《好雪片片》课件
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建构区雪花片游戏基本技能和创意玩法
三、雪花片的教学流程
活动名称：杯子 适合年龄：中班（4—5岁） 活动准备：已搭好的杯底、雪花片、杯 子图片、展示区 指导流程： 1.欣赏观察杯子的图片。 2.引导幼儿拼插杯身和杯把。 3.提醒幼儿作品的美观性及牢固性。 4.鼓励幼儿将自己的作品展示在作品区。 5.幼儿分享交流。
三、雪花片的教学流程
3．发展 (1)原因： ①甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的 修。筑权 ②修路成为中国人 救的亡强图烈存愿望。 (2)成果：1909年 京建张成铁通路车；民国以后，各条商路修筑 权收归国有。 4．制约因素 政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入 正轨。
二、水运与航空
1．水运 (1)1872年,
动了经济与社会的发展。
关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应
时
代潮流
图说历史
主旨句归纳
(1)1911年，革命党人发动武昌起义，辛亥
革命
爆发，随后建立了中华民国，颁布了《中
华
民国临时约法》；辛亥革命是中国近代化
进
程的里程碑。
(2)1924年国民党“一大”召开，标志着第 一
关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应
二、雪花片的基本技法
十字插
将雪花片先进行一字插，然后再从中心点向两 侧进行纵向接插，形成“十”字形。
二、雪花片的基本技法
花形插
取一个雪花片将每个切口处接插一个雪花，形 成花形。
二、雪花片的基本技法
花形插 一字插 十字插
二、雪花片的基本技法
二、雪花片的基本技法
围合连接
将雪花片一个一个地进行接插，最后首尾相接 形成一个封闭的图形，如：圆形、长方形等。
1．李鸿章1872年在上海创办轮船招商局，“前10年盈和，成
第1课《沁园春雪》课件(共24张ppt)部编版语文九年级上册
（四）词句品析
5、下片的表达方式是？ 议论、抒情
6、哪个字展开对历代英雄的评论？表达作者怎样的情感？ 惜，饱含惋惜之情而又含有批判
（四）词句品析 7、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出 全词“数风流人物，还看今朝”的主题。这三句构成此词的中心句，主要是诗人自指， 即抒发了诗人作为革命家的伟大抱负。
（一）扫除生字词障碍
滔(tāo)滔(tāo)
妖(yāo)娆(ráo)
折(zhé)腰(yāo)
风(fēnɡ)骚(sāo) 天(tiān)骄(jiāo) 风(fēnɡ)流(liú)
成吉思汗（hán）
莽莽：①形容草木茂盛 ②形容原野辽阔，无边无际
妖娆：娇艳美好
折腰：①弯腰行礼 ②表示敬慕、倾倒之意
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛
词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都 有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌， 如《沁园春》《虞美人》《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有 上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名； “雪”，是这首词的题目。
【学习目标】
（一）体会写景、议论、抒情相结合的写作特点 （二）品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力 （三） 通过诵读感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟
作者背景
毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级 革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他在文学 上有很高的造 诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描 绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收 入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。
88 《世说新语》二则之《咏雪》课件(共34张PPT)
兄子⑨胡儿⑩曰：“ 撒盐空中差可拟⑪。”
⑨兄子:他哥哥的儿子 ⑩胡儿: 即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次 兄谢据的长子。做过东阳太守。
⑪状差差语可:大后拟置体:句；差：空不拟中多:相撒可比盐以。差相可比拟。 省略句：（于）空中撒盐差可拟
翻译：他哥哥的长子胡儿说：“在空 中撒盐大体上可以相比。”
兄女⑫曰：“ 未若⑬柳絮因⑭风起。” “ 为是其智弗若与？” “ 因风飞过蔷薇” ⑫兄女：他（另一个）哥哥的女儿 ⑬未若：不如，不及。 ⑭因: 乘着。 古今异义词 翻译:他哥哥的女儿说：“倒不如 比作柳絮乘着风满天飞舞。”
