据报道，安徽发现的繁昌人距今大约有180万年。如 果这一结论确凿的话，可以把中国已知最早人类的历 史向前推进（ ） A.10万年 B.20万年 C.100万年 D.110万年
课堂小结
用表格将本课所学原始人类的知识进行归纳。
原始人 生活 类名称 地点
距今 年代
体质 特征
云南
约
元谋人 元谋县 170万年
北京人
周口店 龙骨山
约70－ 20万年
保留猿 的特征
工具 制造 打制 石器 打制 石器
用火 情况 自然火
自然火
检测练习 (独立完成，全对点赞）
1.按生活时间的先后顺序排列我们已发现的早期原始人 类是（ ） ①元谋人 ②北京人 ③山顶洞人 A.①③② B.①②③ C.②③① D.③②①
4.火的使用——天然火
烧骨
烧石 灰烬
北京人住在山洞里。当自然界出现野火时，他们拾回 火种，保存起来，不让它熄灭。北京人用火烧烤猎取 的动物，吃上了熟食。
合作探究2。独思—互学—展示（3+3+2）
七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表—北京人教案新人教版
中国早期人类的代表---北京人课题第1课中国早期人类的代表---北京人课型新课授课时间 8月教案号 1三维目标知识与能力通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。
初步了解有关考古、历史地图、文物插图、古史资料等方面的基本常识。
了解远古人类从低级到高级的演进过程。
通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历史想象力。
过程与方法学生可以根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得，进行推理分析、大胆想象，主动探究问题的答案。
并学习用观察法、阅读等方法来探究有关问题。
教师以启发式教学引导。
情感态度与价值观通过本课的学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，中华民族有着悠久的历史，以此增强民族自豪感。
通过对考古知识的初步理解，培养崇尚科学的精神。
教学重点元谋人、北京人教学难点学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。
课时安排 1课时教具多媒体预设教学方法阅读指导法、对比法、识图学习法、讨论法、史料分析法教学环节教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成（一）导入新课：温故知新同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的？上帝造人的传说（讲上帝造人的故事），盘古开天辟地、女娲造人的传说（让学生讲故事），反映了人类对自身的困惑。
随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。
今天我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。
1.看书快速找出元谋人的得名、距今年代。
对于元谋人，我们发现了哪些考古资料呢？2.北京人生活在哪里？距今多久？北京人遗址发现了哪些丰富的资料呢？3.北京人到底长什么样子？仔细观察“北京人头部复原像”，说出北京人长得跟现代人有啥不一样?通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。
24-25学年上学期七年级上册历史第1课《远古时期的人类活动》教案
七年级上册历史第1课《远古时期的人类活动》教案第1课远古时期的人类活动【教学目标】①知道我国境内主要古人类遗址分布的地理位置及特点。
（时空观念）②了解元谋人、北京人、山顶洞人的基本概况，知道原始社会时期的人类活动。
（史料实证、历史解释）③认识到中国是人类的发源地之一，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
（家国情怀）【教学重难点】教学重点:北京人、山顶洞人等古人类活动。
教学难点:北京人的特征。
【教学过程】环节一：导入新课你知道哪些关于人类起源的美丽传说？关于人类的起源，古今中外都有很多传说,中国神话说女娲用水和黄泥创造了人;西方基督教说上帝创造了世界上第一个男人亚当和第一个女人夏娃。
果真如此吗? 如果不是,那么人类究竟是由什么进化而来的呢?答案提示:古猿教师指导：达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人，在探究生物进化奥秘的过程中提出人类是由古猿进化而来的。
古猿经过漫长岁月的劳动、演变、进化发展成现代人。
那么在远古时期,我国境内又有哪些早期人类呢?今天让我们走进本课,一起来了解我国早期远古人类的活动。
环节二：整体感知1、先导阅读：阅读教材子目录，找出我国境内的主要古人类遗址并根据教材信息进行分类。
