(完整版)用爱心播种,用智慧耕耘我的班主任教育小故事
用爱心播种,用智慧耕耘我的班主任教育小故事
用爱心播种，用智慧耕耘北队小学夏芬芬从教八余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。
它是放射着人性光芒的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。
比如，我班里有个男孩叫刘震威，是在农村转过来，来的时候对他进行数学小测，他考了40多分，我们班重来没有的分数，这个学生转来的时候不爱说话，通过跟他爸妈沟通，这个孩子在老家跟着奶奶爷爷长大，爸爸妈妈在市里上班没有顾上他，把学习落下了，了解情况之后，利用课间跟他谈心，把他安排在班级第一的学生跟他在一个位置上，之前跟那个孩子说好，让他帮助他，课上我是经常提问一些简单的问题让他回答，给他答题的机会，让他感到有成功感、自信感。
利用课外时间给他补习一下落下的课程，通过一帮一的帮学模式，不断看着他的数学成绩一次比一次考得好，在期中考试他的成绩竟然考到80多分，看到他的露出笑容，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。
2：点燃学生心灵的火花从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。
教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。
用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。
我班的张芙银同学学习基础不是太好，上课小动作多，做出一些较冲动的事。
但是我发现，他对班级卫生监督员的工作个性感兴趣，愿意做值周生。
很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。
于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。
他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自我。
于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。
一位班主任工作心得——用爱心播种用智慧耕耘2篇
一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘(2)一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘 (2)精选2篇（一）作为一位班主任，我深深体会到，要想做好这个工作，首先需要用爱心播种，用智慧耕耘。
首先，用爱心播种。
班主任是教育工作中最为特殊的角色之一，不仅要承担起学生的教育责任，还要担负起他们成长的引路人。
在班级中，我时刻保持着对学生的真挚关爱，用真诚和耐心对待每一个学生。
在班级管理上，我注重与学生进行沟通，了解和尊重他们的需求和意见，让他们感受到我对他们的关心和支持。
同时，我也会设身处地地理解他们的困惑和挫折，帮助他们化解矛盾，培养他们的自信和积极性。
只有用心去爱学生，才能真正影响他们的成长。
其次，用智慧耕耘。
作为班主任，我深知自己肩负着教育和引导学生的责任。
为了更好地完成这个任务，我不断提升自己的能力和水平。
我努力学习各种教育理论和方法，运用科学有效的教育策略，针对学生的特点和问题进行个性化指导。
我会根据学生的不同需求，制定相应的学习计划，帮助他们解决学习上的困难。
同时，我也非常注重培养学生的综合素养，通过开展各种兴趣班和课外活动，激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们全面发展。
只有用智慧去耕耘，才能培养出更优秀的学生。
综上所述，作为一位班主任，用爱心播种是根本，用智慧耕耘是关键。
只有坚持用爱心去关爱学生，用智慧去引导他们，才能真正做到让每一个学生都有所收获，成长为独立、有责任心、积极向上的人才。
一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘 (2)精选2篇（二）作为一位班主任，我深深体会到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是用爱心播种，在孩子们的成长道路上用智慧耕耘。
在我的工作中，我秉持着这个原则，与学生们建立起亲密的关系，培养他们的兴趣爱好，激发他们的学习潜能。
首先，用爱心播种是我工作的核心理念。
我认为，只有心怀爱意，才能真正关心和理解每个学生的需求和特点。
我尽力对待每一位学生，尊重他们的个性，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。
班主任教育故事分享
班主任教育故事分享标题：班主任的教育故事——用爱心与智慧书写成长篇章引言：班主任是一位教育工作者，他们不仅承担着教学的责任，更肩负着学生的成长和发展。
他们用自己的爱心与智慧，为学生铺就了一条成功之路。
下面我将为大家分享一位班主任的教育故事，让我们一起走进班主任的世界，感受他们的辛勤付出和付出后的喜悦。
第一章：初入班主任岗位故事开始于五年前的一个春天。
王老师，一位英语老师，被任命为一年级三班的班主任。
对于这个新角色，王老师面对的是无尽的挑战和责任。
一年级学生们天真纯真而又活泼，他们需要的不仅仅是知识的灌输，更需要他们生命中的引路人。
于是，王老师给自己定下了一个目标，用爱心和智慧，引领学生们在人生的旅程中茁壮成长。