于门下。 ➢ 成就：主持编纂了《世说新语》，著有志
怪小说《幽明录》。
编者简介
年少有为
15岁入仕，被授京兆尹，17岁官至尚 书左仆射（yè）
后台强硬
南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王
文艺青年
爱好文学，身边聚集了不少文人学士。 代表作：《世说新语》《幽明录》
英年早逝
2、《世说新语》
基本信息：我上国中最下早三的卷一、部三文十言六志类人、小一说千集二百多则 艺术特色：涉性及格气15韵00跃+人然物纸上
（“寒雪”前省略介词“于”） （缺少主语“谢道韫”） （缺少“之”）
叁
内容梳理
1、“ 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。” 短 短一句话，交代了哪些内容？
①时间：寒雪日 ②地点：内集（家里） ③人物：谢太傅与家中小辈 ④事件：讲论文义
2、课文营造了怎样的一种家庭气氛?从文中哪几个词语可以看出？
4、文章结尾交代谢道韫有什么用意？
这是一个极有力的暗示，使谢 道韫这个人物形象和她的才华 展现得尤其突出，也表明作者 非常赞赏她的聪明才智，写出 了谢道韫是“咏絮之才” 。
林清玄《好雪片片》原文欣赏
林清玄《好雪片片》原文欣赏林清玄《好雪片片》原文欣赏在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到摄氏三十八度的盛夏，他着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。
那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。
平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
很少的时候，他会站起来走动。
当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。
他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的'大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。
他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。
吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。
到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。
我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。
从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方热带的街头，连最热的夏天都穿着家乡的厚衣。
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳的无法和他相配。
老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰困。
“不用装套子了。
”我说。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖!”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。
”后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢我理解到了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。
《雪孩子》PPT_课件(共67张PPT)
露从今夜白，月是故乡明。
雪孩子为了救小白兔，自己却 【②英无勇 论无遇畏到，的嫉是恶妖如魔雪仇鬼孩】怪①，子在还变保是护拦成唐路了僧强西盗水天，汽取悟经空。的都路除上恶，务千尽山，万从壑不，心风慈霜手雪软雨。，妖魔横生，困难重重，悟空都勇敢面对，毫不退缩；
看电。视
20 雪孩子
请同学们默读第8-12自然段，说一说：
是谁救了小白兔？它是如何被救的？
20 雪孩子
小白兔，小白兔！你在哪 里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛 人的烟、烫人的火，找哇找哇， 终于找到了小白兔。他连忙把小 白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑 身水淋淋的。
动作急切， 寻找过程艰 辛，体现了 雪孩子的着 急和勇敢。
20 雪孩子
遇热
遇热
越聚越多
雪孩子
水
水汽
白云
20 雪孩子
（课后第二题） 比较句子 C. 把握大好时光，安享便捷生活
D. 马上走上工作岗位，贡献自己的力量
（2）教师归纳：怎样正确对待挫折：①认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分。②我们需要及时调整自己，正确看待挫折。
雪 ①学：生规 1：律通是过客这观样的写，，不更孩以能人子突的出意变愚志公成为的转了做移法一，深改朵得造人白规心律云，的而说。智法叟错的误做，法排不除可①理。喻。