教师指导：人类的进化通常分为南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段。
而智人又可以分为早期智人和晚期智人。
南方古猿只能使用天然工具；能人能制造简单的工具（石器）；直立人会打制不同用途的石器，学会了用火；智人已经学会了人工取火，会制造精细的石器和骨器，能用骨针缝制兽皮衣物，可用标枪和长矛进行狩猎、捕鱼。
环节三：新课教学（一）目标导学一：我国境内的远古人类1、教师指导：【唯物史观】观看视频小组讨论，古猿在走向人类的过程中发生了哪些变化？这些变化中哪一个是区分人和动物的重要标志？答案提示：劳动→四肢分化→直立行走→双手解放→制造工具；会制造并使用工具是区分人和动物的重要标志。
教师指导：恩格斯在他所写的《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中，阐明了“劳动创造了人本身”的科学论断，从而有力地说明了人是从古猿进化而来的。
第1课《远古时期的人类活动》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册
《远古时期的人类活动》的教学设计一、教学目标1.通过观察地图、分析考古资料，了解我国境内远古人类的分布特点、演进历程以及北京人、山顶洞人的生活状况，培养学生的时空观念和史料实证能力。
2.引导学生探讨北京人、山顶洞人的特征及进步之处，初步培养学生的历史解释能力。
3.让学生知道我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，增强学生的民族自豪感，培养珍视人类文化遗产的意识，涵养家国情怀。
二、教学重点、难点1.教学重点：北京人的特征及生产生活状况。
2.教学难点：理解北京人发现的重要意义。
三、教学过程第一课时1.导入新课提问：同学们，你们知道人类是从哪里来的吗？学生可能会回答：女娲造人、上帝造人、由古猿进化而来等。
教师引导：女娲造人和上帝造人是古代神话传说，达尔文的生物进化论认为人类是由古猿进化而来的，那么有哪些证据可以支持这一观点呢？今天我们就来学习《远古时期的人类活动》，一起探寻人类的起源。
2.中国境内的古人类展示《中国境内主要人类遗址分布图》，提问：观察这幅图，结合教材，说说我国境内远古人类的发展历程及代表人类有哪些？学生观察地图并回答，明确：我国境内的古人类经历了从直立人到早期智人再到晚期智人的演进历程，代表人类有元谋人、蓝田人、北京人、山顶洞人等。
提问：我国古人类遗址的分布有什么特点？学生通过观察地图，回答：分布比较广泛，从南到北、从东到西都有；主要在靠近水源的地区。
进一步提问：远古人类为什么分布在这些地区？明确：水源充足、土壤肥沃，自然条件优越，便于采集狩猎。
展示元谋人粗糙的石器、上门齿化石等考古发现的图片，提问：这些考古发现说明了什么？明确：远古人类会制作和使用工具，元谋人距今约 170 万年，是我国境内目前已已知的最早的古人类之一。
3.北京人播放北京人发现历程的视频，提问：结合教材，说说北京人的发现历程是怎样的？学生观看视频并回答，明确：北京人发现于北京西南周口店龙骨山上，1921 年开始发掘，1929 年裴文中发现第一个北京人头盖骨，后来相继发现 5 个头盖骨化石、用火遗迹、40 个直立人化石、约 10 万件打制石器和大量动物化石。
第1课 远古时期的人类活动(新教材教案)
（4）展示周口店北京人遗址发现厚达十几米的灰烬、烧石、烧骨→说明：北京人已经学会用火。
（5）展示山顶洞人使用的骨针和装饰品→说明：山顶洞人会缝制衣服，有爱美意识
（6）总结：①考古发现是研究人类起源的重要依据。②化石是研究远古人类历史和古环境变迁的重要证据。
4、畅想北京人的生产生活状况
材料：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”——《韩非子》
①使用打制石器；②以猎取动物、采集植物果实为生；③群居，共同劳动；④ 使用并保存火种。
课堂练习：
（1）（2023湖南怀化）考古学家在某一早期人类遗址中发现了一些古人类头骨化石，头骨具有前额低平，眉骨粗大，额骨突出等特征；遗址中还发现有灰烬、烧石和烧骨等用火痕迹。该早期人类是（B）
3、知道我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，认识到中国是人类的发源地之一，激发爱国情怀,培养珍视人类文化遗产的意识。（家国情怀）
教学重点：
掌握北京人的发现地点、特征和生产、生活状况。
教学难点;
理解劳动在人类演变过程中的重要作用。
教具准备、教学方法：制作希沃课件。自主学习、课堂讨论探究。
【导入新课】
（2）（2021贵州毕节）右图不同类型的工具，为距今的70～20万年的北京人所制作。这些工具的制作方法是（ A ）
A．打制 B．磨制 C．烧制 D．炼制
3、展示旧石器时代古人类分布图，探究我国境内远古人类遗址分布特点。
①主要分布在黄河、长江流域。
②数量众多，说明我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。