第二章：温暖的巧克力王老师发现，孩子们总是在课间时间争先恐后地飞奔到卖零食的小摊位前，买上一包个头巧克力。
她深知这样的零食对孩子们身体的不良影响，于是她决定以身作则，让孩子们了解到健康的重要性。
于是某一天，王老师在课间时间给每个学生发了一颗苹果，并告诉他们这是一种健康的零食，比巧克力更有益。
孩子们开心地接受了苹果，在接下来的课间时间，王老师发现学生们都开始带着苹果来学校，取而代之的是那个小摊位的巧克力。
这个小小的举动，让学生们意识到了健康的重要性，并养成了良好的习惯。
第三章：自由的舞台王老师发现，有些学生在课堂上很活跃，但在课外却非常内向。
为了让学生充分发挥自己的潜能，王老师组织了一个文艺汇演，给学生们展示自己的舞台。
这个活动是学生们自己策划和准备的，他们可以自由选择喜欢的形式和内容。
一开始，学生们因为缺乏经验和自信而碰到了很多困难，但王老师并没有放弃，她给予了他们鼓励和指导。
通过多次排练和训练，学生们逐渐展现出了自己的特长和才华。
当他们登上舞台的那一刻，不仅赢得了掌声，更收获了自信和成长的喜悦。
第四章：关注每一个学生班级里的学生个性各异，有的几乎不说话，有的话多如潮水。
王老师尝试着了解每个学生的特点和需求，并运用不同的方法来引导他们的学习。
用爱心和智慧点亮教育人生教师事迹稿子
用爱心和智慧点亮教育人生通过一点一滴的小事,将关爱播撒到每一位学生的心间,这是我多年从事班主任工作的宗旨与核心。
殷殷师爱犹如春风化雨,让学生能认清自身价值,挖掘自身潜能,激发向上的力量。
在从事班主任工作的这些年中,我付出的不仅仅是时间和精力,更多的是爱心与真情;我不仅仅用知识为学生搭建通往成功的阶梯,更用博爱温暖学生落寞无助的心灵,用赏识激发学生不断进取的信心与勇气。
在接近、关心和帮助学生的同时,我收获了真诚、感动与幸福,体味到了做教师的责任、价值与崇高。
一、用强烈的事业心,夯实班级工作坚实的基础教育是爱的事业,古今中外的教育家们教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是“有爱才有教育”。
我深知只有把职业当作事业来干,才能对自己的工作充满了热爱,而有了这份热爱,工作中才能产生巨大的动力。
多年来我一直担任高三两个班的物理教学和一个班的班主任工作。
要胜任教育教学工作,必须有足够的知识储备。
“默默成长,不言放弃”的信念,让我能够吃别人没吃过的苦,花别人没花过的时间,下别人没下过的苦功。
每天,朝与晨露同起,备课、上课、批改、辅导;暮与星月为伴,学习优秀教师的经验,阅读各种教育理论……慢慢地,专业成长了,方法灵活了,教育工作有声有色了,对教育也产生了浓厚兴趣,我惊喜地发现自已深深爱上了教师这一职业,并把它作为实现价值的一生追求。
二、用真诚的爱心打造坚如磐石的和谐班集体没有爱就没有教育。
关爱学生,用心呵护学生,是做好班主任工作的前提。
担任班主任工作后,我始终坚持“爱心教育”,把对学生的爱,始终放在班级工作的第一位。
我班的芳,性格内向又胆小怕事。
在一次统考中,她急于上厕所却“不敢”请假,最后把自己的内外衣全都弄脏了,不得不中止考试。
正在监考的我闻讯立即赶往洗手间,此时的芳狼狈不堪、委屈可怜地站在厕所的墙角,眼水挂满委屈的小脸。
我一句话也没说,快步走上前,蹲下身,一边仔细帮她擦洗,一边轻声安慰她不要自责。
用爱传递知识点亮学生智慧 优秀班主任事迹材料
用爱传递知识点亮学生智慧优秀班主任事迹材料班主任是学校教育工作中的重要角色，他们的工作不仅仅是教书育人，更是用爱和关怀将知识点亮学生的智慧。
在这里，我将向大家介绍一位优秀的班主任，他通过自己的努力和付出，让学生们在学校中展现出了非凡的才华和智慧。
这位优秀的班主任名叫李老师，他在中学历史教育岗位上工作已有十年之久。
在他的管理下，班级成绩不断提高，并且学生们的思维能力也得到了全面的发展。
首先，李老师注重培养学生的兴趣爱好。
他发现，学生只有在对某个科目产生兴趣和热情时才能学得更好。
因此，他常常邀请专业人士来给学生做专题讲座，或组织实地考察活动，让学生亲身体验到历史的魅力。
在李老师的引领下，学生们逐渐对历史学科产生了浓厚的兴趣，课堂上积极参与讨论，甚至主动去图书馆查找相关资料，这极大地激发了他们的学习热情。
其次，李老师注重培养学生的独立思考和创新能力。
在李老师的班级里，他提倡学生自主学习和独立思考，鼓励他们发表自己不同的观点。
为此，他经常组织小组讨论和辩论，锻炼学生的口头表达和思辨能力。
通过这种启发式教学方法，李老师给予学生更多的自由和空间，使学生们能够在课堂上展现出个性和创造力。
同时，他鼓励学生提出自己的问题，并指导他们使用多种途径去解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
再次，李老师注重师生间的良好沟通和关系建立。
他深知只有建立良好的师生关系，才能更好地教育学生。
因此，他定期与学生进行心理沟通，了解学生的学习和生活情况，及时解决学生的困难和问题。
他会在班级微信群里发布一些正能量的言论或者鼓励学生参加集体活动，以增强学生对班级的认同感和凝聚力。
他也会与家长保持密切联系，定期组织家长会，及时向家长们汇报学生的学习情况，并从家长的角度了解学生的家庭背景，以更好地帮助和指导学生。
最后，李老师在班级管理上也做了很多有益的尝试。
他建立了学生评价体系，鼓励学生互相学习、互相帮助，并对表现优异的学生进行表彰。
我的教育故事案例班主任(3篇)
第1篇在我国，班主任作为学生成长道路上的引路人，肩负着培养学生良好品行、提高学生综合素质的重要使命。
作为一名班主任，我深感责任重大，始终以爱心、耐心和责任心对待每一位学生。