第一课时
第二课时
20 雪孩子
第一课时
雪孩子
是一部国产动画。该片主要讲述了冬天的白兔
妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去， 兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉 时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔， 奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。
1980年该片获得了文化部优秀影片奖，成为了 一部国产经典动画。
林清玄《好雪片片》
dang 便当
tún 臀部
huì 污秽
dàng 家当
cù 一簇
sù 塑胶
chán 禅师
yù 燠热
yùn 庞蕴
快速阅读 快速阅读文章，请根据下面的填空练习划分文章段落结构？
文章先描述了 。
一位流浪老人 的生活状老况人，与又“记我叙”了
之间的故事，最后作者抒发自己的
感受和看法
快速阅读 整体感知
阅读全文，整体感知课文，然后回答：你觉得文中的流浪老人是怎样的人？
崭新美艳 污秽油腻 艰困 小心慎重
对比 对比
坚内 持心 善美 良好
品读课文走近老人
明净的善意
探究：老人为什么要为“我” 扣扣子？ 明确：关爱“我”，没有任何的功利目的。
品读课文，走近老人 探究：“老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈现出了一个什么样的老人？ 明确：心中存有明净的善意的老人。
品读课文，走近老人
他们——流浪汉
走近作者
林清玄：笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾作家，1953年生。17岁开 始发表作品，20岁出版第一本书《莲花开落》。30岁前得遍了台湾所有 大奖，被称为“得奖专业户”。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、 浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
字词积累
quàn 奖券
wù 厌恶
zhuō 笨拙
描写
衣
食 住 行 工作
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽 连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马
蹲坐在街角、不说话、摇动
人物 特点
贫困 自尊 满足 笨拙 憨厚
问题：这是一位什么样的老人？ 明确：一位外表污秽，处境凄凉的流浪老人。
七年级语文上册《咏雪》ppt课件
组织小组讨论，引导 学生互相交流，共同 探讨诗歌内涵。
巩固练习
设计练习题，包括填空、选择等题型 ，检验学生对诗歌的掌握程度。
引导学生自己创作一首小诗，发挥想 象力和创造力。
小结作业
对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
布置作业，包括背诵诗歌、完成课后习题等，巩固学习成果。
05
教学评价
学生参与度评价
目的：帮助学生巩固所学知识，加深对课文的 理解和记忆。
教学PPT
幻灯片12：作业布置
内容：布置与本课相关的作业，包括背诵课文、写读 后感等。
目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的语文应用 能力。
教学视频
视频1：课文朗读
内容：由专业播音员朗读课文，配以优美的背景音乐。
目的：帮助学生更好地理解课文的语调和情感，提高阅读 理解能力。
教学视频
视频2
重点字词解析
内容
由老师对课文中的重点字词进行讲解和演示，配 以生动的图片和动画。
目的
帮助学生更好地掌握重点字词的用法和意义，提 高语文基础知识水平。
教学视频
视频3
文化背景介绍
内容
由老师介绍课文相关的文化背景和历史背景，配以丰富的图片和视 频资料。
目的
帮助学生更好地理解课文的文化内涵和历史背景，加深对中华文化 的认识和理解。
愿。
学生学习效果评价
知识掌握
通过课堂提问、小测验、作业等方式，评价学生对《咏雪 》这篇课文的知识掌握情况，包括字词、句子、段落大意 等方面的掌握情况。
能力提升
通过课堂讨论、小组合作、朗诵表演等活动，评价学生的 语言表达、思维逻辑、阅读理解等能力的提升情况。
情感体验
通过课堂讨论、分享感受等方式，评价学生对《咏雪》这 篇课文的情感体验情况，包括对诗歌意境、主题思想等方 面的感受和理解。
林清玄《好雪片片》
瓜农送瓜 市民帮他擦嘴
•
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• • •
附近杂粮煎饼店的刘女士告诉洛阳晚报记者，西瓜是路 边卖瓜的女瓜农送的。“已经吃了两排了，算起来差不多一 整个瓜。” 送瓜的女瓜农姓叶，是洛宁人，站在一旁，默默看着流 浪汉吃瓜。她告诉洛阳晚报记者，早上她就看到这名流浪汉 在路口徘徊。“我看他怪可怜，就给他切个瓜吃。”叶女士 说，由于没有桌子，又不方便喂流浪汉，她只好把西瓜摆在 了垃圾箱上。 为流浪汉擦嘴的小伙子名叫郭帅，是刘女士的儿子。 “这个流浪汉挺爱护环境，吃完西瓜还用嘴将瓜皮叼起来， 扔进垃圾箱。”郭帅指了指垃圾箱说。 “看他用消防栓‘擦嘴’，让人心酸，我就拿餐巾纸帮 帮他。”郭帅一边说一边继续给流浪汉擦嘴。他说，一开始 流浪汉还不接受，他反复开导后他才同意。 看着郭帅慢慢地给自己擦嘴，流浪汉的脸上露出了一丝 笑容。