A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人D. 半坡人
（2）（2024新疆）考古学家在北京人地层处发现了大量的朴树籽，还有榛子、胡桃、松、榆等植物孢粉；在北京人居住的洞穴里，发现了不同动物的化石。由此可知北京人（ A ）
七年级历史上册第1单元史前时期中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表北京人课件新人教版
※同步训练
夯实基础
一、单项选择题
1. 小明同学在一篇日记中写道：“金秋十月，我有幸来到这个美
丽的地方，发现这个地方除了是祖国境内最早人类的故乡，有世
界上最大的石林地质奇观，它竟然还集中了另外一大世界级品牌 资源——时空横跨1亿多年的恐龙遗址……”日记中的“这个地 方”指的是（ D ）
16. 我们的祖国地域辽阔，肥沃的土地是我们的衣食之源，众多 的江河给我们灌溉之利，纵横的山脉，茂密的森林蕴藏着丰富的 宝藏。早在远古时期，中华民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这 片富饶、美丽的土地上。结合下列材料，探究问题。 【星星点点· 见证中华先民足迹】 材料一
(1)A处是 元谋人 遗址，地处 长江 流域。B处是 北京人 遗址， 处于 黄河 流域。
B. 使用天然火烧烤食物 D. 用骨针缝衣服
11. 四川中江县城内流传着一个名叫苏承良的壮汉在深山凿 穴为家独居30年的神奇传说。甚至有人称，他行事匪夷所思， 不仅一人用锤斧在峭壁上挖出上百平方米的石屋，里面还摆 满试管、烧杯一类古怪物件。人们纷纷说他是当代的“山顶 洞人”。你知道我国远古时期被称为山顶洞人的人类生活在
9. 我们的祖先很早就在这片土地上生活、繁衍。有一种远古 人类，已经懂得人工取火，会制作装饰品，过着氏族公社的
生活。请你判断这一远古人类是( C )
A. 元谋人 B. 北京人
C. 山顶洞人
D. 蓝田人
10. 下列有关古代原始居民北京人生活状况的叙述，正确的是( B )
A. 制作磨制石器 C. 将石珠钻孔做成饰品
A.，写道：“上古之世，人民少而禽 兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此古人最需要的是(D )
七年级历史上册 第一单元 史前时期 中国境内人类的活动 第1课 中国早期人类的代表—北京人教案1 新人教版
第1课中国早期人类的代表-----北京人课程标准以北京人为早期人类代表例,了解中国境内原始人类的文化遗存。
一、学习目标1、知识与能力目标：掌握我国主要的远古居民北京人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。
2、过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
3、情感态度与价值观目标：中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
二、教学重难点：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
三、教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
四、课时：1课时五、教学过程非法宗教活动的危害：破坏党的宗教信仰自由政策;危害社会安定和民族团结；危害祖国统一。
一、导入新课多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生:谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说,以此导入。
课件展示导读提纲,学生自主学习后,转入新课探究。
课件展示导读提纲1.我国境内已知的最早人类是什么?生活在什么时代什么地方?2.北京人生活在什么时代、什么地方?他们过着怎样的生活?二、北京人1.多媒体展示北京人头部复原图和思考题:读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。
学生共同回答时间、地点、年代,分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。
发现时间:1929年发现地点:北京西南周口店的山洞里生存年代:约七十万年至二十万年体貌特征:手脚分工明显、残留猿的某些特征2.多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求:北京人过怎样的生活?为什么?想象一下,北京人的一天是怎样生活的?提示可以按时间顺序,也可以按衣、食、住、行的顺序。
要求学生分组讨论。
3. 多媒体展示问题:北京人是怎样得到火的呢?(雷电生火、森林草木自燃生火、煤的自燃、偶然碰撞生火) 北京人用火来做什么呢?(烧烤食物、照明、御寒、驱赶野兽)火的使用有什么样的意义呢?(火的使用提高了原始人适应自然环境的能力,促进了体质的发展和脑的进化)读第4页小字,你能得出什么结论?(这些说明北京人已经会使用天然火,还会保存火种)4.多媒体展示:我国远古人类主要遗址的分布图。