以下是我的一段教育故事，希望能给大家带来一些启示。
故事背景：我国某中学八年级一班，共有学生50人，其中农村孩子较多，家庭经济条件普遍较差。
作为一名新任班主任，我深知自己肩负的责任，决定用爱心去感染每一位学生，让他们在爱的氛围中茁壮成长。
一、关爱学生，建立良好的师生关系刚接手这个班级时，我发现学生们对我不太信任，甚至有些抵触。
为了尽快拉近与学生的距离，我决定从以下几个方面入手：1. 了解学生：通过家访、与学生谈心等方式，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习状况等，以便更好地关爱他们。
2. 关心学生：在日常生活中，我关注学生的饮食、住宿、心理等方面，确保他们健康成长。
3. 尊重学生：我尊重每一位学生的个性，鼓励他们发挥特长，培养他们的自信心。
4. 激发兴趣：针对学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的课外活动，提高他们的综合素质。
经过一段时间的努力，我与学生们建立了良好的师生关系，他们逐渐对我产生了信任和敬意。
二、耐心引导，帮助学生克服困难1. 学习困难：针对学习成绩较差的学生，我耐心辅导，帮助他们分析原因，制定学习计划，逐步提高学习成绩。
2. 生活困境：对于家庭经济困难的学生，我积极争取社会资助，确保他们顺利完成学业。
3. 心理问题：面对心理有问题的学生，我及时与他们沟通，给予关心和帮助，帮助他们走出困境。
三、树立榜样，引领学生健康成长1. 教师自身：我时刻以自己的言行举止为学生树立榜样，努力做到言行一致，为人师表。
2. 班级活动：组织丰富多彩的班级活动，如主题班会、运动会、文艺汇演等，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
3. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、收获与感悟通过这段教育历程，我深刻体会到：1. 爱心是教育的基础：只有用爱心去关爱每一位学生，才能真正走进他们的内心世界，帮助他们健康成长。
用爱心播种 用智慧耕耘 ——家教事迹
用爱心播种用智慧耕耘多年来的班主任工作，使我深深地体会到：家庭教育是学校教育的基础和延续，而学校教育则是家庭教育的指导与深入。
要使孩子全面健康地成长，就需要家庭教育和学校教育有机地结合。
这就要求班主任要与家长搭建良好的互信、互动平台，并以此为基础，引导家长与孩子增加沟通和理解，达到双赢的目的。
在日常工作中，我针对家长和学生的不同特点，采取不同的方法：一、提高认识，更新观念，担当好家庭教育的角色。
班主任是家校合作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁。
班主任与家长良好的合作关系的开端取决于班主任的态度。
班主任首先要摆正自己的位置，明确教师与家长是处于平等的地位。
尊重家长、设身处地地为家长着想，是做好家校合作工作的前提。
只有真心实意的帮助，才能打动家长的心，使他们愉快地与自己合作。
在工作中，我为跟上时代的步伐，更好地开展家庭教育工作，经常利用休息时间阅读一些家庭教育理论书籍，丰富自己的理论知识，不断提高理论水平，更新家庭教育观念，努力在家校合作工作中做一名策划人、组织者和参与者；在与家长的沟通中，努力与家长建立一种平等、和谐的合作关系，我即是老师也是家长的朋友。
工作中，我针对不同层次的家长进行不同层次的家庭教育指导。
记得我担任一年级班主任的时候，刚开学没多久，班上一位小女孩就引起了我的关注。
她每天来到学校头发总是乱蓬蓬的，脸、脖子、手总是黑呼呼的，衣裙布满污渍，我很惊讶，在生活日新月异的今天，竟有这样不讲卫生的孩子，于是请来她的家长了解情况。
原来，这小女孩没有母亲，跟父亲一起生活，他父亲的穿戴就是这样，不修边幅。
原因找到了，但我没有直接给家长指出来。
而是先在班内组织学生一起学习讨论“如何养成良好的卫生习惯”，作为一名小学生应该怎样做？培养学生的自理能力，使他们懂得讲究卫生是一种美德！人人都应该讲究卫生。
然后我请这位学生的家长在家中督促帮助孩子养成勤洗澡、勤洗手、勤换衣的好习惯，同时提醒家长要以身做则，让孩子的父亲认识到：家庭的生活方式对培养孩子各种习惯起着潜移默化的影响。
班主任爱心教育故事（四篇）
班主任爱心教育故事给问题生多一点友爱和宽容我班有一名学生，是从农村学校来的，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。
一次上午自习课时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好地批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?”，又一番较量，他最后输得心悦诚服。
可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。
经过这件事后，他那一个月的确比较老实。
既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚地去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。