问题5：
“我向老人买奖券”这一事件为我们 勾勒出一个什么样的老人？
红色封套： 崭新美艳 老人外表：污秽油腻 动作： 艰困 态度：小心 慎重 对 比 对 比 坚 持 善 良 内 心 美 好
• 问题六： • 老人为什么要为“我” 扣扣子？ • 关爱“我”，没有任何的功利目的。
• 问题七： • “老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈 现出了一个什么样的老人？
• 答案：果 艰 避 默 腻 崭 溉 拙
四、再次阅读 整体感知
• 问题1：
• 请采用快速阅读方法，阅读全文，整体感
知课文，然后回答：你觉得文中的流浪老
人是怎样一个人？
描写 衣
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽 连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
人物 特点
贫困 自尊 满足、乐观
食
住 行 工 作
买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马 蹲坐在街角、不说话、摇动手里的奖券
•
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附近杂粮煎饼店的刘女士告诉洛阳晚报记者，西瓜是路 边卖瓜的女瓜农送的。“已经吃了两排了，算起来差不多一 整个瓜。” 送瓜的女瓜农姓叶，是洛宁人，站在一旁，默默看着流 浪汉吃瓜。她告诉洛阳晚报记者，早上她就看到这名流浪汉 在路口徘徊。“我看他怪可怜，就给他切个瓜吃。”叶女士 说，由于没有桌子，又不方便喂流浪汉，她只好把西瓜摆在 了垃圾箱上。 为流浪汉擦嘴的小伙子名叫郭帅，是刘女士的儿子。 “这个流浪汉挺爱护环境，吃完西瓜还用嘴将瓜皮叼起来， 扔进垃圾箱。”郭帅指了指垃圾箱说。 “看他用消防栓‘擦嘴’，让人心酸，我就拿餐巾纸帮 帮他。”郭帅一边说一边继续给流浪汉擦嘴。他说，一开始 流浪汉还不接受，他反复开导后他才同意。 看着郭帅慢慢地给自己擦嘴，流浪汉的脸上露出了一丝 笑容。
问题5：
“我向老人买奖券”这一事件为我们 勾勒出一个什么样的老人？
红色封套： 崭新美艳 老人外表：污秽油腻 动作： 艰困 态度：小心 慎重 对 比 对 比 坚 持 善 良 内 心 美 好
• 问题六： • 老人为什么要为“我” 扣扣子？ • 关爱“我”，没有任何的功利目的。
• 问题七： • “老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈 现出了一个什么样的老人？
• 答案：果 艰 避 默 腻 崭 溉 拙
四、再次阅读 整体感知
• 问题1：
• 请采用快速阅读方法，阅读全文，整体感
知课文，然后回答：你觉得文中的流浪老
人是怎样一个人？
描写 衣
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽 连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
人物 特点
贫困 自尊 满足、乐观
食
住 行 工 作
买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马 蹲坐在街角、不说话、摇动手里的奖券
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城市繁华光鲜的外衣下，生 活着这样一群人，他们蓬头垢面， 他们衣衫褴褛，他们或有残损， 他们或无定所，他们的身影见诸 街头巷尾。一样的城，不一样的 人……
好 雪 片 片
林清玄
学习目标
1. 把握流浪老人的形象，体会作者在流浪 老人身上寄予的情感。 2. 能够采用快速阅读的方法整体感知文章， 学习本文描写人物的方法。 3. 学习流浪老人无论境况如何都能保持善 良的本性，执着地为他人送去一片温暖的 优良品质。
他的散文文笔流畅清新，表现了 醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感 人的力量。
走进课文
一、快速阅读，整体感知
1.你觉得文中的“我”和流浪老人分别是 怎样的人？谈谈你的感受。 2.找出文中最能触动你心灵的语句。
二、细读课文，品味人生
（一）浏览课文第一部分（1～6自然段）
1.找出文中描写流浪老人外貌、行动、神 态的关键词句。 2.思考细节描写突出了流浪老人怎样的形 象特点。
作业布置
图中两个男人，分别是流 浪汉和路人，这是一次偶遇， 请你为他们设计一段对话并进 行现场表演。
图片背后
据说这幅照片有如下对话—— “老哥，好久没见了，最近咋不在地铁里 睡？” “天气好，到上面来晒晒太阳。” “冬天过得还好吧，听啥歌呢？” “Raphael（拉斐尔）的，来，你听听。” 一个流浪汉与一个年轻人，没有鄙夷，没 有施舍，两个平等的灵魂，透着寒冷的冬天 里温暖的人文关怀。正如孟德斯鸠所说： “对他人的平等就是对自己的施舍。”
（二）赏读课文第二部分（7～15自然段）