第1课《远古时期的人类活动》课件精品
器时代遗址最多的国家之一。
所渗入，逐渐石化，称为“化 石”。化石是研究远古人类历
史的重要依据
①金牛山人、北京人、山顶 洞人、丁村人等 ②数量多；分布范围广，多 沿江、沿河分布（集中于黄 河、长江流域。）
知识拓展——化石
化石在历史研究中具 有什么作用呢？
化石：古生物的遗骸或遗迹 埋藏在地层中，经过漫长的 时间，被周围沉积物的矿物 质所渗入，经过石化变成了 石头。研究化石可以推测出 亿万年来生物发展的过程。
以血缘关系为纽带形成的社会群 体，由共同的祖先繁衍下来，分 为母系氏族和父系氏族两个时期。
周口店遗址第一地点出土的动物 化石最多，有剑齿虎､棕熊､洞熊､中 国鬣狗､狼､豺豹､猎豹等17种｡还有 非食肉动物如猴子､肿骨鹿､葛氏斑鹿 的化石，以及三门马､燕山犀､羊､河 狸等动物化石｡
生活环境：野兽众多，环境险恶；生产力水平低下。 生活方式：采集狩猎，共同劳动，群居生活。
贰---北京人
遗址发现意义： 周口店北京人遗址是迄
1.上述材料说明了什么？ 北京人会使用火并长时间保存火种 2.说一说北京人是怎样取得天然火的？又是如何保存的？ 雷击、森林或露天煤自燃、偶然的摩擦起火…… 不用火时用灰土盖上，使其阴燃；到下次用火时扒开灰土。 3.你认为北京人能用火做哪些事？ 烧烤食物、防寒、照明、驱兽等。
贰---北京人
【问题思考】根据图文材料思考北京人的生活 环境如何？在这种环境下北京人是怎样生活的？
第 一 单元
第1课 远古时期的人类活动
史前时期 原始社会与中华文明的起源
学习目标
1.通过本课学习，让学生了解有关元谋人、山顶洞人的历史基础知识， 掌握北京人的历史知识。 2.通过“中国境内主要古人类遗址分布图”和北京人系列知识的学习， 培养学生的观察和想象能力；通过“比较 大 猩猩、北京人和现代人的头 骨”，培养学生独立思考和进行比较的能力；同时培养学生的阅读、识 图和语言表达能力。 3.通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生 的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
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+ 原始群晚期，处于母系氏族过渡时期
+ 3、山顶洞人 + 1.概况 + （1）时间：距今约2.7万年（旧石器时代晚期） + （2）能力：开始用兽皮制作衣服、装饰品颇
为丰富、掌握磨光和钻孔技术，会人工取火
+ 山顶洞人墓地遗骨化石周围散步有赤铁矿 粉，这说明什么？
+ 我想结果是肯定的
+ 同理，因为旧石器时代的人们已经有了相 对简单一点的思维，所以他们看到大动物 也会想去捕食，不过通常他们捕食大动物 都要付出很大的代价。
+ 1.旧石器时代（距今约250万年～距今约1万 年）
+ （1）早期 + 人类只是为了生存而进行采集和狩猎（以
捕食小动物为主，捕食大动物要付出很大 代价）、捕捞的
+ 4.田园洞人 + 研究成果不多，不做内容展示
+ 发现历程
+ 房山周口店田园场内，林场工作人员寻找 水源过程中发现了一些化石，化石以动物 为主，在层中发现了人类的残骸
+ 走进王府井古人类文化遗址博物馆
+ 1.发现历程 + 东方广场施工、抢救性发掘
万年） 会打制石器、控制天然火
具有同自然界斗争的能力。人与动物本质别
+ （2）影响
+ 揭开了北京地区人类历史的序幕，使北京 成为世界上最早进入人类社会的地区之一， 对于人类起源和早期社会发展史研究具有 重要意义
+ 2、新洞人 《北京文明的曙光》 + 概况 + （1）发现历程 + 男性臼齿化石 （牙齿形态比北京人进步） + （2）时间： + 距今20W-10W年（旧石器时代中期），是
+ 3、山顶洞人 + 1.概况 + （1）时间：距今约2.7万年（旧石器时代晚期） + （2）能力：开始用兽皮制作衣服、装饰品颇
为丰富、掌握磨光和钻孔技术，会人工取火
+ （3）信仰：人类最重要的东西，对个体及社 会体系都产生不可磨灭的影响
+ 山顶洞人已经有了原始的宗教信仰，甚至可能 存在着“灵魂不死”的信念（猜测）
+ 狩猎经济的萌芽
+ 1.旧石器时代 + （2）中期
+ 1.北京人 + （1）概况 + 人类学上命名为“北京直立人” + 距今约70-20W年（北京人化石距今有57.8
万年） 会打制石器、使用天然火
+ 1.北京人 + （1）概况 + 人类学上命名为“北京直立人” + 距今约70-20W年（北京人化石距今有57.8
第一讲-北京远古时代的人类活动
+ 狩猎______
+ 采集和捕食小动物始终是人们的主要经济 活动
+ 1.旧石器时代（距今约250万年～距今约1万 年）
+ （1）早期 + 人类只是为了生存而进行采集和狩猎（以
小动物为主）、捕捞的
+ 狩猎经济的萌芽
+ 假如你每日都在吃难以入咽的饭菜，你看 见一道让你垂涎三尺的菜，你会动心吗？