为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体育活动课上陪他和班里的其他男生一块打会儿篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但他却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神，我在班级大加赞赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐地去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做得更好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用爱心播种，用智慧耕耘
北队小学夏芬芬从教八余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣
教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。
它是放射着人性光芒的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。
比如，我班里有个男孩叫刘震威，是在农村转过来，来的时候对他进行数学小测，他考了40多分，我们班重来没有的分数，这个学生转来的时候不爱说话，通过跟他爸妈沟通，这个孩子在老家跟着奶奶爷爷长大，爸爸妈妈在市里上班没有顾上他，把学习落下了，了解情况之后，利用课间跟他谈心，把他安排在班级第一的学生跟他在一个位置上，之前跟那个孩子说好，让他帮助他，课上我是经常提问一些简单的问题让他回答，给他答题的机会，让他感到有成功感、自信感。
利用课外时间给他补习一下落下的课程，通过一帮一的帮学模式，不断看着他的数学成绩一次比一次考得好，在期中考试他的成绩竟然考到80多分，看到他的露出笑容，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。
2：点燃学生心灵的火花
从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。
教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。
用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。
我班的张芙银同学学习基础不是太好，上课小动作多，做出一些较冲动的事。
但是我发现，他对班级卫生监督员的工作个性感兴趣，愿意做值周生。
很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。
于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。
他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自我。
于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。
最终他当上了值周生。
他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。
而且在各方面严格要求自我。
我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。
应对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走
3：作为教师，不仅仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的潜力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。
记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。
那是一节数学课，我再讲二十四章的总复习证明题，是让学生们感到头疼的一章，每节新课之前我都设计有课堂导入来吸引学生的注意力，而这节课是复习课，我没有安排课堂导入，复习完基本知识后，我就开始讲习题，班级里有个特别调皮的学生赵鹏辉，正
当我讲得兴奋的时候，他吼了一声：“地震了”这一下子注意力都转移到他那了，如果批评他，他会不理会，还会变本加厉，如果不批评吧，这样会失去教师的威信，这时，我灵机一动，我笑了笑说：“拿地震吓唬谁啊，你不先问问我是哪里人？”“唐山的？四川的？”学生一个个看着我问道。
见到我已经成功的把学生的注意力转移到我的身上来，抓住时机往下讲：“大家的想象力还是比较丰富的嘛！首先想到地震的含义，又联想到跟地震有关的地方，而我们做证明题也需要这样的联想能力，很感谢鹏辉唤醒了我们的联想能力。
”因为再说感谢他的那句话时，我也是以充满感激的眼神来看他，弄得他不好意思，没有再捣乱。
应对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去应对它，并灵活机智的处理它。
使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。
作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育。
才不愧教师这个光荣的称号。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。
的确，教师的肩上承担着民族的期望，教师的双手托起的是明天的太阳。
我作为一名在教育工作8年的教师，在实施素质教育的这天，深深地懂得自我所肩负的职责，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。
用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。