1.本部分写了哪两件与流浪老人相关 的事情？ 明确：一件是“我”第一次买老人奖券； 一件是老人为“我”扣扣子。 2.文中写“我”第一次买老人奖券的 事，运用了哪些描写方法？ 明确：行动描写、语言描写
3.“我向老人买奖券”这一事件为我 们勾勒出一个怎样的老人？
全文小结
好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细 细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地 走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在 山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁， 能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要 心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的 事物永远是在心中，不是在眼里。 ——林清玄 好雪片片，不落别处，只落于你的心上。 让我们一起感受生活中的明净之雪！
（三）赏读课文第三部分（16～18自然段）
1.读典故，理解“好雪片片，不落别处“的禅意。 2.本文以“好雪片片”为题，又以“好雪片片， 不落别处”结尾，有什么好处？ 参考：起到照应标题、升华散文主题的作用。 美好的心灵就是“灌溉了我们的心田”的“生活 中的好雪” “明净之雪”。这样的结尾如绕梁余 音，其所带来的禅韵、哲理留存于作者和读者心 头，恰似好雪滋润大地，心灵之美滋润心田，给 文章增添了诗意和余味。
学习重点
1. 分析人物形象，把握先抑后扬的写作手法。 2. 把握文章主旨，掌握散文“形散而神不散”的特 点。
学习难点
抓住关键文句和细节，深入思考和探讨，形成 独特的阅读体验，理解文中所蕴含的人物情感和生 活哲理，学会体察他人的善意并学会善待他人。
预习检测
1. 读一读 （读准下列词语中红色字的字音）
林清玄，台湾作家，笔名秦情、 林漓、林大悲等。生于1953年，1973年开 始散文创作，1979年起连续七次获台湾 《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报道 文学优等奖和台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。 30岁前得遍了台湾所有文学大奖，直到他 不再参赛为止，被誉为“得奖专业户”。
作品有散文集《莲花开落》《冷 月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳 鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》 等。他的散文集一年中重印超过20次。
红色封套： 崭新美艳 对 比
老人外表： 污秽油腻
动作： 艰困 对 比
坚 持 善 良
内 心 美 好
态度： 小心 慎重
4.揣摩“他把奖券夹在腋下，伸出那双 油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下， 但没有退避” 这句话,想一想老人给“我” 扣扣子时，“我”对老人的感情可能有怎样 的变化。 参考：“我”对老人的处境有同情、怜悯， 但此时，更多的是老人“明净的善意”给 “我”带来的温暖和感动，让“我”更多一 份对人性之美的思考。
描衣 Leabharlann 住写人物特点贫困 自尊 满足 笨拙 憨厚
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、 油腻污秽,连最燠热的夏天都穿 着家乡的厚衣
买盒饭 干净的走廊，甜甜睡去 很少走动，摇摇晃晃像陆上的河马
行
生计 蹲坐在街角，不说话，摇动奖券
3.作者渲染流浪老人的形象特点 有何用意？
明确：文章欲扬先抑，前文渲染流浪 老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，是 为了与下文老人表现出来的“明净的 善意”形成鲜明的对比，从而彰显无 处不在的美好人性。
yù huì zhuō dàng quàn
燠热
tún
污秽
shèn
笨拙
sù
家当
yùn
奖券
chán
臀部
慎重
塑胶
庞蕴
禅师
2. 写一写
（找出下列词语中的错别字并订正）
食不裹腹 ( 果 ) 沉陌 ( 默 )
坚困 ( 艰 ) 油溺( 腻 )
退辟 ( 避 ) 斩新 ( 崭 )
灌概 ( 溉 )
笨绌 ( 拙 )
走近作者
好 雪 片 片
林清玄
学习目标
1. 把握流浪老人的形象，体会作者在流浪 老人身上寄予的情感。 2. 能够采用快速阅读的方法整体感知文章， 学习本文描写人物的方法。 3. 学习流浪老人无论境况如何都能保持善 良的本性，执着地为他人送去一片温暖的 优良品质。
他的散文文笔流畅清新，表现了 醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感 人的力量。
走进课文
一、快速阅读，整体感知
1.你觉得文中的“我”和流浪老人分别是 怎样的人？谈谈你的感受。 2.找出文中最能触动你心灵的语句。
二、细读课文，品味人生
（一）浏览课文第一部分（1～6自然段）
1.找出文中描写流浪老人外貌、行动、神 态的关键词句。 2.思考细节描写突出了流浪老人怎样的形 象特点。
作业布置
图中两个男人，分别是流 浪汉和路人，这是一次偶遇， 请你为他们设计一段对话并进 行现场表演。
图片背后
据说这幅照片有如下对话—— “老哥，好久没见了，最近咋不在地铁里 睡？” “天气好，到上面来晒晒太阳。” “冬天过得还好吧，听啥歌呢？” “Raphael（拉斐尔）的，来，你听听。” 一个流浪汉与一个年轻人，没有鄙夷，没 有施舍，两个平等的灵魂，透着寒冷的冬天 里温暖的人文关怀。正如孟德斯鸠所说： “对他人的平等就是对自己的施舍。”
（二）赏读课文第二部分（7～15自然段）
1.本部分写了哪两件与流浪老人相关 的事情？ 明确：一件是“我”第一次买老人奖券； 一件是老人为“我”扣扣子。 2.文中写“我”第一次买老人奖券的 事，运用了哪些描写方法？ 明确：行动描写、语言描写
3.“我向老人买奖券”这一事件为我 们勾勒出一个怎样的老人？
全文小结
好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细 细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地 走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在 山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁， 能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要 心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的 事物永远是在心中，不是在眼里。 ——林清玄 好雪片片，不落别处，只落于你的心上。 让我们一起感受生活中的明净之雪！
（三）赏读课文第三部分（16～18自然段）
1.读典故，理解“好雪片片，不落别处“的禅意。 2.本文以“好雪片片”为题，又以“好雪片片， 不落别处”结尾，有什么好处？ 参考：起到照应标题、升华散文主题的作用。 美好的心灵就是“灌溉了我们的心田”的“生活 中的好雪” “明净之雪”。这样的结尾如绕梁余 音，其所带来的禅韵、哲理留存于作者和读者心 头，恰似好雪滋润大地，心灵之美滋润心田，给 文章增添了诗意和余味。
学习重点
1. 分析人物形象，把握先抑后扬的写作手法。 2. 把握文章主旨，掌握散文“形散而神不散”的特 点。
学习难点
抓住关键文句和细节，深入思考和探讨，形成 独特的阅读体验，理解文中所蕴含的人物情感和生 活哲理，学会体察他人的善意并学会善待他人。
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1. 读一读 （读准下列词语中红色字的字音）
林清玄，台湾作家，笔名秦情、 林漓、林大悲等。生于1953年，1973年开 始散文创作，1979年起连续七次获台湾 《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报道 文学优等奖和台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。 30岁前得遍了台湾所有文学大奖，直到他 不再参赛为止，被誉为“得奖专业户”。
作品有散文集《莲花开落》《冷 月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳 鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》 等。他的散文集一年中重印超过20次。
红色封套： 崭新美艳 对 比
老人外表： 污秽油腻
动作： 艰困 对 比
坚 持 善 良
内 心 美 好
态度： 小心 慎重
4.揣摩“他把奖券夹在腋下，伸出那双 油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下， 但没有退避” 这句话,想一想老人给“我” 扣扣子时，“我”对老人的感情可能有怎样 的变化。 参考：“我”对老人的处境有同情、怜悯， 但此时，更多的是老人“明净的善意”给 “我”带来的温暖和感动，让“我”更多一 份对人性之美的思考。
描衣 Leabharlann 住写人物特点贫困 自尊 满足 笨拙 憨厚
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、 油腻污秽,连最燠热的夏天都穿 着家乡的厚衣
买盒饭 干净的走廊，甜甜睡去 很少走动，摇摇晃晃像陆上的河马
行
生计 蹲坐在街角，不说话，摇动奖券
3.作者渲染流浪老人的形象特点 有何用意？
明确：文章欲扬先抑，前文渲染流浪 老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，是 为了与下文老人表现出来的“明净的 善意”形成鲜明的对比，从而彰显无 处不在的美好人性。
yù huì zhuō dàng quàn
燠热
tún
污秽
shèn
笨拙
sù
家当
yùn
奖券
chán
臀部
慎重
塑胶
庞蕴
禅师
2. 写一写
（找出下列词语中的错别字并订正）
食不裹腹 ( 果 ) 沉陌 ( 默 )
坚困 ( 艰 ) 油溺( 腻 )
退辟 ( 避 ) 斩新 ( 崭 )
灌概 ( 溉 )
笨绌 ( 拙 )
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